Урок по биологии: «Роль, значение млекопитающих в природе и

Самоанализ урока
1. В соответствии с типом урока – урок закрепления знаний изучаемого
материала, повторение, систематизация знаний, навыков, умений учащихся,
была определена его структура, из следующих этапов:
1. Организационный момент на протяжении всего урока.
П. Актуализация опорных знаний
Ш. Изучение нового материала
1У. Закрепление материала
У. Подведение итогов. Рефлексия.
У1. Домашнее задание.
2. Цель урока: Обобщить знания учащихся о значении млекопитающих в
природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности, показать
необходимость их охраны.
Задачи.
1. Роль млекопитающих в природе.
2. Значение млекопитающих в жизни человека и его хозяйственной
деятельности.
3. Основные промысловые звери России.
4. Пушное звероводство в России и Высокогорском районе «Бирюлинский
зверсовхоз».
5. Охрана млекопитающих. Законы и Красные книги.
3. Планировала, что на данном уроке большинство учащихся достигнут
уровней: понимания, умений, навыков (применение полученных знаний на
практике). Смогут устанавливать причинно-следственные связи фактов,
определить причину и следствие. 85% учащихся смогут правильно
определять место Млекопитающих в системе животного мира, знать
сходство и различие между отрядами, будут отвечать на информационные и
смысловые вопросы.
Контроль к концу урока показал, что все учащиеся справились с
поставленной целью. Учащиеся научились определять сходство и различие
отрядов Млекопитающих. Без ошибок работали 10 человек. С ошибками 4
человека. На вопросы правильно отвечали сразу 10 человек. При оказании
помощи в виде наводящих вопросов и подсказок – все, что соответствует
цели достижения запланированного урока. Каждого ученика планировала
включить в деятельность урока. Активность учащихся была достаточна
высокой.
4. Мотивация учащихся осуществлялась за счет использования ИКТ,
постановки вопросов, внимания, дисциплинированности, настроя на
успешность работы, взаимовыручку.
Цели каждого этапа, методы и приемы:
Оргмомент – настроить учащихся на урок.
Приемы: взаимное приветствие, четкая команда, физкультминутка,
музыкальное сопровождение.
Актуализация знаний: выявить пробелы в изученной теме и
скорректировать её.
Приемы: индивидуальная работа по карточкам, речевое проговаривание
учащимися известных понятий, использование ИКТ.
Изучение нового материала: Привлечь внимание, вызвать интерес к
уроку, показать практическую значимость данного материала. обеспечить
участие учащимися в учебной деятельности.
Приемы: показ презентации, работа с текстом учебника, сообщения
учащихся, использование ИКТ
Закрепление материала. Обеспечить усвоение знаний на уровне их
применения в различных ситуациях.
Приемы: Повторение многократное. Загадки. Кроссворд.
Подведение итогов. Рефлексия.
Подведение итогов как работал класс в целом и отдельные учащиеся.
Выявление, что узнали нового и справились ли с поставленной целью.
Приемы: Взаимоконтроль, самоконтроль.
Домашние задание – обеспечить понимание целей, содержание и способ
выполнения домашнего задания.
5. Достижение цели урока обусловлено было отбором содержания
учебного материала с учетом возрастных, индивидуальных особенностей,
учетом программных
требований данного курса биологии. Материал
соответствовал принципам: научности, наглядности, доступности,
индивидуализации. На уроке поддерживались межпредметные связи с
уроками литературы, географии, физики.
6. Методы урока основаны на индивидуальных особенностях учащихся,
содержании учебного материала, целях урока.
- Репродуктивные
- Объяснительно – иллюстративные
- Практические
- Частично-поисковый
- Проблемный
Использовались ИКТ для повышения эффективности.
Для восприятия учащимися нового материала целью, едино,
использовался прием порционной группировки материала – от простого к
сложному, логической связи между собой всех этапов урока.
7. Формы организации познавательной деятельности
- Фронтальная
- Групповая
- Индивидуальная
позволили обеспечить эффективное сотрудничество между учительученики; ученик – ученик; активность учеников на уроке позволила
реализовать намеченные цели.
8. За уровнем достижения целей на уроке был организован контроль
учащихся через вопросы после каждого этапа, проверку усвоения знаний
через заполнение таблиц (самостоятельная работа с текстом учебника);
сообщения учащихся; презентация учащихся - памятники животным,
животные из Красной книги. К концу урока учащиеся смогли оценить
уровень достижения знаний и определить, над чем еще надо поработать.
9. На уроке использовался личностно- ориентированный подход к
учащимся.
10. Работа на уроке вся была направлена на развитие коммуникативных
навыков с использованием здоровье сберегающих технологий.
11. Использование здоровье сберегающих технологий приводит к
снижению утомляемости, повышению продуктивности и работоспособности,
изменению отношения к предмету,
обеспечивающий особый стиль
творческого взаимодействия ученика и учителя.
Урок по биологии: «Роль, значение млекопитающих в природе и
хозяйственной деятельности человека, их охрана».
Цель урока: Обобщить знания учащихся о значении млекопитающих в
природе, жизни человека, его хозяйственной деятельности, показать
необходимость их охраны.
Задачи:
1. Роль млекопитающих в природе.
2. Значение млекопитающих в жизни человека и его хозяйственной
деятельности.
3. Основные промысловые звери России.
4. Пушное звероводство в России и Высокогорском районе –
«Бирюлинский зверсовхоз».
5. Охрана млекопитающих. Законы и Красные книги.
Оборудование:
чучела
(белка,
мыши,
полевка);
таблицы
«Насекомоядные», «Пушные звери», «Парнокопытные»; презентация «Роль
млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана.
Тип урока: Урок закрепления знаний изучаемого материала, повторение,
систематизация знаний, навыков, умений учащихся.
Эпиграф к уроку:
«Рыбе – вода, птице – воздух,
Зверю – лес, степь, горы,
А человеку нужна Родина.
И охранять природу –
Значит, охранять Родину»
М.М. Пришвин
Дари добро, которое имеешь,
Ответа не придется долго ждать!
То, что сегодня в этот мир посеешь,
То вскоре, самому придется ждать!!!
Ход урока
1. Организационный момент на протяжении всего урока.
Учитель: Здравствуйте! Наш урок посвящен роли млекопитающих в
природе и хозяйственной деятельности человека, их охрана. Млекопитающие
это не только для человека пища, одежда, но и положительный
эмоциональный настрой. переходя к пословице можно сказать в здоровом
теле – здоровых дух. Давайте же улыбнемся друг другу и начнем наш урок.
Ребята тема нашего урока «Роль млекопитающих в природе и жизни
человека, их охрана (на лоске написано).
П. Проверка знаний. Учитель: Перед изучением нового материала
вспомним пройденное. На листочках, которые лежат у вас на парте имеются
задания, их два.
Задание 1. С помощь цифр в списке укажите название соответствующего
отряда млекопитающих.
Название отрядов: 1 – Рукокрылые; 2-Насекомоядные; 3 – Грызуны; 4 –
Зайцеобразные; 5 – Ластоногие; 6 – Хищные; 7 – Парнокопытные; 8 –
Китообразные; 9 – Приматы; 10 – Непарнокопытные.
Название млекопитающих: землеройка, вампир, зебра, лиса, котик,
медведь, шакал, горностай, зубр, дельфин, носорог, куница, волк, олень,
ондатра, выхухоль, шимпанзе, крот, лось, хорек, орангутанг, осел, коза,
лошадь, кошка, кабан, овца, кролик, жираф, корова, тюлень, буйвол, рысь,
белка, хомяк, заяц, кит.
Проверяем. Ученики называют цифры.
Задание 2. С помощью цифр в списке укажите характерные признаки
животных по отрядам.
А. Отряд Приматы
Б. Отряд Хищные
В. Отряд Парнокопытные
1. Питаются животной пищей.
2. Питаются растительной пищей
3. Питаются животной и растительной пищей
4. В качестве зубочистки используют соломинки.
5. Резцов и клыков на верхней челюсти нет.
6. Зубы разделены на резцы, клыки и коренные.
7. Разрывает. куски мяса острыми краями коренных зубов.
8. Желудок сложный – многокамерный
9. Пальцы имеют ногти
10. Пальцы одеты копытом
11. Первый большой палец противопоставлен остальным
12. Пальцы с плоскими ногтями
13. Детеныша мать носит с собой
14. Размеры головного мозга у животных крупные
15. Детеныши рождаются зрячими, с волосяным покровом и через
несколько часов уже могут следовать за стадом
16. Добычу подкарауливают в засаде или преследуют
17. Представители отряда регулируют численность других животных.
18. На голове рога характерны для многих представителей отряда.
Проверяем. Ученики называют отряд и цифры.
Ш. Изучение нового материала. Приложение – Презентация.
Учитель. Сейчас всем предстоит самостоятельная работа с учебником.
Статья. Роль млекопитающих в природе. Значение млекопитающих для
человека. Звероводство. Охрана зверей.
Задание. Составить схему: «Значение млекопитающих в природе».
Ученики. 1. Роль млекопитающих в природе.
- Участвуют в рыхлении почвы, в обогащении её кислородом,
органическими и минеральными веществами.
- Участвуют в распространении семян, в естественном возобновлении
растительности.
- Служат кормом для многих животных
- Хищные звери регулируют численность других животных; поедая трупы,
выполняют санитарную роль.
- На рост и развитие растений влияют растительноядные звери.
Дополнение ученика. Подводит итог работы учащихся с учебником.
- Белки, мыши и полевки участвуют в распространении семян. Так, белка
растаскивает опавшие желуди и орехи, а кабан, роясь в лесной подстилке и
почве, втаптывает часть желудей и орехов, способствуя возобновлению
дубов и орешника. Многие грызуны и копытные питаются растениями, влияя
тем самым на их рост и развитие. Землеройка и крот в поисках корма пыхлят
лесную подстилку, почву. Рыхлая почва лучше снабжается кислородом,
влагой, растворимыми солями. В то же время густые кустарники, кроны
деревьев защищают зверей от непогоды и врагов.
2. Учитель. Роль млекопитающих в хозяйственной деятельности человека.
Ученики: Положительная роль
1.
2.
3.
4.
5.
Промысловые и домашние животные дают мясо, шерсть, кожу, жир.
Объект спортивной охоты
Эстетическое значение
Объекты научно-исследовательской работы
Пушнина. Техническое сырье.
Отрицательная роль.
1.
2.
3.
4.
Грызуны наносят вред культурным растениям.
Уничтожают запасы продовольствия (грызуны)
Хищные нападают на домашний скот
Животные являются распространителями инфекционных заболеваний
Учитель: Подведем итог работы Роль млекопитающих в жизни человека.
Ученик: Значение млекопитающих для человека очень разнообразно. К
безусловно вредным для человека относятся многие грызуны, наносящие
вред культурным растениям и уничтожающие запасы продовольствия. Эти
животные бывают бациллоносителями и распространителями ряда опасных
заболеваний человека. Известный вред хозяйству человека наносят
некоторые хищные млекопитающие ( в нашей стране например волк),
нападающий на домашний скот. Польза от диких млекопитающих
заключается в получении от них ценного меха, кожи и мяса, а от морских
зверей еще и жира. Ради мяса и шкур охоту на лося, дикого северного оленя,
кабана и некоторых других парнокопытных. Заяц – один из главных объектов
спортивной охоты.
Физкультминутка. Музыка.
А теперь всем детям встать,
Руки медленно поднять.
Пальцы сжать, потом разжать,
Руки вниз и так стоять,
Отдохнули все немножко
И отправились в путь-дорожку.
Учитель: Основные промысловые звери России.
Ученик: Наша страна занимает первое место по добыче пушнины. В России
основные промысловые звери – белка, соболь, ондатра, лисица, песец. Дикие
копытные: косуля, лось, кабан, сайгак. Ежегодно отстреливается 500-600
тысяч видов.
Учитель: Пушное звероводство в России и Высокогорском районе
«Бирюлинский зверсовхоз».
Ученик: Соболя, серебристо- черную лисицу, норку и других пушных зверей
разводят на зверофермах. звероводство – прибыльная отрасль хозяйства.
Зоотехники заняты выведением пушных зверей с разнообразной расцветкой
меха. Выведены белые, черные, серебристо-голубые, жемчужные норки.
Современные зверсовхозы – это крупные фабрики пушнины. Они оснащены
разнообразными механизмами, облегчающими труд по уходу за животными.
У нас в Высокогорском районе существует Бирюлинский зверсовхоз.
Разводит песцов, норку, пользуются спросом и поставляются на
международные аукционы.
Охрана млекопитающих. Законы и Красные книги.
Ученик: Заповедники0 территории, где не допускается влияние человека на
течение природных процессов. Здесь разрабатываются научные основы и
восстановления почти исчезнувших в природе видов.
Национальные парки- парки, в которых для научных исследований
выделяют зоны полного покоя животных.
Заказники – зоны, которые создаются для сохранения численности
существующих животных.
Для сохранения животных существуют Красные книги: Международные
Красные книги, Красная книга России, Красная книга РТ.
С 1981 года в России действует Закон об охране и использовании животных
мира. в соответствии с этим законом животный мир нашей страны считается
государственной собственностью, то есть достоянием всего народа. Закон
требует разумного и гуманного отношения к животным.
Статья конституции гласит: «граждане России обязаны беречь природу и
охранять ее богатство».
Виды занесенные в красную книгу России: белый медведь, амурский тигр,
туркестанская рысь, северный синий кит, барс, гепард, зубр, красный волк.
1У. Закрепление.
Закрепление знаний о значении млекопитающих в природе и жизни человека,
необходимость их охраны. Памятники животным. Кроссворд и загадки о
животных.
Учитель: А теперь мы с вами поиграем – сегодня в программе загадки.
1. Сер, да не волк,
Длинноух, да не заяц,
С копытами, да не лошадь
Какое животное нашло отражение в загадке?
К какому отряду оно относится?
2. В одежде богатой, да сам слеповатый,
Живет без оконца, не видывал солнца.
(Осёл)
(крот) класс
3. Великан в лесу живет
Он сладкоежка, любит мед.
Когда испортиться погода,
Он спать ложится на полгода.
4. В серой шкурке, длинный хвостик,
Ночью к нам приходит в гости,
Сыр, крупу и хлеба корку,
Все к себе уносит в норку.
Кто же маленький воришка?
Догадались? Это мышка.
5. Ты читатель, мне поверь,
Что не рыба я, а зверь.
Нет характера добрей –
В шторм спасаю я людей.
(дельфин)
6. Я верный человека друг.
Имею множество заслуг.
На цепь привязан во дворе
Зимою сплю я в конуре.
Охочусь с другом на волков.
Пасу на пастбище коров.
Бегу по тундре вековой
В упряжке, снежною зимой.
Я в мире лучшая служака
Кто я? Ты угадал
(собака)
«Зверюшкины рекорды»
- Самое высокое сухопутное животное - жираф
- Самый крупный обитатель суши - африканский слон
- Самое крупное наземное млекопитающее нашей страны - зубр
Кроссворд «Млекопитающие или Звери»
1. Мускулатура лица особенно развита у отряда приматов.
2. Название конечности у летучих мышей.
3. Грудной и брюшной отделы.
4. Смена волос у некоторых млекопитающих, происходящая весной и
осенью.
5. Большой палец руки у млекопитающих … четырем остальным пальцам
6. Покров млекопитающих.
7. Конечность у быстробегающих животных представлена …
8. Предки древних млекопитающих.
9. Сегментированная костная пластина в скелете млекопитающих.
10. Конечность плавающих млекопитающих, выполняющая функцию
передвижения в тоще воды
11. Постоянное число шейных позвонков у млекопитающих.
12.Отдел скелета, состоящий из четырёх сросшихся позвонков.
13. Куполообразная мышца, функция которой заключается в изменении
объема грудной полости при дыхании животного.
14.Наиболее высокоорганизованный класс позвоночных животных.
15. Наружный кожный покров.
16. Тип конечности отряда Примат.
17. Основа плечевого пояса млекопитающих.
18. Очень
длинные
функцию.
У. Задание на дом
жесткие
волосы,
выполняющую
осязательную
Изучить § 63, ответить на вопросы в конце параграфа. Составить кроссворд.
рабочая тетрадь стр. 140 №4, №8.
Литература.
1. Д.И. Трайтак, С.в. Суматохин Биология. Животные 7 класс. Москва
«Мнэмозина» 2004г.
2. Рабочая тетрадь В.в. Латюшин, Е.А. Лемехова. Биология. Животные 7
класс Москва «Дрофа 2010».
3. Е.Т. Бровкина, Н.И. Казьмина «Уроки зоологии» Москва
«Просвещение» 1987г
4. Предметные недели в школе: биология, экология, здоровый образ
жизни. В.В. Балабанова, Т.А. Макаемцева. Волгоград 2001г.
5. М.М. Пришвин «Зеленый шум» Москва «Правда» 1984г.
6. Н.П. Наумов, Н.Н. Карташев «Зоология позвоночных» Москва
«Высшая школа» 1979г.
7. А.А. Каменский, Н.А. Соколова, А.С. Маклакова, Н.Ю. Сарычева.
Биология ЕГЭ. Москва «Экзамен» 2013.
8. Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.З. Резникова ЕГЭ 2013. Москва
«Интеллект-Центр» 2013г.
9. Родная природа. Словарь в картинках. Москва «Аст-Пресс»
10. Гиганты и крошки. Москва «Аст-Пресс»
11.Удивительные животные. Словарь в картинках. Москва «Аст-Пресс».
12.Интернет- материалы:
- уаndseareh?/r = 438 text
- уаndseareh? text = презентация %20 по 20 биологии %
207%20 класс 8 /r=43
- уаndseareh? text = преподавание %20%20% биологии 8 /r=43