ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА. Рабочая программа составлена

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 г.),
-примерной программы основного общего образования по биологии ,
- учебного образовательного плана МБОУ «СОШ №2» г. Альметьевска РТ на 2013-2014 уч.год,
-Положения о рабочих программах МБОУ «СОШ №2» г. Альметьевска РТ
При составлении рабочей программы использовалась авторская программа для 7 класса « Биология. Многообразие живых организмов»
В.Б. Захарова, Н.И. Сонина, Е.Т. Захаровой // Программа основного общего образования по биологии.6-9 классы.- М.: Дрофа,2008. ., полностью
отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.
Рабочая программа для 7 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часов в неделю, согласно действующему Базисному учебному
плану. В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. В ней так же заложены
возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений, навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций.
Рабочая программа для 7 класса предполагает блочный принцип построения курса. Первые уроки каждой темы посвящены общей характеристике
рассматриваемой систематической группы; на последующих уроках изучается разнообразие видов живых организмов представленного таксона и
особенности их жизнедеятельности, распространенности и экологии. Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с
преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными
особенностями развития учащихся.
Изучение биологии на данной ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целйе и задач:











освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
о человеке, как биосоциальном существе;
о роли биологической науки в практической деятельности людей;
овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов жизнедеятельности собственного организма;
использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием
собственного организма, биологические эксперименты; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
воспитание позитивного ценностного отношения собственному здоровью и здоровью других людей;
культуры поведения в природе;
использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим;
оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей;
для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов,
вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
Для повышения образовательного уровня и получения навыков по практическому использованию полученных знаний программой
предусматривается выполнение ряда лабораторных работ, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с правилами
техники безопасности.
Программа предусматривает использование ученика В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. М.: Дрофа, 2006.
Количество часов:
- на учебный год: 70
- в неделю: 2
I полугодие: 32
II полугодие: 38
1 четверть-18
2 четверть-14
3 четверть-20
4 четверть-18
Содержание программы
НАЗВАНИЕ РАЗДЕЛА.
ТЕМА УРОКА
Кол-во часов
Введение
3
Раздел I. Царство Прокариоты
3
Тема 1.1. Многообразие , особенности строения и
происхождения прокариотических организмов
3
Раздел II. Царство Грибы
4
Тема 2.1. Общая характеристика грибов
3
Тема 2.2. Лишайники
1
Раздел III. Царство Растения
16
Тема 3.1. Общая характеристика растений
1
Тема 3.2. Низшие растения
3
Тема 3.4. Голосеменные растения
3
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые)
растения
Раздел IV. Животные
Раздел V.Царство Вирусы
6
40
Тема 4.1. Общая характеристика животных
1
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные
2
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные
1
Тема 4.4. Тип Кишечнополостные
3
Тема 4.5. Тип Плоские черви
2
Тема 4.6. Тип Круглые черви
1
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви
3
Тема 4.8. Тип Моллюски
2
Тема 4.9. Тип Членистоногие
7
Тема 4.10. Тип Иглокожие
1
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные.
1
Тема 4.12. Подтип Позвоночные ( Черепные).
Надкласс Рыбы.
2
Тема 4.13. Класс Земноводные
2
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся
2
Тема 4.15. Класс Птицы
5
Тема 4.16. Класс Млекопитающие.
5
3
РЕЗЕРВ
1
ИТОГО:
70
Контрольные работы
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема раздела
Введение
Царство Прокариоты
Царство Грибы
Царство Растения
Царство Животные
Царство Вирусы
Итого
Контрольные
1
2
2
5
Проверочные
1
2
3
Лабораторные
1
6
9
16
Итого в разделе
1
1
9
13
24
График контрольных работ
№
1
2
3
4
5
Тема
Вводная контрольная работа
Прокариоты. Грибы. Низшие растения
Голосеменные и Покрытосеменные растения
Тип моллюски. Тип Членистоногие
Итоговая контрольная работа
Дата
12.09
21.10
9.12
06.03
15.05
Основные требования к знаниям, умениям учащихся 7 класса.
Учащиеся должны знать:
особенности жизни как формы существования материи;
фундаментальные понятия биологии;
о существовании эволюционной теории;
основные группы прокариот, грибов, растений и животных, особенности их организации, многообразие, а также экологическую и хозяйственную
роль живых организмов;
основные области применения биологических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде отраслей промышленности, при охране окружающей
среды и здоровья человека.
Учащиеся должны уметь:
 пользоваться знанием биологических закономерностей для объяснения с материалистических позиций вопросов происхождения и развития жизни
на Земле, а также различных групп растений, животных, в том числе и человека;

давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;

работать с микроскопом и изготавливать простейшие препараты для микроскопических исследований;

работать с учебной и научно-популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;

владеть языком науки.
Содержательная и практическая части программы в случае отставания от плана выполняются за счет уплотнения материала
№
урока
1
2
3
4
5
Тема урока.
(Тип урока)
Мир живых
организмов. Уровни
организации живого.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Ч.Дарвин и
происхождение видов.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Многообразие
организмов и их
классификация.
Урок обобщения и
систематизации
знаний.
Вводная контрольная
работа
Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
Ко
лво
ча
со
в
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Обязательные элементы
Требования к уровню
Характеристика
содержания
подготовки
учебной
деятельности
Введение ( 3 часа)
Знать уровни организации и
свойства живого; основные
положения учения Ч. Дарвина
о естественном отборе;
царства живой природы;
1
Царства живых
организмов: бактерии,
грибы, растения,
животные. Строение
биосферы.
1
Основные положения
эволюционного учения
Ч.Дарвина. Факторы
эволюции: естественный и
искусственный отбор.
Борьба за существование.
Работа с текстом
и схемами
Вид
контроля
Дата
план
факт
таблица
2.09
№2 р.т.
5.09
№!,3
9.09
тест
12.09
Работа с текстом
Знать уровни организации и
свойства живого; основные
положения учения Ч. Дарвина
о естественном отборе;
царства живой природы
Работа с текстом
и схемами
1
1
Систематика живых
организмов.
уметь характеризовать
естественную систему живой
природы как отражение
эволюции жизни на Земле
Выявление результатов по
изученному ранее
тестирование
Раздел I. Царство Прокариоты (3 часа)
Тема 1.1. Многообразие , особенности строения и происхождения прокариотических организмов (3часа)
Общая характеристика
1 Происхождение и
Знать о эволюции доядерных
Работа с текстом
таблица
прокариот
эволюция бактерий.
организмов.
и схемами
16.09
6
7
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Особенности строения
и жизнедеятельности
прокариот.
Комбинированный урок
Многообразие и
значение бактерий.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
1
1
8
Царство грибы.
1
9
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Многообразие грибов.
1
Комбинированный урок
Общие свойства
прокариотических
организмов.
Многообразие форм
бактерий.
Особенности строение
бактериальной клетки.
Понятие о типах обмена у
прокариот. Особенности
организации и
жизнедеятельности
Уметь распознавать описывать
различные формы
бактериальных организмов.,
доказывать что бактерия
живой организм.
Знать особенности строения и
жизнедеятельности
безъядерных
прокариотических клеток;
уметь распознавать и
описывать строение
бактериальной клетки
Роль бактерий в
Знать роль бактерий в природе
биогеоценозах.
и жизни человека. Уметь
Экологическая роль и
приводить примеры
медицинское значение.
распространенности
Оксифотобактерии
прокариот.
Раздел II. Царство Грибы (4часа)
Тема 2.1. Общая характеристика грибов (3 часа)
Признаки царства грибов. Знать и уметь описывать
Особенности строения
внешнее строение грибов,
клеток грибов. Строение
основных органоидов грибной
грибов: грибница,
клетки.
плодовое тело.
Уметь сравнивать грибы с
Разнообразие грибов по
растениями и животными.
способу питания.
Микориза.
Лаб. работа №1.
«Строение плодового
тела шляпочного гриба»
Особенности строения
Знать особенности строения и
одноклеточных и
жизнедеятельности грибов
многоклеточных грибов.
различных групп.
Отделы : ХитридиоУметь приводить примеры
мицеты,Зигомицеты,Аско шляпочных грибов,
мицеты,Базидиомицеты,
распознавать съедобные и
Оомицеты.
ядовитые грибы.
Работа с текстом
и схемами
схема
19.09
Работа с текстом
и схемами
тестовые
задания
с.8-9
23.09
Работа с текстом
и муляжами
Выводы
по
лаб.раб/
26.09
Работа с текстом,
муляжами,
микропрепаратам
и
таблица
30.09
10
Обобщение царства
грибов.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
1
11
Отдел Лишайники.
1
Комбинированный урок
12
Общая характеристика
царства Растения
1
Комбинированный урок
13
14
15
Строение и
жизнедеятельность
водорослей.
Комбинированный урок
Значение и
многообразие
водорослей.
Комбинированный урок
Контрольная работа
№1
Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
1
1
1
Роль и значение грибов в
природе и жизни
человека.
Знать и уметь объяснять роль
грибов в жизни живых
организмов.
Тема 2.2. Лишайники (1 час)
Лишайники- симбиоз
Знать особенности строения
гриба и водоросли.
лишайников. Уметь
Условия жизни. Значение. распознавать и описывать
Питание, размножение.
лишайники, объяснять их роль
в природе.
Раздел III. Царство Растения (16 часов)
Тема 3.1. Общая характеристика растений (1час)
Признаки Царства
Знать признаки царства
Растения.
Растения.
Систематические группы
Уметь распознавать отделы
растений. Отделы высших растений, различать и
растений.
описывать низшие и высшие
растения.
Тема 3.2. Низшие растения (3 часа)
Основные признаки
Знать: определение термина
водорослей ризоиды.
низшие растения.
Слоевище. Хроматофор.
Уметь распознавать и
Процессы
описывать строение
жизнедеятельности Места водорослей., распознавать тип
обитания и
размножения.
распространения.
Значение водорослей в
Знать отделы водорослей,
природе и жизни
уметь распознавать водоросли
человека. Отделы
различных отделов и
водорослей: зеленые,
объяснять их роль в природе
бурые, красные. Места
и жизни человека.
обитания.
Прокариоты. Грибы.
Тестовые задания по темам
Низшие растения
Тема 3.3. Высшие растения (3 часа)
тестирование
тест с.1819
3.10
Работа с текстом
и рисунками
таблица
7.10
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
биологич.
диктант
1010
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
вопросы
с.38-39.
14.10
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
Сообщения
17.10
тест
21.10
16
Отдел Моховидные.
1
17
Комбинированный урок
Отдел Плауновидные и
отдел Хвощевидные.
1
18
Комбинированный урок
Отдел
Папоротниковидные.
1
Комбинированный урок
19
Отдел Голосеменные
растения.
1
20
Комбинированный урок
Многообразие видов
голосеменных.
1
21
Комбинированный урок
Проверочная работа
№1
1
Основные признаки мхов. Знать определение термина
Появление органов и
высшие растения.
тканей. Высшие споровые Уметь распознавать растения
растения. Строение и
отдела Моховидные. Выявжизнедеятельности Лаб.
лять приспособления растений
в связи с выходом на сушу.
работа №2 «Строение
кукушкина льна»
Лаб. работа №3
«Строение сфагнума»
Основные признаки.
Знать, уметь распознавать и
Значение в природе и
сравнивать плауны и хвощи.
жизни человека.
Лаб. работа№4
«Строение хвоща
лесного».
Места обитания и условия Знать строение и места
жизни. Основные
обитания и условия жизни.
признаки папоротников.
Уметь распознавать растения
Строение, размно-жение.
отдела Папоротниковидные.
Значение в природе и
жизни человека.
Лаб.работа №5
«Строение
папоротника»
Тема 3.4. Голосеменные растения (3 часа)
Места обитания и условия Знать определение термина
жизни. Строение
«голосеменные».
голосеменных растений.
уметь распознавать растения
Появление семян.
отдела Голосеменные.
Размножение.
Описывать этапы развития
голосеменных растений.
Виды растений, наиболее Знать роль голосеменных
распространенные в
растений.
России. Значение в
Уметь приводить примеры
природе и жизни
наиболее распространенных
человека.
растений.
Низшие растения.
Тестовые задания по темам
Высшие растения. Отдел
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
выводы
по лаб.
работе
24.10
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
выводы
по лаб.
работе
28.10
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
выводы
по лаб.
работе
31.10
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
таблица
11.11
Работа с текстом ,
рисунками,
натуральными
объектами
Сообщение
14.11
тест
18.11
Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
22
23
24
25
26
27
Отдел
Покрытосеменные.
Особенности
организации,
происхождение.
Комбинированный урок
Систематика отдела
Покрытосеменные
Комбинированный урок
Семейства класса
Двудольные растения.
Урок комплексного
применения ЗУН
Семейства класса
Однодольные растения.
Урок комплексного
применения ЗУН
Многообразие,
распространение
покрытосеменных.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Контрольная работа
№2
Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
Голосеменные растения
1
1
1
1
1
1
Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6часов)
Особенности строения
Знать происхождение
Работа с текстом ,
покрытосеменных
покрытосеменных растений.
рисунками,
растений. Жизненные
Уметь распознавать, выделять натуральными
формы растений: деревья, и описывать формы
объектами
кустарники, травы.
покрытосеменных
Размножение.
Признаки классов
Знать классы
Работа с текстом ,
Однодольные и
покрытосеменных растений.
рисунками,
Двудольные.
Уметь распознавать
натуральными
сравнивать и описывать
объектами
растений класса Двудольные и
Однодольные.
Признаки класса
Знати определение
Работа с текстом ,
Двудольные. Значение
принадлежности растений к
рисунками,
растений основных
классу Двудольные.
натуральными
семейств класса
Уметь распознавать и
объектами
Двудольные.
описывать наиболее
распространенные растения
Лаб. работа №6
«Строение шиповника». семейств класса.
Признаки однодольных
Знать определение
Работа с текстом ,
растений. Редкие и
принадлежности растений к
рисунками,
охраняемые растения.
классу Однодольные.
натуральными
Уметь распознавать растения
объектами
Лаб. работа №7
семейств Лилейные и
«Строение цветка
Злаковые
пшеницы»
Сельскохозяйственные
Знать роль покрытосеменных
Работа с текстом
растения: овощные,
растений в природе и жизни
и рисунками
плодово-ягодные,
человека.
масличные, зерновые.
Уметь распознавать
важнейшие сельскохозяйственные растения.
Голосеменные и
Тестовые задания по темам
Покрытосеменные
растения
№45
21.11
схема
25.11
выводы
по
лаб.раб.
28.11
выводы
по
лаб.раб.
2.12
таблица
5.12
тест
9.12
28
Общая характеристика
царства животные
1
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
29
30
Общая характеристика
простейших
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Многообразие и
значение простейших.
1
1
Комбинированный урок
31
32
Особенности
организации
многоклеточных
животных. Губки
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Особенности
организации
кишечнополостных.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний
1
1
Раздел IV. Животные (40 часов)
Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час)
Признаки царства
Знать особенности животных. Работа с текстом
Животные. Типы
Уметь приводить примеры
и рисунками
симметрии: лучевая и
животных с различным типом
двусторонняя.
симметрии. Сравнивать
царства Растения, Грибы,
Животные.
Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (2 часа)
Общая характеристика
Знать процессы
Работа с текстом,
простейших как
жизнедеятельности и их
рисунками и
одноклеточных
значение, особенности
микропрепаорганизмов.
одноклеточных животных.
ратами
Строение и жизнедеятель- Уметь определять
ность. Типы питания.
принадлежность простейших к
Способы движения
типам.
Среда обитания и условия Распознавать и описывать
Работа с текстом
жизни. Типы
строение простейших. Уметь
Саркожгутиконосцы,
сравнивать по заданным
Инфузории, Споровики
критериям простейших; объяснять роль простейших в
природе и жизни человека.
Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные (1 час)
Признаки
Знать признаки
Работа с текстом,
многоклеточных
многоклеточных животных.
рисунками
животных.
Уметь объяснять происхождение многоклеточных
животных.
Тема 4.4. Тип Кишечнополостные (3часа)
Признаки типа: лучевая
Знать особенности строения
симметрия, наличие
кишечнополостных.
кишечной полости,
Уметь описывать процессы
стрекательные, клетки,
жизнедеятельности. выделять
двухслойный мешок
особенности
Лаб. работа№8
«Строение гидры»
Работа с текстом,
рисунками и
микропрепаратами
описание
12.12
№60
16.12
Сообщение
19.12
Биологич
еский
диктант
23.12
выводы
по
лаб.раб.
26.12
33
Многообразие
кишечнополостных
1
Комбинированный урок
34
35
Особенности
организации плоских
червей
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Многообразие и
значение плоских
червей.
1
1
Урок обобщения и
систематизации
знаний
36
Тип Круглые черви
1
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
37
Особенности строения
и жизнедеятельности
кольчатых червей
Урок изучения и
1
Роль кишечнополостных в Знать животных типа
природе и жизни
Кишечнополостные. Уметь
человека.
объяснять роль
кишечнополостных в природе
и жизни человека. Сравнивать
кишечнополостных по
заданным критериям.
Тема 4.5. Тип Плоские черви (2часа)
Признаки типа Плоские
Знать и уметь распознавать
черви: трехслойные
животных типа Плоские
животные. Наличие
черви. Уметь называть
паренхимы, появление
системы органов плоских
систем органов.
червей, органы и их функции.
Работа с текстом
№71,72,7
3
13.01
Работа с текстом,
рисунками
таблица,
83
16.01
Ленточные черви.
Сосальщики. Среда
обитания и образ жизни.
Роль плоских червей в
природе и жизни
человека.
Работа с текстом,
рисунками
№84
20.01
Работа с текстом,
рисунками
№85
23.01
Работа с текстом,
рисунками
выводы
по
лаб.раб.
27.01
Знать паразитических плоских
червей. Уметь выявлять
приспособления плоских
червей к паразитизму.
Объяснять роль плоских
червей в природе и жизни
человека.
Тема 4.6. Тип Круглые черви (1час)
Образ жизни.
Знать признаки
Особенности строения.
принадлежности животных к
Наличие полости.
типу Круглые черви.
Значение круглых червей Распознавать
в природе и жизни
последовательность этапов
человека. Профилактика
цикла развития аскариды
заражения
человеческой. Применять
паразитическими червями меры профилактики
заражения.
Тема 4.7. Тип Кольчатые черви (3 часа)
Образ жизни.
Знать строение кольчатых
Особенности строения.
червей, выявлять особенности
Вторичная полость.
строения. Уметь сравнивать
Появление замкнутой
строение органов кольчатых и
кровеносной системы.
круглых червей.
Лаб.работа №9
38
39
40
41
первичного закрепления
новых знаний.
Многообразие
кольчатых червей.
Комбинированный урок
Проверочная работа
№2
Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
Особенности
организации
моллюсков, их
происхождение.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Многообразие
моллюсков, их
значение в природе
1
1
1
1
Комбинированный урок
42
43
Происхождение
членистоногих и
особенности
организации.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Класс Ракообразные
1
1
«Внешнее строение
дождевого червя».
Образ жизни и
особенности
строения.Классы:
Малощетинковые,
МногощетинковыеЗначен
ие полихет в природе
Черви
Знать признаки
принадлежности червей к
классам.
Уметь распознавать по
рисункам представителей
кольчатых червей., объяснять
их роль в природе и жизни
человека.
Тестовые задания по темам
Тема 4.8. Тип Моллюски (2 часа)
Тип моллюски: среда
Знать признака моллюсков.
обитания и образ жизни
Уметь называть системы
особенности строения.
органов, описывать строение
Строение раковины.
моллюсков
Лаб. работа №10
« Внешнее строение
моллюска»
Многообразие,
Знать принадлежность
практическое значение и
моллюсков к классам.
роль в природе. Способы
Выявлять приспособления
питания и передвижения. 8.02моллюсков к среде
обитания, образу жизни.
Объяснять роль моллюсков в
природе и жизни человека.
Тема 4.9. Тип Членистоногие (7 часов)
Тип Членистоногие.
Знать признаки животных
Внешний скелет, отделы
типа Членистоногие.
тела, смешанная полость
Уметь распознавать и
тела.
описывать внешнее строение и
многообразие членистоногих
Образ жизни и внешнее
Знать системы органов,
Работа с текстом,
рисунками
Сообщение
30.01
тест
3.02
Работа с текстом,
рисунками
выводы
по
лаб.раб.
6.02
Работа с текстом,
рисунками
таблица
10.02
Работа с текстом,
рисунками
таблица
13.02
Работа с текстом,
выводы
17.02
44
45
46
47
48
49
Комбинированный урок
Класс Паукообразные.
Комбинированный урок
Класс Насекомые.
Общая характеристика.
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
Размножение и
развитие насекомых
Комбинированный урок
Значение и
многообразие
насекомых.
Комбинированный урок
Контрольная работа
№3
Урок контроля, оценки
и коррекции знаний
Общая характеристика
иглокожих
1
1
1
1
1
1
строение ракообразных.
Системы внутренних
органов. Многообразие и
значение.
Лаб.работа №11
«Внешнее строение
речного рака.»
Образ жизни и внешнее
строение паукообразных.
Системы внутренних
органов. Поведение и
особенности
жизнедеятельности
клещей. Значение
паукообразных.
Образ жизни и
особенности внешнего
строения насекомых.
Типы ротового аппарата.
Лаб. работа №12
«Внешнее строение
насекомого»
Развитие насекомых с
неполным и полным
превращением.
Многообразие насекомых.
Значение насекомых в
природе и жизни
человека.
Тип моллюски. Тип
Членистоногие
органы и их функции.
Выявлять приспособления
ракообразных к среде
обитания, образу жизни.
рисунками,
натуральными
объектами
по
лаб.раб.
Знать строение
паукообразных. Уметь
называть системы органов и
их функции. Выявлять
приспособления
паукообразных к среде
обитания.
Работа с текстом,
рисунками
таблица
20.02
Знать строение насекомых.,
системы органов насекомых и
их функции. Выявлять
приспособления насекомых к
среде обитания.
Работа с текстом,
рисунками
выводы
по
лаб.раб.
24.02
Знать особенности развития
насекомых, стадии развития.
Уметь приводить примеры
насекомых с различными
типами развития.
Знать представителей отрядов
насекомых. Объяснять роль
насекомых в природе и жизни
человека
Тестовые задания по темам
Работа с текстом
и схемами
схема
27.02
Работа с текстом
Сообщение
3.03
тест
6.03
№120
10.03
Тема 4.10. Тип Иглокожие. (1 час)
Особенности строения и
Знать строение и
жизнедеятельности роль
представителей иглокожих.
Работа с текстом,
рисунками
Урок изучения и
первичного закрепления
новых знаний.
50
51
52
53
иглокожих в природе и
жизни человека.
Уметь распознавать системы
органов, органы их функции.
Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные.( 1 час)
Особенности
1 Признаки хордовых.
Уметь характеризовать проис- Работа с текстом,
организации хордовых.
Местообитания и внешнее хождение хордовых; подтипы рисунками
Бесчерепные животные
строение. Системы
бесчерепных и позвоночных.
Урок изучения и
внутренних органов. Роль Знать общую характеристику
первичного закрепления
в природе и жизни
типа; подтип Бесчерепные на
новых знаний.
человека.
примере ланцетника
Тема 4.12. Подтип Позвоночные ( Черепные). Надкласс Рыбы. ( 2 часа)
Происхождение
1
Хрящевые рыбы: акулы и Знать представителей
Работа с текстом,
рыб. Хрящевые
скаты. Черты
хрящевых рыб. Уметь
рисунками
рыбы
примитивного строения.
объяснять происхождение рыб
Урок изучения и
Приспособления к местам и выявлять приспособления к
первичного
обитания. Роль в природе местам обитания.
закрепления новых
и значение для человека.
знаний.
Костные рыбы.
1
Признаки подтипа
Знать системы органов,
Работа с текстом,
Черепные.
органы и их функции.
рисунками
Особенности внешнего
Уметь определять
строения. Роль плавников принадлежность костных рыб
в движении рыб.
к отрядам.
Расположение и значение
органов чувств.
Лаб.работа №13
Комбинированный
«Внешнее строение
урок
рыбы»
Тема 4.13. Класс Земноводные (2 часа)
Общая
1
Места обитания и образ
Знать строение земноводных
Работа с текстом,
характеристика
жизни. Признаки класса.
на примере лягушки.
рисунками,
класса
Внешнее строение.
Уметь выявлять особенности
натуральными
Земноводные.
Приспособления к образу внешнего строения к среде
объектами
жизни. Особенности
обитания.
Урок изучения и
развития.
первичного
Лаб.работа №14
закрепления новых
«Внешнее строение
описание
13.03
№129
17.03
выводы
по
лаб.раб.
20.03
выводы
по
лаб.раб.
31.04
54
55
56
57
58
59
знаний.
Многообразие и
роль земноводных.
Комбинированный
урок
Общая
характеристика
пресмыкающихся.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Многообразие
пресмыкающихся,
их роль в природе и
практическое
значение
Комбинированный
урок
Общая
характеристика
птиц.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Особенности
организации птиц,
связанные с полетом
Комбинированный
урок
Экологические
группы птиц
Комбинированный
1
1
1
1
1
1
лягушки».
Многообразие. Отряды:
Знать и уметь определять
Хвостатые и Бесхвостые.
принадлежность земноводных
Значение в природе и
к классам.
жизни человека
Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся.(2 часа)
Особенности внешнего
Знать особенности
строения.
приспособления
Приспособления к
пресмыкающихся к среде
обитанию в наземнообитания и образу жизни.
воздушной среде.
Уметь сравнивать
Происхождение
пресмыкающихся и
пресмыкающихся
земноводных и доказывать их
более сложное строение.
Многообразие. Отряды:
Знать представителей отрядов
Черепахи и Чешуйчатые.
пресмыкающихся. Объяснять ,
Роль в природе и жизни
их роль в природе и практичеловека. Значение
ческое значение
пресмыкающихся.
Охрана.
Тема 4.15. Класс Птицы.(5 часа)
Общая характеристика
Знать органы и системы
класса. Среда обитания
органов птиц.
птиц. Особенности
Уметь сравнивать птиц с
внешнего строения. Лаб.
пресмыкающямися
работа №15
«Внешний строение
птицы».
Приспособленность к
Знать и уметь описывать
полету.
приспособления птиц
связанных с полетом
Экологические группы
птиц по местам обитания.
Экологические группы
птиц по типу питания
Знать птиц различных
экологических групп.
Уметь выявлять
приспособления к среде
Работа с текстом
Сообщение
3.04
Работа с текстом,
рисунками,
натуральными
объектами
таблица
7.04
Работа с текстом,
рисунками
Сообщение
10.04
Работа с текстом,
рисунками,
натуральными
объектами
выводы
по
лаб.раб.
14.04
Работа с
рисунками,
натуральными
объектами
таблица
17.04
Работа с текстом
Сообщение
21.04
60
61
62
63
64
65
урок.
Роль птиц в
природе, жизни
человека
Комбинированный
урок
Проверочная работа
№3
Урок контроля,
оценки и коррекции
знаний
Общая
характеристика
млекопитающих.
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Внутреннее
строение
млекопитающих
Комбинированный
урок
Размножение и
развитие
млекопитающих
Комбинированный
урок
Многообразие
млекопитающих
1
Роль птиц в биоценозах и
в жизни человека.
Промысловые птицы, их
рациональное использование и охрана.
Домашние птицы.
Важнейшие породы
домашних птиц.
1
1
1
Работа с текстом
Презентация
24.04
тест
28.04
Работа с
рисунками,
натуральными
объектами
выводы
по
лаб.раб.
1.05
Работа по
рисункам
таблица
5.05
Знать особенности
размножение и развитие
млекопитающих.
Уметь описывать органы
размножения.
Работа со
схемами
биолог.
диктант
8.05
Знать признаки
принадлежности
Работа с текстом,
рисунками
Сообщение
12.05
Тестовые задания по темам «Земноводные.
Пресмыкающиеся. Птицы».
1
1
обитания.
Знать и приводить примеры
домашней и промысловой
птицы. Уметь объяснять роль
птиц в природе, жизни
человека
Тема 4.16. Класс Млекопитающие. (5часа)
Признаки класса
Знать представителей
Млекопитающие. Среды
класса Млекопитающие.,
жизни и места обитания.
системы органов, органы и их
Особенности внешнего
функции. Уметь объяснять
строения. Строение кожи. происхождение
Шерстяной покров.
млекопитающих
Железы млекопитающих
Лаб.работа №16
«Внешнее строение
млекопитающего».
Системы внутренних
Знать и уметь распознавать
органов млекопитающих
органы и системы органов,
особенности обмена
особенности строения
веществ.
млекопитающих
Строение органов
размножения.
Вскармливание
детенышей молоком.
Особенности развития.
Внутреннее развитие.
Признаки отрядов.
Значение в природе и
жизни человека. Меры по
охране млекопитающих
Комбинированный
урок
66
Итоговая
контрольная
работа
Урок контроля,
оценки и знаний
1
млекопитающих к отрядам.
Уметь выявлять
приспособления
млекопитающих к среде
обитания.
Тестовые задания по темам разделов.
разноуров 15.05
невые
тестовые
задания
Раздел V.Царство Вирусы.(3 часа)
67
68
69
70
Общая
характеристика
вирусов
Урок изучения и
первичного
закрепления новых
знаний.
Значение вирусов
Комбинированный
урок
Многообразие
живых организмов.
Урок обобщения и
систематизации
знаний
Резервный час
1
Строение вируса.
Взаимодействие вируса и
клетки.
Распознавать и описывать
строение вируса. Выделять
особенности
жизнедеятельности вирусов.
Работа с
рисунками и
презентацией
схема
19.05
1
Значение вирусов.
Вирусные заболевания.
Меры профилактики
Работа с текстом
Сообщение
22.05
1
Многообразие живых
организмов – результат
эволюции.
Знать роль вирусов в жизни
человека.
Характеризовать меры
профилактики вирусных
заболеваний.
Знать и уметь объяснять
родство, общность,
происхождение и эволюцию
растений.
Работа с текстом,
рисунками,
натуральными
объектами
Сообщения
26.05
1
29.05
Список литературы.
1.
В. Б. Захаров, Н. И. Сонин. Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс. М.: Дрофа, 2006.
2.
М. А. Козлов. Биология. Животные. 7 – 8 класс. М.: Просвещение.
Перечень учебно – методического обеспечения.
1.
В.Б. Захаров,Н. И. Сонин. Рабочая тетрадь к учебнику 7 класс «Многообразие живых организмов». М. : Дрофа.
2.
А.А. Калинина. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. 6 (7) класс. М.: ВАКО,2005.
3.
О. А. Пепеляева, И. В. Сунцова. Поурочные разработки по биологии. 7 – 8 классы. М.: ВАКО,2006.
4.
Л. А. Попова. Открытые уроки. Природоведение. Биология. 5 – 8 классы. М.: ВАКО, 2009.
5.
Н. А. Артемьева. Контрольно- измерительные материалы. Биология: 7 класс. М.: ВАКО,2010.
6.
В. С. Кучменко. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по биологии. М.: Дрофа,2001.
7.
Библиотека электронных наглядных пособий «Кирилл и Мефодий». Биология 6 -9 класс.