одна из эффективных форм организации

Открытые занятия
Открытые занятия или воспитательные мероприятия для детей дошкольного возраста — одна из
эффективных форм организации методической работы в ДОУ.
Открытое занятие в отличие от обычного — это специально подготовленная форма организации
методической работы, в ходе которой реализуются основные направления воспитательнообразовательного процесса дошкольного учреждения. На открытом занятии педагог
демонстрирует коллегам свой позитивный или инновационный опыт по реализации методической
идеи и применению конкретного приема или метода обучения.
Цели открытых просмотров разнообразны. Например, на занятиях по формированию
элементарных математических представлений — это обучение детей решению обратных
арифметических задач, логических упражнений на нахождение недостающих фигур; по развитию
речи — использование опорных схем, моделей при составлении описательных рассказов о
природе; по ознакомлению с окружающим миром — показ методики организации интегративных
занятий познавательного цикла (развитие речи, детское экспериментирование).
Манцова Екатерина Сергеевна воспитатель образование высшее, стаж педагогической работы
13лет.
Конспект занятия по экологии подготовительная группа
Тема: «« Весна – пробуждение природы».
Программное содержание:
1.Закрепить и уточнить знания детей о природных явлениях, происходящих весной.
Проследить взаимосвязь живой и неживой природы с наступлением весны. Расширить и
закрепить представления детей о перелетных и зимующих птицах, цветах, диких
животных.
2.Развивать умение отвечать на вопросы, приводить примеры; развивать внимание,
наблюдательность, зрительное восприятие, логическое мышление, познавательный
интерес; формировать способность видеть красоту окружающего мира;
3. Воспитывать в детях экологическую культуру: доброе отношение ко всему живому ,
желание заботиться о природных объектах, соблюдать правила поведения в природе.
Материал: панно для составления картины «Весна- пришла.», картинки с птицами,
дикими животными, цветами, с солнышком, тучками, карточки с изображением птиц.
Солнышко из бумаги и лучики из ленточек, магнитофон.
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня мы поговорим с вами о « Весне – как о
прекрасном времени года». Сейчас мы закроем глаза и окажемся на волшебной
поляне(звучит музыка)
Вот мы и пришли. Ну что то я не пойму , почему так тихо и никого не видно. Ой, ребята,
посмотрите, что это за письмо? Наверное, оно пришло от волшебника. Давайте его вместе
откроем и прочтем. Здесь написано, что нашу весеннюю поляну заколдовал злой
волшебник. И чтобы расколдовать ее, нам нужно выполнить задания: они в шкатулке. И
только тогда когда мы все выполним, поляна оживёт и наступит весна.
Ну, что ребята поможем Весне, расколдуем поляну?
Воспитатель: Тогда давайте выполним первое задание « Я знаю, что вы сейчас на
весенней полянке. И прошу вас ответить на мои вопросы, что вы знаете о весне.
Приступайте, но будьте внимательны.
Вопросы:
1. После, какого времени года начинается весна? (после зимы)
2. Назовите первый месяц весны? (март - ранняя весна)
3. Назовите все весенние месяцы ? (март, апрель, май)
4. Весной небо, какое? (голубое, высокое, чистое)
5. Весной облака, какие?( белые, пушистые, лёгкие)
6. Что весной бежит, журчит, поет? (ручьи )
7. Что с крыши свисает, капает, тает? (сосулька)
8. Что весной темнеет, тает, водой убегает? (снег)
9. Что весной греет, светит, припекает? (солнышко)
Воспитатель: «Действительно, Солнце – самое большое и доброе чудо. Как же Солнце
помогает весне?»
( Ответы детей )
- Солнце становится ярче и теплее.
- Тает снег.
- Текут ручьи.
- Вода напоила землю.
- На деревьях набухли почки, стали появляться листочки.
Вос-ль: - Правильно, весной солнце уже не только светит, но и греет. А вы, рады
весеннему солнышку?
Дети: - От солнечных лучей тает снег, бегут ручьи, слышны веселые голоса птиц.
Вос-ль:Я думаю с первым заданием мы справились и на нашей полянке засветило
солнышко. Давайте присядем и попробуем справиться со вторым заданием. Волшебник
хочет что бы вы послушали историю, которая произошла с мальчиками в лесу и ответили
правильно ли они себя вели?
Слушайте внимательно.
"Наступила весна".
Наступила весна. Снег растаял, и лес стал одеваться в зеленую листву. Прилетели из
далеких краев перелетные птицы. Было тепло, и мы с другом Колей отправились в лес.
Коля взял с собой нож. Он подошел к березе, надрезал ее ствол, и мы стали пить
березовый сок. Он был очень вкусный. Потом мы увидели муравейник. Коля взял палку и
стал разбрасывать муравейник в разные стороны, а мы смотрели, как муравьи изо всех сил
носили палочки и соломинки опять к муравейнику. Скоро нам это надоело, и мы стали
бегать и кричать. Мы стучали палками по деревьям так громко, что птиц не стало слышно.
В лесу было много цветов медуницы, и мы нарвали по огромному букету. А потом мы
отправились домой. Эх, и здорово было в лесу!
Вос-ль: - Правильно ли вели себя ребята в лесу? Какой вред они нанесли окружающей
среде? Ребята скажите, какие правила мы должны соблюдать в лесу? (
)
Природа имеет очень большое значение в жизни людей. Но люди не всегда отвечают ей
добром (ломают ветки деревьев и кустарников, рвут красивые цветы). Ведь растения - это
живые существа. Обламывая ветки, мы вредим растению, нарушаем его красоту. Срывая
красивые цветы, мы уничтожаем растения и некоторые из них могут исчезнуть навсегда.
Вот, например, ландыши. В некоторых лесах они уже не растут. Каждый из нас должен
помнить, что букеты можно составлять только из тех растений, которые люди специально
выращивают (тюльпаны, астры, розы).
Как часто ребята ловят и губят бабочек, стрекоз, разных жуков; приносят из леса ежей и
птиц. Все это обедняет природу.
Охрана природы - обязанность каждого человека. Жизнь растений, многих животных и
птиц зависит от нас с вами. Они нуждаются в нашей помощи, в добром и бережном
отношении к ним.
Дерево, трава и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Вос-ль: - Ребята, мы будем беречь, и охранять нашу природу.
Вос-ль: - Отгадайте загадку: Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает?
(подснежник)
Вос-ль: - Как называются первые весенние цветы? (подснежники, первоцветы). - А какие
еще весенние цветы вы знаете? ( ландыш, колокольчики, одуванчики, мать-и-мачеха)
Проводится дидактическая игра “Весенние цветы”. Воспитатель показывает цветы,
дети называют. Цветы - выкладываются на “поляну”
Вос-ль: Что хочется сделать, глядя на них?
Ответы детей …..
Вос-ль: Что мы пообещать цветам?
Ответы детей …….
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты.
Физминутка. Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они сядут, покажем –
Крылья сложили назад.
Вос-ль: Садитесь на свои места. Ребята а, теперь третье задание. Давайте продолжим, и
поговорим о птицах .
Вос-ль: - Дети, кто весну на крыльях приносит? (Птицы)
Вос-ль: - Как называются эти птицы? (Перелетные)
Вос-ль: - Почему их называют перелетными? ( осенью улетают, в тёплые края, а весной
возвращаются обратно на свои места. Зимой для них нет пищи, т.е насекомых…………..)
Вос-ль: - А как называют птиц, которые не улетают? (Зимующие.)
Вос-ль: - Что мы весной слышим? (пение птиц)
Вос-ль: - О чем поют и чему радуются птички? (они радуются тому, что пришла весна и
что они возвратились снова в свои родные места)
Вос-ль: - Как мы должны относиться к нашим пернатым друзьям? (кормить, любить,
беречь)
Вос-ль: - Да, ребятки, их надо беречь, потому что птицы – наши друзья и красота
природы. Если мы защитим одну птицу, то спасем десятки деревьев.
Игра
Вос-ль: Ребята посмотрите волшебник перепутал птиц. Собрались все птицы на полянке и
не разобрать – где перелетные, где зимующие. Давайте, их разделим. На полянку с
солнышком нужно поместить перелетных птиц, а на поляну со снежинкой – зимующих.
Вос-ль: Мы с вами молодцы справились с заданием. Но у нас остался ещё один
последний конверт с заданием. Волшебник хочет узнать знаем ли мы что происходит с
животными с наступлением весны?
Вос-ль: - Какие изменения в жизни диких животных происходят с наступлением тепла?
- Линька (предположительные ответы детей)
Вос-ль: - Линька - это подготовка к жаркому или холодному времени года. Животные
меняют теплую шубку с длинным и густым мехом на холодную с редким и коротким
мехом. Некоторые животные в процессе линьки меняют цвет своей шкуры.
Вос-ль: - Какие это животные? (заяц, белка, )
Вос-ль: - Почему изменяется их окраска? (возможность быть незамеченным от врагов)
Вос-ль:- Что изменилось в жизни медведя с приходом весны? (он пробуждается от спячки,
выходит из берлоги)
Вос-ль:- Какие животные еще пробуждаются от спячки? (еж, барсук, бурундук)
Вос-ль:- Какое важное событие происходит у животных весной? (рождение детенышей)
- Почему весной? ( становится тепло, а главное появляется много корма)
Вос-ль: Ребята, называются детеныши у белки (бельчата), зайца( зайчата), ежа (ежата),
медведя( медвежата), лисы ( лисята)
Вос-ль: - Ребята, посмотрите на нашу полянку, мне кажется, что она ожила. Значит, мы
справились с заданиями волшебника и расколдовали весну.
Итог занятия
Воспитатель: «Скажите, вы любите весну?» (Ответы детей) Сейчас каждый из вас будет
говорить, за что он любит весну и вытягивать ленту из круга.
Дети произносят по предложению (Например:«Я люблю весну за веселую, звонкую
капель» и т.д.) и вытягивают ленту.
Воспитатель: «Посмотрите, что у нас получилось? («Солнце») А вы – его добрые, умные
лучики, от которых всем тепло и радостно».
Давайте будем дружить друг с другом,
Как птица с небом, как солнце с лугом.
Давайте будем беречь планету,
Во всей вселенной такой больше нету.