Аннотация проекта - Омский государственный педагогический

Телекоммуникационный исследовательский проект «В чём секрет жизни деревьев?»
Я знаю, что деревьям, а не нам,
Дано величье совершенной жизни…
Н. Гумилёв
Проект построен в виде сказочной истории, главная героиня которой Сорокабелобока сопровождает участников проекта по всем его этапам, открывая для детей
секреты жизни деревьев. Под руководством Сороки - белобоки обучающиеся проводят
несложные опыты и наблюдения, выполняют творческую работу.
Цель проекта для участников: побыть в роли исследователей, раскрыть секрет жизни
деревьев и оформить результаты наблюдений и исследований в виде электронного
«Паспорта» дерева.
Аннотация проекта
Деревья существовали на нашей планете задолго до появления человека. Есть
деревья-великаны и долгожители, которым уже более 2 тысяч лет. Каждое из деревьев –
уникально и полезно, ведь деревья – это лёгкие нашей планеты. Они дают нам воздух,
древесину, плоды. А сколько интересных и необычных среди них: земляничное,
молочное, хлебное, колбасное, лимонадное! Красивые и могучие, «хрупкие» и даже
ядовитые. Сколько же их!
Как вы думаете, в чем
же секрет жизни деревьев?
Интересно? Так давайте вместе с главной героиней нашего проекта, Сорокойбелобокой, узнавать об этих чудесных жителях нашей планеты и раскрывать секрет
их жизни!
На опушке дальнего леса жила-была Сорока-белобока. Лесные жители прозвали
её между собой Стрекотухой. Это за её длинный язык - кого ни увидит, что ни услышит
- всё расскажет, все тайны, все секреты. А если шум какой в лесу случится – дерево
старое упадёт или дятел по стволу постучит - сорока тут как тут: «Караул! На
помощь!».
Про всех лесных жителей Сорока уже истории разные сочинила, небылицы
придумала! Скучно стало пернатой без дела. Ничего-то в лесу не происходит!
Промышляла однажды она на поляне. Услышала, что деревья о чём-то шепчутся друг с
другом.
Обрадовалась Сорока: «Вот всех удивлю! По всему лесу весть о секретах деревьев
разнесу. Пусть все знают!».
Понеслась со всех крыльев Стрекотуха по лесу: «Слышали последнюю новость? У
деревьев есть свои секреты. Собирайтесь скорей на лесной опушке, под старой елью. Все,
что знаю и слышала, расскажу вам … по секрету. Только, чур, меня не выдавайте!»
Если вы наблюдательны и любите читать, вам интересно проводить исследования и
несложные опыты, тогда приглашаем вас принять участие в исследовательском проекте
«В чем секрет жизни деревьев?».
Команды-участницы 3-4 классов в составе 5-7 человек в сентябре 2015 года будет
ждать Сорока-белобока.
Организаторы проекта: ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический
университет», кафедра информатики и методики обучения информатике; БОУ г. Омска
«Гимназия № 85».
Авторы проекта: Голубева Лариса Анатольевна, учитель начальных классов БОУ г.
Омска «Гимназия № 85»; Луговик Инна Геннадьевна, учитель начальных классов БОУ г.
Омска «Гимназия № 85»;
Координаторы проекта: Голубева Лариса Анатольевна, учитель начальных классов БОУ
г. Омска «Гимназия № 85»; Филиппова Любовь Евгеньевна, учитель информатики БОУ г.
Омска «Гимназия № 85».
Цель проекта: расширение знаний младших школьников в области естествознания,
литературы и искусства, направленное на повышение культурного уровня обучающихся и
воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру.
Задачи проекта:





развитие познавательной активности обучающихся;
расширение кругозора младших школьников в области естествознания, литературы,
искусства, создание электронного «Паспорта» дерева»;
развитие и совершенствование исследовательских навыков младших школьников;
формирование навыков получения, переработки и представления информации
посредством ИКТ;
совершенствование коммуникативных навыков младших школьников
Планируемые результаты
Личностные:
 формировать
учебно-познавательный
интерес
к
учебному
материалу,
представленному в нестандартной форме;
 формировать адекватную самооценку деятельности на основе разработанных
критериев;
 формировать ответственное отношение к окружающему миру;
 формировать коммуникативные компетенции в общении и сотрудничестве со
сверстниками;
Метапредметные:
регулятивные
 принимать и сохранять задачу каждого этапа проекта;
 планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;
 осуществлять само- и взаимопроверку в процессе коллективной деятельности.
познавательные
 осуществлять поиск и выделение необходимой информации (пословицы,
поговорки, стихи, песни, загадки о деревьях) с использованием ресурсов библиотек
и Интернета;
 самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении задач по созданию
«Паспорта» дерева;








выделять существенные и несущественные признаки объектов и устанавливать
причинно-следственные связи.
коммуникативные
планировать сотрудничество со сверстниками и учителем;
уметь полно и точно выражать свои мысли, задавать вопросы в соответствии с
задачами и условиями коммуникации;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую
взаимопомощь
предметные
осваивать доступные способы изучения природы (наблюдение, измерение, опыт,
сравнение, классификация);
развивать навыки установления и выявления причинно-следственных связей в
окружающем мире;
формировать уважительное отношение к родному краю, его природе;
осваивать основы экологической грамотности.
Сайт проекта: Все материалы о ходе реализации телекоммуникационного
проекта, все новости, последовательность этапов проекта, все задания и инструкции к
выполнению заданий размещены на портале «Школа» ОмГПУ (http://school.omgpu.ru/ ) в
соответствующем этапе данного проекта. По электронной почте работы не
принимаются, вся деятельность в проекте проходит только на сайте проекта.
Участие в проекте бесплатное.
Участники проекта: команды обучающихся 3-4 классов в составе 5-7 человек
Правила регистрации участников проекта:
1. Сформировать команду участников.
2. Дать название команде. Выбрать капитана команды.
3. Зарегистрировать капитана команды на портале «Школа»:
http://school.omgpu.ru/. Под регистрационными данными капитана (логин и пароль)
команда будет участвовать в проекте и выполнять задания. Если капитан команды был
зарегистрирован на портале Школа, то повторная регистрация не нужна.
4. После регистрации на портале Школа необходимо ввести логин и пароль капитана
команды и перейти по ссылке на страницу
проекта http://school.omgpu.ru/course/view.php?id=1367 и заполнить регистрационную
форму команды.
Предметная область:
информатика
литературное чтение, окружающий мир, изо, математика,
Сроки проведения: 21.09.15 - 08.11.15г.
Этапы проекта
Этап 1 «Знакомьтесь, это мы!» 21.09-23.09.15
Цель: знакомство с участниками проекта
На данном этапе мы предлагаем командам зарегистрироваться для участия в проекте.
Этап 2 «В гости к зеленому другу» 24.09-28.09.15
Цель: развитие умения детей проводить наблюдения за объектами живой природы
(деревьями) на основе предложенного плана, выделять их основные существенные
признаки
1) Побывайте на экскурсии в парке, лесу. Понаблюдайте, какие породы деревьев в
нем преобладают. Как вы думаете, почему?
2) Выберите одно из деревьев для наблюдения и исследования.
План наблюдения
a) Назовите породу своего дерева. Определите и укажите его полное название: род и
вид. Используйте для этого определитель растений.
b) Рассмотрите внимательно ваше дерево. Какого цвета у него ствол?
Выполните оттиск коры вашего дерева.
 Окуните палец в краску и намажьте ею небольшой участок коры дерева.
 Вымойте руки.
 Прижмите лист бумаги к окрашенному участку коры и разгладьте его
руками.
 Осторожно снимите бумагу с коры и посмотрите, какой получился
отпечаток. Дайте ему высохнуть.
 Тем временем жесткой щеткой очистите и отмойте кору дерева так, чтобы не
осталось и следа краски
Опишите, какая кора (морщинистая, гладкая, толстая, и т.п.).
c) Определите порядок размещения веток на стволе (сделайте схематический
рисунок).
d) Обратите внимание на форму и размер листьев (хвои), плодов и семян (при
наличии), их цветовую гамму. Отберите несколько экземпляров листьев, семян
дерева для гербария.
e) Определите примерный возраст дерева.
Для этого измерьте обхват дерева на высоте 1,5 м от земли. Считается, что каждые
2,5 см обхвата соответствуют одному году жизни дерева.
 Разделите это число, соответствующее обхвату, на 2,5 и получите
приблизительный возраст дерева.
Возраст хвойных деревьев можно узнать, считая мутовки на стволе. Мутовкой называется
веерообразное расхождение веток на стволе дерева. Подсчитайте количество мутовок. К
полученному значению для сосны прибавьте 3 года, для ели – 4, для пихты – 5, для кедра –
10. Прибавлять эти цифры нужно, потому что первая мутовка у разных деревьев
появляется не в первый год жизни. Полученное число и будет возрастом дерева.
f) Вычислите примерную высоту дерева. Вам предлагается 2 варианта:
 В солнечную погоду измерьте длину своей тени и длину тени дерева,
вычисли высоту дерева по формуле: высота дерева= (ваш рост ∙ длина тени
дерева): длина вашей тени;
 Для работы вам понадобится линейка. Выполните следующие действия:
отойдите от дерева на некоторое расстояние и установите линейку на
уровне глаз так, чтобы силуэт дерева полностью совместился с размерами
линейки. Вычислите высоту дерева по формуле:
Высота дерева = (высота линейки ∙ расстояние от глаз до линейки + ваш рост от
земли до уровня глаз.
g) Опиши форму кроны дерева: треугольная, овальная, яйцевидная, круглая,
пирамидальная и др.
h) Определи густоту кроны. Для этого встань спиной к стволу и посмотри вверх –
насколько хорошо просматривается небо через крону: густая, средней густоты,
ажурная, сквозистая.
i) Обратите внимание, с какими растениями соседствует ваше дерево? Нарисуйте
свое дерево или сфотографируйте его. Результаты исследований занесите в
таблицу.
Поро
да
дере
ва
Ствол
а) цвет коры
б) распределение
веток на стволе
Листья,
семена ,
плоды.
Примерн
ый
возраст
дерева
Примерн
ая высота
дерева
а) форма,
б) размер,
в) цвет
Крона
а) форма,
б) густота
Критерии оценки:
 выход на экскурсию (фотография участников на экскурсии) - 1 балл
 развернутый ответ на вопрос «Какие породы деревьев
месте, почему?» - 1 балл
 проведение
наблюдений,
вычислений
предложенному плану – 9 баллов
и
преобладают в данном
описаний,
соответствующих
Максимальное количество баллов – 11
Этап 3 «Необычные деревья- какие они?» -29.09-05.10.15
Цель: расширение
кругозора обучающихся по теме «Необычные деревья»,
совершенствование умения использовать различные справочные издания для поиска
необходимой информации.
Участникам предлагается узнать о необычных деревьях, оформить буклет
Критерии оценки:
- содержательность буклета - 2 балла;
-оригинальность оформления буклета - 2 балла.
Максимальное количество баллов за этап – 4
Этап 4. «Бывают ли у деревьев квадратные листья?» 06.10-11.10.15
Цель: развитие у обучающихся навыков сравнения объектов живой природы (листьев
деревьев) на основе внешних признаков, проведения простейшей классификации
изучаемых объектов.
Участникам предлагается ответить на вопрос «Зачем деревьям листья?». Узнать, какие
бывают листья у растений, провести их классификацию. Результаты оформить в виде
ментальной карты.
Критерии оценки:
 аргументированный ответ на вопрос «Зачем деревьям листья?»- 2 балла
 классификация листьев – 2 балла
 оформление ментальной карты – 1 балл
Максимальное количество баллов – 5
Этап 5. «Как вода течет по листьям?» 12.10-18.10.15
Цель: развитие у обучающихся умения проводить несложные опыты, используя
простейшее оборудование, для объяснения свойств изучаемых объектов живой природы
Растениям необходима вода, но листья не должны портиться от массы воды, падающей на
них сверху. Проведи опыты и определи, какой формы должны быть листья деревьев, чтобы
вода легко стекала и не портила их.
Для проведения опыта тебе потребуются:
1.
Кусок плотной непромокаемой ткани
2.
4 сгибающиеся пластмассовые соломинки
3.
Картон
4.
Клейкая лента
5.
Глазная пипетка
6.
Миска
7.
Вода
Ход работы:
1.
Вырежи из плотной непромокаемой ткани фигурки разной формы,
как показано на рисунке.
2.
Согни соломинки и прикрепи к каждой из них клейкой лентой
фигурки. Отверстие соломинки должно быть в центре фигурки.
3.
Сделай
из
картона
подставку, как показано на рисунке.
4.
Клейкой
лентой
прикрепи к подставке соломинки
5.
Поставь под
фигурки миску.
6.
Набери воды в
пипетку и налей ее в
соломинку.
Внимательно
смотри, как вода стекает по
фигурке и что происходит с
фигуркой.
7.
Проделай то же самое по очереди с остальными тремя соломинками.
Сделай вывод о форме листьев.
Критерии оценки:
 проведение опыта – 2 балла
 фото отчет о результатах опыта - 2 балла
 вывод по результатам опыта – 2 балла
Максимальное количество баллов –6
Этап 6. «Экологические задачки» 19.10-25.10.15
Цель:
совершенствование
у
обучающихся
умения
проводить
несложные
математические вычисления, устанавливать зависимость между величинами
Участникам проекта предлагается решить экологические задачки, ответы оформить в
виде текстового документа.
1. «Сколько влаги испаряет дерево?»
Подсчитано, что разные растения испаряют разное количество воды. Так, взрослое
растение кукурузы за сутки испаряет 800 граммов воды, капусты – 1 л, береза – больше 60
литров воды. Леса, состоящие из деревьев различных видов, испаряют различное
количество воды. Некоторые деревья испаряют до 7 тонн воды за день. Когда их много,
растения оказывают большое влияние на температуру и влажность окружающего воздуха.
От чего же зависит испарение? Сколько воды испаряет ветка вашего дерева?
a) На каждой ветке дерева в среднем находится 5 листьев. Возьмите 5 листьев разных
размеров с вашего дерева. Наложите на них палетку. Подсчитайте число полных
квадратов (а), попавших внутрь контура. Запишите к себе в таблицу показания.
b) Подсчитайте число неполных квадратов (b), пересеченных контуром. Запишите
показания в таблицу.
c) Разделите число неполных квадратов пополам. Внесите показания в таблицу.
d) Найдите
общую
площадь
листовой
поверхности
по
формуле:
S = Σа + Σb/2, где S – площадь, Σ – сумма.
e)
Общая площадь поверхности всех листьев ветки S0 складывается из суммы
площадей каждого из трех листов, то есть вы должны сложить все показания
S0 = S1 + S2 +S3+S4 +S5
2. «Сколько деревьев нужно посадить в школьном дворе?»
1 гектар соснового леса выделяет за сутки до 5 кг фитонцидов, можжевелового - до
30 кг. Известно, что в 1 кубическом метре лесного воздуха в 150 – 200 раз меньше
микробов, чем в городском. А летом дерево средней величины за 24 ч выделяет
столько кислорода, сколько необходимо для дыхания трех человек. Сколько нужно
посадить деревьев вокруг вашей школы, чтобы каждый ученик дышал свободно?
Критерии оценки:
 правильно решённая задача – 5 баллов
 оригинальность оформления результатов - 1 балл
Максимальное количество баллов – 11
Этап 7. «Паспортный стол» 26.10-30.10.15
Цель: обобщить знания и умения обучающихся, полученные в ходе проекта
Участникам проекта предлагается составить и оформить электронный «Паспорт» дерева,
используя данные наблюдений и опытов, полученных в ходе проекта. Поместить в
«паспорт» пословицы, поговорки, стихи, песни о дереве. Написать письмо-обращение от
имени своего дерева к людям.
Соберите вместе все результаты ваших наблюдений и исследований. Не забудьте про
результаты экологических задачек. Оформите вашему дереву «Паспорт». Поместите в
него письмо-обращение, а также пословицы, поговорки, стихи, песни о вашем дереве.
Готовую работу разместите на сервисе Colomeo.
Критерии оценки:
 электронный «Паспорт» дерева – 5 баллов
 оригинальность и творческий подход в оформлении - 2 балла
 письмо-обращение от имени своего дерева к людям – 3 балла
Максимальное количество баллов – 10
Этап 8. «Подведение итогов. Рефлексия» 31.10-08.11.15
Цель: подведение итогов проекта,
исследовательских работ обучающихся
определение
победителей,
создание
банка
Подведение итогов проекта, определение победителей, создание банка исследовательских
работ обучающихся.
По окончанию проекта все участники получают электронные сертификаты участников,
победители - дипломы.
Лучшие работы младших школьников будут размещены на сайте проекта.