Цель: Дать элементарное представление о характерных

Цель: Дать элементарное представление о характерных признаках осени в не живой и
живой природе, которые дети могут увидеть в процессе непосредственного наблюдения,
научить распознавать растения, воспитывать стремление охранять природу.
ХОД РАБОТЫ.
I.Объявление темы
Сегодня будет экскурсия в школьный парк, где понаблюдаем за осенними изменениями в
живой и неживой природе. Послушайте стихотворение Плещеева «Осень» и сравним
признаки осени в стихотворении, с тем, что увидим на экскурсии в парке.
Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.
Вянет и желтеет
Травка на лугах,
Только зеленеет
Озимь на полях.
Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..
Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.
II. Проведение экскурсии.
1) Инструктаж.
2) Беседа.
-Какой воздух осенью, особенно утром?
-какая сегодня погода? (солнечная, пасмурная).
- Какое небо?
-Какие дожди выпадали летом? Какие осенью?
-О какой природе, живой или не живой, шла речь?
-Влияют ли изменения в не живой природе на живую? Доказать.
-Посмотрите, как осень укрывает землю листвой.
-Вы знаете, почему листья желтеют и опадают? (сбрасывают листья, готовятся к зиме).
-Вспомните, что нужно растению, чтобы оно хорошо росло и зеленело? (тепло, свет,
вода).
-А сейчас хватает тепла и света?(нет).
Вот поэтому деревья сбрасывают листочки и готовятся к зиме, ведь зимой они расти не
будут.
-Как вы думаете, опавшие листья полезны для природы? Докажите.
-Защищают корни дерева, траву от морозов, как теплая перина.
-А весной, опавшие листья, перегнив под дождями, удобряют почву и дадут деревьям
питание, полезные вещества для роста.
III.Практическая работа.
-Давайте в ямку засыплем опавшие листочки
-зачем это делаем? (чтобы листочки перегнили).
-Пройдем по парковой тропинке и послушаем, как шуршат листья.
-Как называются деревья, которые здесь растут?
-Как вы узнали их? (по форме листьев, окраске, коры, общему виду)
IV.Работа в,группах.
-Я нашла листочки, а с каких они деревьев не знаю. Помогите мне. Помощники возьмут
листики, вместе с группой найдут дерево, вспомнят его название, соберут по 1 опавшему
листу, можно осенью и с дерева сорвать лист, но только аккуратно, чтобы не поломать
ветку, не нанести вред растению. А потом быстро ко мне на площадку.
-Название дерева (ива, тополь, вязь, ясень, платан).
-Какие листики по форме? Размеру?
-Вы заметили еще что-нибудь на ясене, кроме листьев? (метелочки) как украшения.
-А что это такое? (семена), которые поспевают осенью.
-Осенью поспевают яблоки, груши, виноград. Осень не только золотая, но и щедрая. А
вот она сама в гости идет.
V. Минутка отдыха. Игра.
Итог урока.
Какие осенние изменения в природе живой и не живой увидели:
*стало холоднее, но бывают теплые солнечные дни
*листья изменяют окраску и опадают.
*созревают плоды и семена.
*исчезают насекомые
*перелетные птицы улетают в теплые края.
*некоторые животные ложатся в зимнюю спячку.
*меняют цвет меха.