Тема: Цель: коры, величине, цвету и форме почек, цветению).

Тема: Лес – наше богатство.
Цель: - Учить детей узнавать весенние деревья по внешнему виду (по цвету
коры, величине, цвету и форме почек, цветению).
- Закрепить знания о деревьях, растущих в нашем лесу, классифицируя
их понятия «лиственные» и «хвойные».
- Систематизировать знания детей об образе жизни обитателей леса
весной.
- Отрабатывание технических навыков – вырезывание по контуру,
наклеивание плоских силуэтов, создавая вид объемного предмета, используя
прием сминания. Объемное оформление коллажа.
Методы, приемы: игровой, словесный, практический.
Использование средств ТСО: прослушивание музыкальных произведений
Чайковского «Времена года» и «Мелодии леса»
Ход занятия:
1. – Дети, вы любите отдыхать в лесу?
- Вот мы отправимся сейчас в лес, а чтобы дорога была веселее споем
песенку: Во поле береза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла,
Люли, люли стояла.
- Вот на этой картине мы посадили свой весенний лес.
- Чем отличается береза от других деревьев? (белым стволом)
- Как ласково мы назовем березу? (белоствольная, кудрявая)
- Дети находят дерево березы и наклеивают его на панно.
- Какие еще деревья растут в нашем лесу и по каким приметам их можно
узнать?
• У тополя весной большие почки и длинные коричневые сережки,
ствол зеленоватый.
• Рябина высокая, ветки длинные, тонкие, видны не опавшие
прошлогодние красные ягоды.
• Ель, сосна, кедр с зелеными, колючими иголочками-хвоинками:
А) У ели иголки короткие, шишки длинные. Хвоинки отходят от
веточки поочереди
Б) У сосны ветки от земли растут высоко, хвоя длинная на
веточке растет пучком – из одной почки 4 хвоинки. Шишки почти
круглые.
В) Кедр очень высокий, ветки хрупкие, тонкие, ствол толстый,
темный, хвоя длинная, темная, по 2 хвоинки из одной почки.
Шишки очень крупные, орехи можно щелкать и нам, и белкам, и
кедровкам, растут на концах веток.
- Какие изменения происходят весной с деревьями? (Теплое солнышко
согревает деревья, они «просыпаются» и начинают расти «набухают» почки.
В конце весны у них появляются листочки.)
- Какие две группы деревьев растут в нашем лесу? (хвойные и лиственные)
Физ. Минутка. (С использованием обыгрывания пальчиков)
- Давайте споем песенку о зайчике и пригласим его в наш лес.
Заинька, войди в лес,
Серенький, войди в лес.
(Из пальцев фигурка зайца, шевелящего ушами)
Вот так, вот так,
(Отхлопывание)
Войди в лес.
(Пальчики изображают деревья)
Вот так, вот так,
(Пальчики изображают ходьбу)
Войди в лес.
(Пальчики изображают деревья)
2.- Почему беленький зайка сменил весной беленькую шубку на серенькую?
(Чтобы было нежарко, чтобы легче было прятаться между серых кустов и
сухой травы от злых зубов волка и лисы)
- Какие дикие животные живут в нашем лесу? (Заяц, волк, лиса, медведь,
белка…)
- Какие изменения происходят с животными весной?
• У зайчихи рождаются зайчата.
• У волчихи – волчата.
• У белки – бельчата.
• Весной медведи просыпаются. У медведицы – рождаются
медвежата
• Все звери меняют зимнюю густую, теплую шубку на новую
шерсть не такую густую и теплую.
- Давайте животным в нашем лесу устроим новоселье. Поселим их там, где
они живут. (Дети наклеивают картинки животных, размещая в их «домики»)
• Белка с бельчатами - в дупле.
• Зайчиха с зайчатами – под кустом.
• Медведица с медвежатами – берлоге (большая наваленная куча
хвороста над оврагом).
• Волчиха с волчатами в норе, в овраге, в логове.
• Лиса с лисятами – в норе под деревом.
Физ. Минутка.
Воробей с березы
Дети машут руками - крыльями
На полянку прыг.
Прыгают на двух ногах
Больше нет мороза!
Изображают воробьев.
Чик – чирик!
3. – Чему обрадовался воробей? (Пришла весна, греет солнышко, тает снег.
Дни стали теплыми и длинными)
- Какие перелетные птицы к нам спешат? (Грачи, скворцы, жаворонки,
ласточки, гуси, утки, журавли, цапли)
- Почему перелетные птицы к нам весной прилетают? (Тепло, снег и лед на
реках, озерах растаял. Появляется корм – мошки, мушки, жучки, червячки,
рыба, лягушки. И птицам не холодно и не голодно)
- Для чего перелетные птицы к нам весной прилетают? (Чтобы свить гнезда
и вывести птенчиков)
- Какую пользу приносят птицы? (птицы питаются мошками, комарами,
мухами, жуками, гусеницами, так они очищают поля, деревья от вредителей.)
- Как мы должны заботиться о птицах? (Не ломать и не разорять гнезда, не
убивать птиц из рогаток. Делать домики – скворечники.)
- А где «в нашем» лесу будут жить птицы?
• Скворцы - в скворечниках.
• Грачи – в гнездах из прутиков на дереве.
• Ласточки – в норках на высоком берегу реки.
• Утки, гуси – в камышах на озере.
• Цапли, журавли – в кустарниках возле реки, озера.
4. – Посмотрите, какой богатый лес у нас получился.
- Для кого лес дом родной? (Для животных и птиц)
- А кто мы в лесу? (гости)
- Что случится с лесом, если мы будем злыми, грубыми, не внимательными и
не заботливыми гостями? (Если мы в лесу будем ломать деревья, разорять
дома птиц и животных, разводить костры – лес погибнет.)
- Почему говорят: Лес - наше богатство! (Потому, что деревья, трава, цветы
дают нам чистый воздух для дыхания и очищает его от грязных газов, дыма,
пыли. Потому, что в лесу много ягод, грибов, орех, лечебных трав, а это
витамины для нас. Потому, что в лесу спокойно и тихо, уютно и мы
отдыхаем от шума.)
- Почему говорят: Я - друг леса! (Потому, что я берегу лес так же как я
берегу своего друга, не обижаю его, забочусь о нем.)
5. Анализ занятия:
Есть у ребят зеленый друг,
Веселый друг, хороший
Он нам протянет сотни рук
И тысячи ладошек.
- О каком друге говорится в этом стихотворении? (Лес)
- (Детям раздаются картинки с изображением леса)
• Что изображено на картинках?
• Узнайте и назовите, какие деревья есть на этой картинке.
• Кто спрятался в этом лесу?
• Какие краски нам понадобятся, чтобы разукрасить картину
весеннего леса?