Полякова Г.Н., учитель начальных классов. Тема: Изготовление

Полякова Г.Н.,
учитель начальных классов.
Тема: Изготовление бабочки в технике квиллинг.
Цель: Создать условие для развития умений применять освоенные знания и практические
умения (технологические, конструкторские) в самостоятельной групповой
интеллектуальной деятельности.
Задачи:
– продолжат знакомиться с искусством бумагокручения;
– овладеют навыками культуры труда;
– улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в
коллективе.
– научатся различным приемам работы с бумагой;
– будут знать основные геометрические понятия и базовые формы квиллинга;
– научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;
создавать изделия квиллинга, пользуясь инструкционными картами и схемами;
– будут создавать композиции и изделия, выполненными в технике квиллинга;
– разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую
моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.
Планируемые результаты:
Предметные. Знание на уровне представлений о гармонии предметов и окружающей
среды. Умение применять освоенные знания и практические умения в самостоятельной
(групповой) и практической деятельности.
Личностные. Объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций.
Умение сотрудничать в группах, положительно относится к труду товарищей. Умение
участвовать в диалоге, высказывать свое мнение, умение сотрудничать в совместном
решении проблемы; объяснять свои чувства и ощущения от восприятия результатов
трудовой деятельности человека – мастера. Воспитание и развитие уважительного
отношения к окружающей природе. Называть используемые для рукотворной
деятельности материалы. Уметь вести небольшой познавательный диалог по теме занятия,
коллективно анализировать изделия.
Метапредметные.
Учиться предлагать (из числа освоенных) конструктивно-технологические приемы и
способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий. Наблюдать образы
объектов природы и окружающего мира. Определять в диалоге с учителем успешность
выполнения задания.
Ход занятия.
Оргмомент. Психологический настрой класса.
Слайд 1. Звучит музыка. Девочки заходят в класс и оказываются на поляне. Цветы и
бабочки.
- Пришло долгожданное лето. Запели птички. Расцвели цветочки. Как хорошо на
солнышке посидеть, понежиться, полюбоваться цветами.
- Ой, а цветы-то живые! О, да это не цветы, это бабочки. Да так их много.
- Что же бабочка значит для нас, человечества?
Дети:
Таня. Слайд 2.
1. Бабочки, должно быть, одни из самых красивых живых существ на Земле! Они похожи
на ожившие цветы. Причудливость и яркость окраски их крыльев поистине сказочная.
Множество волшебных сказок и легенд сложено о бабочках, которых ученые называют
скучновато: чешуекрылые.
Юля.
2. Зато имена у них красивые, это часто имена греческих богов и героев: Аполлон,
Психея, Гектор, Икар. Так люди выразили свое восхищение ярк ой к ра с от ой
б аб о чек . Тропические бабочки иногда напоминают уже не цветы, а редкие
драгоценности.
Соня.
3. Бабочек сотни видов, и разнообразие их поразительно. Очень интересны радужные
«сложные» глаза бабочек и свернутые спиралью или короткие хоботки, при помощи
которых эти насекомые питаются нектаром цветов.
Даша С.
4. Во многих странах бабочка до сих пор является символом любви, счастья и
благополучия. И, как в древние времена, считается, что она может помочь исполнить
самые заветные желания.
Лера.
5. Славяне также верили: чистые души ангелов прилетают к нам дневными бабочками,
чтобы передать наши желания на небеса.
Алина.
6. У христиан и католиков бабочка часто изображается сидящей на руке младенца
Христа, и является символом возрождения и воскрешения души.
Забегают мальчики.
- О! А это кто нарушает наш покой? (Мальчики с сачками).
Алеша.
- Вот я сейчас наловлю этих вредителей и отдам птичкам, а некоторых может и отпущу. Уж
больно красивы!
- Подождите, как это – отдам на съедение? А как они будут летать после того, как ты их
крылышки руками испортишь? А вы знаете, что чешуйки — это и есть самое главное в их
наряде — та самая «пыльца», которая так легко стирается от неосторожных
прикосновений безжалостных пальцев некоторых «любителей» бабочек... После этого они
не смогут больше летать и радовать нас? А ведь многие бабочки внесены в красную
книгу!
Девочки - бабочки:
Слайд 3. Яна. Я - Павлиний глаз
У меня крылья расписаны столь необычно, что меня нельзя спутать ни с одной бабочкой в
мире. Я интересна и тем, что цвета моей окраски изменяются, если на только что
сформировавшуюся куколку воздействовать повышенными или пониженными
температурами. Мое обитание охватывает всю Европу (кроме самых северных областей) и
умеренные широты Азии.
Я зимую в подвалах, на чердаках, в пещерах... Перезимовавшая, я летаю в марте — мае, а
новое поколение появляется в июле — августе. Свое название я получила из-за
причудливых пятнышек в нижнем углу крыльев, которые схожи с формой глаза. Вообще,
мой цвет изменяется от ярко-красного до насыщенного коричневого цвета. Все это
художественно разбавлено черным цветом с красивыми узорами и полосами.
Слайд 4. Даша Г. Я - Апполон.
Дневная бабочка занесена в Красную книгу. Меня можно встретить на Урале, в Сибири и
горах Кавказа. Одна из причин такого выбора местности – особенности питания, ведь я
предпочитаю заросли очитка и заячьей капусты, которые встречаются в основном в
гористой местности. Я обладаю яркой красивой окраской, ее хорошо видно на открытой
местности. Апполона легко узнать по крупным крыльям с черными и красными пятнами.
Меня можно встретить с июня по август. Летаю я медленно, вальяжно, часто устаю,
сажусь на цветы. Я – настоящая «неженка», мне требуются хорошие условия внешней
среды, чтобы выжить. Яркое солнце и обилие корма одни из самых необходимых условий.
Слайд 5. Юля. Я - красный Адмирал.
Я - хорошо известная, ярко окрашенная бабочка. Я постоянно живу в более теплых
местах, но весной мигрирую на север, а осенью – иногда – обратно. Меня легко отличить
по яркому темно-коричневому с красным и черным рисунку крыльев. Гусеницы питаются
листьями крапивы, а я пью нектар из цветков некоторых растений, и могу полакомиться
перезревшими фруктами. В северной Европе я одна из последних бабочек, которую
можно увидеть перед наступлением зимы: я появляюсь возле слабого огонька и питаюсь
нектаром осенних цветов в теплые дни. Я известен еще и тем, что, когда я перезимую,
становлюсь более темным по окраске. Я могу вылетать и в солнечные зимние дни, по
большей части это касается южной Европы.
Слайд 6. Таня.
Я - Крапивница.
Мое имя происходит от слова крапива и объясняется тем, что крапива - одно из кормовых
растений гусениц этого вида. Крылья сверху кирпично-красные, с рядом крупных чёрных
пятен, у края разделённых жёлтыми промежутками; у вершины переднего крыла
небольшое белое пятно. Прикорневая половина заднего крыла коричнево-бурая, внешняя
— кирпично-красная, между этими участками резкая граница. По внешнему краю крыльев
расположен ряд голубых пятен полулунной формы. Нижняя поверхность крыльев
коричнево-бурая, поперёк переднего крыла идёт широкая желтоватая полоса.
Я встречаюсь повсюду в России, кроме Крайнего Севера.
Слайд 7. Даша С. Я - Голубянка.
У меня очень обширное семейство, включающее бабочек небольшого размера (размах
крыльев 27-28 мм) многие из которых обладают блестящей, металлической окраской.
Моими отличительными признаками являются укороченные передние ноги. Большинство
европейских сестер имеют голубую окраску, хотя самцы часто коричневые. Среди нас
есть и такие, у которых задняя пара крыльев имеет характерные выросты ("хвосты"), за
это их называют "хвостатками". В России обитает несколько сотен видов. Летаем мы по
лугам, лесным опушкам и полянам. Гусеницы питаются листьями деревьев, кустарников,
травянистых растений. Гусеницы некоторых видов окукливаются в муравейниках.
Голубянка Икар Голубянка лесная.
Слайд 8. Лера. Я – Махаон.
Великий естествоиспытатель Карл Линней назвал меня в честь мифического героя
Троянской войны знаменитого врача Махаона, облегчавшего страдания и спасшего жизнь
многим раненым воинам.
Я встречаюсь на всей территории страны, за исключением Крайнего Севера.
На ярко-жёлтых моих крыльях выделяются зачернённые жилки и широкая чёрная кайма с
волнистым внутренним и зубчатым наружным краями. По кайме проходит перевязь
синего напыления, особенно яркого на заднем крыле, а по внешнему краю — перевязи из
жёлтых пятен-лунок. Корневая область переднего крыла чёрная с жёлтым напылением.
Заднее крыло украшено ярко-красным округлым пятном и чёрным хвостиком.
Гусеница в еде не привередлива: она питается на растениях семейств зонтичных, рутовых,
сложноцветных и губоцветных. Зимую я в стадии куколки. На большей части ареала я
даю два поколения в год и лишь в самых северных его районах — одно. Бабочки первого
поколения летают в мае — июне, а второго — в июле — августе.











Я. Ты прав. Одним воздушным очертаньем
Я так мила.
Весь бархат мой с его живым миганьем Лишь два крыла.
Не спрашивай: откуда появилась?
Куда спешу?
Здесь на цветок я легкий опустилась
И вот - дышу.
Надолго ли, без цели, без усилья,
Дышать хочу?
Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья,
И улечу.
- А вы знаете, что практически всех тех бабочек, которые прилетели к нам на урок, можно
встретить у нас, в республике Хакасия, Бее.
Формулировка темы.
- Как вы уже догадались, мы будем делать…
- Сформулируйте тему занятий.
- Я предлагаю Вам создать своих счастливых бабочек.
Работать будете по группам. В группе 4 человека.
Слайд 9.
Слайд 10, 11. Правила работы в группах.
- Вспомним правила работы в группах.
Будь доброжелательным к товарищам. Помни, что вы делаете общее дело.
Чётко высказывай предлагаемый способ решения.
Умей слушать других.
Если ты оказался не прав, извинись, признай свою ошибку, не упрямься. Не смейся
над чужими ошибками. Помни, что ты можешь оказаться в таком же положении.
У группы должна быть ориентация только на мыслительную работу.
«Мы группа, значит, мы способны действовать» ( говорят дети, соединив вместе
руки перед началом работы).
Если не согласен с мнением других: НЕ КРИЧИ, НЕ ПЕРЕБИВАЙ. Пользуйся
вежливыми фразами.
- А какие правила рабочего человека вы знаете?
Слайд 12. Правила рабочего человека.
Качественно выполнять работу.
Соблюдать технику безопасности.
Спокойный тон.
Постановка проблемы.
- Из каких частей состоит бабочка?
(Туловище, усики, крылья).
- Подумайте, как можно сделать из квиллинга все эти части?
- На столах лежат технологические карты. Изучите их внимательно.
Слайд 13. Технологическая карта.
1. Возьмите 2 полоски. Склеить эти полоски между собой — должно получиться 4
полоски — на каждое крылышко по 1 разноцветной полоске.
2. С помощью стержня делаем рулоны и раскручиваем их. Получаем рулоны разного
диаметра. Получившиеся спиральки превращаем в эксцентричные рулоны.
3. Теперь сделаем тело бабочки. Можно сразу на стержне делать из полоски конус, а
можно сначала скрутить плотный рулон, а затем сделать из него конус. Для тельца
понадобится два конуса, затем их склеивают между собой полоской этого же или другого
цвета.
4. Вот какие детали в итоге получились:
— два больших — передних крылышка,
— два маленьких — задних крылышка,
— тельце бабочки.
5. Сделаем усики и склеим детали между собой. Усики приклеиваем, вставляя в
переднюю часть тельца, эксцентричным рулонам придаем форму капельки и склеиваем
между собой, затем приклеиваем их к тельцу.
Бабочка готова!
- Распределите обязанности между собой. Договоритесь, кто какую деталь будет делать,
кто будет на сборке готового изделия.
Самостоятельная работа обучающихся.
- На доске – фотографии бабочек. Кто сможет назвать их.
Слайд 14 – 19. Защита работ.
Леша З. Бабочки пробуют пищу, стоя на ней. Это потому, что их датчики вкуса
находятся в ногах.
Ваня.
Если Вы думаете, что бабочки медленно порхают от цветка к цветку, то Вы
ошибаетесь! Максимальная скорость, которую может достичь бабочка – 12 миль в час.
Расчеты: 1 миля = 1609,344 м, т. е. 12*1609,344 /60*60 = 5,36448 м/с (!)
Саша З. Бабочки могут видеть красный, зеленый и желтый цвета.
Дима.
Бабочки не слышат, но они могут чувствовать вибрацию, которая работает
лучше, когда необходимо скрыться от хищников.
Тима.
Только бражник Мертвая голова обладает особым органом «речи»,
расположенным в глотке. Эта бабочка, при тревоге или чувстве опасности может и
запищать.
Виталя. Пока в Европе наслаждаются красотой бабочек, на Востоке – Китае, Южной
Америке и Индии их отлично готовят и с удовольствием едят.
Даня.
Бабочки являются второй по величине группой опылителей, первое место
занимают пчелы.
Алеша З. В Японии верят, что встретить бабочку у себя дома – к счастью. На свадебной
церемонии японцев обязательные участники две бумажные бабочки, считается, что они
принесут молодоженам счастье.
Артем.
Некоторые бабочки никогда не едят, так как они не имеют рта. Они живут на
энергии, которую они накопили в виде гусениц.
Саша Г. Бабочки имеют сложные глаза: каждый глаз состоит из около 6000 крошечных
частей, называемых линзами.
Алеша С. За свою короткую жизнь самка бабочки может отложить более 1000 яиц.
Выставка.
Слайд 20. Итог урока. Рефлексия.
- У нас хорошее настроение и мы дарим гостям бабочек, что бы они принесли в их дом
счастье.