Работа с детьми в период адаптации

Выполнила:
Богатикова Т. В.
Трубицына С. А.
«Осенние листочки»
Программное содержание: Развивать способность слушать и понимать
рассказ взрослого без наглядного сопровождения; пробуждать у детей
эмоциональную отзывчивость к природе; побуждать каждого ребенка
определять свое отношение к воспринимаемым предметам; развивать мелкую
мускулатуру рук; закреплять навык ползания на четвереньках; упражнять в беге
в одном направлении.
Оборудование: Осенние листья, бабочки из фантиков, цветная бумага
желтого, красного, оранжевого цвета, зеленый картон, клейстер, подносы на
каждого ребенка, длинная палка с привязанными осенними листочками,
игрушки: котенок, утенок, цыпленок.
1. Утренний прием. Индивидуальная работа с детьми.
Группа украшена осенними листочками. Листья висят, лежат на полу, в
углу группы находится обруч, в котором лежат листья, а под ними сюрпризы:
бабочки из фантиков на ниточке; на видном месте стоит букет осенних листьев,
который дети сделали накануне из листьев, собранных на прогулке. Звучит
тихая, спокойная музыка.
Воспитатель (открывая перед ребенком дверь в группу): Анечка,
посмотри, как красиво у нас в группе. Помнишь, вчера мы сделали чудесный
осенний букет из листьев, а сегодня мы с Татьяной Григорьевнай украсили
группу для вас, для малышей. Тебе нравится? Посмотри, какой листочек.
Положу его на ладошку и подую, и закружился мой листок. Тебе какой листик
понравился? Бери его, давай с ним поиграем (ребенок дует на листок, лежащий
на ладошке). Словно бабочка летает (воспитательница поднимает с пола
красный лист). Анечка, найди такой же листик (ребенок ищет и берет в руку
красный лист). Пойдем погуляем по нашей красивой группе (воспитатель
читает стихотворение А. Шибицкой).
Праздник осенью в лесу,
И светло, и весело.
Вот какие украшенья
Осень здесь развесила.
Затем воспитатель с ребенком подходят к полянке сюрпризов.
Воспитатель (обращаясь к ребенку): Посмотри, Анечка, мне кажется, что
вон под тем листочком (показывает) кто-то прячется. Загляни! (ребенок
поднимает лист и находит бабочку) Кто это? (малыш отвечает) Спряталась
бабочка под листом от дождика, а мы ее нашли. Лети, бабочка! (ребенок
повторяет) Воспитатель держит бабочку за ниточку и дует, (ребенок повторяет
действия воспитателя).
Воспитатель: Анечка, покажи бабочке нашу группу, поиграй с ней
(воспитатель проводит работу с другим ребенком).
2. Утренний круг. Дети сидят по кругу. Воспитатель садится рядом.
Воспитатель (держа в руках осенний желтый лист): Иду я сегодня в
детский сад и слышу, что-то шуршит. Остановилась, посмотрела по сторонам,
тишина. Пошла дальше, опять какое-то шуршание. И тут я догадалась, что это
листочки под моими ногами шуршат. Иду и слушаю песенку осенних
листочков. Один листочек лучше всех шуршал, подняла я его с земли и
принесла вам, моим малышам в детский сад (воспитатель показывает лист).
Здравствуй, листочек-дружок — заходи в наш кружок (дети по возможности
повторяют это приветствие-приглашение).
Воспитатель (передавая лист ребенку, сидящему рядом): Посмотрите на
листочек, понюхайте его, потрогайте пальчиком, назовите его добрым словом
(дети передают листок друг другу). Воспитатель произносит слова:
Каждый листик золотой,
Маленькое солнышко.
Подниму его с земли,
Посмотрю на солнышко.
Воспитатель (дует): Поднялся ветерок, и закружились осенние листья
над землей (все под музыку кружатся). Затих ветер, и листочки опустились на
землю (дети и воспитатель ложатся на ковер).
3. Гимнастика пробуждения «Осенние листья».
— Лежат листочки на земле, не шелохнуться. Освоились, решили по
сторонам посмотреть.
1-е упражнение. «Смотрим по сторонам». Из исходного положения: лежа
на спине, повороты головы влево, вправо.
— Все для листочков на земле ново, необычно, ведь до сих пор они жили
на высоких деревьях и понятия не имели, что там происходит на земле. Вот
барахтается жук.
2-е упражнение. «Жуки». Из исходного положения: лежа на спине,
движения согнутыми ногами «велосипед» и руками.
— Жук упал и встать не может. Ждет он, кто ему поможет? Мы поможем,
малыши. Раз и перевернули одного жука на животик.
3-е упражнение. «Помогаем жукам». Из исходного положения: лежа на
спине, перевороты на живот.
— И второму жуку помогли, и третьему. Смотрят листочки, травка на
ветру качается. Сели листочки на травинки и, как на качелях, качаются.
4-е упражнение. «Качели». Из исходного положения: лежа на животе,
упор на предплечья, сгибания и разгибания ног, повороты головы назад.
— Раз-два, здорово! Еще раз, здорово! Весело листочкам качаться. А вот
муравьишки бегут между травинок и листочков.
5-е упражнение. «Шустрые муравьи». Ползание на средних
четвереньках.
— Бегут муравьишки, торопятся, домик себе строят. Подул ветер, поднял
листочки с земли и закружил их в воздухе.
6-е упражнение. «Листочки и ветер». Быстрая ходьба, переходящая в
легкий бег, чередующийся с приседаниями.
— Затих ветер, листочки опустились на землю. Подул — листочки
кружатся, летят.
4. Развивающая игра «Листопад».
Дети сидят на ковре, у каждого небольшой подносик, лист желтой,
красной или оранжевой бумаги.
Воспитатель (сидя с детьми на ковре): Я большое дерево (поднимает
руки вверх), это мои веточки. Вы — маленькие деревца, покажите свои
маленькие веточки (дети поднимают руки). На моих веточках выросли большие
листья, а на ваших маленькие. Пришла осень, и листья на моем дереве стали
вот такими (воспитатель показывает лист желтой бумаги). Какими они стали?
(желтыми) А на ваших веточках, какими стали листочки (дети показывают). На
Анином дереве — красными, на Сашином — оранжевыми и т.д. И с каждым
днем разноцветных листьев становилось все больше и больше. (Воспитатель
отрывает от листа цветной бумаги кусочки и складывает их на свой подносик.
Дети начинают делать то же самое.) У меня листочки большие, а у вас
маленькие. Раз листочек, два листочек, три, четыре, пять, начинай считать
опять. (Когда на подносах собрано около 10 листочков, воспитатель дует на
свой поднос, листочки разлетаются, дети делают то же самое.) Листочки,
листочки по ветру летят. У деток под ножками тихо шуршат. (В это время
помощник воспитателя наносит клейстер на лист картона зеленого цвета).
Ой-ой-ой, разлетаются листочки, ловите их, собирайте с земли и несите
сюда. (Воспитатель стоит у стола, на котором лежит картон с клейстером. Дети
собирают листочки с пола и приклеивают на лист картона.)
Посмотрите ребята (показывая картину, сделанную детьми), какая
красивая осенняя картина получилась. Вам нравится? Давайте повесим ее в
нашей раздевалке и будем любоваться.
5. Двигательная деятельность. Развитие движений
«Осенние приключения котенка».
Дети лежат на ковре.
— Маленький пушистый котенок спал в своей корзине.
1-е упражнение. «Сладкие сны котенка». Исходное положение: лежа на
спине, в позе группировки.
— Ему снились добрые красивые сны. Снились маленькие серые мышата,
с которыми котенок весело играл. Снился его новый друг — кленовый
листочек, который вчера упал с дерева прямо котенку на нос.
В комнату, где спал котенок, заглянул солнечный лучик. Он стал будить
котенка. А маленький котенок отворачивался от солнышка.
2-е упражнение. «Солнечный лучик». Исходное положение: лежа на
спине, ноги выпрямлены, руки вдоль туловища, повороты головы.
— Апчхи, — чихнул котенок и проснулся, стал потягиваться.
3-е упражнение. «Потягуси». Исходное положение: лежа на спине, ноги
выпрямлены, руки вдоль туловища, поднимаем руки через стороны вверх.
— Потягуси, потягуси.
В открытое окно залетел кленовый листик, поздоровался с котенком и сел
ему на животик. Котенок обрадовался и замахал лапками.
4-е упражнение. «Встреча с кленовым листочком». Исходное положение:
лежа на спине, движения согнутыми в коленях ногами, разнообразные движения рук.
— Пойдем гулять, — крикнул кленовый листочек и вылетел в окно.
Котенок последовал за ним.
5-е упражнение. «Прогулка». Ползание на средних четвереньках, с
поворотами во время ползания вокруг себя.
— Куда ты спрятался, кленовый листик, — удивлялся котенок и глядел
по сторонам. И вдруг он увидел чудо: вокруг него летало много желтых
кленовых листочков.
(воспитатель держит длинную палку, к которой привязаны листочки )
— Котенок встал на задние лапки и стал ловить листики.
6-е упражнение. «Котенок ловит листочки». Исходное положение: стоя,
поднимание на носочки, руки вверх, пытаются достать листочки. — Один
листочек поймал, посмотрел на него и отпустил: «Пусть летит!» Второй
поймал! Весело играть! Подул ветер и понес листочки над землей. «Догоняй!»
— кричали они котенку, и котенок побежал догонять листочки.
7-е упражнение. «Догони листочки!» Бег в определенном направлении.
6. На прогулке воспитатель подводит детей к клену.
Воспитатель (показывая на клен): Посмотрите ребята, как нарядился
клен, у него желтое, золотое платье. Словно к празднику готовится. Посмотрите
вокруг, все ли деревья такие нарядные? (дети смотрят на деревья) Подойдите к
такому дереву, чей наряд вам понравился больше всего, (воспитатель
комментирует) Бегите все ко мне! Я нашла красный листочек! Найдите и вы
такой же (дети ищут, приносят, показывают). У меня желтый листочек, найдите
такой же.
Подвижная игра «Солнышко и дождик»
По сигналу «Солнышко светит» дети с листочками в руках кружатся,
ходят, бегают по участку; по сигналу «Пошел дождик» приседают.
7. Перед обедом проводится речевая игра «Как кого зовут?». Дети сидят
на ковре, воспитатель читает стих:
Как зовут цыпленка?
— Цып-цып-цып!
Как зовут утенка?
— Тась-тась-тась!
Как зовут котенка?
— Кис-кис-кис!
Ну, а как ребенка?
(воспитатель гладит ребенка по голове, тот называет свое имя)
Воспитатель (держа в руках игрушки: цыпленка, утенка, котенка): Маша,
позови цыпленка. Саша, позови утенка, Сережа, позови котенка. Катя, позови
вот этого мальчика (воспитатель показывает на малыша). Воспитатель дает
игрушки детям, они их гладят, играют с ними.