Document 3633417

Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья специальная (коррекционная) общеобразовательная школа VIII вида № 72
г. Челябинска
РАССМОТРЕНО:
Методическим советом
Протокол № _________
от_____/______/ 20___ г.
СОГЛАСОВАНО:
зам.директора по УР
____М.А.Измоденова
от____/______/20___г.
УТВЕРЖДАЮ:
директор МСКОУ №72
_______ В.Г.Терентьева
______/______/ 20____ г.
Рабочая программа
«Биология. Животные» 8 класс
20___- 20___уч. год
Составитель:
Воронова Алена Викторовна,
учитель биологии,1 кв. категория
г.Челябинск, 2011
Пояснительная записка
к рабочей программе «Биология. Животные» 8 класс.
Рабочая программа «Биология. Животные» составлена на основе следующих
нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
1.
Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Сборник
1, «Естествознание. Животные», коллектив авторов В.И. Сивоглазов, Т.В. Шевырёва, Л.В.
Кмытюк, В.В. Воронкова. ООО «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС», 2011 г.
2. Приказ МОиН РФ от 24 декабря 2010г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней
учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и
имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2012учебный год».
3. Приказ МОиН Челябинской области от 27.05.2008 года № 02-452 «Об утверждении учебных
планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIII видов Челябинской
области на 2008-2009 учебный год (для классов С(К)О)
4. «Письмо МОиН Челябинской области от 05.04.2010 № 103/1536 об использовании учебных
планов МС(К)ОУ I-VIII видов Челябинской области на 2008-2009 учебный год.
5. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов и
факультативных курсов МСКОУ № 72
6. Учебный план МСКОУ №72 на 2011-2012 учебный год.
Цель программы: знакомство с многообразием животного мира и образом жизни некоторых
животных; получают сведения о внешнем и внутреннем строении их организма и
приспособленности животных к условиям их жизни; изучают элементарные знания о животных,
которых можно содержать дома.
Задачи программы:
• проведение через весь курс экологического воспитания (рассмотрения окружающей природы
как комплекса условий, необходимых для жизни растений, грибов, животных, и людей),
бережного отношения к природе;
• обучение последовательности и основным приёмам ухода за домашними животными;
• познакомить с внешним и внутренним строением животных и приспособленности их к к
условиям жизни.
Распределение учебных часов по четвертям (ступеням) предмета
Основная
школа
8 А класс
Количество часов в
год
68 ч.
Класс
Количество часов
I четверть
18 ч.
II четверть
III четверть
IV четверть
14 ч.
20 ч.
16 ч.
Разбивка содержания программы на отдельные темы.
Разбивка содержания программы на отдельные представленные темы соответствует Программам
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Сборник 1,
«Естествознание. Животные», коллектив авторов В.И. Сивоглазов, Т.В. Шевырёва, Л.В. Кмытюк,
В.В. Воронкова, а также областному базисному плану СКОУ VIII вида, годовому учебному графику
МСКОУ № 72.
Согласно Программам..... по курсу «Животные» предусмотрено 2 часа в неделю. В связи с
тем, что
Наименование темы
Количество часов по
учебный
программе
год в
МСКОУ
№ 72 34
Введение
2 ч.
недели,
общее
Беспозвоночные животные:
11 ч.
количес
из них:
тво
Черви.
2 ч.
часов
получае
Насекомые.
8 ч.
тся 68 ч.
Позвоночные животные:
Из них:
Рыбы
54 ч.
Земноводные
7 ч.
Пресмыкающиеся
5 ч.
Птицы
9 ч.
Млекопитающие
8 ч.
2 ч.
Грызуны.
2 ч.
Зайцеобразные
2 ч.
Хищные звери
6 ч.
Ластоногие морские животные
1 ч.
Китообразные
1 ч.
Парнокопытные.
1 ч.
Непарнокопытные.
1 ч.
Приматы
1 ч.
Сельскохозяйственные животные 8 ч.
Повторение.
1 ч.
Всего
68 ч.
Обоснование тематики содержания учебной программы в части реализации
национально-регионального компонента
Раздел (тема)
№ урока
Введение.
1
Беспозвоночные
7,12
Позвоночные
19,22,24,
29,34,39,
42,46,48,
52,56
Сельскохозяйствен 60,62,65
ные животные
Тематика НРК
Охрана животных.
Источник информации
Ильменский заповедник./ Авторысоставители Л.А.Буторина,
В.О.Поляков. Челябинск. ЮжноУральское-книжное издательство,
1991
Заповедники России. Учебное
пособие для учащихся 5-9 классов./
Авторы-составители Абрахина Н.О.,
Соколовская С.М. – Челябинск:
Взгляд, 2003
Разнообразие
Гитис М.С. Челябинская область.
насекомых, жуков,
Занимательная география в вопросах и
червей, гусениц в
ответах. – Челябинск: АБРИС, 2004
Челябинской области.
Пчеловодство в
Челябинской области.
Рыбы ЧО.
Охрана рыб в ЧО.
А.И.Левит. Южный Урал: география,
Виды лягушек в ЧО
экология, природопользование. Учебное
Пресмыкающиеся в ЧО. пособие. Челябинск: Южно-Уральское
Охрана земноводных в книжное издательство,2005.
ЧО.
Е.В.Григорьева. Природа Южного
Птицефабрики
Урала. Учебное пособие для
Челябинской области. общеобразовательных школ, гимназий,
Хищные звери,
лицеев, колледжей. Челябинск: Южноживущие на территории Уральское книжное издательство. 2001.
Челябинской области.
Грызуны Челябинской
Н.А.Евстифеева. кое-что о птицах
области.
южного Урала. Информационное
Зайцеобразные в
пособие для учителей начальных
Челябинской области.
классов. Челябинск: взгляд, 2003.
Энциклопедии.
Полный список литературы по НРК
представлен ниже.
Корова.
Челябинская область. Краткий
Домашняя свинья.
справочник./Авторы-составители М.С.
Лошадь.
Гитис, А.П.Моисеев. Челябинск:
АБРИС, 2006
На уроках используются различные брошюры, информационные листовки , рекламные
проспекты о животных.
Коррекционно-развивающие задачи
Коррекция отдельных сторон психической деятельности:
- развитие зрительного восприятия и узнавания;
- развитие зрительной памяти и внимания;
- формирование обобщенных представлений о свойствах предметов (цвет, форма, величина);
- развитие пространственных представлений, ориентации;
- развитие представлений о времени;
- развитие слухового внимания и памяти;
Развитие основных мыслительных операций:
- навыков соотносительного анализа;
- навыков группировки и классификации (на базе овладения основными родовыми понятиями);
- умения работать по словесной и письменной инструкции, алгоритму;
- умения планировать деятельность;
- развитие комбинаторных способностей.
Развитие различных видов мышления:
- развитие наглядно-образного мышления;
- развитие словесно-логического мышления (умение видеть и устанавливать логические связи между предметами, явлениями и событиями).
Коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы
Развитие речи, овладение техникой речи.
Расширение представлений об окружающем мире и обогащение словаря.
Коррекция индивидуальных пробелов в знаниях.
Календарно-тематический план .
№
п/п
Тема урока
1.
Введение.
Разнообразие животного
мира.
Требования к ЗУНам
Знать: сходство и
различие между
животными
Виды
деятельности.
Коррекционна
я работа
Коррекция
мыслительно
й
Сопутствующ
ее повторение
Валеологическ
ий аспект
НРК
Дата
план
факт
2.
Значение животных и их
охрана. Животные,
занесенные в Красную
книгу.
(позвоночными беспозвоночными), их
среде обитания и т.п.
Виды охраны животных:
заповедники, заказники,
национальные парки.
деятельности
(анализ,
синтез,
обобщение).
Отличие
растительного
и животного
мира.
Взаимосвязь
мира животных
и человека
(иппотерапия и
т.п. )
Ильменски
й
заповедник.
Беспозвоночные животные. 11 ч.
3.
4.
5.
6.
Общие признаки
беспозвоночных.
Многообразие
беспозвоночных.
Внешний вид дождевого
червя, образ жизни, питание,
особенности дыхания.
Роль дождевого червя в
почвообразовании.
Многообразие насекомых.
Различие по внешнему виду,
обитанию.
7.
Бабочки. Отличительные
признаки. Размножение и
развитие бабочек.
8.
Яблонная плодожорка,
бабочка-капустница.
Знать: основные отличия
животных от растений,
основные признаки
червей, роль дождевого
червя в
почвообразовании;
червей –паразитов.
Знать: признаки сходства
и различия между
червями и насекомыми,
общие признаки ,
характерные для
насекомых, их места
обитания, образ жизни, и
поведение.
Дифференцировать
пользу и вред,
приносимый различными
насекомыми.
Уметь: узнавать
изученных животных (в
Признаки
живых
организмов.
Работа в
тетради, з.№
1,2.
Личная
гигиена.
Коррекция
зрительного
восприятия,
функций
анализа,
сравнения,
обобщения.
Разновидно
сть бабочек
в уральском
регионе.
Наносимый
вред, меры
борьбы.
9.
10.
11.
12.
Тутовый шелкопряд.
Внешний вид, образ жизни,
питание, польза.
Жуки. Отличительные
признаки. Размножение и
развитие майского жука..
Комнатная муха.
Характерные особенности.
Вред и меры борьбы.
Правила гигиены.
Медоносная пчела. Внешнее
строение. Жизнь пчелиной
семьи.
Муравьи- санитары леса.
Внешний вид. Состав семьи.
Польза.
Позвоночные животные (54 часа)
14.
Общие признаки
позвоночных животных.
15.
Общие признаки рыб.
16.
Внешнее строение и скелет
рыб.
иллюстрациях, живых
объектах и т.п.), кратко
рассказывать об
основных чертах
строения и образа жизни
насекомых.
Строение и
развитие
насекомых
Коррекция
долговременн
ой памяти:
польза,
приносимая
пчелами.
Семья
насекомых
13.
17.
Внутреннее строение рыб:
органы дыхания и
кровообращения, нервная
система рыб.
Знать общие признаки
позвоночных животных,
находить примеры из
жизни. Уметь определять,
различать, сравнивать,
находить взаимосвязь по
внешнему строению,
образу жизни, месту
обитания изучаемых
групп животных. Уметь
сопоставлять жизненный
Демонстраци
я живой
рыбы в
аквариуме.
Болезни,
переносимые
мухами.
Защита от мух.
Апитерапия –
лечение
препаратами, в
состав которых
входят
пчелопродукты
Охрана
муравейников.
Признаки
позв.животны
х
Заболевания,
передающиеся
через сырое
мясо рыб.
Пчеловодст
во в ЧО.
18.
Размножение рыб.
опыт с полученными
знаниями.
II четверть – 14 часов
19.
Речные рыбы
(пресноводные): окунь,
щука, карп.
20.
Морские рыбы: треска,
сельдь.
21.
Рыболовство и рыбоводство.
22.
Рациональное использование и охрана рыб.
Земноводные . Общие
признаки земноводных.
Среда обитания.
23.
Охрана рыб,
идущих на
нерест.
Рыбы ЧО.
Демонстраци
я чучела
морской
рыбы.
Просмотр
отрывка док.
фильма о
рыболовстве,
браконьерств
е.
Лягушка. Место обитания,
образ жизни. Внешнее
строение лягушки, способ
передвижения.
обитания, внешнего вида,
земноводных. Польза
вред, приносимый
животными в природе
Уметь: различать
25.
26.
Питание, дыхание,
кровообращение, нервная
система, органы чувств
лягушки.
Размножение лягушки.
беспозвоночных и
позвоночных животных,
их места обитания,
Польза рыбьего
жира,
использование
его свойств в
медицине.
Охрана рыб
в ЧО.
Основные
признаки
позвоночных
животных.
Знать: особенности места
образа жизни
24.
Польза рыбьего
жира
Сравнительн
ые
характеристи
ки с рыбами,
сходство и
различие.
Виды
лягушек в
ЧО
Системы
органов
позвоночных
животных
внешний вид, образ
жизни.
27.
Черты сходства лягушек с
рыбами и отличия их от рыб
по строению , образу жизни
и размножению.
28.
Жаба. Особенности
внешнего строения и
образ жизни.
29.
Значение и охрана
земноводных.
Знать: виды и значение
охраны земноводных.
30.
Пресмыкающиеся. Общие
признаки пресмыкающихся.
Внутренняя
опора тела,
части тела.
31.
Внешнее строение, питание,
дыхание, кровообращение,
нервная система, органы
чувств пресмыкающихся.
32.
Размножение
пресмыкающихся.
Знать: особенности места
обитания, внешнего вида,
образа жизни
пресмыкающихся. Польза
вред, приносимый
животными в природе
Уметь: различать
беспозвоночных и
позвоночных животных,
отличие
пресмыкающихся от рыб
и земноводных, их места
обитания, внешний вид,
образ жизни.
Уметь отличать
Строение
позвоночных
животных.
III четверть 20 часов
33.
Сравнение
пресмыкающихся и
земноводных по строению,
образу жизни.
Строение
лягушки и
рыбы
Польза для
человека.
пресмыкающихся от рыб
и земноводных,
сравнивать пресм. между
Охрана
земноводны
х в ЧО.
Системы
органов
позвоночных
животных.
Размножение
животных
других
классов.
собой.
34.
Отличие ужа от гадюки.
Охрана пресмыкающихся.
35.
Общая характеристика птиц:
среда обитания,
Особенности внешнего
строения.
36.
37.
38.
39.
Особенности внутреннего
строения птиц.
Размножение и развитие
птиц.
Питание птиц. Птицы,
кормящиеся в воздухе.
Птицы леса : большой
пестрый дятел, большая
синица. Хищные птицы :
сова, орел.
Водоплавающие птицы:уткакряква, гуси.
Польза
Пресмыкаю
пресмыкающих щиеся в
ся.
ЧО.
Использование
яда в
лекарственных
целях.
обитания, внешнего вида,
образа жизни птиц.
Польза и вред,
приносимый птицами в
природе.
Птицы, обитающие возле
жилья людей :голубь,
воробей.
Строение
позв.животны
х.
Польза яиц для
человека.
Уметь: находить отличия
птиц от других
позвоночных животных,
проводить параллели
между внешними
особенностями образа
жизни и местами
обитания птиц.
40.
Сравнение с
внешним
видом
пресмыкающи
хся.
Знать: особенности места
Образ жизни
птиц.
Сравнение
разных птиц
по образу
жизни,
питанию,
размножению.
Сравнение
разных птиц
по образу
жизни,
питанию,
размножению.
Сравнение
разных птиц
по образу
жизни,
питанию,
размножению.
Водоплава
ющие
птицы ЧО.
41.
Особенности образа жизни
каждой экологической
группы птиц. Значение и
охрана птиц. НРК.
42.
Курица, гусь, утка –
домашние птицы. Строение
яйца курицы. Выращивание
цыплят
Сравнение
разных птиц
по образу
жизни,
питанию,
размножению.
Сравнение
разных птиц
по образу
жизни,
питанию,
размножению.
Знать названия и
внешний вид домашних
птиц, особенности их
содержания, пользу для
43.
Содержание, кормление и
разведение кур, гусей, уток
на птицефермах.
Птицеводство. НРК.
Птицефабрики Челябинской
области.
человека.
44.
Млекопитающие (или звери).
Разнообразие
млекопитающих.
Приспособленность к
условиям жизни. Общие
признаки млекопитающих.
Внутреннее строение
млекопитающего: органы
пищеварения, дыхания,
кровообращения, нервная
система.
Грызуны: мышь, белка, бобр.
Общие признаки грызунов.
Внешний вид,
отличительные особенности,
образ жизни, питание,
размножение грызунов
Значение грызунов в
Знать: особенности места
45.
46.
47.
Птицефабр
ики
Челябинско
й
области.
Значение для
человека.
обитания, внешнего вида,
внутреннего строения,
образа жизни
Системы
органов птиц.
Р/т , с 34, №6
млекопитающих. Польза
и вред, приносимый
животными в природе и
Р/т , с 35, №
8,9
Грызуны
Челябинско
й области.
жизни человека.
Уметь: различать
Равновесие в
48.
природе и хозяйственной
деятельности человека.
Охрана белок и бобров. НРК.
Зайцеобразные. Общие
признаки зайцеобразных,
черты сходства и различия
между зайцами и кроликами.
млекопитающих между
собой, правильно
называть, сопоставлять
образ жизни, внешний
вид и места обитания
49.
Образ жизни, питание и
размножение зайцев и
кроликов. Значение зайцев и
их охрана. Значение
кролиководства в народном
хозяйстве. НРК.
50.
Хищные звери: волк,
медведь, тигр, лев, рысь.
Общие признаки хищных
зверей. Внешний вид и их
отличительные особенности.
Черты сходства и различия.
51.
Образ жизни, добывание
пищи, размножение.
Распространение хищных
зверей.
Значение хищных животных
и их охрана. НРК.
Заповедники Челябинской
области.
52.
природе,
цепочке
питания.
каждой группы
млекопитающих.
Р/т , с 36,
№10.
Коррекция
аналитической
функции
мышления.
Р/т , с 36,
№11,12.
коррекция
сравнения,
аналит.
функции
мышления.
Р/т , с 37-38,
№ 14,15.
Коррекция
долговременн
ой памяти,
зрительного
восприятия,
сравнения.
Коррекция
зрительного
восприятии ,
памяти.
Составление
списка
животных,
занесённых в
Красную
книгу и
находящихся в
Ильменском
заповеднике.
Зайцеобра
зные в
Челябинс
кой
области.
Млекопитающи
е, системы
органов.
Хищные звери.
Заповедник,
национальные
парки,
заказники.
Хищные
звери
,живущие
на
территории
Челябинско
й области
53.
Домашние хищники: кошка,
собака. Уход за ними.
IV четверть-16 часов.
54.
Пушные хищные звери:
куница, лисица, соболь,
норка. Образ жизни,
распространение и значение
пушных зверей. Разведение
норки на зверофермах.
55.
Ластоногие морские
животные: тюлень, морж,
морской котик. Общие
признаки ластоногих.
Отличительные особенности
этих животных.
56.
Китообразные: кит, дельфин.
Общие признаки
китообразных. Внешнее
строение, питание и
передвижение.
Вскармливание детенышей.
Значение и охрана морских
животных.
57.
Растительноядные дикие и
домашние животные.
Общие признаки
растительноядных
животных.
58.
Сельскохозяйственные
травоядные животные.
Корова. Внешнее строение.
Молочная продуктивность
коров. Корма для коров.
59.
Приматы.
Домашние и
дикие
животные.
Знать и различать
ластоногих животных
между собой, образ
жизни и места обитания
каждого животного.
Р/т , с 39, №16
Составление
таблицы
«Пушные
хищные
звери».
Р/т , с 39-40,
№17,18.
Просмотр
документальн
ого фильма о
китообразных
и
ластоногих..
Признаки
диких и
домашних
животных
Дельфинотерап
ия.
Сравнение.
Знать приемы ухода за
коровой.
Основные условия и
образа жизни приматов.
Польза
молочных
продуктов для
человека.
Сходство с
человеком
Дельфинар
ии в
России.
63.
Уход за коровами.
Современные
животноводческие фермы,
их оборудование и
содержание в них коров.
Выращивание телят.
Овца. Распространение овец.
Особенности внешнего
строения и питания овец.
Значение овец в народном
хозяйстве. Некоторые
породы овец. Содержание
овец.
Круглогодичное содержание
овец на пастбищах.
Оборудование
овцеводческих ферм и
пастбищ. Выращивание
ягнят.
Верблюд.
64.
Северный олень.
65.
Свинья.
60.
61.
62.
Коррекция
долговременной памяти,
внимания.
Растительноя
дные
животные
Коррекция зрительной
памяти и внимания.
Растительноя
дные
животные
Коррекция
долговременной памяти.
Внешний вид
овцы
Знать особенности образа
жизни верблюда,
северного оленя.
Парно- и
непарнокопы
тные
животные
Знать приемы ухода за
домашними свиньями,
домашней лошадью.
66.
Домашняя лошадь.
Пр. занятие в
экологическо
й комнате
«Уход за
морскими
свинками»
Животново
дческие
фермы
Челябинско
й области
Использование
продуктов
овцеводства в
жизнедеятельн
ости человека.
Животново
дческие
фермы
Челябинско
й области
Использование
шерсти
верблюда для
лечения
радикулита.
Использование
рогов оленей в
фармацевтике.
Животново
дческие
фермы
Челябинско
й области
Животново
дческие
фермы
Челябинско
й области
67.
68.
Повторение пройденного
материала: беспозвоночные.
Повторение пройденного
материала: позвоночные.
Повторение изученного
материала. Коррекция
долговременной памяти.
Актуализация
полученных
знаний.
Учебно-методический комплекс
Учебный
Класс
Кол-
Учебная программа по
Учебники для
Учебный материал
во
предмету
учащихся
для учащихся
предмет
часов
Биология.
Животные.
8
2
Программы
специальных
(коррекционных)
образовательных
учреждений VIII вида. 59 классы. Сборник 1,
«Естествознание
(биология). Животные»,
коллектив авторов:
В.И. Сивоглазов, Т.В.
Шевырёва,
Л.В. Кмытюк, В.В.
Воронкова. М.:
Никишов А.И.,
Теремов А.В.
Биология.
Животные.
Учебник для 8
класса
спец.
(коррекционных)
образовательных
учреждений
VIII
вида.
–
М.,
Просвещение, 2009
Гуманитарный
издательский центр
ВЛАДОС, 2011 г.
Учебно-методические пособия для учителя
Королева Н.В., Макаревич Е.В. Естествознание. Животные. Учебник для 8 класса спец.
(коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Гуманитарный Издательский Центр
ВЛАДОС, 2009
Литература.
1. Шинкаренко И.В. Экзотические домашние животные. (Домашняя коллекция). Челябинск,
ООО издательство «Урал Л.Т.Д.», 2002 г.
2. Что? Зачем?Почему? Большая книга вопросов и ответов / пер.К.Мишиной, А. Зыковой -М.:
Эксмо, 2008.-512с.
3. С.О.Медникова. Кладовые природы. 600 уникальных методик, лучших рецептов. -Спб.: ИГ
«Весь», 2006 г., (полная энциклопедия), 384 с.
4. Абрахина Н.О., Соколовская С.М. Заповедники России. Учебное пособие для учащихся 5-9
кл. - Челябинск: Взгляд, 2003.- 136 с.: ил.
5. Атлас животных для школьников / текст И.А.Жигарева; -М: ООО «Издательство «РосмэнПресс» - 2001. 69 с.:ил.
6. Обитатели моря. - М.: Эгмонт Россия Лтд., 1992. 10 с.: ил.-(живая планета)
7. Рептилии. - М.: Эгмонт Россия Лтд., 1992. 10 с.: ил.-(живая планета)
8. Птицы. М.: Эгмонт Россия Лтд., 1992. 10 с.: ил.-(живая планета)
9. Тарски С., Стефенс М. Дикорастущие цветы.-М.: Аст-Пресс, 1997. -32 с.: ил. -(Юный
натуралист)
10. Моррис Р. Тайны живой природы.-М.: Росмэн, 1997.-198 с.:ил.
11. Наш мир /пер. с англ. Н.Бобровой. М.: Ренессанс, Иво-СиД, 1994. - 160с.: ил. - (Я познаю
мир)
12. Мир морского побережья. - М.: Аст-Пресс, 1997. -32 с. : ил.- (Юный натуралист)
13. Лес. Издание для семейного чтения. Текст А.Казалис.
14. Динозавры. Издание для досуга. Текст П.Меннен.
15. Томилин А.Н. Как люди обживают океаны Земли: Научно-худ. Книга.- Л.Дет.лит.-1985. -159
с. : ил..
16. Живой мир: Энциклопедия. - М.: Росмэн, 1998. - 127 с. : ил.
17. Неизвестное об известном: животные. География. Наука. История. - М.: Росмэн, 1997. -128 с.
18. Григорьева Е., Гублина Е. Чудеса света: Энциклопедия. - М.: Росмэн-Пресс.- 2006. - 11 с. : ил.
19. Большая детская энциклопедия. - М.: Росмэн-Пресс, 2006. - 333 с.
20. Сёмкин Г.В. Страна, в которой я живу: Научно-популярное издание для детей.- М.: РосмэнПресс, 2006 -63 с. Атлас.
21. Большая книга Экспериментов для школьников. Под ред. А.Мейяни. - М.: Росмэн -Пресс,
2006 -260 с.
22. Бейко В.Б., Березина М.Ф., Богатырёва Е.Л. Большая энциклопедия животного мира: Научнопопулярное издание для детей. - М.: Росмэн-Пресс, -2006 -303 с.
23. Ликум А. Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей, 1993. М.: Ключ «С»
Филологическое общество «Слово» в 4 томах.
24. Ликум А. Всё обо всём. Популярная энциклопедия для детей, 1994. М.: Ключ «С»
Филологическое общество «Слово», том 5 .
25. Малофеева Н.Н.
26. Большая книга интересных фактов. Научно-популярное издание для детей. М.: Росмэнпресс, 2006 — 240 с.
27. Бингхэм Дж., Чандлер Ф., Кларк Ф. Большая книга знаний. - М.: Росмэн-Пресс,2006.- 208 с.
28. Джонсон Дж., Кэй Э., Паркер С. Животные. 500 удивительных фактов.- М.: Росмэн-Пресс,
2005. -224 с.
29. Брукс Ф,, Чандлер Ф., Кларк Ф. Новая энциклопедия. -М.: Росмэн-Пресс, 2006 -320 с.
30. Сидорина Т.В. Большая книга эрудита: Научно-популярное издание для детей. - М.: Зао
Росмэн-Пресс, 2006. -114 с.
31. Большая иллюстрированная энциклопедия. В 33 томах. А-АМА-М.: АСТ: Астрель; 2010. 499с.
32. Хочу всё знать: Научно-художественный сборник \. сот. А.Томилин; - Л.: Дет.лит., 1988. -335
с., ил.
33. Хочу всё знать: Научно-художественный сборник \. сот. А.Томилин; - Л.: Дет.лит., 1985. -303
с., ил.
34. Хочу всё знать: Научно-художественный сборник \. сот. А.Томилин; - Л.: Дет.лит., 1976. -319
с., ил.
35. Большая энциклопедия «Почемучек» - М.: ЗАО «Росмэн-Пресс», 2005.-200с.
36. Кочнев С.А. 300 вопросов и ответов о Земле и Вселенной, 1997. - 240 с., ил. Ярославль:
«Академия развития» (серия: «Расширяем кругозор детей»).
37. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о животных. - Ярославль: Академия развития, 1997.240с.: ил. - («Расширяем кругозор детей»).
38. Анашкина Е.Н. 300 вопросов и ответов о птицах. - Ярославль: Академия развития, 1998.240с.: ил. - («Расширяем кругозор детей»).
39. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о животных. Ярославль: Академия развития, 1997.-240
с.: ил.-(«Расширяем кругозор детей»).
40. Алексеев В.А. 300 вопросов и ответов о насекомых. - Ярославль: Академия развития, 1998.
256 с.:ил. - («Расширяем кругозор детей»).
Литература для реализации национально-регионального компонента на уроках биологии в 8
классе.
З.И.Тюмасева, Е.В.Гуськова. Окружающий мир – региональные особенности, уральский
вариант. Учебное пособие для общеобразовательных учебных учреждений. Челябинск, ООО
«Издательский центр «Взгляд», 2003 г.
З.И.Тюмасева, Е.В.Гуськова. Окружающий мир- региональные особенности, уральский вариант.
Рабочая тетрадь 5 класс. Челябинск: издательский центр «Взгляд», 2003.
Е.В. Григорьева. Природа Южного Урала. Учебное пособие- приложение к учебнику
«Природоведение». Челябинск. Южно-Уральское книжное издательство, 1999 г.
Наш край. Учебное пособие. Сост. Л.А. Тырычева- Миасс: Геотур, 1996 г.
Познай свой край. Челябинская область. Краткий справочник – «Уральский перекресток» -2000
г.
А.И. Левит. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное пособие.Челябинск: южно-Уральское книжное издательство, Южно-Уральский издательско-торговый
дом ,2001 г.
М.С.Гитис. Познай свой край. Челябинская область.. Челябинск: АБРИС, 2004.
Е.В.Григорьева, А.З.Трушникова. Дневник наблюдений за уральской природой. Учебное
пособие для 2-3 классов начальной школы. Челябинск: изд-во «Челябинский дом печати»,1997.
З.А.Клепинина. Природоведение. От лета к лету. Учебник для 2 класса трехлетней и 3 класса
четырехлетней начальной школы. Смоленск: Ассоциация XXI век, 2000.
Атлас Челябинской области. «Люби и знай свой край». Для учащихся общеобразовательных
школ. Хабаровск: Роскартография, 2000.
М.С.Фонотов. Голубые зеркала каменного пояса. Челябинск:ООО издательский центр
«Взгляд», 2004.
Т.Л.Корецкая. Земля уральская: Энциклопедия для детей. Челябинск: ОАО «Южно-Уральское
книжное издательство», 2004.
Хрестоматия по литературе родного края. 1-4 класса./ Сост. Горская А.Б., Капитонова Н.А.
Челябинск: ООО издательский центр «Взгляд», 2002.
З.И. Тюмасева, А.Ф.Аменд. Природа как книга жизни: методическое пособие. Челябинск, 1992.
Н.А.Евстифеева. кое-что о птицах южного Урала. Информационное пособие для учителей
начальных классов. Челябинск: взгляд, 2003.
А.П.Моисеев, А.В.Драгунов, М.С.Гитис. Южноуральская панорама событий и достижений.
Книга для чтения по краеведению. Выпуск 1. Челябинск: Абрис, 2006.
З.И. Тюмасева, Е.В. Гуськова. Окружающий мир - региональные особенности, уральский
вариант. Учебное пособие для общеобразовательных заведений. Челябинск: ООО
«Издательский центр «Взгляд», 2003.
Е.В.Григорьева. Природа Южного Урала. Учебное пособие для общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев, колледжей. Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство. 2001.
Н.Б.Виноградов. Челябинск. История моего города. Учебник для учащихся
общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, колледжей. Челябинск: издательство ЧГПУ,1999.
Г.В.Сёмкин. страна, в которой я живу. Научно-популярное издание для детей. Москва: ЗАО
«РОСМЕН-ПРЕСС»,2006.
А.И.Левит. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное пособие.
Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство,2005.
Челябинское область. Атлас: учебное пособие/под. ред. проф. В.В. Латюшина. Челябинск.
Требования к уровню подготовки учащихся (выпускников)
В результате изучения «Естествознание. Животные» ученик должен
(предмет)
Знать:

Основные отличия животных от
растений
Уметь:

Узнавать изученных животных (в
иллюстрациях, кинофрагментах, чучелах,

Признаки сходства и различия между
изученными группами животных


Места обитания, образ жизни и
поведение тех животных, которые
знакомы учащимся


Названия некоторых типичных
представителей изученных групп
животных, особенно тех, которые
широко распространены в местных
условиях; значение изучаемых животных
в природе и в хозяйственной
деятельности человека
Основные правила ухода за домашними
и некоторыми сельскохозяйственными
животными (известных учащимся)



живых объектах)
Кратко рассказывать об основных чертах
строения и образа жизни изученных
животных
Устанавливать взаимосвязи между
животными и их средой обитания:
приспособления к ней, особенности
строения организма и поведения животных
Проводить несложный уход за некоторыми
сельскохозяйственными животными или
домашними животными (птицы, рыбы,
звери), имеющимся у детей дома
Рассказывать о своих питомцах (их
породах, поведении и повадках)
Характеристика контрольно-измерительных материалов
По предмету не предусмотрено проведение контрольных и самостоятельных работ по проверке
полученных учащимися знаний, умений и навыков. Степень усвоения учебного материала
отслеживается текущим контролем на уроке, выполнением домашнего задания и подготовку
сообщений на дополнительные темы или темы, наиболее заинтересовавшие ребят.
Используется раздаточный материал, раскраски.
Приложения
Электронные образовательные продукты
Тема
Класс
Позвоночные
животные(ры
бы, хищные
звери и т.д.)
Форма ИКТ
Автор (источник)
Слайд-шоу,
презентации
ПРОМЫСЛОВЫЕ
ЖИВОТНЫЕ пособие к
книге А.С.Матвеева (познай
свой край) +СД / А.С.
Матвеев.Челябинск:
АБРИС, 2009
8
Внутренне
строение
животных
Электронная
энциклопедия
«Кирилл и
Мефодий»
Фото
насекомых
Жуки России
Фото
Диск из ММЦ
Лагунов А.В., Вейсберг
Е.И.
Якобсон Г. 1912
Гашек В. А.
Использование
Знакомство с новой темой,
закрепление учебного
материала
насекомых