Развитие и размножение животных

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа № 2 с. Приволжье
муниципального района Приволжский Самарской области
Урок
окружающего мира
«Развитие и размножение животных»
3 класс
Педагог:
учитель начальных классов
Сухопрудская Лариса Ивановна,
высшая категория
Тема: Развитие и размножение животных
Цель: сформировать представления о жизненных циклах разных групп животных.
Задачи
Образовательные:
дать представление о жизненном различных групп животных; активизировать
познавательную активность; выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями,
полученными на предыдущих уроках по теме
Воспитательные:
формирование экологической культуры; вовлечь в активную практическую деятельность;
способствовать воспитанию природо- и культуроохранного, экологического сознания;
совершенствовать навыки общения; вовлечь в активную деятельность;
Развивающие:
продолжить развитие умения анализировать продолжить развитие умения сопоставлять;
продолжить развитие умения сравнивать; продолжить развитие умения устанавливать
причинно-следственные связи; формировать умения работы с литературой; формировать
умения работы по плану
Планируемые результаты:
Личностные:
чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе; формировать
заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий
подход к выполнению заданий.
Предметные:
умение наблюдать за ростом и развитием растений; исследовать по рисунку-схеме этапы
жизни растения; формулировать выводы об условиях необходимых для жизни растений;
выделять характерные особенности природных объектов
Метапредметные:
способность регулировать собственную деятельность, направленную на познание
окружающей действительности и внутреннего мира человека способность осуществлять
информационный поиск для выполнения учебных задач осознание правил и норм
взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа,
семья, учреждение культуры и пр.)
Формы деятельности:
фронтальная индивидуальная парная групповая
Формы обучения:
деятельностный способ обучения практикум исследования деловая игра
Ресурсы основные:
ПК учителя медиапроектор презентация по теме, цифровой микроскоп, учебник, серия
картинок стадий развития различных групп животных,контрольный лист регистрации
развития животных, маркеры, фломастеры, ножницы, клей
Дополнительные:
раздаточный материал сетевые ресурсы
Тип урока:
VIII. Комбинированный урок
Рабочий афоризм: Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять. Р.Декарт.
Программа: “Окружающий мир” автор А.А. Плешаков.
Тип урока: урок-исследование.
Форма проведения: урок- исследование
Ход урока
I. Организационный момент. Психологический момент.
Вот прозвенел звонок опять –
Урок пора нам начинать.
Вы друг другу улыбнитесь
И тихонечко садитесь.
II. Актуализация знаний.
1.-
Сегодня
наш
урок
хочется
начать
с
мудрого
высказывания
Р.Декарта
(древнегреческого философа).
- А знаете ли вы кто такой философ? Ответы учащихся.
- Философ – 1) человек, который разумно, рассудительно и спокойно относится ко всем
явлениям жизни, к ее невзгодам. 2) специалист по философии, а также создатель какойнибудь философской системы.
Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять. Р.Декарт.
Слайд 3.
- Как вы понимаете смысл данных слов? (Нужно иметь не только хорошие знания, но и
уметь ими пользоваться, применять их на практике, на деле.)
- Итак, проверим ваши знания на практике по теме « Растения и животные»
2.Работа в системе PROClass
3. Подведение итогов тестирования
Учитель:
Отгадайте загадку
Домашние ласкаются, а дикие кусаются.
Они повсюду и везде: на суше, в небе и в воде,
Лесные есть, болотные,
Зовем мы их … животные
III. Определение темы и целей урока.
Учитель
- На предыдущих уроках мы говорили с вами, напомню о том, что ученые делят царство
животных на группы. С этими группами мы уже знакомы.
1. Индивидуальная работа.
На столе у вас карточки с заданиями- прочтите и выполните задание сами
Задание: Соедините стрелкой группу животного с соответствующим представителемобитателем.
Лягушка
Пресмыкающиеся
Бабочка
Страус
Насекомые
Щука
Звери
Жаба
Земноводные
Волк
Черепаха
Крокодил
Мышь
Рыбы
Воробей
Муравей
Птицы
Карась
2.Проверка на доске
3.Работа в группах (обсуждение в группах 1 – 2 минуты)
- Сейчас вам придется вспомнить отличительные черты каждой группы. Для этого у вас на
столах лежат приметы каждой группы (на листочках)
Звери
Рыбы
Птицы
Насекомые
Земноводные
Пресмыкающиеся
Справочное бюро:
перья; четыре ноги; чешуя; голая кожа; два крыла; шесть
ног; роговые чешуйки; плавники; шерсть; крылья.
3. Проверка
- Назовите отличительные черты каждой группы
ФИЗМИНУТКА
III. Определение темы и целей урока.
1.Создание проблемной ситуации и формулирование проблемы учениками.
-Я покажу вам серию картинок, а вы попробуйте догадаться, о чем пойдет сегодня речь на
уроке
Показ живой клетки
-А что же это такое?
(Ответы детей)
Учитель: Вот с такой клеточки начинается развитие каждого человека. И каждого живого
существа. В такой клеточке и начинается новая жизнь
- Сегодня мы будем исследовать самую таинственную, полную загадок тему.
«Развитие и размножение животных»
Вот и настала пора раскрыть все секреты. Сегодня наш урок пройдет в форме деловой
игры. Работать будем в парах. Каждая пара- отдельное исследовательское бюро. Одеваем
колпак магистра наук.
Дома я просила вас посмотреть в толковом словаре значение некоторых слов, значение
которых нам сегодня пригодиться на уроке.
2. Введение новых понятий
Так кто же это?
-энтомолог
-орнитолог
-герпетолог
-ихтиолог
-зоолог
( Ответы детей)
- Молодцы! Какое обобщение мы с вами можем сделать?
- Зоологи, энтомологи, орнитологи и ихтиологи занимаются изучением соответствующих
групп животных: зверей, насекомых, рыб и птиц.
3.Исследовательская работа
- Предлагаю вам начать исследовательскую работу в группах. Наш класс- большая
исследовательская лаборатория. Каждая парта будет отдельным исследовательским отделом,
занимающимся развитием и размножением определенной группы животных
Вам предоставляется рабочий материал.
- Учебники
-Клей
-Ножницы
-Контрольные листы размножения и развития, животных
-Маркер или фломастер
-Серия картинок вы выбираете именно ту какую группу животных вы изучаете.
Название вашей ученой работы написано в карточке.
Ваша задача:
Внимательно прочитать указания, записанные в карточке. Выбрать именно ту серию
картинок вырезать их и в определенной последовательности наклеить процесс развития
данной группы животных на листе. Фломастером или маркером стрелками показать
последовательность
- Каждая группа будет работать исследователями и отвечать на свой проблемный вопрос.
МУЗЫКА
ТАБЛИЦА 3
Ученые- энтомологи
Изучают проблемы развития и размножения насекомых
1. Учебник стр. 105, прочитать 1,2 абзац
2. Наклейте в определенной последовательности размножение и развитие бабочки на лист
с надписью: Размножение и развитие животного именно вашей группы.
4.Самостоятельная работа детей
- Итак, наша проблема: Развитие и размножение животных. Каждый из вас является
ученым одного из видов животных. Слушаем отчет по изученной проблеме.
1)- Ученые-энтомологи, познакомьте нас с вашими обязанностями
. (Мы занимаемся проблемой развития и размножения насекомых.)
пожалуйста, вам слово
- Слово предоставляется представителям группы энтомологов.
Выступление учащихся. Показ итоговой работы на листе: Размножение и развитие
насекомых сопровождается подробным рассказом по проблеме урока. Проверка получения
положительного результата сопровождается показом
2)Готовы свои наблюдения представить нам ученые-ихтиологи
- Слово предоставляется ученым-ихтиологам. (Перед нами стоит сложная проблема
развития и размножения рыб.)
Выступление учащихся. Показ итоговой работы на листе: Размножение и развитие
насекомых сопровождается подробным рассказом по проблеме урока. Проверка получения
положительного результата сопровождается показом
3)Другая группа ихтиологов исследовала развитие лягушки и крокодила
4)Пришло время дать слово ученым -орнитологам
- Ученые-орнитологи, какова ваша проблема? (Наша проблема развития и размножения
птиц.)
Вам слово
Выступление учащихся. Показ итоговой работы на листе: Размножение и развитие
насекомых сопровождается подробным рассказом по проблеме урока. Проверка получения
положительного результата сопровождается показом
5)- Свои результаты представят зоологи. Пожалуйста, вам слово.
Познакомьте нас с вашими обязанностями. (Мы занимаемся проблемой развития и
размножения зверей.)
- Слово предоставляется ученым-зоологам. (Перед нами стоит сложная проблема
развития и размножения рыб.)
Выступление учащихся. Показ итоговой работы на листе: Размножение и развитие
насекомых сопровождается подробным рассказом по проблеме урока. Проверка получения
положительного результата сопровождается показом
IV.Повторение
– Какие из животных откладывают яйца? (Насекомые, пресмыкающиеся, птицы)
- Кто три раза родится? (Насекомые: 1-я жизнь – личинка, 2-я жизнь – куколка, 3-я
жизнь – взрослое насекомое.)
- Чем отличается размножение зверей от других животных? ( Звери рождают
детенышей)
- Сравните размножение рыб и земноводных. (Откладывают икру)
- Сравните размножение пресмыкающихся и птиц. (Откладывают яйца)
- Назовите проблему нашего урока. Посмотрите, какой замечательный у нас получился
результат (итоговые работы – контрольные листы размножения и развития, животных
выполненные каждой группой). Работу, какого отдела вам хотелось бы особенно отметить?
Что на ваш взгляд было особенно интересным на нашем уроке? Выскажите свое мнение,
опираясь на фразы:
VII. Рефлексия.
1. “Я узнал (а) …”.
2. “Мне бы хотелось…”.
Объявляю благодарность всем вам за плодотворную работу, за то, что мы с вами умело,
использовали свои знания в новой для нас ситуации, тем самым подтвердили еще раз мудрое
высказывание Р. Декарта “ Мало иметь хороший ум, главное хорошо его применять”.
3. Составление синквейна
VIII. Домашнее задание.
Обязательное задание для всех: работа с учебником
Задание на выбор:
1. Подготовить индивидуальное сообщение о любом животном на изученную тему
(доклад сопровождать показом иллюстраций);
2. Нарисовать животное и подписать этапы его размножения и развития, или сделай
фотографии о своем домашнем питомце и расскажи, как он заботится о своем потомстве.