Растения летом и зимой

Ход урока. I.
Оргмомент II.Проверка домашнего
задания.
- Какое время года сейчас за окном?
- Какие изменения произошли в неживой природе с приходом осени? (по
ходу ответов заполняется таблица со съёмными картинками).
- закрывает солнце
- появляется на небе
- Какое основное изменение в неживой природе?
III. Новая тема.
- Изменения происходят не только в неживой природе, но и в живой
природе тоже.
- Что мы относим к живой природе? (растения, животных, людей)
- Сегодня на уроке мы понаблюдаем за изменениями в жизни растений.
- Что мы называем растениями? (деревья, кустарники, травы)
- Где больше всего можно встретить растений? (в лесу)
- Сегодня мы с вами, не выходя из класса, побываем в лесу. Очень красив
лес осенью.
- Кто из вас был в лесу летом?
- Изменился лес с приходом осени?
- Какие цвета можно встретить в осеннем лесу? (жёлтый, лиловый,
багряный, красный, зеленый, оранжевый и т.д.)
- На что похож лес осенью? (на терем расписной, на ковёр)
- Почему изменился лес с приходом осени? (стало холоднее и деревья
изменили окраску листьев)
- Какие деревья можно встретить в лесу? (берёза, осина, клён, сосна, ель,
дуб и т.д.)
- Как изменилась берёза осенью? (стала жёлтой, золотой)
(на таблице появляется картинка с изменённым цвет
тот
- Как изменила свой наряд рябина? (стало коричнево-красной)
- Ели в лесу сидеть тихо-тихо, то можно многое не только увидеть, но и
услышать. Послушайте, какой разговор произошёл однажды между
деревьями. Но не просто послушайте, а угадайте, что это за деревья.
Сценка:
Клен.
«Красивее моей одежды не придумаешь: тут и красное, и зелёное, и
розовое, и оранжевое, и жёлтое. У иного листа что ни уголок, то
другой цвет».
Ольха.
«А я считаю, что такой наряд для солидного дерева неприличен. Самый
скромный и красивый цвет
- зелёный. Я этому цвету никогда не изменю. Так и опадут мои листья
зелёными».
- Изменение окраски листьев на деревьях наступает в разное время.
Раньше других начинает изменяться окраска листьев у берёзы. Почти
одновременно с берёзой расцвечиваются листья у рябины и липы. Затем
меняет свою окраску осина, за ней только тополь. Старые деревья раньше
изменяют окраску листьев, чем молодые. Но в разные годы в разных
местностях этот порядок может сильно изменяться.
- Что происходит с листьями дальше? (они опадают)
- Как называется это явление? (листопад)
- Обратите внимание на правописание этого слова.
ЛИСТОПАД
(слово выставляется на доске)
- У всех деревьев можно наблюдать листопад? (только у лиственных)
- Почему происходит листопад? (сало холоднее, так деревья готовятся к
зиме)
- У разных деревьев листопад идёт по-разному. Раньше других деревьев
сбрасывают листья липы и старые тополя. На молодых же тополях листья
могут сохраняться довольно долго. Затем опадают листья с рябин и
клёнов. Дольше других держатся листья на берёзах. До самых холодов
сохраняются листья на дубах.
- Что происходит с кустарниками осенью? (листья изменяют окраску и
опадают)
- Что происходит с травянистыми растениями осенью? (листья изменяют
окраску и засыхают)
(картинка с изменённой окраской кустарника появляется на таблице)
IV. Закрепление по теме.
Групповая работа.
Класс делится на 7 групп (по 3-4 человека в каждой группе). У каждой
группы есть карточка с заданием:
1. Как называется это растение?
2. Это дерево, кустарник или травянистое растение?
3. Как оно изменилось с приходом осени?
Ученики готовят ответ по своему растению и отвечают у доски:
1. Это растение называется орешник.
2. Это кустарник.
3. С приходом осени его листья стали
жёлто-коричневого цвета.
4. Это растение называется клён.
5. Это дерево
6. С приходом осени его листья стали
жёлто-оранжевого цвета.
7. Это растение называется ель.
8. Это дерево
9. С приходом осени его
(хвойники) не изменили
окраску.
листья
свою
1. Это растение называется липа.
2. Это дерево
3. С приходом осени его листья стали
жёлто-бурого цвета.
4. Это растение называется дуб.
5. Это дерево
6. С приходом осени его листья стали
бронзовыми.
1. Это растение называется малина.
2. Это кустарник.
3. С приходом осени его листья стали
буро-красными.
4. Это растение называется осина.
5. Это дерево
6. С приходом осени его листья стали
жёлто-оранжевого цвета.
Физкультминутка.
«Только в лес мы вошли,
Появились комары.
Дальше по лесу шагаем
И лисичку повстречаем.
Мы медведя обхитрим
На носочках пробежим
- Со второй половины лета в лесу начинают усиленно расти грибы. И
встречаются они до глубокой осени.
- Кто из вас собирал грибы?
- Для чего вы их собирали? (чтобы есть)
- Все грибы можно есть? Почему? (несъедобные грибы ядовиты)
- Соберите в корзинку только съедобные грибы, (работа выполняется в
парах)
- Собирая грибы нужно помнить:
1) Гриб срезай ножом или выкручивай его.
2) Образовавшуюся ямку присыпать листьями или хвоей.
3) Не разрывай землю вокруг найденного гриба.
4) Не бери незнакомые грибы, среди них могут быть ядовитые.
5) Не собирай старые и червивые: в них тоже может быть яд.
6) Никогда не срывай грибы зря: грибами питаются многие животные, а
некоторыми ядовитыми для человека грибами они даже лечатся.
Рассказ ученика о грибах.
(дополнительный материал из энциклопедии «Что такое? Кто такой?»)
- Находясь в лесу надо помнить о том, что природу нужно беречь.
Вспомним правила поведения в лесу:
В лесу нельзя ломать ветки деревьев и
кустарников.
В лесу нельзя срывать цветы, особенно
те, которые занесены в красную книгу.
В лесу нужно стараться ходить по
тропинкам, чтобы растения не погибли от
вытаптывания
Собирать лекарственные растения можно
только в тех местах, где их много. Часть
растений нужно обязательно оставлять в
природе.
V. Итог урока.
Работа с учебником. Чтение вывода на странице 25. Домашнее
задание:
1) Уметь рассказать о растениях осенью.
2) Наблюдать за изменением в жизни растений.
3) Нарисовать плакат в защиту растений леса.