Рассказывание по картине конспект занятия в подготовительной

Конспект занятия в подготовительной к школе группе
Составление творческих рассказов по картине И. Левитана
«Большая вода».
Программное содержание. Связная речь. Учить детей составлять творческие рассказы
по пейзажной картине. Развивать фантазию, словесное творчество. Продолжать учить
«входить» в пространство картины и описывать воспринимаемое через различные органы
чувств, используя образную речь.
Словарь. Обогащать словарный запас в подборе определений к словам: весна, вода, небо,
деревья.
Грамматика. Формировать умение использовать в речи предложения сложной
конструкции.
ЗКР. Привлекать внимание детей к четкости и выразительности произнесения фраз.
Материал. Картина И. Левитана «Большая вода», волшебник Объединяй, запись музыки
Сергея Рахманинова «Весенний поток» (отрывок).
Раздаточный материал: картины каждому ребенку, рамочки.
Предварительная работа. Наблюдения в природе с целью закрепления примет весны;
чтение стихов о весне А.С.Пушкин (Гонимы вешними лучами), И. Бунин (Весна, весна! И
всё ей радо); д/и «Сколько дел у весны», «Какая весна», «Укрась слово», «Подзорная
труба».
Ход занятия.
-Ребята, посмотрите ещё раз на эту картину. Наша земля прекрасна во все времена года, и
каждое время прекрасно по–своему. Но есть в природе время, когда она пробуждается от
зимнего сна и вся живёт ожиданием тепла, солнца. Это время называется «весна». Какое
нежное и ласковое слово – весна! И нет уже сна. Что–то радостное, беспокойное звучит в
этом имени. Да, весна несёт всем радость жизни.
-Ребята, вы знаете много загадок о весне. Какая из них подходит к этой картине?
Сошли снега, шумит вода
Всё оживает, когда это бывает?
Д/и «Какая бывает весна?»
Долгожданная, ранняя, поздняя, дружная, буйная, радостная, смелая, звонкая, теплая,
холодная, красивая, весёлая, робкая, затяжная, волшебная, молодая.
-Какая весна изображена на картине? – дружная.
-Почему вы так думаете? – Под лучами тёплого, весеннего солнца снег потемнел, набух и
очень быстро растаял. Реки освободились ото льда, разлились и вышли из берегов. Так
бывает, если весна дружная.
- Правильно. Это явление называется «половодье». Полая вода – значит большая вода,
когда реки вскрываются, освобождаются ото льда и выходят из своих берегов.
- Вспомните, как художник Левитан назвал картину? («Большая вода»).
Д/и «Укрась слово».
-Ребята, посмотрите внимательно и ответьте на вопрос: вода какая? (большая, полая,
чистая, прозрачная, холодная, голубая, разлившаяся, говорливая, журчащая, поющая,
гладкая, зеркальная)
-А небо какое? (голубое, весеннее, высокое, звонкое, бездонное, прозрачное)
-Березки какие? (молодые, хрупкие, нежные, тонкие, белоствольные, трогательные,
изящные, легкие, стройные)
Метод вхождения в картину.
-Ребята, представьте, что вы очутились в картине. Что вы там видите? Скажите об этом
предложениями, начиная со слов «Я вижу» и обязательно используйте «красивые» слова.
-Я вижу, как по весеннему голубому небу плывут лёгкие облака, похожие на белых
барашков.
-Я вижу, как широко и привольно разлилась река, затопив все низкие места.
-Я вижу молодые, хрупкие берёзки, которые стоят на берегу, прижавшись друг к другу.
-Я вижу хоровод молодых берёзок, стоящих в воде вокруг высокой старой осины.
-Я вижу, как в голубой прозрачной воде, словно в зеркале, отражаются стройные, как
свечки, голые деревья.
-Я вижу старую лодку у берега, на которой мог приплыть художник, чтобы написать
картину с натуры.
-Я вижу молодую зелёную ёлочку, стоящую в воде, среди изящных тонких берёзок.
-Я вижу деревенские домики на высоком берегу реки.
-Я вижу, как тени от деревьев отражаются в чистом зеркале воды и кажется, будто деревья
растут сразу и вверх и вниз.
-Я вижу, как вода тиха и неподвижна, как в ней отражаются обнажённые ветви деревьев и
высокое небо с лёгкими облаками.
Физкультминутка.
Послушайте музыку Сергея Рахманинова «Весенний поток». Попробуйте передать эту
музыку в движении. Представьте себя лёгким ветерком, солнечным лучиком, берёзкой,
слегка раскачивающейся под ветерком, лёгким облачком, скользящим по небу.
Дети импровизируют под музыку.
Метод объединения объектов.
- Снова у нас в гостях волшебник Объединяй. Он просит вас объединить предметы,
стоящие рядом на картине и составить о них рассказ.
Небо и вода.
Широко и привольно разлилась полая вода, будто слилась с голубым весенним небом.
Вода тиха и неподвижна, в ней отражается высокое небо с белыми облаками,
напоминающими барашков. Смотришь в воду, а видишь там голубое небо с лёгкими
облаками и вода кажется бездонной и загадочной.
Лодка и берег.
Старая лодка стоит у позолоченного солнцем берега. Возможно в ней приплыл художник,
чтобы писать картину с натуры. Песок на берегу кажется тёплым от ярких и светлых
красок, использованных художником. Эти краски придают и лодке какой-то радостный
вид.
Вода и деревья.
Широко разлилась большая вода и затопила все низкие места. Оказались в холодной
прозрачной воде молодые хрупкие берёзки, яркая зелёная ёлочка и старая корявая осина.
Тени от деревьев отражаются в чистом зеркале воды и кажется, что деревья растут сразу
вверх и вниз. От этого пейзаж становится прозрачным и волшебным.
Возможны ещё варианты рассказов. Всё зависит от подготовки детей и желания
воспитателя.
Что было до изображённого на картине?
Весна была дружная и бурная. Под лучами яркого весеннего солнца снег потемнел, набух
и очень быстро растаял. Маленькая тихая речушка вышла из берегов и затопила все
низкие места.
Что было после?
Жаркое весеннее солнце высушило речку и она вернулась в свои берега. Снова стала
маленькой, мелкой и тихой речушкой. Деревья, напившись талой воды, быстро зазеленели
и обрадовали всех своим ярким весенним нарядом.
Метод эмпатии.
Рассказ от лица одинокой берёзки.
Я – молодая белоствольная берёзка. Ветви у меня тонкие и гибкие. Они тянутся
венчиками к небу, образуя прозрачное кружево. Весной, когда речка разлилась, я
оказалась в воде. Грустно мне, нет никого рядом. Все мои подружки-берёзки стоят на
берегу. Они прижались друг к другу и зовут меня к себе. А молодые берёзки, стоящие в
воде вокруг старой осины, приглашают меня в свой хоровод. Они говорят: «Не скучай!
Мы-рядом!» и наклоняют ко мне свои тонкие ветви. Теперь мне совсем не грустно,
потому что рядом со мной подружки-берёзки.
Последующая работа.
Сочинение сказки по мотивам картины.
Осина и берёзки.
Это было ранней весной. Затопила вода молодые тоненькие берёзки. Испугались они,
зашелестели веточками: «Что случилось? Что случилось?». А старая, мудрая осина,
которая переживала половодье уже не один раз, говорит им: «Не бойтесь воды! Она нужна
корням. Скоро вода уйдёт и вы зазеленеете. Я выросла большой и крепкой, не раз побывав
в весенней воде. И вы будете сильными и выносливыми». Выслушали её молоденькие
берёзки, успокоились, перестали шелестеть своими веточками. И вокруг наступила
тишина и покой.