разнообразие и функция растений

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа села Индерка
Сосновоборского района Пензенской области
Конспект
урока на тему
«Разнообразие, распространение,
значение растений»
Составила и провела:
учитель химии и биологии
МОУ СОШ села Индерка
Абдряхимова Г.З.
2008 г.
Тема урока: Разнообразие, распространение, значение растений
Цели урока: сформировать представление о многообразии царства растений;
познакомить с разнообразием мест обитания растений, условий их
существования; расширяя кругозор учащихся, выяснить значение растений в
природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях.
Оборудование:
таблица
«Природное
сообщество
лес»;
таблица
«Одноклеточные водоросли»; гербарий: мох, кукушкин лен, папоротник,
сосна, черемуха, красная и бурые водоросли; лекарственные растения по 2 на
каждый стол, компьютерная презентация, ноутбук, оверхед-проектор, экран,
транспарант «Культурные растения», таблица «Редкие растения Пензенской
области», атлас Пензенской области, выставка книг по теме.
Ход урока.
1. Оргмомент
2. Объявление темы и цели урока.
На сегодняшнем уроке мы с вами начнем изучение нового раздела
«Царство Растения», научимся различать высшие и низшие растения,
узнаем, какие растения занесены в Красную книгу Пензенской области;
познакомимся с лекарственными растениями нашей местности.
3. Проверка домашнего задания.
На предыдущем уроке мы изучили с вами особенности строения грибов,
познакомились с их представителями. Давайте посмотрим как вы все это
усвоили. Перед вами лежат листочки с тестовыми вопросами. Напишите
наверху по этой линии свою фамилию. Внимательно прочитайте и выберите
правильный ответ. Обведите эту цифру кружочком. Время – 7 минут.
Тест .
Вариант 1
1. Грибы относятся к растениям.
1)Да;
2) нет.
2. Гифами называют...
1) шляпку;
2) пенек;
3) плодовое тело;
4) клетку гриба.
3. В клетках грибов содержатся хлоропласты.
1)Да;
2) нет.
4. В клетках грибов...
1) отсутствует ядро;
2) имеется одно ядро;
3) имеется несколько или много ядер.
5. Споры у шляпочных грибов образуются...
1) на кончиках некоторых нитей грибницы;
2) в шляпке.
6. Плодовое тело шляпочных грибов образовано...
1) плотно упакованными нитями грибницы;
2) клетками специальной ткани.
7. Грибы питаются...
1) минеральными веществами почвы;
2) разлагающимися органическими остатками в лесной подстилке;
3) органическими веществами из тела живых растений или животных.
8.Микориза – это…
1) плодовое тело гриба;
2) болезнь, вызываемая грибами;
3) грибокорень;
4) часть грибницы
Вариант 2
1. Грибы питаются:
А) образуя на свету органические вещества;
Б) готовыми органическими веществами;
В) только органическими веществами живых организмов;
Г) поселяясь на продуктах питания.
2. Грибы не способны к фотосинтезу, потому что:
А) они живут в почве;
Б) не имеют хлоропластов;
В) паразитируют на других живых организмах;
Г) имеют небольшие размеры.
3. Грибы размножаются:
А) спорами;
Б) семенами;
В) частью корня;
Г) частью стебля.
4. Какой из перечисленных грибов относится к ядовитым?
А) Опенок;
Б) сыроежка;
В) бледная поганка;
Г) трутовик.
5. Микориза — это...
А) плодовое тело гриба;
Б) болезнь, вызываемая грибами;
В)грибокорень;
Г) часть грибницы.
6. Грибы-сапрофиты:
А) образуют на свету органические вещества;
Б) поселяются на других живых организмах;
В) поселяются на продуктах питания;
Г) питаются выделениями живых организмов или отмершими организмами.
7. Плесневые грибы...
1) имеют плодовое тело;
2)имеют только грибницу.
8. Грибы относятся…
1) к растениям;
2) к животным;
3) к отдельному царству.
4. Изучение нового материала.
А)Что изучает ботаника?
Итак, ребята, приступаем изучению новой темы: «Распространение,
многообразие и значение растений». Запишите тему в тетрадь. Куда бы вы ни
посмотрели почти повсюду вы увидите растения или предметы, сделанные из
них. Ботаника –наука о растениях. Запишите определение в тетрадь. Слово
«ботанэ» в переводе с греческого означает – зелень, трава, растение.
Ботаника изучает жизнь растений, их внутреннее и внешнее строение,
распространение растений на поверхности Земли, взаимосвязь растений с
окружающей природой и друг с другом.
-Что такое ботаника?
Основоположником ботаники считается древнегреческий ученый
Теофраст.
Все растения в зависимости от строения делятся на две большие группы:
низшие и высшие.
Тело наиболее примитивных низших растений может состоять из одной
клетки. Тело многоклеточных низших растений называют слоевищем или
талломом (от греческого слова «таллос» — зеленая ветвь). У этих растений
нет ни корней, ни стеблей, ни листьев. Низшие растения не имеют сложного
тканевого строения.
У высших растений тело расчленено на органы — листостебельные
побеги и корни (за исключением мхов), которые построены из различных
тканей. Высшие растения построены из проводящих, механических, покровных, запасающих, образовательных тканей.
Б)Разнообразие растений.
Растения различаются по размерам. Есть среди них и микроскопические
водоросли, и огромные деревья, возвышающиеся над землей более чем на
100 м
Среди растений много разных рекордсменов: самое высокое деревосеквойя вечнозеленая, высотой до 132 метров; самое толстое дерево – баобаб,
встречаются экземпляры шириной до 47 метров, самое маленькое растение –
ряска, менее 1 см.Различна также продолжительность их жизни. Можно
встретить дубы, которым более тысячи лет. Но есть растения, живущие
всего несколько месяцев, недель и даже дней. Большинство растений
обладает зеленой окраской , но некоторые не имеют ее, например заразиха или
петров крест.
В)Распространенность растений на Земле.
Даже в безводных пустынях, во льдах Арктики, высоко в горах
встречаются растения. Так, в шерсти высокогорного животного яка часто
размножается одноклеточная водоросль, поэтому шерсть приобретает
зеленоватый оттенок. Множество растений живет в морях и океанах, озерах,
прудах и реках. Растут они в безводных пустынях и на топких болотах,
высоко в горах и в глубоких ущельях. А как велико разнообразие растений на
лугах, в степях и лесах!
Физкультминутка.
Г) Роль растений в природе и в жизни человека.
Существует 17 тыс. видов и сортов культурных растений.
Растениеводство имеет свою историю, которая связана с историей
естествознания. Известны первые записи по растениеводству, относящиеся к
Ш-П вв. до н.э.
Растениеводство - одна из основных отраслей сельского хозяйства,
которая занимается возделыванием сельскохозяйственных культур,
обеспечивает население продуктами питания, а животноводство - кормами,
промышленность
(пищевую,
текстильную,
фармацевтическую,
парфюмерную) - сырьем.
Выращивание цветочно-декоративных растений для высадки в парках,
садах, внутри помещений и на срезку. В открытом грунте выращивают
приспособленные к местным условиям растения. В защищенном теплолюбивые, рассаду, цветы на срезку; осуществляют выгонку тюльпанов,
гладиолусов, сирени и др. в зимнее время.
Цветоводством занимаются с глубокой древности. Известны священные
рощи Древней Греции, сады Древнего Рима.
В настоящее время в ряде стран продукция цветоводства является
предметом экспорта (Голландия -луковичные. Германия -розы и гвоздика).
Цветоводство может быть экономически выгодной отраслью. В нашей
области в Мокшане выращивают розы. Для этих целей построены
современные теплицы, занимающие огромные площади.
Из растений получают лекарства.
- Какие вы лекарственные растения знаете?
Посмотрите на гербарии растений и назовите эти лекарственные
растения. Запишите их название в тетрадь. Растения создают микроклимат,
очищают воздух от пыли, вредных химических соединений.
Фитонциды- летучие бактерицидные вещества - вырабатываются
растительными организмами. К таким растениям относится лук репчатый,
чеснок, пихта, можжевельник. Например, эта подушка набита
можжевеловыми опилками и используется для профилактики и лечения
насморка.
Разные породы деревьев в той или иной мере задерживают пыль, другие
взвешенные частицы, поглощают углекислый газ. Так, за лето взрослое
дерево поглощает из воздуха углекислого газа: тополь - 44 кг, дуб - 28 кг,
липа - 26 кг, ель - 6 кг. Многие деревья способствуют летом понижению
температуры, снижают действие ветра и шума.
Но среди растений есть и ядовитые: лютик едкий, волчье лыко, вех
ядовитый, борщевик Сосновского, крушина. К ним лучше не прикасаться.
Вы знаете, что без растений жизнь на нашей планете невозможна.
1-й ученик. Сейчас уже ясно всем, что природу надо охранять. Но понятие
"природа" довольно общее. Мы не можем охранять ее всю, но можем
бережно относиться ко всему живому, окружающему нас. Цветы дарят людям красоту, учат доброте, лечат нас, служат убежищем для
маленьких насекомых. А судьба растений нередко зависит от нашего
поведения в природе.
2-й ученик. Растения реагируют на "фактор вытаптывания". Сколько у нас
сейчас лесов и рощ вытоптанных, с тропинками и тропками, проложенными
вдоль и поперек! В таких лесах редко встречаются травянистые растения и
грибы, постепенно вымирают деревья.
3-й ученик. А как часто приходится видеть: несут люди из леса букеты - кто
маленькие, хорошо подобранные букетики, кто большие охапки. Цветы
быстро вянут, их выбрасывают. Некоторые считают, что сбор цветов безобидное занятие. А между тем растений становится все меньше и меньше
и по видовому составу, и по количеству. Сорванные растения не смогут дать
семян - ведь они еще только цветут.
4-й ученик. Каждый человек сам должен твердо следовать правилу возвращаться домой без сорванных цветов. Пусть они растут на лесной
поляне или опушке. Может быть, вместо букета ты привезешь домой
фотопленку, сделаешь фотографии, которые всегда будут напоминать
тебе о встрече с прекрасным.
5-й ученик. Каждый вид животных или растений - уникальное творение
природы. Человечество должно стремиться к сохранению всего видового
многообразия планеты, чтобы не только мы, но и люди будущего смогли
увидеть эти чудеса.
6-й ученик.
Вы проходите мимо цветка?
Наклонитесь,
Поглядите на чудо,
Которое видеть вы раньше нигде не могли.
Он умеет такое, что никто на земле не умеет.
Из одной и той же черного цвета земли
Он то красный, то синий, то сиреневый, то золотой!
Учитель: Откройте атлас Пензенской области на странице 21.
Прочитайте, какие растения занесены в красную книгу? Это все редкие
растения. Рядом с нашим селом из редких растений растет плаун
булавовидный, прострел. На болотах растут: ива черничная, клюква
болотная, подбел многолистный, росянка круглолистая.
4. Закрепление изученного.
Найдите в учебнике ответы на эти вопросы.
Ответы на вопросы :
1) По каким признакам различаются растения?
2) Какие вы знаете самые высокие деревья?
3) Как распространены растения в природе? Что является причиной
неравномерного распределения растений?
4) Какую роль играют растения в природе?
5) Какова роль растений в жизни человека?
6. Подведение итогов урока.
Что нового узнали на уроке?
Домашнее задание: § 11.