Речевое воздействие в рекламе - Кафедра «Коммуникационный

ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт государственной службы и управления
Кафедра «Коммуникационный менеджмент»
Учебно-методический комплекс по курсу
«Речевое воздействие в рекламе»
по подготовке специалиста по рекламе
по направлению 350000
специальности 350700 «Реклама»
ПЕНЗА 2006
1
РПД КМ ____ 2006
ПЕНЗЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Институт государственной службы и управления
Кафедра «Коммуникационный менеджмент»
Система методического обеспечения учебного процесса
РЕЧЕВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ В РЕКЛАМЕ
Рабочая программа учебной дисциплины
по подготовке
специалиста по рекламе
по направлению 350000
специальности
350700 «Реклама»
ПЕНЗА, 2006
2
1. РАЗРАБОТАНА на основе рабочего учебного плана по специальности,
семестрового плана.
Автор – к.и.н., доцент_______________________________ О.В. Милаева
2. РЕЦЕНЗЕНТ
Зав. каф. «ГУ и СР» ПГУ
к.ф.н., доцент_______________________________________ С.И Неделько
3. СОГЛАСОВАНА
председатель методической комиссии ЮФ,
к.ф.н., доцент ______________________________________ Г.Б.Романовский
4. ПОДГОТОВЛЕНА К УТВЕРЖДЕНИЮ
Методической группой кафедры "Коммуникационный менеджмент»
5.УТВЕРЖДЕНА
На заседании кафедры «КМ», протокол № ____ от ____ сентября 2006 года.
Заведующий кафедрой «КМ»,
к.ф.н., доцент
____________________________ И.Н.Столяров
Настоящая программа не может быть использована другими
подразделениями университета и другими вузами без разрешения
кафедры-разработчика программы.
3
РЕЦЕНЗИЯ
на рабочую программу
по учебной дисциплине «Речевое воздействие в рекламе»
специальности 350700 «Реклама»,
разработанную к.и.н., доцентом О.В. Милаевой
Владение навыками речевого воздействия является одним из базовых требований к
специалисту по рекламе. Учебный курс «Речевое воздействие в рекламе» ориентирован
именно на приобретение студентами специальности специальности 350700 «Реклама»
знаний, умений и навыков работы с технологией речевого воздействия, то есть приобретение
навыков копирайтинга.
В программе ставятся цели изучения указанной дисциплины, предусматривающие
познавательный, развивающий и воспитательный аспекты освоения дисциплины студентами
второго курса.
Структура и содержание курса предполагает изучение студентами приемов и техник
рекламного речевого воздействия от речевых манипулятивных технологий до приемов
логико-речевой аргументации в рамках лекционного курса и лабораторных занятий.
Содержание практического курса предусматривает работу с основными составляющими
технического (творческого) задания рекламиста
Автором рабочей программы разработаны оценочные средства, вопросы к зачету, а
также учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов.
Содержание и структура рабочей программы соответствует требованиям к минимуму
содержания и уровню подготовки специалиста по рекламе. В программе учтена специфика
направления подготовки и отражена практическая направленность курса.
Таким образом, данная рабочая программа, разработанная доцентом Милаевой О.В.,
может быть рекомендована для планирования работы в высшем профессиональном учебном
заведении по данному направлению.
Рецензент:
Зав. каф. «ГУ и СР» ПГУ
к.ф.н., доцент
С.И Неделько
4
Речевое воздействие в рекламе
Рабочая программа дисциплины
1.
Область применения
Настоящая рабочая программа («РЕЧЕВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ В РЕКЛАМЕ») устанавливает
минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды
учебных занятий и отчетности.
Предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, и студентов
специальности 350700 – «Реклама», участвующих в процессе изучения дисциплины.
2.
Нормативные ссылки
Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.
Направление подготовки специалиста.
Учебный план по направлению для специальности 350700, утвержденный в текущем
году.
Семестровый учебный план на текущий учебный год.
И151.30.08-2005 Рабочие программы учебных дисциплин. Порядок разработки и
требования к содержанию.
3. Нормативная трудоемкость изучения дисциплины
Трудоемкость дисциплины в часах, исходя из 17- недельного семестра (дробью: всего в
семестре/в среднем в неделю):
семестр
Итого
Общая
136/8
136/8
______________________________________________________________________
____________
Обязательная аудиторная
51/3
51/3
Лекции
17/1 17/1
Лабораторные занятия
34/2
34/2
Индивидуальная работа
0/0
0/0
Внеаудиторная работа
0/0
0/0
Самостоятельная работа
85/5
85/5
Контроль:
4.
текущий на занятиях, зачёт
Цель и задачи дисциплины
4.1. Целью дисциплины является научить студентов владеть литературной, нормативной устной и письменной речью с учетом специфики избранной специальности.
4.2. В результате изучения дисциплины «РЕЧЕВОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ В РЕКЛАМЕ» студент должен:
- иметь представление о специфике «РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В
РЕКЛАМЕ» (понимать и уметь объяснить в доступной клиентам и заказчикам
содержание своей деятельности);
- иметь представление о целях и задачах ораторского искусства в рекламном
производстве;
- знать, понимать и уметь эффективно применять наиболее рациональные формы
речевого воздействия в рекламе (в писменном и устном виде);
5
- знать программные основы курса «Речевое воздействие в рекламе»;
- уметь оперативно пополнять полезные знания, умения и навыки в области
речевого воздействия в различных видах рекламы;
- иметь и творчески развивать полученные навыки с учётом изучаемого курса
«Речевое воздействие в рекламе»;
творчески осваивать на практике оригинальные разработки изучаемого
курса «Речевое воздействие в рекламе».
5.
Место дисциплины в учебном процессе
Дисциплина «Речевое воздействие в рекламе» относится к циклу гуманитарных и
социально - экономических дисциплин и блоку дисциплин, обеспечивающих экономическую подготовку.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Русский
язык», «Орфоэпия», «Лексикология», «Теория коммуникации», «Риторика»,
«Психология и социология», «Семиотика», «Лингвистика», «Стилистика» и др.
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
выполнении дипломного проекта и в дальнейшей работе по специальности или при
организации собственного дела.
6.
Сводные данные об основных разделах дисциплины и
распределение часов по видам занятий
Название
раздела
Речевое воздействие:
основные сферы и
разновидности.
Модели
процесса
убеждения.
Скрытые
и явные
сравнения в рекламе.
Создание классов
сравнения языковыми
средствами.
Имплицитная
информация в рекламе.
лекционных
2
Количество часов занятий
ВнеаудиторАудиторных
ных
лаборатор индивидусамостояных
альных
тельных
4
10
Уровни
изучеизучени
яния
А-1
2
2
4
4
10
10
А-1
А-1
2
4
10
А-1
Семиотика: Семантика,
синтактика, прагматика.
2
4
10
А-1
Языковые предпосылки
аргументированного
воздействия. Логикоречевое доказательство.
2
4
10
А-1
4
10
А-1
Политический лозунг и
реклама. Приемы
создания политического
лозунга.
2
6
Речевое воздействие и
языковые игровые
приемы в коммерческой
рекламе.
10
А-1
5
А-1
2
4
Стилистические и
жанровые особенности
рекламы в различных
видах СМИ.
Итого
1
2
17/1
34
85/5
7. Лекции
7.1. Разделы и их содержание
34
Раздел 1. Речевое воздействие: основные сферы и разновидности.
Основные понятия и определения: язык, речь, манипулирование, языковое
манипулирование. Сферы речевого воздействия: политическая, коммерческая, социальная
реклама. Разновидности рекламного речевого воздействия: манипулирование через
эмоции, через социальные установки, через мировоззрение.
12
Раздел 2. Модели процесса убеждения.
Модель МакГайра. Модель Фишбейна-Айзена. Модель Ховланда, Джаниса, Келли.
Модель Келмана.
Раздел 3. Скрытые и явные сравнения в рекламе. Создание классов сравнения
2
языковыми средствами.
Корректные и некорректные приёмы речевого воздействия в рекламе. Манипуляции
с классом сравнения: создание расширенного класса сравнения, создание суженного
класса сравнения, создание неопределённого класса сравнения. Манипуляции с
параметрами сравнения: качественно-количественные характеристики, слово «первый»,
вопросы и отрицания, неревалентный параметр, «ложные» противопоставления, двойные
///
сравнения, сопоставление несопоставимого.
Раздел 4. Имплицитная информация в рекламе.
Понятие импликатуры. Воздействующий потенциал импликатур. Виды рекламных
импликатур.
Раздел 5. Семиотика: семантика, синтактика, прагматика.
// аргументированного воздействия.
Раздел 6. Языковые предпосылки
Основные понятия и определения. Логико-речевое доказательство. Стратегия и
тактика аргументации. Языковая метафора как средство аргументированного воздействия.
Раздел 7. Политический лозунг и реклама.
Политическая аргументация и реклама. Политическая лингвистика. Основные
=/ в сфере политической рекламы.
ценности и их аргументативный потенциал
7
Лозунг с коммуникативной точки зрения. Способы построения лозунгов: «от старого
к новому», « от нового к старому», неологизм, рифма и ритм, стилистическое снижение.
Лозунг как пропозициональная форма.
Раздел 8. Речевое воздействие и языковые игровые приемы в коммерческой
рекламе.
Игровой аспект в рекламе. Приёмы и способы языковой игры, игровые техники в
рекламных текстах: графические и фонетические искажения, преднамеренные
орфографические ошибки, игровая морфология, игровые приёмы семантической
сочетаемости (создание парадокса), каламбур. Манипуляция с оценочными шкалами.
Стилистический диссонанс.
Раздел 9. Стилистические и жанровые особенности рекламы в различных видах
СМИ.
Организация рекламы и рекламный текст в широковещательных СМИ. Формула
«внимание – интерес – желание – действие». Копирайтерский стиль – основные приёмы.
Форма и вид сценариев, оформление рекламного объявления – речевой, лингвистический,
стилистический аспект. Особенности звучащей в рекламе речи.
7.2. Форма проведения занятий – лекции.
8.
Лабораторные занятия.
8.1 Основные темы:
1. Устноречевая и писменноречевая коммуникация.
2.Умения и навыки.
3. Формы речевой коммуникации.
4. Текст как единица коммуникации.
5. Реклама как вид массовой коммуникации.
6. Копирайтинг (права и обязанности), копирайтер и заказчик. Самореклама. Задачи
копирайтера.
7. Творческое задание рекламиста:
- форма творческого задания, общая характеристика основных компонентов (занятие
первое).;
- название товара, структура, фонетический и ритмический облик. Синтаксические
особенности (занятие второе).
8. Творческое задание рекламиста:
- составление слоганов, типология слоганов (занятие третье);
- рекламный формат (пресса, радио, телевидение и т.д.);
- сценарии, сюжетные схемы (занятие четвертое).
9. Творческое задание рекламиста:
- целевая аудитория, принципы стратификации, типы потребителя (занятие пятое);
- творческое задание рекламиста: конкурентная среда, приемы «отстройки» (занятие
шестое).
- достоинства продукта и потребительские предрассудки (занятие седьмое).
Творческое задание рекламиста: цель проекта, интонация (занятие восьмое).
8.2. Форма проведения занятий
Лабораторные занятия предусматривают теоретическое рассмотрение студентами
8
вопросов применения теории речевой коммуникации в рекламе и параллельное
выполнение творческих заданий по копирайтингу.
9. Самостоятельная работа
Предусматривает изучение внепрограммных вопросов теории речевого
воздействия, работу над ораторским умением, навыками писменноречевой
коммуникации, индивидуальную работу по подготовке домашнего творческого задания.
10. Форма контроля – зачет (вопросы к зачету дублируют темы и содержание
лекционного курса и лабораторных занятий, к вопросу прилагается творческое задание).
11. Вопросы к зачету
1. Речевое воздействие и языковое манипулирование. Основные сферы и
разновидности.
2. Манипуляции с классом сравнения. Манипуляции с параметрами сравнения.
3. Модели убеждения (Мак Гайра, Фишбейна – Айзена).
4. Модели убеждения (Ховланда, Джаниса и Келли; Келмана).
5. Семиотика. Синтактика. Семантика. Прагматика.
6. Коммуникативная функция языка. Механизмы коммуникативного воздействия.
7. Виды публичной речи.
8. Логико-речевое доказательство.
9. Имплицитная информация в рекламе.
10. Стратегия и тактика аргументации.
11. Языковая игра в рекламе. Игровые приемы.
12. Игровые техники в рекламе.
13. Политический лозунг как вид рекламы. Способы построения.
14. Реклама как вид массовой коммуникации. Основные характеристики.
15. СМИ как основной носитель рекламы. Основные виды. Достоинства и
недостатки для рекламной коммуникации.
16. Творческое задание рекламиста: название продукта, слоган.
17. Виды рекламных сообщений. Их стилевые особенности. Композиция
рекламного сообщения.
18. Копирайтинг. Копирайтер и заказчик. Самореклама.
19. Творческое задание рекламиста: формат.
20. Творческое задание рекламиста: общая информация, главные достоинства
продукта, цель проекта, суть сообщения, интонация.
21. Творческое задание рекламиста: потребительские предрассудки, формирование
УТП.
22. Творческое задание рекламиста: конкуренты, виды конкурентных систем
23. Творческое задание рекламиста: целевая группа.
25. Устноречевая и письменноречевая коммуникация.
11. Учебная литература
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Основная:
Андреева Г.М. Социальная психология. – М.,1980.
Блинкина-Мельник М.М. Рекламный текст. Задачник для копирайтера. – М., 2003.
Вишневский К.Д. Риторика. Пенза, 1998.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1980.
Доценко Е.Л. Психология манипуляции. – М., 1996.
Киселёва Л. Вопросы теории речевого воздействия. – М., 1997.
Кохтев Н. Стилистика рекламы. – М., 1991.
9
8. Леонтьев А.А. Психологические особенности деятельности лектора. – М.,1981.
9. Лингвистический анализ рекламного текста. – М., 2001.
10. Маркичева Т.Б. и др. Мастерство публичной речи. – М., 1989.
11. Маркичева Т.Б., Ножин Е.А. Мастерство публичного выступления. Уч. пособ. – М.,1989.
12. Милан Д. Миск. Реклама на радио, TV и в Интернете. Учеб. пособ. – М., 2004.
13. Орфографический словарь русского языка.
14. Орфоэпический словарь русского языка.
15. Основы теории коммуникации. / Под ред. М.А. Василика. – М., 2005
16. Розенталь Д., Кохтев Н. Язык рекламных текстов. – М., 1981.
17. Роль языка в средствах массовой коммуникации. – М.,1986.
18. Толковый словарь русского языка.
19. Уэллс У., Бернет Дж., Мориарти С. Реклама: принципы и практика. – СПб., 1999.
20. Щербатых Ю. Искусство обмана. – СПб., 1997.
21. Язык и моделирование социального взаимодействия. – М., 1987.
Дополнительная:
1. Мастера красноречия. – М., 1991.
2. Павлова Л.Г. Спор, дискуссия, полемика. – М., 1991.
Савкова З.В. Средства речевой выразительности. – М., 1994.
3. Почепцов Г.Г. Теория и практика коммуникации. – М., 1998.
4.
Рюмшина Л.И. Манипулятивные приёмы в рекламе. – М – Ростов – на Дону, 2004.
5. Сопер П. Основы искусства речи. Пер. с англ. – М., 1992.
6. Хазагеров Т.Г. и др. Общая риторика. – Ростов – на–Дону. 1994.
7. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. – М.,2004.
12. Сведения о переутверждении программы на очередной учебный год и
регистрации изменений
Учебный
год
Учебная
группа
Решение кафедры Решение выпускающей
(№ протокола,
кафедры
дата, подпись зав. (ЛЬ протокола, дата,
кафедрой)
подпись зав. кафедрой)
Лектор
(разработ
чик
программы
)
Номер
измене
ния
Примечание - Тексты изменений прилагаются
10
II. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЙ РАЗДЕЛ
2.1 График самостоятельной работы студентов по дисциплине
«Речевое воздействие в рекламе»
Н
еделя
Ч
асов
сам.
работ
ы
1
2
1
1
Содержание
самостоятельной работы
Учебнометодическое
обеспечение
3
4
Форма
контроля
5
3 семестр
1-я
5
2
2-я
1
10
3
3-я
4
5-я
6
5
7-я
5
Список
рекомендуемой
литературы.
В ходе
практического
занятия, зачета.
1
Подготовка
к
рекомендуемо
В ходе
занятию по теме: «Реклама й литературы.
практического
как
вид
массовой
занятия, зачета.
коммуникации».
1
Подготовка
к
.
занятию
по
теме
Список
Копирайтинг
(права
и рекомендуемой
обязанности), копирайтер и литературы.
заказчик.
Самореклама.
Задачи копирайтера.
В ходе
практического
занятия, зачета.
1
Подготовка
занятию
по
«Самореклама.
копирайтера».
к
Список
теме: рекомендуемой
Задачи литературы.
В ходе
практического
занятия, зачета.
1
Творческое задание
Список
рекламиста:
форма рекомендуемой
творческого задания, общая литературы.
В ходе
практического
занятия, зачета.
5
6-я
В ходе
практического
занятия, зачета.
Подготовка
к
Список
занятию по теме: «Текст рекомендуемой
как
единица литературы.
коммуникации».
5
5
Подготовка к
занятию по теме: «Формы
речевой коммуникации».
Список
рекомендуемой
литературы.
1
10
4-я
Подготовка к
занятию по теме:
«Устноречевая и
писменноречевая
коммуникация. Умения и
навыки».
В ходе
практического
занятия, зачета.
11
характеристика
компонентов
первое).
8
8-я
1
5
9
9-я
1
5
1
10-я
1
5
1
12-я
1
1
10
Творческое задание
рекламиста: конкурентная
среда, приемы «отстройки»
(занятие шестое).
Список
рекомендуемой
литературы.
Список
рекомендуемой
литературы.
Список
рекомендуемой
литературы.
В ходе
практического
занятия, зачета.
В ходе
практического
занятия, зачета.
В ходе
практического
занятия, зачета.
В ходе
практического
занятия, зачета.
В ходе
практического
занятия, зачета.
1
Творческое задание
Список
рекламиста:
достоинства рекомендуемой
продукта
и литературы
потребительские
предрассудки
(занятие
седьмое).
В ходе
практического
занятия, зачета.
1
Творческое задание
рекламиста: цель проекта,
интонация (занятие
восьмое).
В ходе
практического
занятия, зачета.
5
1
14-я
Творческое задание
Список
рекламиста:
составление рекомендуемой
слоганов,
типология литературы.
слоганов (занятие третье).
Творческое задание
рекламиста: рекламный
формат (пресса, радио,
телевидение и т.д.).
Сценарии, сюжетные схемы
(занятие четвертое).
1
Творческое задание
рекламиста:
Целевая
аудитория,
принципы
стратификации,
типы
потребителя
(занятие
пятое).
5
13-я
Творческое задание
рекламиста:
название
Список
товара,
структура, рекомендуемой
фонетический
и литературы.
ритмический
облик.
Синтаксические
особенности
(занятие
второе).
1
5
11-я
основных
(занятие
Список
рекомендуемой
литературы.
12
1
15-я
1
16-я
5
1
17-я
Выполнение
индивидуальных заданий
по речевому воздействию и
языковым игровым
приемам в коммерческой
рекламе
5
Выполнение
индивидуальных заданий
по различным аспектам
творческого задания
рекламиста
1
Подготовка к зачету
1
10
5
Список
рекомендуемой
литературы.
В ходе
практического
занятия,
тестирования
зачета.
Список
рекомендуемой
литературы.
В ходе
практического
занятия, зачета.
Список
рекомендуемой
литературы.
зачета.
В ходе
8
85
Зав. кафедрой
«Коммуникационный менеджмент»
К.филос. наук
Лектор
К.и.н., доцент кафедры
«Коммуникационный менеджмент»
И.Н. Столяров
Милаева О.В.
2.2 Вопросы к зачету по курсу
1 Речевое воздействие и языковое манипулирование. Основные сферы и
разновидности.
2 Манипуляции с классом сравнения. Манипуляции с параметрами сравнения.
3 Модели убеждения (Мак Гайра, Фишбейна – Айзена).
4 Модели убеждения (Ховланда, Джаниса и Келли; Келмана).
5 Семиотика. Синтактика. Семантика. Прагматика.
6 Коммуникативная функция языка. Механизмы коммуникативного воздействия.
7 Виды публичной речи.
8 Логико-речевое доказательство.
9 Имплицитная информация в рекламе.
10 Стратегия и тактика аргументации.
11 Языковая игра в рекламе. Игровые приемы.
12 Игровые техники в рекламе.
13 Политический лозунг как вид рекламы. Способы построения.
14 Реклама как вид массовой коммуникации. Основные характеристики.
15 СМИ как основной носитель рекламы. Основные виды. Достоинства и
недостатки для рекламной коммуникации.
16 Творческое задание рекламиста: название продукта, слоган.
17 Виды рекламных сообщений. Их стилевые особенности. Композиция
рекламного сообщения.
18 Копирайтинг. Копирайтер и заказчик. Самореклама.
19 Творческое задание рекламиста: формат.
20 Творческое задание рекламиста: общая информация, главные достоинства
продукта, цель проекта, суть сообщения, интонация.
13
21 Творческое задание рекламиста: потребительские предрассудки, формирование
УТП.
22 Творческое задание рекламиста: конкуренты, виды конкурентных систем
23 Творческое задание рекламиста: целевая группа.
25 Устноречевая и письменноречевая коммуникация.
Зав. кафедрой
«Коммуникационный менеджмент»
К.филос. наук
Лектор
К.и.н., доцент кафедры
«Коммуникационный менеджмент»
И.Н. Столяров
Милаева О.В.
2.3 Тестовые задания для контроля знаний
1.
Какие классы сравнения используются в рекламных стратегиях
(Ответ требуется ввести, а не выбрать из предложенных вариантов).
2.
При создании расширенного класса сравнения, в него включают:
а) товары одной и той же товарной категории, но уступающих по ряду
параметров рекламируемому;
б) товары одной и той же рекламной марки;
в) товары различных товарных категорий;
г) единственный товар конкретной торговой марки;
д) сравнивают «ни с чем», то есть создают информационно пустое сравнение.
3. Перечислите основные приемы создания уникального торгового
предложения (УТП) (Ответ требуется ввести, а не выбрать из предложенных
вариантов).
4. Перечислите основные приемы манипуляций с параметрами сравнения(Ответ
требуется ввести, а не выбрать из предложенных вариантов).
5. Сравнение, некорректное по объекту и параметру товара, это:
а) нерелевантное сравнение;
б) двойное сравнение;
в) ложное противопоставление;
г) сопоставление несопоставимого.
6) Наука, изучающая знаки и знаковые системы:
а) лингвистика;
б) семиотика;
в) стилистика.
7. Семиотика подразделяется на: 1)… 2)…3)… (Ответ требуется ввести, а не
выбрать из предложенных вариантов).
8. Какая из составляющих семиотики соответствует риторике (Ответ требуется
ввести, а не выбрать из предложенных вариантов).
9. Какие модели процесса убеждения Вы можете назвать?
10. Какая из моделей процесса убеждения подчиняется непосредственной
эмпирической проверке, сосредотачивается на характеристиках коммуникатора как
детерминантах «смены установок»? (Ответ требуется ввести, а не выбрать из
предложенных вариантов).
11. Перечислите 5 стадий процесса убеждения модели Макгайра. (Ответ
требуется ввести, а не выбрать из предложенных вариантов).
12. Процесс убеждения при избрании любой модели оказывается наиболее
14
эффективным, если применяется к лицам:
а) с высокой самооценкой и высоким уровнем интеллекта;
б) с низкой самооценкой и невысоким уровнем интеллекта;
в) со средними показателями самооценки и интеллекта.
13. Какие модели убеждающей коммуникации кладут в основу
последовательные стадии изменения мнений, установок, поведенческих реакций:
а) Макгайра;
б) Фишбена – Айзена;
в) Иельской школы;
г) Келмана.
14. Выделите две основных стадии механизма убеждения:
а) внушение;
б) вытеснение;
в) смена установок;
г) коррекция поведения;
д) замещение;
е) сохранение.
15. В какой из моделей убеждения убеждающая коммуникация представлена
как стимул, содержит вопрос и предполагаемый ответ:
а) Макгайра;
б) Фишбена – Айзена;
в) Ховланда, Джойса, Келли;
г) Келмана.
16. Какие три процесса социального влияния выделяет Келман? (Ответ
требуется ввести, а не выбрать из предложенных вариантов).
17. В процессе убеждения интернализация достигается при условии:
а) сохранения контроля влияющего агента;
б) при давлении неравенства социальных ролей агента влияния и объекта
влияния;
в) актуализации соответствующих ценностей.
18. Перечислите основные функции языковой игры в рекламе. (Ответ требуется
ввести, а не выбрать из предложенных вариантов).
19. К какому типу игровых языковых рекламных техник относятся: слоган
рекламной кампании компьютерной марки «Sens» («Sensация, которую вы ждали») и
стоматологической клиники («Береги жубы ш дештва»)
а) игровая морфология;
б) графические искажения;
в) приемы нарушения семантической сочетаемости.
20. К игровым приемам семантической сочетаемости (создание парадокса)
относятся:
а) игровая морфология;
б) графические искажения;
в) приписывание объекту нехарактерных для него свойств и действий;
г) понижение ранга одушевленности предмета;
д) расширение сферы контроля адресата;
е) создание новых оценочных шкал;
ж) создание впечатления нестандартного товара.
21. К какому типу каламбура относится рекламный слоган чая «Беседа» (С
хорошим чаем никто не заскучает»):
а) маска;
б) соседи;
в) семья.
15
22. Перечислите основные виды стилистического диссонанса. (Ответ требуется
ввести, а не выбрать из предложенных вариантов).
23. К каким типам построения политического лозунга относятся перечисленные
операции: замена в известной сентенции одного или нескольких слов, отдельных
морфем в слове, переопределение сокращений:
а) построение от старого к новому;
б) построение от нового к старому;
в) создание неологизма;
г) стилистическое снижение.
24. Какие формы политических лозунгов образуются заменой переменных во
фразе при сохранении смысла (константы). (Пример: «Долой X!», «В отставку Y!»,
«Руки прочь от Z!»). (Ответ требуется ввести, а не выбрать из предложенных
вариантов).
25. Имплицитная информация:
а) лингвистическая информация;
б) экстралингвистическая информация;
в) неявно выраженная информация;
г) умозаключения и предположения, построенные на основе текста.
26. Выделите основные виды импликатур:
а) теоретические импликатуры;
б) эксплицитные импликатуры;
в) импликатуры речевого общения;
г) лингвистические импликатуры;
д) импликатуры делового общения;
е) ложные импликатуры;
ж) конвенциональные импликатуры.
Ключи:
1.
а) естественный; б) искусственные (расширенный, суженный,
вырожденный)
2.
а) товары одной и той же товарной категории, но уступающих по
ряду параметров рекламируемому товару.
3. а) замена отрицательных свойств на положительные; б) усиление
положительных
свойств; в) создание маркированного элемента.
4. а) перевод количества в качество; б) использования семантики слова
«первый»; в) вопросы и отрицания, сопровождающие сравнительные конструкции; г)
использование нерелевантных параметров; д) двойные сравнения; е) ложные
противопоставления; ж) сопоставление несопоставимого.
5. г) сопоставление несопоставимого.
6. б) семиотика.
7. а) синтактику; б) семантику; в) прагматику.
8. прагматика.
9. а) Макгайра;
б) Фишбена – Айзена;
в) Иельской школы;
г) Келмана.
10. Келмана.
11. а) внимание; б) понимание; в) принятие; в) сохранение; г) действие.
12. в) со средними показателями самооценки и интеллекта.
13. б) Фишбена – Айзена;
16
в) Иельской школы.
14. б) вытеснение; д) замещение.
15. в) Ховланда, Джойса, Келли.
16. согласие, идентификация, Интернализация.
17. в) актуализации соответствующих ценностей.
18. а) способ привлечения внимания; б) привнесение эстетической ценности; в)
способ снизить уровень критического восприятия; г) компрессия смысла; д)
обеспечение лучшей запоминаемости; е) экономия рекламного времени и площади.
19. а) игровая морфология;
б) графические искажения.
20. в) приписывание объекту нехарактерных для него свойств и действий;
г) понижение ранга одушевленности предмета;
д) расширение сферы контроля адресата;
ж) создание впечатления нестандартного товара.
21. б) соседи.
22. а) диссонанс реальной и ожидаемой объективной модальности; б) диссонанс
реальной и ожидаемой коммуникативной роли говорящего; в) диссонанс реальной и
ожидаемой коммуникативной функции высказывания; г) жанровый диссонанс; д)
пресуппозиция.
23. а) построение от старого к новому;
в) создание неологизма.
24. пропозициональная форма.
25. в) неявно выраженная информация;
г) умозаключения и предположения, построенные на основе текста.
26. а) теоретические импликатуры;
в) импликатуры речевого общения;
ж) конвенциональные импликатуры.
17