Методика проведения - Эколого

Методика проведения
экологических исследований природных объектов
Методика проведения экологических исследований природных объектов
Для выявления изменений природной среды под влиянием антропогенных факторов с
последующим составлением соответствующих карт необходимо проведение обследования
определенных природных территорий родного края.
Проведение подобного рода работ может быть организовано во время выходов на природу,
экскурсий, походов и экспедиций. Положительным моментом этой работы следует
рассматривать то, что в деятельности группы появляется четко выраженная
природоохранная ориентация, дающая возможность целенаправленного экологического
воспитания.
Изучение и описание рельефа
1. Изучите рельеф данной местности, укажите на его особенности.
2. Определите и опишите формы поверхности ( холмистая, равнинная, пересечённая),
высоту над уровнем моря, общий наклон поверхности и др.
3. Узнайте о геологическом прошлом и настоящем изучаемой территории, его связи с
историей развития рельефа.
4. Выявить сеть оврагов на обследуемой территории.
5. Если на поверхности встречаются холмы, на карте отметьте места взятия образцов.
6. Если встречаются одинокие холмы, то ознакомьтесь с их формой и расположением в
плане, определите высоту, крутизну склона, их ориентацию по сторонам горизонта,
характер растительности, покрывающей склоны.
7. Опишите наиболее часто встречающиеся полезные ископаемые.
Изучение и описание оврагов
1. Установите точное местонахождение оврага.
2. Выявите причину появления оврага (неправильная обработка земли, общее поднятия
территории и др.)
3. Определите направление оврага по склонам горизонта.
4. Установите начало и устье оврага.
5. Определите высоту и характер склонов ( крутой, пологий).
6. Вычертите план и профиль оврага.
7. Опишите, какие породы обнажаются в обрывах и склонах оврага, измерьте мощность
каждого горизонта.
8. В какой части оврага наблюдаются обрывы, какую длину имеет каждый из них?
9. Проведите исследование и узнайте, на какое расстояние увеличивается овраг за год, в
какое время года происходит интенсивный его рост, в какой части растет овраг?
10. Имеются ли выходы грунтовых вод, ключей, имеются ли заболоченные участки,
западины или постоянные, временные водостоки, блюдцеобразные углубления,
заполненные водой? Отметьте их нахождение на профиле или плане оврага.
11. Встречаются ли оползни, обвалы, на каком пииту протяжения наблюдаются, какой они
ширины? Опишите толщину сползающего слоя и его минеральный состав.
12. Узнайте, какое количество оврагов имеется на данной территории.
Изучение и описание почвы
1. Схематический чертёж почвенного разреза в масштабе 1:10.
2. Название горизонта ( А1 – гумусовый; А2 –горизонт вымывания; В – горизонт
вмывания; С – материнская порода).
3. Описание каждого почвенного горизонта:
а) окраска;
б) структура ( способность распадаться на отдельные части: Ат – комковатая, глыбистая,
зернистая; А2 – листоватая, пластинчатая, плитчатая; В – ореховая, призматическая;
песчаные почвы бесстуктурны. Для определения структуры образец почвы слегка
надламывают и смотрят, на какие отдельности он распадается;
в) механический состав: песчаная, супесчаная – суглинистая (небольшой образец почвы
растирают в порошок, удаляют корешки, мелкие камешки, увлажняют почву до
тестообразного состояния, скатывают шарик или шнур толщиной 0,5 см. Если почва не
скатывается в шарик, то она песчаная; если скатывается в шарик, но не сворачивается, то
почва супесчаная; если почва скатывается в шнур но не сворачивается в кольцо – почва
суглинистая;
г) плотность определяется по сопротивлению усилием входа ножа в почву: очень плотная
– нож не входит в почву; плотная – нож с трудом входит в почву; уплотненная – нож с
небольшим усилием входит в почву; рыхлая – нож входит легко; рассыпчатая – состоит из
пыли и песка;
д) новообразования – скопления веществ из почвенного раствора – солевые выцветы,
корочки, налеты, различные стяжения в виде округлых дробинок, бурые железные
трубочки и конкреции и т.д.);
е) включения ( инородные тела): кости животных, обломки горных пород; гвозди, черепки
посуды, угли и т.д.;
ж) влажность почвы. Если при сжатии образца почвы вытекает вода, то почва сырая;
влажная почва на руке оставляет влажный след, а промокательная бумага быстро
намокает; свежая почва холодит руку, но промокательная бумага не намокает; сухая почва
на ощупь теплая и слегка пылит;
з) характер перехода горизонтов. По характеру границы между горизонтами бывают:
ровные, волнистые, языковатые;
и) тип почвы. Определение типа почвы включает название типа (стадия
почвообразовательного процесса), группы (какая материнская порода), вида почвы
(показывающий механический состав).
Полным названием почвы заканчивается её полевое описание. Например, «Дерново –
среднеподзолистая супесчаная почва на песчаных отложениях».
После описания берутся образцы разреза из каждого горизонта передней стенки. Образцы
вырезаются ножом, он может быть массой до 0, 5 кг.
По окончании взятия образцов разрез (прикопка) тщательно закапывается и закрывается
дерном.
Методика полевого изучения водных объектов
Методика полевого изучения водных объектов
Описание долины и гидрологического режима реки
1. Название речки. Установите происхождение названия. Где находится исток, куда
впадает, какие имеет притоки, какие области (районы) пересекает, (по карте, лит данным,
и опросным сведениям). Какое направление имеет течение.
2. В какой части реки исследуется долина (верхняя, средняя, нижняя), между какими
населенными пунктами. Обозначить на карте этот участок долины.
3. Определите ширину долины по верху ( в метрах, километрах, на глаз).
4. Определите ширину долины от бровок коренных склонов до уреза воды (на глаз, в
метрах).
5. Определите с помощью прибора крутизну склонов (пологие -до 15 градусов, покатые —
-15-20; крутые – 20-45; обрывистые – более 45 градусов).
6. Есть ли на склонах надпойменные террасы и четко ли они выражены. На каком склоне
долины они расположены – левом или правом. Какова высота и ширина террас.
7. Есть ли выходы грунтовых вод (обозначить их на корте). Где выходят грунтовые воды,
на склоне или на дне долины.
8. Выявить пойму реки. По какому берегу она расположена ( по левому – левобережная,
по правому – правобережная, по обеим берегам – двусторонняя).
9. Определите ширину и высоту поймы (в метрах), характер рельефа ( прирусловые валы,
гривы, межгривные понижения, старицы, притеррасные понижения, западины),
растительность, степень заболоченности, типы грунтов (илистый, суглинистый,
супесчаный и т.д.)
10. Как используется пойма (сенокос, пашня, пастбище).
11. ширина русла реки и глубина на плесах и перекатах. Нанесите броды на карту и
отметьте характер их дна.
12. Каков характер русла – извилистое, прямолинейное, разделяется на рукава, образует
острова.
13. Характер берегов (высокие, низкие; их примерная высота в метрах; крутые, пологие,
какие породы слагают берега), песчаные, супесчаные, глинистые, скальные, и пр.).
Размываются ли берега рекой, в каких участках.
14. Состав прибрежной растительности (деревья, кустарники, травы). Водная
растительность. Животный мир водоема и прибражной зоны.
15. Скорость течения реки на плесах и перекатах (в м/с).
16. Определить расход воды (на перекатах), умножив скорость на площадь поперечного
сечения русла.
17. Цвет воды, прозрачность, запах, температура.
18. Когда начинает прибывать вода весной (декада, месяц). Вскрытие реки ото льда (сроки,
ранние, средние, поздние). Максимальный подъем в реке (в метрах, декада, месяц). Как
широко разливается в половодье (установите границу разлива, максимальная, средняя,
минимальная). Когда заканчивается половодье (месяц, декада).
19. Бывают ли паводки летом (как часто, какой высоты). Затопляется ли при паводках
пойма. Как сильно понижается уровень воды летом.
СХЕМА ИЗУЧЕНИЯ БОЛОТА
1. Название болота (если имеется), происхождение названия.
2. Местоположение болота (междуречье, водораздел, пойма, котловина озера, долина
реки).
3. Тип (низинное, верховое, переходное) и происхождение (за¬растание озера,
заболачивание луга, леса и др.).
4. Рельеф окружающей местности и микрорельеф.
5. Поверхность болота (плоская, выпуклая, вогнутая) и грунта (твердый, вязкий, мягкий).
6. Растительность болота. Сомкнутость травостоя, виды мхов, их обилие. Древесная и
кустарниковая растительность; Растительность кочек и бугров.
7. Наличие открытых водных окон.
8. Охрана болота (кто охраняет).
9. Предложения по охране.
СХЕМА ОПИСАНИЯ РОДНИКА
1. Адрес (деревня, город, поселок, район).
2. Местоположение (расположение и расстояние от населенного пункта).
3. Характеристика местности (краткое описание местности, расположение родника в
рельефе: овраг, склон балки, берег реки и т. п.).
4. Выход родника и его дебит:
а) па каких горных пород вытекает родник: пески, глины, песчаник, известняки; их
строение, зернистость, трещиноватость;
б) какой источник (нисходящий, восходящий; струится или вытекает);
в) примерный дебит в л/мин или л/с.
5. Свойства родниковой воды (прозрачность, вкусовые качест¬ва, температура,
химический состав, минерализация, жесткость).
6. Санитарное состояние родника, окружающей территории, обустройство (сруб, труба,
каменная кладка), ограждение, озелене¬ние.
7. Использование родника (для питьевых целей, хозяйствен¬ных, сколько хозяйств берут
воду).
8. Охрана родника (кто охраняет, выполняет работы по благо¬устройству).
9. Предложения по охране и благоустройству.
10. Ф. И. О., учреждение, дата составления описания.
СХЕМА ОПИСАНИЯ КОЛОДЦЕВ
1. Адрес (деревня, город, поселок, район).
2. Состояние колодца.
3. Высота надземной части колодца.
4. Глубина до воды.
5. Температура воды.
6. Номер отобранной пробы воды.
Путем опроса местных жителей устанавливаются следующие
данные;
7.Срок действия колодца. 8.Глубина колодца.
9. В каких горных породах пройден колодец.
10. Для чего используется вода.
11. Случаи ухудшения качества воды.
ПРАВИЛА ОТБОРА ПРОБ ВОДЫ
Для отбора проб воды используются обычные бутылки вместимостью 0,5 литра с
резиновыми пробками. Вода отбирается в хо¬рошо вымытые, чистые бутылки, которые
необходимо три раза сполоснуть той водой, которая будет анализироваться.
На каждую пробу заполняется этикетка (см. образец) в двух экземплярах по прилагаемому
образцу. Один экземпляр приклеива¬ется к бутылке, второй привязывается прочной
ниткой к горлышку бутылки.
Оформленная «таким образом проба сдается в лабораторию для проведения химического
анализа.
Образец бланка для отбора проб воды
Эколого-биологический центр
отряд …………………………………
Проба № ………………
Место отбора …………………
Объем проб……………………….
Дата отбора………………………..
Отобрал ……………………………
Методика полевого изучения растительного и
животного мира
ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО СОСТОЯНИЯ ЛЕСОВ
а) Определите, к какому типу местности приурочен лесной массив. В зависимости от
приуроченности леса подразделяются на горные, плакорные, долинные, террасовые,
байрачные и т. д. Тип местности во многом определяет разнообразие породного состава
древесного яруса, характер подлеска и травяного покрова, а также на степень
устойчивости леса к внешним воздействиям, способность к самовосстановлению, его
экологические функции.
б) Определите и запишите формулу леса. Для этого на площадке 100×100 м определяют
соотношение разных древесных пород. входящих в 1-й ярус, в баллах. Сумма баллов не должна превышать 10. Например.
10Е (ель) — чистый ельник; 4Д (дуб), ЗОС
(осина), ЗЛП (липа).
в) Перечислите вицы растений, входящих в напочвенный покров. Под напочвенным
покровом понимают совокупность лишайников, мхов, папоротников, трав, кустарничков и
мелких кустарников.
В зависимости от слагающих его растений напочвенный покров
подразделяют на лишайниковый, моховый и травяной.
Используя полученные результаты, определите тип леса. Необходимо провести
географическую привязку объекта, (например, 1,5 км на С, С равно В от Коровино).
Оценка экологического состояния леса
По трехбальной системе оцените четыре показателя:
1. Эстетический вид древостоя
Удовлетворительное: Древостой имеет привлекательный вид;
травяной и кустарниковый покров не поврежден.
Напряженное: В древостое присутствует сухостой, отмечается повреждение древостоя и
кустарников, следы выпаса скота.
Критическое: В древостое видны следы порубок, кострищ, загрязненность бытовыми
отходами и мусором, повреждения древостоя и подлеска.
2. Степень исхоженности (количество тропинок и дорог на 500 метров маршрута)
Удовлетворительное: до 5 штук
Напряженное: от 5 до 10 (частично заросшие)
Критическое более 10 штук
3. Соблюдение технических и экологических норм при заготовке древесины
Удовлетворительное: На вырубках не поврежден подрост и кустарник; не нарушен
почвенный покров. Заготовленные стволы и отходы сложены в определенных местах
вырубки.
Напряженное:Проводится выкорчевка пней. На вырубках поврежден подрост и подлесок,
частично уничтожен. Нарушена подстилка. Продукция лесозаготовок и отходы
захламляют территорию.
Критическое: При вырубке уничтожается подрост и подлесок; повреждается подстилка,
отмечаются нарушения почвенного покрова. Выкорчевка не проводится или проводится с
помощью бульдозеров. Повреждаются, деревья, расположенные рядом с вырубкой.
Территория вырубки захламлена продукцией и отходами лесозаготовок и другим мусором.
4. Восстановление лесов после рубок
Удовлетворительное: На местах вырубок в течение 1 — 3 лет произведена посадка
молодняка на очищенной от пней площади. Просеки под ЛЭП задернованы, покрыты
порослью древесных пород. В культурах проводятся рубки ухода и чистки леса.
Напряженное: Посадка молодняка проводится на площадях, не очищенных от пней, что
затрудняет уход за насаждениями. Происходит замена породного состава на местах рубок
(вместо вырубленных хвойных произрастают мелколиственные породы). Отмечается
частичная гибель молодняка. Проводятся рубки ухода.
Критическое: Вырубленные участки леса не засаживаются молодняком, не проводится
благоустройство территории, вследствие чего происходит заболачивание территории,
дефляция почвенного покрова, замена лесной растительности и луговой. Рубки ухода не
проводятся.
По итогам работы дастся оценка экологическо¬го состояния лесного массива.
ИЗУЧЕНИЕ И ОПИСАНИЕ РАСТИТЕЛЬНОСТИ ЛУГА (площадка 10×10 м)
1. Местоположение луга. Его происхождение (заливной, материковый). Состояние луга.
Материковый луг разделить на низинный или суходольный.
2.При описании заливного луга укажите преобладающую растительность пониженных и
повышенных мест. На суходольном или низинном лугу отметьте общий характер
растительности и ее состояние.
3. Отметьте появление на лугу мхов и кочек или кустарников разных видов.
4. Сделайте подробное описание травостоя и определите тип
луга (разнотравно-злаковый, осоково-злаковый).
5. Укажите ценные кормовые, медоносные и ядовитые расте¬ния, их обилие.
6. Как луг используется человеком (сенокосы, выпас скота и др.).
7. Какие изменения вносит человек в луговую растительность
(вырубка кустарников, уничтожение ядовитых растений, подсев трав и др.).
8. Полученные данные можно записать в виде таблицы: Выбирается площадка 10×10 м.
Тип луга и название растительности местности…………
Флористический состав травостоя…………
1. Название растений
2. Ярус
3. Обилие
4. Фенофаза
5. Средняя высота
Средняя высота травостоя (см)……….
Общее проективное покрытие (%)………..
Закустаренность (%), и виды кустарников……..
Закочкареность (%)….
Замшелость (%)……..
Использование………
Культурно-техническое состояние луга ……….
ИЗУЧЕНИЕ И ОПИСАНИЕ ФАУНЫ
Изучение фауны начинается в подготовительный период с под¬робного ознакомления по
книгам природных условий и видового состава животного мира исследуемой территории.
1. В дневник записываются климатические условия, растительность (по угодьям), виды
охотничье-промысловых животных по местам обитания (смешанный лес, опушки
лиственного леса, вырубки и др.), список животных-вредителй полей, луга и т.д.
2. Определяется, какая группа животных будет изучаться в походе (звери, птицы,
насекомые и т. д.). Для определения видов птиц в полевых условиях очень ценна книга
Бема Р., Кузнецовой А. Птицы лесов и гор СССР», полевой определитель, М., 1966.
3. В полевых условиях: изучается среда обитания животных по биотопам: Для этого
составляются маршруты и описание ведется по методу профилей. В дневник заносятся:
дату, состояние погоды, название биотопа, по которому проводится профиль маршрута,
под¬робное содержание наблюдений за животными— место встречи, вид животного, где
замечено (на дереве, на лугу, в кустарнике, на опушке смешанного леса, на вырубке и т. д.
(поведение животного при встрече, размер, окраска, форма — на глаз).
Место встречи отмечается на маршруте. в ленте и карте (условными знаками).
4. При обнаружении нор, гнезда, крика или песни птицы, устано¬вите, кому принадлежит
нора, гнездо, пение или крик. На профиле точно обозначаются все виды животных, норы,
гнезда и виды птиц, чей крик, пение было слышно.
5. При опросе местных жителей, охотников, лесников установите:
- меры борьбы с этими животными, результаты этих мер;
- меры охраны и восстановления полезных животных;
- новые виды аклиматизированных животных;
- какие виды животных исчезли и чем вызвано их исчезновение;
- как отразилось их исчезновение на численности других видов животных;.
- участие школьников и пионерских дружин в охране фауны.
6. На карте обозначьте условными знаками все виды животных, обитающих в
исследуемой местности.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПЛОТНОСТИ ЗАСЕЛЕНИЯ ЛЕСА МУРАВЬЯМИ (Методика
исследования)
1. Выбрать маршрут по лесной дорожке, просеке. При прохождении по маршруту
учитывать пройденное расстояние (по ориентирам или по количеству шагов), т. е. вести
шагомерный учет пройденного расстояния). По ходу маршрута учитывать все замеченные
муравейники: нумеровать их и наносить на карту, отмечать их размеры.
2. При полном учете необходимо выбрать участок леса определенного размера (обычно
250 м2), разместить его в одном направлении по 25 м.Проходить участок по ломанной
линии не рекомендуется.
3. Высоту муравейника ведут по высоте конуса. Диаметр определяют по краям
зем¬ляного вала вокруг муравейника
4. При проведении учета полезно около первых отметок на участке поставить учащихся,
которые, перекликаясь, позволяют легче определить прямую своего пути. После
прохождения первой прямой учащиеся-ориентиры перемещаются на следующую прямую
и т. д. Учитывая, что для профилактики подавления вредных насекомых в сосновом лесу
достаточно 4 гнезда на 1 гектар, а в широколиственном лесу 6 гнезд на 1 гектар, делается
расчет и определяется необходимость расселения муравейников в том или ином
участке леса.
Методика обследования водоохранной зоны
геологических и археологических объектов
ОБСЛЕДОВАНИЕ ВОДООХРАННОЙ ЗОНЫ
Определить границы водоохранной зоны.
Отметить на карте следующие объекты, оказывающие вредное влияние на состояние реки:
— склады ядохимикатов, удобрений;
—склады, мойки, заправки автомобилей;
—размещение животноводческих ферм, летних лагерем скота, имеются ли
организованные скотопрогоны;
—навозохранилища, их состояние от уреза воды в реке;
— свалки мусора, отходы производства;
—места захоронения (кладбища);
— строительство, реконструкция объектов;
— очистные сооружения, их состояние и мощность;
— базы отдыха, палаточные городки (чьи), их состояние;
— распашка земель (ближе 50 м от уреза воды запрещается);
— сброс сточных вод (неочищенных);
— забор воды;
— замыв пойменных озер;
— корчевка деревьев, кустарников;
— карьеры песка, гравия;
— выявление случаев гибели рыб либо появление факторов, способных привести к
массовой гибели рыб;
— необходимость охраны реки, предлагаемые меры охраны.
ИЗУЧЕНИЕ И ОПИСАНИЕ ОБНАЖЕНИЙ
Во время экскурсий и путешествий юные экологи обычно могут встретить
минералы и горные породы, которые расскажут о чудесном подземном мире,
о его тайнах и истории. Палеонтологу помогут определить возраст
слоев в местах, где они были найдены.
При описании обнажений желательно придерживаться следующего порядка.
1. В полевом дневнике поставить номер исследуемого обнаже¬ния, зарисовать его схему.
2. Указать местоположение обнажения (с привязкой к насеченному пункту или другому
четкому ориентиру), характер местности, на которой изучается обнажение, размеры
(высоту, длину) и характер обнажения (обрыв, осыпь и т. д.).
3. Внимательно осмотреть каждую масть обнажения, сфотографировать обнажение
целиком, в качестве масштаба можно поставить геологический молоток или метровую
палку.
4. Описание пластов проводится от нижних к верхним, закрепляется мощность каждого
пласта и обозначается отдельной буквой. Затем указывается цвет, излом, строение и
минералогический состав породы.
5. Необходимо взять образцы из каждого пласта, пронумеро¬вать их и составить этикетку.
Образец должен иметь размер 6×9 см и 9×12 см при толщине 1,5×3 см. Все образцы
сложить в нумеро¬ванный мешочек и этот номер отметить в дневнике или записной
книжке.
В записной книжке или дневнике зарисовать схематично план и размер горных пород с
указанием всех снятых разрезов, под известным номером записывается место и время
взятия образца пород или окаменелости, на какой высоте в метрах (над длиной реки, над
уровнем воды в реке или на дне оврага) взят образец, из какой части толщи породы
(верхняя, средняя, нижняя). Если встретятся кости животных, отпечатки растений,
необходимо записать, в каких слоях они найдены, затем определить вид растений и
животных. Запись в дневнике или записной книжке должна быть по возможности полная.
6. По зарисовкам обнажения можно составить геологическую колонку. По различным
обнажениям района попытайтесь воссоздать геологическую историю развития этой
территории.
АРХЕОЛОГИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЕ
Находясь в туристических походах или в целевых экспедициях, их участники, обследуя
данный район, сталкиваются с памятниками археологии. Эти памятники могут быть в
виде следов древних поселений, кладов и т. д. Иными словами, все те предметы, какими
пользовался человек в более ранние эпохи своего развития.
Чаще всего эти памятники находятся под слоем земли. Их обнаружением и раскопками
занимаются ученые-археологи.
Чтобы производить раскопки, необходимо пройти курс специальной подготовки и
получить соответствующий документ на проведение работ — Открытый лист,
выдаваемый Академией наук СССР. Самовольные раскопки считаются преступлением и
наказываются в уголовном порядке.
Действительно, исследуя археологический памятник, исследователь уничтожает его, т. е.
уничтожает культурный слой, в котором находятся предметы. Этот слой после
проведения работ восстановить невозможно.
Но бывают случаи, когда культурный слой обнажается. Это может быть вызвано
оползнями, вымыванием грунтовых вод, при производстве строительных работ, размывом
береговой полосы и т. д.
При обнаружении предметов старины на поверхности почвы необходимо:
1. Собрать несколько экземпляров находок и показать специалистам.
2. Обозначить точное месторасположение находок на карте.
3. Поставить в известность о своем открытии работников местного музея. В случае
отсутствия такого информировать местную власть в лице исполнительных комитетов.
6. При опросе местных жителей необходимо полностью записать имя, отчество и
фамилию, а также необходимо указать точный почтовый адрес.
7. Подробно, слово в слово записать легенды и предания, связанные с данным местом.
8. Постараться найти в краеведческой и научной литературе данные по истории края,
9. По прибытии специалистов на место находок оказать им посильную помощь. Закладка
пробных шурфов под их руководством. Сбор подъемного материала, лежащего на
поверхности и т. д.
10. При наличии фотосъемочной камеры зафиксировать место памятника, отдельные
находки и т. д. Сами находки, чтобы они были представлены в реальную величину,
фотографируются с линейкой или подручными предметами-определителями, такими, как
спичечный коробок, ручные часы и т. д.
Рекомендации к ведению школьных исследовательских работ
Общая информация
У начинающих исследователей всегда возникает масса вопросов, связанных с
методикой написания и правилами оформления научной работы. Им, прежде всего,
недостает опыта в организации своей работы, в использовании методов научного
познания и применении логических законов и правил. Это значительно снижает научную
активность начинающих исследователей и не позволяет им в полной мере реализовать
свои возможности.
Школьные научные работы могут быть поискового и исследовательского характера,
выполненные индивидуально или в группе.
Общая схема хода научного исследования:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Обоснование актуальности выбранной темы.
Постановка цели и конкретных задач исследования.
Определение объекта и предмета исследования.
Выбор методов (методик) проведения исследования.
Описание процесса исследования.
Обобщение результатов исследования.
Формулирование выводов и оценка полученных результатов.
Обоснование актуальности выбранной темы - начальный этап любого исследования. Как
грамотно автор умеет выбрать тему и насколько правильно он эту тему понимает и
оценивает с точки зрения своевременности и социальной значимости, характеризует его
научную зрелость. Школьники должны уметь объяснить актуальность проблемы с точки
зрения практической необходимости и теоретической значимости.
Следующий этап выполнения исследовательской работы включает определение цели,
объекта, предмета и задач исследования.
Цель исследования ориентирует на его конечный результат, а задачи формируют
вопросы, на которые должен быть получен ответ для достижения целей исследования.
Определение объекта и предмета исследования. Объектом исследования могут быть
реальные процессы и явления действительности, то есть то, на что направлено
исследование. Но изучается не весь объект целиком, а отдельные его стороны, свойства,
особенности, то есть предмет исследования.
Следующий этап - собственно исследование. На этом этапе автору предстоит уточнить
рабочий план, отобрать методы исследования, провести эксперимент и статистическую
обработку полученных результатов, проверить рабочую гипотезу.
Параллельно с этим этапом по мере получения промежуточных результатов исследования
необходимо апробировать проведенное исследование (это публикация печатных работ,
выступление с докладами по проблеме исследования на различных конференциях).
Заключительный этап любого научного исследования - работа над литературным
сочинением и оформление работы.
Общие требования к оформлению исследовательских работ
Работа оформляется на печатной бумаге формата А4, шрифтом 14, на одной стороне
листа.
При оформлении работы соблюдаются поля: левое - 30 мм, правое - 10 мм, верхнее - 20
мм, нижнее - 20 мм.
Каждая новая глава начинается с новой страницы. Точку в конце заголовка,
располагаемого посредине строки, не ставят.
Все разделы плана (названия глав, выводы, заключение, список литературы, каждое
приложение) начинаются с новых страниц.
Рекомендуется тексты заголовков выполнять одинаковым шрифтом. Страницы в
исследовании считают с титульного листа, нумеруют со второго. Завершенная печатная
работа сшивается брошюратором, степлером, скоросшивателем. Все сокращения в тексте
должны быть расшифрованы.
Объем текста исследовательской работы, включая формулы и список литературы, не
должен превышать 15 машинописных страниц.
Для приложений может быть отведено дополнительно не более 10 стандартных страниц.
Основной текст работы нумеруется арабскими цифрами, страницы приложений римскими цифрами.
1. Титульный лист содержит:
 название конференции, секции;
 название доклада;
 место проведения, год;
 сведения об авторе (Ф.И.О., учебное заведение, класс);
 сведения о научных руководителях (Ф.И.О., ученая степень, должность, место
работы);
 Ф.И.О. школьного учителя.
2. Введение
Введение имеет целью ознакомить читателя с сущностью излагаемого вопроса и с его
историей, с современным состоянием той или иной проблемы, с трудностями, которые
препятствуют достижению цели работы. Поэтому именно во введении всегда требуется
отразить следующие пункты:
 определение темы работы;
 обоснование выбора темы, определение ее актуальности и значимости для науки и
практики;
 определение границ исследования (предмет, объект, хронологические или
географические рамки);
 определение основной цели работы и подчиненных ей более частных задач;
 определение теоретических основ, этапов и методов исследования.
Объем введения - не более 2 страниц машинописного текста.
3. Основное содержание
В основной части работы также можно выделить стандартные разделы (главы). В
большинстве случаев работы делятся на теоретическую и практическую части. В
теоретической части излагаются и анализируются наиболее общие положения,
касающиеся данной темы. В практической части описываются используемые методики и
результаты эксперимента.
Объем основного содержания - не более 10-12 страниц.
4. Выводы (заключение)
Выводы или заключение - неотъемлемая часть научной работы.
В этом разделе кратко формулируются основные результаты работы в виде утверждения,
а также определяются направления для дальнейших исследований в данной сфере.
Выводы должны быть краткими и точными, и, как правило, состоять из одного - трех
пунктов.
Объем заключения - не более 1-2 страниц.
5. Список литературы
Работа завершается списком используемой литературы. Возможно размещение
литературных источников по мере их использования в работе. Наиболее
распространенным вариантом оформления списка является алфавитный способ
группировки литературных источников.
Библиографическое описание литературного источника включает имя автора, название
работы, издательство, год, число страниц. Например:
Манолов К. Великие химики. - М: "Мир", 2005. -214 с.
Тезисы - это основное содержание исследовательской работы, изложенное по пунктам.
Объем тезисов не должен превышать 1-2 машинописные страницы. Текст тезисов должен
содержать следующие требования:






название работы;
сведения об авторе;
актуальность;
новизну;
практическую значимость;
краткое содержание проведенного исследования.
Рекомендации к защите исследовательской работы
1. Устный доклад
Для доклада на конференции предоставляется время не более 10 минут. Этого вполне
достаточно, чтобы изложить суть работы. Не стоит переживать, если не удалось "сказать
всё". После доклада будут заданы вопросы, отвечая на которые, автор дополняет свой
доклад.
Типичная ошибка многих докладчиков заключается в том, что большую часть
отведенного на доклад времени они тратят на введение, а оставшееся время - на
изложение скороговоркой сути работы.
Речь должна быть простой и четкой, докладчик не должен быть "привязанным" к тексту.
Несколько советов докладчику:
 необходимо назвать тему исследовательской работы, четко и ясно сформулировать
ее цель, используя, например, такие ключевые слова и фразы как: "Цель работы
заключается в том, что (чтобы)...", "Исследование (работа, эксперимент) ставит своей
целью ..." и т.п.;
 далее нужно изложить основное содержание работы, ее идею и суть, рассказать,
каким путем автор шел к достижению поставленной цели, какие встретились
трудности, как они были преодолены;
 следует сформулировать наиболее важный результат работы в виде основного
вывода или заключения по работе;
 закончить выступление можно приблизительно так: "Доклад закончен. Благодарю
за внимание";
 далее нужно подготовиться к ответам на вопросы.
Стендовый доклад
Такая форма представления исследовательской работы предполагает демонстрацию ее на
стенде. Для этого участнику публичного выступления предоставляется место для
расположения плакатов.
Демонстрация должна отражать наиболее важные элементы работы, а именно:
• цель работы;
основные методы и способы, используемые в работе;
полученные результаты и выводы.
Проспект работы может демонстрироваться на плакатах, моделях, с помощью
технических средств, рекомендуется использование публикаций, свидетельств, отзывов,
фотоальбомов, иллюстрирующих проведение исследований с пояснениями, а также
раздаточных материалов.
3. Презентация
С появлением персонального компьютера стало возможно широкое использование
презентационных материалов. Презентация - это оживший буклет или каталог. Только
если последний ограничен площадью, качеством печати и правилами верстки, то в
презентации можно с легкостью обойти все эти сложности. В презентации возможно
практически все! Мегабайты звука, красочной информации, динамичных роликов и масса
подробнейшей информации на удобном носителе - вот основные преимущества
презентационного фильма. Какие цели преследует мультимедийная презентация?
Показать результаты исследовательской работы максимально выгодно, подтверждая их
графиками, статистикой, теоретическими выкладками и практическими результатами. То
есть задача презентации - максимально подробно и обоснованно преподнести все
преимущества вашего проекта. Презентация незаменима как основа доклада или
дополнение к уже состоявшемуся докладу. Мультимедийная презентация как форма
подачи информации весьма удобна в рамках всевозможных конференций и семинаров.
Презентации можно условно разделить на несколько видов:
Технический видеофильм. Этот вид презентации представляет собой наглядное пособие
по выполнению эксперимента, рассказывает о ходе исследований и работе над проектом, о
научных руководителях, об интересах авторов работы, их семье и учебе.
Флэш-презентации - это облегченный вид презентации, часто используемый для
представления в Интернете.
Презентация может строиться в строгом соответствии с одним из видов или совмещать
сразу все варианты. Все зависит от целей презентации, от особенностей и личных
предпочтений автора работы.
Критерии, используемые жюри и экспертными комиссиями для оценки школьных
исследовательских работ:
8. актуальность поставленной задачи;
9. новизна;
10. элемент исследования;
11. достижения автора;
12. эрудиция автора;
13. значимость исследования;
14. иллюстрации;
15. изложение доклада;
16. библиография.