"Удивительный мир подводных глубин" (3 класс)

Внеклассное занятие
«Удивительный мир
подводных глубин»
(3 класс)
Цели: - Расширить и углубить знания детей о животных океана
(китах, акулах, кальмарах, осьминогах, рыбах);
- развивать кругозор детей, познавательный интерес, речь,
мышление, внимание, сообразительность;
- воспитывать любовь и бережное отношение к животным.
Оборудование: картинки с изображениями морских животных,
атлас, карта игры-путешествия.
Форма проведения: игра-путешествие.
І. Организационный момент.
ІІ. Сообщение темы.
- Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие. А куда мы
отправимся прочтите на доске « Удивительный мир подводных
глубин».
- Вы знаете, что для путешествия необходима карта. У нас она есть.
Вот она.
ІІІ. Основная часть.
- Итак, первая наша станция «Познавательная».
- Большая часть земли покрыта морями и океанами. Существует 4
океана.
- Кто знает как они называются? Кто может показать их на карте.
- Вода в морях и океанах отличается от той, которая течет из
водопроводного крана. Чем?
- Правильно, она соленая и к тому же очень плотная. В такой воде
легче плавать, чем в пресной. Именно поэтому в океане могут жить
огромные и маленькие животные. Им не надо тратить много сил
для передвижения в воде.
- А каких морских животных вы знаете?
- О некоторых из них мы сегодня поговорим более подробно, я
думаю, мы узнаем много нового о морских обитателях.
- Следующая станция «Подводные гиганты».
- У поверхности океана, там, где светло и тепло, произрастают
растения. Многие рыбы питаются этими морскими растениями.
Скопление крошечных растений и животных, которые плавают у
поверхности океана, называют планктоном.
Растения образуют фитопланктон, а животные – зоопланктон.
Фитопланктоном питаются мелкие животные, а этими животными
более крупные.
- Многие морские животные питаются планктоном, очищая его из
воды. Для этого у них есть особые органы – фильтры.
- А что такое фильтр? ( это устройство для очистки жидкости).
- Примером такого животного, у которого есть органы похожие на
фильтры, является кит.
- Что вы знаете о нем? Расскажите.
- Существует два вида китов: усатые и зубастые.
Ученик: У усатых китов совсем нет зубов, вместо зубов из верхней
челюсти растут «усы», которые называются китовыми усами.
Когда кит плывет над водой, он открывает свою огромную пасть и
набирает воду через усы и во рту остаются только мелкие рыбки,
рачки, растения, которые затем он проглатывает.
Некоторых усатых китов называют полосатиками, потому что у
них на горле и животе есть толстые складки кожи, которые
собраны в гармошку. По складкам стекает вода, когда кит быстро
плывет вперед.
Самый большой из усатых полосатиков – это синий кит полосатик.
Ученик: К зубастым китам относится, например, кашалот. Из всех
видов зубастых китов он самый большой. В отличие от усатых
китов у зубастых китов много острых зубов. Кашалот, как и все
киты, дышит воздухом, поэтому живет недалеко от поверхности, но
может глубоко нырять в поисках пищи. Дышит он через
единственную ноздрю: с силой выдыхает воздух, находясь у
поверхности воды, и образуется невысокий фонтан. Потом глубоко
вдыхает, наберет воздуха и снова уходит под воду на час и даже
полтора. Питается кашалот кальмарами и глубоководными рыбами.
- В прошлом киты истреблялись на мясо и жир, но и сейчас люди
все-таки убивают их, несмотря на то, что в большинстве стран
охота на них запрещена.
- Вспомните, чем питаются кашалоты?
- Кто же такие кальмары?
Ученик: Кальмары – это быстро плавающие животные. У них 8
коротких и 2 длинных щупальца, на которых есть присоски. Самый
большой кальмар – это гигантский кальмар, который достигает до
14 м в длину. Питаются кальмары, хватая добычу своими
длинными щупальцами. Притягивают свою добычу довольно
близко, чтобы крепко держать ее во время поедания.
У кальмаров очень хорошее зрение, которое необходимо им для
охоты.
- А какого другого морского животного напоминает
кальмар?(осьминога)
- Верно. А вы знаете, что кальмары и осьминоги – близкие
родственники.
Ученик: Осьминоги – медленно передвигающиеся животные. Они
ползают по твердому дну океана. У них 8 ног одинаковой длины с
присосками на каждой, хотя было правильно назвать их
головорукими. Ведь у них из самой головы растут не ноги, а руки,
этими руками – щупальцами осьминоги ловят морских рачков ,
мелких рыбешек и других морских животных. Окрашены
осьминоги незаметно, неярко, в серо-зеленый, иногда в желтый
цвет.
У него есть такая особенность: подплывая к какому-либо предмету,
он становится такого же цвета. Распластался на песке и стал
желтым, спрятался в морских водорослях и стал зеленым.
- Как вы думаете, для чего ему это нужно?
- А какое еще морское животное вызывает особенный интерес и
страх?
- Акулы бывают разные. Есть акулы – карлики, чуть-чуть
поменьше карандаша. А есть акулы – гиганты, длиной до 20 м и
весом до 20 тонн. Их всего два вида: одна – китовая акула, а другая
так и называется – гигантская.
Ученик: Гигантские акулы, несмотря на свои размеры, мирные и
спокойные. В отличие от других акул, они не хищники и никогда не
нападают на крупных животных – рыб, осьминогов, тюленей,
дельфинов. Ну и, конечно же, никогда не нападают на людей. У
этих акул огромная пасть, а вот зубы очень мелкие. Все гигантские
акулы питаются крохотными морскими животными: рачками,
моллюсками, мальками рыб.
Ученик: Большие белые акулы - это гигантские хищники. У них
удивительное обоняние, которое они используют для добывания
пищи, кроме этого у них есть много острых, загнутых назад зубов.
Именно эти акулы могут нападать не только на крупных животных,
но и на людей.
- Итак, мы поговорили о гигантах океана, а теперь переходим на
следующую станцию.
Третья станция «Обитатели глубин»
- В глубинах океана обитают очень интересные животные. Вот,
например, летучая рыба.
- Как думаете, почему она получила такое название?
Ученик: Летучая рыба – это маленькая, быстро плавающая рыбка.
В действительности она не летает, но чтобы избежать
преследователей, она выпрыгивает из воды и парит, пользуясь
большими боковыми плавниками.
- Вот еще забавное животное – прилипала. Почему это животное
получило такое название?
Ученик: Прилипала пользуется своим спинным плавником, как
присоской, чтобы ездить верхом на других животных. Она не
приносит вреда этим животным, а просто с их помощью может
перемещаться на большие расстояния.
Следующая станция « Жизнь на дне».
- На дне океана также можно встретить различных рыб.
Ученик: Рыба – морской черт, имеет один длинный плавник, на
конце которого образуется свечение. Оно манит маленьких рыбок,
и, когда они подплывают слишком близко, морской черт съедает
их.
Ученик: Рыба – треножник. У нее три плавника, которые имеют
очень чувствительные окончания. Она использует их для поиска
пищи на илистом дне.
- Но это далеко не все обитатели океана. Океан огромный,
многообразный, таинственный и не до конца познанный.
Станция «Страна Океания».
- И последняя станция нашего путешествия «Страна Океания». На
этой станции я предлагаю вам разгадать кроссворд.
ІV. Подведение итогов.
- Что интересного узнали?
- Что нового?
- Понравилось ли занятие? Чем?
- Кому не понравилось? Почему?