Конспект занятия по творческому развитию

ГОУ Исилькульская коррекционная школа-интернат VIII вида.
Занятие по творческому развитию.
Тема:Жук
Работа с природным материалом.
3 класс.
2009
Занятие по творческому развитию.
Работа с природным материалом (скорлупа грецкого ореха).
Тема: Жук.
Цель: Учить детей правильно делать жука, составлять композицию.
Задачи: Создавать условия для развития индивидуальных и творческих
способностей детей;
Развивать умения комбинировать работу из природного материала, лепки,
развивать мелкую моторику;
Воспитывать любовь к природе, к насекомым.
Оборудование: Образец изделия, природный материал (скорлупа грецкого ореха,
плюски желудя), пластилин, клеёнка, салфетка для рук, фартук, ТСО
(магнитофон), рисунок, иллюстрации жуков.
Ход мероприятия.
I.Организ. момент
1. Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости, наши педагоги.
Посмотрите. Они хотят посмотреть, как мы будем с вами работать.
2. Коррекционно – развивающее упражнение на развитие зрительной памяти,
целенаправленного внимания.
Игра «Насекомые».
Перед вами картинка с разными насекомыми. Рассмотрите.
Кто сидит на цветочке?
Кто на грибочке?
Кто на пеньке?
А кто на травке?
Молодцы! Хорошо вы знаете насекомых!
Запомните! А, теперь закройте глаза на несколько секунд. Все закрыли? У
кого это ещё глаза не закрыты. Пока у вас глаза закрыты я превращусь в
волшебницу коснусь волшебной палочкой рисунка и с ним что – то
произойдёт.Если кто-то откроет глаза раньше волшебства не получится.
Открыли все глаза! Что изменилось?
Кто сидел на цветочке?
Кто на грибочке?
Кто на пеньке?
А кто на травке? Жук которого мы с вами сегодня сделаем.
Какие вы внимательные! Запомнили!
II.Введение в тему.
Рассказ о жуках.
На доске иллюстрации жуков, рассмотрите их. Кто из них вам знаком?
Где вы их встречали?
1. Божья коровка – этого жучка знают все! Если прикоснуться к нему, то
насекомое выделит из сгибов ножек каплю оранжевой жидкости –
«молочка». Поэтому и дали ему название божья коровка. Эта жидкость
отпугивает врагов божьей коровки. Питается она тлями, блошками.
2. Колорадский картофельный жук – он уничтожает картофельные
листья.
3. Жук – олень - самый крупный из жуков, питается соком деревьев.
4. Усачи – это жуки со стройным вытянутым телом и необыкновенно
длинным, особенно большие у него усы. Питается старой древесиной.
Жуки бывают разные: огромные (до 20 см.), а есть крошечные, которых
можно разглядеть только через увеличительное стекло. Цвет насекомого в
основном чёрный, но есть и красные, и синие, и голубые, и зелёные, и
жёлтые, и даже серебряные и золотые.
Жуков можно встретить всюду: в лесу и в воде, в горах и пустынях. Их
очень много. Они отличаются друг от друга не только величиной и
окраской, но и образом жизни, и поведением.
Кроме того, одни жуки - питаются растениями, другие поедают
мёртвых животных, а некоторые хищники. Но внешне они все похожи
друг на друга: два крылышка – служат для полета;
Мягкое брюшко жука, где переваривается пища;
Шесть ножек – чтобы передвигаться.
Пара усиков – чтобы слышать, что происходит вокруг.
Физминутка.
В домик к нам жук влетел, зажжужал он и запел: «ж-ж-ж».
(Дети складывают ладони рук под углом – «крыша домика»)
Вот он вправо полетел - каждый вправо посмотрел,
(Указывают направление и прослеживают взглядом).
Вот он влево полетел – каждый влево посмотрел.
(Указывают рукой направление и прослеживают взглядом).
Жук на нос нам хочет сесть, не дадим ему присесть.
(Правой рукой выполняется движение к носу со стороны).
Жук наш приземлился,
(Направление движения вниз и приседание).
Жужжа, закружился, ж-ж-ж-ж.
(Делают вращательное движение руками типа волчка и встают).
Жук вот правая ладошка, посиди на ней немножко.
Жук вот левая ладошка, посиди на ней немножко.
(Поочерёдно протягиваются руки и смотрят на них).
Жук наверх полетел и на потолок присел.
(Поднимают руки вверх и смотрят на них).
На носочки мы привстали - но жука вы не достали.
(Приподнимаются на носочки и вытягивают руки вверх).
Хлопнем вместе – хлоп – хлоп – хлоп.
(Хлопки над головой)
Чтобы улететь он смог.
Ж-ж-ж-ж (имитируют полёт жука)
Тихо сели!
III. Основная часть.
1)Анализ образца.
А) Коллективное обсуждение внешнего вида деталей, оформление.
Ребята, почему мы сегодня так много говорим о жуке?
Я вас сегодня научу делать жука.
У вас на партах в вазочках лежит природный материал. Какой? Назовите.
Из какого природного материала сделан образец?
Туловище – скорлупа грецкого ореха, голова – шляпка от жёлудя, ножки –
веточки, усики – крылатки.
Чем мы будем соединять детали?
Б) Рассмотрите образцы жука которого вы должны сделать. Нравится?
Хотите научиться? Давайте сделаем такого же, а может быть ещё лучше.
2) Пооперационный показ (Иллюстрации)
Сначала: Делаем туловище, наполняя серёдку грецкого ореха
пластилином.
Затем: Присоединить к туловищу из грецкого ореха шляпку от жёлудя
соединяя их пластилином.
Потом: Крепим ножки к туловищу из веточек винограда.(первая пара,
средняя пара, третья пара)
И наконец: делаем усики из крылаток
Опираясь на карту мы сможем сделать жука!
1.Пальчиковая гимнастика : «Фонарики».
Фонарики – Зажглись!
Фонарики – погасли!
(Сжимаем и разжимаем пальцы рук).
2. Пальчиковая гимнастика «Вышли пальчики гулять»
1-2-3-4-5-вышли пальчики гулять
Этот пальчик самый толстый,
Самый сильный и большой
Этот пальчик для того, чтоб наказывать его
Этот пальчик самый длинный и стоит он в середине,
Этот пальчик безымянный, очень сильный, очень главный
Этот пальчик хоть и мал, зато весел и удал.
Задание дифференцированное. По группам, под музыку.
Ну, вот вы все и закончили выполнять работу, и я предлагаю вам ребята
расположить каждый своего жука на листочке.
Итог.
Выставка – сказка.
Упали с клёна последние листья, собрал их пёс Бим, последние листья и
выложил ими дорожку к своему домику. Думал пригласить друзей. Но никто
не пошёл по кленовой дорожке.
Лист клёна, - сказал котёнок, похож на сердце. Я не могу наступить на
это сердце осени.
Благодарю всех за работу!
Посмотрите ребята, какие замечательные поделки у нас получились.
Молодцы! Все очень хорошо потрудились.
А давайте подумаем, для чего они нам нужны? Сувениров. На выставку
праздник осени.
Самоподготовка 4 класс.
Цель: Активизировать мыслительную деятельность.
Задачи: Создавать условия для активизации мыслительной
деятельности;
Развивать целенаправленное внимание, зрительную память,
диалогическую речь;
Воспитывать самостоятельность, усидчивость.
Оборудование: Успешки, рисунки, карточки, мультимедийная
установка.
Ход самоподготовки.
I. Подготовительная часть.
Психологический настрой:
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок,
Начинается урок, он пойдёт ребятам впрок.
Посмотрите всё ль в порядке, ручки , книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят ?
Все ли правильно глядят?
Мы готовы получать лишь оценку только ... 5 (дети)!
Дозировка времени:
математика -15 мин.
письмо - 10 мин.
чтение - 15 мин.
(Все ученики будут выполнять домашнее задание по дозировке, напомнить
ученикам о посадке за партой, правила поведения и т.д.)
II. Основная часть.
1)Психологическая подготовка к учебной работе.
Какое сейчас время года? К нам на занятие из заснеженного царства
прилетела метелица и принесла нам новые задания, а за правильные
ответы вы будете получать снежинки, а вконце занятия мы посмотрим,
кто заработал большее количество снежинок!
-По каким предметам вам задали домашнее задание?
2) Разминка ума.
Математика: Внимательно послушайте весёлую задачу.
Лисица учила своих малышей
Ловить под кустами весёлых мышей.
Мыши услышали злую лису
И спрятались все под ёлкой в лесу.
Мышек всего было только четыре
У каждой мамаши по шесть мышат,
Так сколько, скажите, мышей и мышат
Тихо под елью ветвистой сидят?(24)
Молодцы ребята! (успешки)
3) Воспроизведение домашнего задания учащегося.
-Назовите домашнее задание по письму.
-Дети называют.
4) Пальчиковая гимнастика: Солнышко!
-Как светит солнышко летом?
(Дети широко растопыривают пальцы).
-Как светит солнышко осенью?
(Мышцы ладони напряжены, пальцы полусогнуты)
-Как светит солнышко зимой?
(Пальцы собираются в щепотку, несколько раз)
(Указание по осанке)
5) Самостоятельная работа детей.
-Открыли учебники на нужной странице, нашли задание.
Кому не понятно как выполнять, поднимите руки?
Индивидуальная работа: Косинов Саша, Балтабаев Балат.
Взаимопроверка в парах.
Итог.
6) Физминутка: А теперь ребята встали,
быстро руки вверх подняли!
В стороны, вперёд, назад
Повернулись вправо, влево
Тихо сели, вновь за дело!
7) Письмо: Найдите спрятавшееся слово и поставь ударение:
ЗУБР (ЗУБ), ПОЛК (ПОЛ), СТОЛБ (СТОЛ), ЩЕЛЬ (ЕЛЬ), МРАК (РАК),
УТОЧКА (ТОЧКА), УКОЛ (КОЛ), ХЛЕВ (ЛЕВ), УДОЧКА (ДОЧКА), УГОЛ
(ГОЛ), КОСА (ОСА).
Молодцы ребята! (успешки).
8) Воспроизведение домашнего задания учащегося.
- назовите домашнее задание по письму.
- дети называют.
9) Пальчиковая гимнастика: Ёжики клубочки.
Ёжики клубочки, колючие дружочки.
Сел ежонок на ладошку.
(Шарик удерживается на раскрытой ладони)
Раз! Не ёжик, а клубок
Два! Расправился немножко
Три! Опять сидит комок.
(Сжимать и разжимать кулак с шариком)
На другую, на ладошку
Ёж колючий пересел
Распустил свои иголки
Сколько нужно сделать дел.
(Шарик перекладываеся на другую ладонь и удерживается на ней)
Раз! Не ёжик, а клубок
Два! Расправился немножко
Три! Опять сидит комок.
(Сжимать и разжимать кулак с шариком)
Покатился по дорожке
Ёж колючий мимо ёлок
Между сосен и берёз
(Круговыми движениями шарик перемещается по ладони)
Не жалел своих иголок
То с горы, то в горку
Катим от ёлки к ёлке.
(Шарик с усилением прокатывается по ладони в направленинию от запястья к
пальцам).
(Указание по осанке).
10) Самостоятельная работа детей.
- Открыли учебники на нужной странице, нашли упражнение.
Прочитает Света Васенёва. Всем понятно как надо списывать
упражнение? (Уточняю, кому и сколько надо писать). Перед тем, как
писать, прочтите памятки «Как правильно списывать».
Индивидуальная работа: Косинов Саша, Балтабаев Балат.
Итог.
11) Чтение: Проговори чистоговорку.
Свистит ветер – с-с-с-с
Шумят деревья – ш-ш-ш-ш
Летит пчела – ж-ж-ж-ж
Комар звенит – з-з-з-з
Работает насос – ссс! ссс! ссс!
Сверлит дрель – ззз! ззз! ззз!
12) Воспроизведение домашнего задания по чтению.
- Что задали по чтению?
- Дети говорят.
13) Гимнастика для глаз на коррекцию зрения:
«Часики»: вверх – вниз - 5раз.
Влево – вправо -5 раз.
14) Самостоятельное чтение (индивидуальное чтение).
Выразительное чтение вслух цепочкой.
Индивидуальная работа: Косинов Саша, Балтабаев Балат, Блазиус
Стас.
Взаимопроверка в парах.
Итог.
III. Заключительная часть.
- Благодаря нашей усидчивости, работоспособности все задания мы
успели выполнить.
- А теперь давайте покажем метелице кто сколько успешек заработал.
Я желаю вам, чтобы завтра все получили на уроках пятёрки!
Похвалить, выявить самых успешных детей.