Экскурсии в природу «Твоё природное окружение» и

Экскурсии в природу «Твоё природное окружение» и
экологические экскурсии «По экологической тропе»
Экскурсия (от лат. excursio — поездка) — форма организации учебно-воспитательного процесса,
которая предусматривает проведение наблюдений в естественно или искусственно созданных
условиях с целью развития познавательной активности младшего школьника. Экскурсии можно
провести в лес, парк, сквер, луг, на водоём, поле, в плодовый сад, ботанический сад, дендропарк,
зоопарк, музей.
Тематика экскурсий с экологической направленностью по сезонам
Осень: «Почему листья расцвечиваются по-разному?», «Кому нужен листопад?», «Зачем грибы
лесу?», «Как растения готовятся к зиме?».
Зима: «Как узнать деревья зимой?», «Кто живёт под снегом?», «Какие птицы дружат с дятлом?»,
«Помогая птицам, помогаем лесу».
Весна: «Знакомство с растениями-подснежниками», «Почему водоём просыпается позже леса?»,
«Где живут насекомые?», «Лишайники — многолетние растения».
Экскурсия «По экологической тропе» организуется там, где она проложена для младших
школьников. Как показывает опыт создания экологических троп в городе, на школьных участках или
в парках, т. е. в естественных условиях, могут быть включены следующие объекты для точекостановок: разнообразные растения — деревья (ивы, тополя, ели, лиственницы, липы), а также
поваленные деревья и пни; кустарники (шиповник, орешник (лещина), барбарис, спирея, ирга, жимолость), кустарнички (черника, костяника, брусника), травянистые растения, как дикорастущие
(подорожник, одуванчик, ландыш, клевер, кислица, гвоздика-травянка), так и декоративные
(луковичные тюльпаны, лилии, мышиные гиацинты; однолетние — календула, космея, астры,
многолетние — флоксы, ирисы, рудбекия и др.).
Рассматривая представителей животного мира, обращаем внимание второклассников на птичьи
гнёзда, муравейники кротовины, входы в норки мышей, ручьи, где обитают пресноводные моллюски
перловица и беззубка. Как примеры взаимоотношений человека и природы показываем учащимся
места, где деятельность человека оказывает губительное воздействие на природу (места
вытаптывания травы, тропинок на газонах, кострища, свалки бытового мусора). Как положительный
пример деятельности человека — посадку деревьев и цветов, развешивание кормушек для птиц и
белок, специальные дорожки для велосипедистов и пешеходов.
Экологическую тропу всегда сопровождает наглядная информация о тех растениях и животных,
которых можно встретить на экологической тропе, часто она совпадают с точками - остановками.
Примерное содержание
Остановка 1. Лиственница.
Среди хвойных растений есть такое, хвоя которого, как и листья у лиственных древесных
растений, опадает на зиму. За это дерево и назвали лиственницей. Лиственница — крупное
светолюбивое дерево с мутовчатым типом ветвления, яйцевидно-пирамидальной кроной, высотой до
40 м и в диаметре до 1,5 м. Кора на молодых деревьях серая, на старых — серовато бурая с
трещинами. Хвоя светло-зелёная, мягкая, на укороченных побегах собрана в пучки до 15—50
хвоинок. Шишки мелкие, почти шаровидные, длиной 1,5—2,5 см, созревают в сентябре—октябре.
Используется лиственница благодаря сверхпрочной древесине в строительстве подводных
сооружений (сваи домов в Венеции, Санкт-Петербурге), для изготовления столбов для телефонных и
электрических линий, опор в шахтах, лестниц, также ставней в домах и сундуков для хранения
одежды. Кору лиственницы используют для окраски тканей в буро-розовый цвет. Из её хвоинок
изготавливают лекарственные препараты бактерицидного свойства. Лиственница ещё и показатель
экологического состояния района, где она растёт. Если дерево перестаёт расти вверх и макушка его
сохнет, значит, где-то рядом находится ТЭЦ или трубы завода с выбросом вредных веществ в
атмосферу.
Остановка 2. Лещина обыкновенная (орешник).
Крупный кустарник высотой 2—5 м, изредка до 8 м. Цветёт до распускания листьев, являясь
растением-подснежником Тычиночные цветки в длинных серёжках. Листья крупные округлые,
шероховатые. Орехи образуются из верхушечных почек с красными пестиками, завёрнуты в
листовые обёртки по 2—5 штук. Созревают в августе—сентябре. Орехами питаются белки, мыши,
сойки. Все они делают запасы — кладовые из 5—7 орехов под деревьями в лесу, но, сделав,
забывают, в каком месте. Зимой под снегом раскапывают эти кладовки и помогают тем самым
выжить друг другу.
Остановка 3. Марьянник дубравный (народное название иван-да-марья).
Однолетнее растение семейства норичниковых, высотой до 50 см. Корневая система слабо
развита. Стебель прямостоячий, коротко опушён многоклеточными белыми волосками с длинными
супротивными, вверх направленными ветвями. Листья супротивные, длиннозаострённые. Цветки на
коротких, опушённых цветоножках, обращены в одну сторону. Каждый цветок снабжён прицветным
листом, окрашенным в ярко-синий цвет, венчик ярко-жёлтый. Семена мелкие, черноватые, ядовитые.
Цветёт с июня до осени. Растёт в лиственных и смешанных лесах, образуя густые заросли.
Существует версия, согласно которой семена этого растения распространяют муравьи вдоль своих
троп.
Остановка 4. Муравейник.
Муравьи очень интересные насекомые. Живут в муравейнике и легко ориентируются на
местности, уходят далеко от дома, имея постоянные тропы, которыми и возвращаются.
8 природе встречается много видов муравьев: рыжие лесные, чёрные садовые, домовые, муравьидревоточцы и др. Муравьи строят гнёзда в земле и на её поверхности из хвоинок, веточек, семян
растений. В муравейнике сложная система ходов, галерей и камер, в которых муравьи живут,
складывают запасы пищи, выводят потомство. Между муравьями существует разделение труда.
Главная в муравейнике — царица, она только откладывает яйца, а рабочие муравьи ухаживают за
яйцами и личинками, кормят, а если нужно, и переносят их, они строят муравейник, поддерживают в
нём чистоту.
Муравьи-солдаты сторожат вход в муравейник, защищают его от нападения, а в случае опасности
кусаются, выпуская жало, связанное с ядовитой железой на брюшке. Муравьи-фуражиры
разыскивают пищу и приносят её в дом. По расположению муравейника можно определять стороны
горизонта. Муравьи делают выходы всегда с южной стороны.
Структура экскурсии
Цели: формировать познавательный интерес к объектам неживой и живой природы, устанавливая
причинно-следственные связи и зависимости; знакомить с растениями и животными, обитающими в
природной среде, способами их защиты и охраны.
1-й этап. Проводится в школе.
На этом этапе учитель сообщает учащимся цель экскурсии, напоминает правила поведения на
улице и в природном окружении, уточняет, какое необходимо оборудование.
2-й этап. Проводится на месте экскурсии и включает:
• определение местоположения с помощью компаса;
• наблюдение за погодой в течение дня;
• наблюдения за растениями и животными;
• самостоятельную поисковую деятельность второклассников по заданию учителя (целесообразно
разделить класс на подгруппы) или экологическую акцию «Поможем природе»;
• дидактическую игру.
3-й этап. Проводится в школе.
Коллективное оценивание проведённой экскурсии по вопросам: что нового увидели? Что нового
узнали? Кому помогли в природе? Изготовление поделок из природного материала, написание
коротких рассказов, мини-сочинений.
Духовно-нравственное развитие и воспитание младших школьников.
рекомендации. Часть 2./ Под ред. А. Я. Данилюка – М.: «Просвещение» - с.-83-86
Методические