Игровые задания для предварительной и итоговой работы

Игровые задания для предварительной и итоговой работы
Познавательно-исследовательская деятельность.
Опыт «Метеориты».
Представьте, что мука – это поверхность Земли, а шар – это метеорит.
Метеорит летит в космосе с огромной скоростью и ударяется о поверхность
планеты. Посмотрите, что образовалось на поверхности планеты –
углубление, яма. Почему это произошло?
(Поверхность планеты мягкая, покрытая толстым слоем пыли, а метеорит
тяжелый, поэтому образуется кратер, т.е. углубление).
Наблюдение «Почему день сменяется ночью?»
Оборудование: лампа, мячик или глобус.
Задание: установите в темной комнате лампу и направьте ее свет на мячик.
Посмотрите: одна его сторона освещена, другая – нет.
Вопросы детям: как вы считаете, где сейчас день, а где ночь? Почему вы так
думаете?
Наблюдение за фазами развития луны – дневник наблюдений.
Сюжетно - ролевая игра «Космическое путешествие»
Ход игры
Вопросы детям: Дети, хотите полететь в космос? На чём в космос летают?
(На ракете) Давайте построим ракету по вашему рисунку (чертежу).
1. Конструирование
космического
корабля
из
модулей
и
строительного материала.
Воспитатель
при
необходимости
руководит
строительством.
Предлагается назвать свой космический корабль.
2. Распределение ролей.
Дети, помните, мы с вами читали о том, что в космос летит лётчиккосмонавт и бортинженер. Кто полетит в космос на нашей ракете? Нам
нужны будут космонавты разных специальностей?
Предполагаемые роли:
 летчик-космонавт (управляет ракетой);
 бортинженер (следит за оборудованием, держит связь с Землёй);

врач (следит за здоровьем всех участников полёта);

учёный (проводит исследования погоды, наблюдает за звёздами,
Солнцем), берёт с собой в полёт образцы растений, насекомых,
животных (собаку);

тележурналист (снимает фильм о космосе);
 работник центра управления полётом (эту роль целесообразнее
брать на себя воспитателю).
3. Сценарий игры:

Все садятся в ракету, занимают свои места. Воспитатель
из центра
управления полётом отдаёт команду: «5,4,3,2,1 – пуск!»
 Летчик-космонавт
сообщает, что полёт начался, управляет ракетой.
Бортинженер сообщает, что корабль вышел на орбиту и ракета летит
вокруг Земли.
 Запрос из центра управления учёному: что он видит?
Учёный сообщает о звёздах, ярком свете Солнца, Луне, Юпитере,
Сатурне, Марсе.
 Запрос из центра управления полётом: сообщить, как себя чувствует
собака, что она делает, что ест?
 Врач обследует участников полёта и сообщает на Землю о состоянии
здоровья членов экипажа.
 Из центра управления полётом сообщают, что есть проблема с
космическим кораблём – нужен выход в открытый космос.
 Бортинженер готовится к выходу в открытый космос, проверяет
скафандр, берёт запасной кислород, проверяет крепление и связь. За
бортом корабля устраняет неполадки.
 Тележурналист ведёт съёмку выхода в открытый космос.
 На корабле – обед. Все участники полёта достают космическую еду.
Рассказывают друг другу, какая у них любимая еда на Земле.
 Из центра управления полётом сообщают о предстоящем сеансе связи с
Землёй. Лётчика-космонавта хотят поздравить с днём рождения. В центр
управления полётом приедут известные артисты, они будут петь песни
для именинника.
 Космонавты готовятся к возвращению на Землю, ракета приземляется в
заданном районе.
 Появляется новая сюжетная линия и новые роли. Руководитель
полёта, водитель, врачи встречают космонавтов, помогают им выйти из
космического корабля, фотографируют, сажают в автобус, везут в
восстановительный центр.
 Новый сюжет: врачи, психолог, массажист восстанавливают здоровье
космонавтов после полёта.
Режиссерские игры:
(с игрушками-персонажами, предметами-заместителями)
 «Космические спасатели»,
 «Отбор космонавтов»,
 «Полет на Луну»,
 «Парикмахерская для пришельцев»,
 «Космическое кафе»,
 «Поликлиника для будущих космонавтов»,
 «Мы – космонавты»,
 «Исследователи космоса».
Дидактические игры.
Настольно-печатные:
 «Разрезные картинки»,
 «Путешествие в космос» (игра-ходилка),
 «Назови созвездие» – «Собери созвездие»,
 «Узнай планету»,
 «Узнай по силуэту»,
 «Что сначала, что потом» (подготовка космонавта – старт ракеты –
выход в открытый космос),
 «Изучение космоса»,










«Планеты и солнце», «Парад планет»,
«Собери ракету»,
«Пульт управления»,
«Луноход»,
«Какие предметы космонавт возьмет с собой в космос»,
«Как устроен дом космонавтов?»,
«Найди отличия»,
«Найди две одинаковые ракеты»,
«Звездочет»,
«Посчитаем звезды».
Конструирование.
1. Конструирование ракеты из разных материалов (картон, бумага,
палочки, геометрические фигуры).
2. Моделирование:
- моделирование Солнечной системы (моделирование созвездий из
картонных звездочек);
- моделирование размера Солнца и Земли (тыква и горошина);
- глобус – модель Земли;
- составление карты звездного неба.
3. Игра со строительным материалом «Строим космическую
станцию»
Цель: упражнение детей в конструировании из строительных наборов
по инструкции воспитателя; привитие навыков принятия в расчет
заданных условий, анализа построек; развитие творческой активности.
Ход игры:
«Космодром» (плоскостное конструирование) строительство
космического корабля из крупного конструктора
4. Мастерская по изготовлению ракет, космических тел, луноходов,
летательных аппаратов; атрибутов для сюжетно-ролевых игр (бинокли,
телескоп, скафандры, шапочки с изображением планет) и др.
5. «Конструкторское бюро»
Предварительное чтение рассказа о конструкторе Сергее Павловиче
Королёве.
Вопрос детям: Вы хотите быть конструкторами? У нас открывается
конструкторское бюро. На столах лежат листы бумаги, карандаши,
фломастеры, линейки, треугольники. Догадались, что мы будем
рисовать и чертить? (ракету). Дети придумывают свой вариант ракеты
для полёта в космос, придумывают название.
Двигательная деятельность.
Подвижная игра: «Быстро найди свое место в космическом корабле»
Дети берут обручи и выполняют с ними упражнения.
Ход игры:
Вступление – готовятся
Первая часть – упражнения с обручем.
Вторая часть – легкий бег без обручей, воспитатель в это время убирает
несколько обручей. С окончанием музыки дети должны впрыгнуть в обручракету. Кому не хватило, тот выбывает из игры.
Эстафета: «Собери космический модуль»
Команды выстраиваются у линии старта, на противоположной стороне
зала раскладываются мягкие модули или элементы большого напольного
конструктора– строителя.
По сигналу воспитателя первый ребенок бежит к модулям. Быстро
выбирает одну деталь, устанавливает ее напротив своей команды, это будет
первый блок космического модуля, и бежит обратно. После его возвращения
в эстафету включается второй игрок и т.д.
Победившей считается команда, которая первой закончит соревнование
и соберет самый красивый космический модуль.
Эстафета «Команда «На старт!»
Объявляется срочная посадка на космический корабль. Перед каждой
командой выкладываются тоннель – это входной модуль космического
корабля, и стойка, которая обозначает его люк. Дети по очереди пролезают
сквозь тоннель, забегают за стойку – они уже в космическом корабле.
Выигрывает команда, которая быстрее всех выполнит задание и закончит
посадку на корабль.
Коммуникативные действия
Речевая игра «Космический дом»
Цель:
научить
образовывать
прилагательные;
согласовывать
прилагательные с существительными; понимать происхождение сложных
слов.
Ход игры: расскажите ребенку, что у космонавтов есть второй дом – в
космосе. Космический дом особенный. Он называется орбитальная
станция. Здесь космонавты живут и работают.
Космический дом похож на огромную птицу, которая раскинула
крылья и летит над Землей. Но крылья нужны станции не для полета. Это
«домашняя электростанция». Блестящие пластины собирают солнечные
лучи и превращают их в электрический ток. Электростанция питает все
научные приборы, освещает и отапливает.
Предложите ребенку образовывать слова по образцу: космос — ...
(космический), орбита — ... (орбитальный), а затем составить с ними
словосочетания (космический дом, орбитальная станция). Предложите
закончить словосочетание: космическая... (станция), космический...
(дом), космическое... (задание).
Составление рассказов о планетах при помощи мнемотаблиц.
Социально-коммуникативная деятельность
 Тематические беседы: о космонавтах, о некоторых фактах их
биографии; о важности труда космонавтов;
 Составление и отгадывание загадок о ракетах, звёздах и планетах;
 Сочинение сказок об инопланетянах, пришельцах из космоса;
 Общение на темы: «Человек, шагнувший в космос», «Первые
открыватели космоса», «Как готовят космонавтов к полёту», «Как
космонавты питаются в космосе».