Специфика обследования в лепке (педагог по изодеятельности)

Специфика обследования в лепке.
Последовательность операций при обследовании предмета в основном повторяет порядок их
выполнения в лепке. При этом создается представление не только о существенных признаках предмета, но и о
последовательности лепки.
Схема лепки предметов круглой и овальной формы с рельефными особенностями (яблоко, груша,
огурец, баклажан, лук, гранат):
1. Создание основной формы, близкой к геометрической фигуре.
2. Лепка формы специфической (характерной).
3. Лепка основных рельефных особенностей предмета.
4. Обработка поверхности (сглаживание) и выполнение мелких второстепенных рельефных
особенностей.
5. Дополнительные изображения (веточки, листочки).
Схема лепки предметов сложной (расчлененной) формы:
1. Лепка подставки.
2. Лепка основной, наиболее крупной части предмета (обобщенной формы).
3. Лепка других крупных частей (обобщенной формы).
4. Лепка специфической (характерной) формы этих крупных частей.
5. Соединение крупных частей в одно целое.
6. Лепка мелких деталей предмета (клюва, хвостика, ушей и т.д.).
7. Обработка поверхности (примазывание, приглаживание и т.д.).
Порядок обследования.
1. Выделение общей формы (если предмет целостный, малорасчлененной формы) или основной части.
2. Выделение специфической, характерной формы отличие от геометрической).
3. Определение формы других частей и сравнение с формой центральной части.
4. Определение величины других частей по сравнению с основной.
5. Определение положения этих частей по отношению к основной.
6. Внимание фиксируется на основных рельефных особенностях, уточняющих специфическую форму (в яблоке —
углубление сверху) и форму мелких деталей предмета (ушки, клюв, хвостик и т.п.); на свойствах поверхности
предмета и мелких, второстепенных особенностях (полосочки, впадины и т.п.).
Важно, чтобы движения пальцев при обследовании максимально соответствовали характеру
движений пальцев при лепке. Многие части и свойства предмета обследуются так же, как и лепятся. Например,
главные особенности специфической характерной формы предмета (оттягивание и закругление, расплющивание)
лепятся всеми пальцами правой руки. Так же они и обследуются. Основные рельефные особенности предмета,
дополняющие специфическую форму, мелкие детали предмета лепятся путем оттягивания или прищипывания
указательным и большим пальцами правой руки. Таким же образом они и обследуются. Следовательно, происходит
перенос двигательного навыка из обследования в лепку. Ребенку надо показывать и объяснять, какими пальцами
обследуется предмет или era часть, приучать его контролировать взглядом движения пальцев. Воспитатель,
называя словом, фиксирует внимание ребенка на всех особенностях предмета. Побуждает его к повторениюназыванию этих особенностей, а позднее — к самостоятельному определению.