« Перелетные птицы» (Осень

« Перелетные птицы» (Осень.)
Задачи:
Учить различать и называть основные признаки осени (похолодание, изменение
окраски растений, опадание листьев, листопад, дожди, тучи, сбор урожая, птицы
улетают на юг).
Учить различать и называть перелетных птиц. Учить показывать и называть части
тела птицы, чем покрыто тело птицы, способы передвижения, чем питаются, где
живут, почему осенью они улетают.
Примерный словарь:
Предметный: дождь, осень, погода, небо, тучи, листья, листопад, туман, заморозки ,
стая птиц, утки, гуси, лебеди, журавли, ласточки, грачи, аисты, скворцы, кукушки,
части тела, перья, гнездо, клин, вереница, поодиночке, корм, юг, стриж, жаворонок,
дрозд, косяк, пух, крыло, клюв.
Глагольный: наступить, желтеть, опадать, осыпаться моросить, дуть, увядать,
улетать, щебетать прыгать, махать, летать , лететь, перелетать, зимовать, курлыкать,
облетать..
Качественный: ранняя, золотая, поздняя, серое (небо), унылый, желтый, зеленый,
мокрый, хмурый, пасмурный, осенний, грязный, голые (деревья), грустный,
холодный, теплый, дождливый, солнечный, теплые (края), перелетные (птицы),
Пуховый, журавлиный, утиный, гусиный. Б. Лебединая (песня, верность
Словарь наречий: сыро, холодно, мокро, пасмурно, тепло, красиво, высоко, низко,
далеко, опасно, ветрено, дождливо, быстро, нелегко.
Словообразование, словоизменение:
1.Образование множественного числа существительных от существительных
единственного числа (дерево – деревья, лебедь-лебеди…).
2.Образование глаголов прошедшего времени единственного и множественного
числа (летит – летят), совершенного и несовершенного вида (летят - улетели,
собираются – собрались).
3.Образование глаголов с помощью приставок (улетают, вылетают, перелетают).
4.Образование относительных прилагательных (птица – птичий, лебедь –
лебединая…).
5.Образование сложных прилагательных (желто-зеленый лист, длинноногий аист,
быстрокрылая ласточка..).
Формирование грамматических форм:
1.Согласование прилагательных с существительным единственного и
множественного числа (желтый лист – желтые листья).
2.Согласование числительного и наречия «много» с существительным в роде, числе
(много листьев, 5 журавлей).
3. Усвоение категории творительного падежа единственного числа.( Как улетают
птицы ?» Гуси, утки, лебеди — вереницей; журавли — клином; ласточки, грачи, скворцы
— стаей; кукушки — поодиночке. Работа над предложениями с однородными
членами сопровождается рисунками на доске.)
4.Закреплять в речи употребление предлогов: «на, с, в, из, по, над, под».
5.Согласование существительного с прилагательным.(журавлиный клин..)
6. Формирование понятий о живых организмах.(«Живой — неживой»)- «Что это? — Кто
это?»У детей на столах — картинки с изображением живых и не живых предметов. Дети
по очереди берут их и спрашивают у товарищей: «Что это?» или «Кто это?»)
7. Усвоение категории родительного падежа единственного числа. • «Какой
птички не стало?» На доске — четыре-пять картинок с изображением перелетных
птиц. Незаметно для детей убрать одну картинку :«Какой птички не стало?»
Развитие связной речи:
1.Учить составлять предложение из 4-5 и более слов с опорой на предметную
картинку, по демонстрации действия, на поставленный вопрос, по опорным словам, с
недостающими словами.
2.Составление предложений с использованием предложных конструкций ( аист
летит над землей. Аист сел на землю).
3.Распрстранение предложения определениями (красивый , белый, гордый лебедь
сел на землю).
4.Составление сложносочиненного предложения с союзами «А», «И» ( Наступила
осень, и птицы улетели на юг).
5.Пересказ короткого текста по плану, по вопросам. «Ласточка и ястреб
.Употребление в речи предлогов под, из-под.
Продолжение «Перелетные птицы»
«Под крышей было гнездо. Там жила ласточка. У нее были птенцы. Они захотели
есть. Ласточка полетела за кормом. Вдруг прилетел ястреб. Ласточка спряталась под
куст. Ястреб за ней. Ласточка вылетела из-под куста и спряталась под ветку. Ястреб
за ней. Ласточка вылетела из-под ветки и спряталась под елку. Устал ястреб и улетел.
Ласточка вылетела из-под елки, нашла червячка и принесла своим деткам».
6. Формирование у детей обобщающего понятия «насекомоядные». «Чем питаются
птицы?» Показать детям картинки насекомых и спрашивает: «Чем питаются птицы?»
Дети должны дать полный ответ: «Птицы питаются червяками (бабочками, жуками,
улитками, комарами, кузнечиками, гусеницами, стрекозами, муравьями, мухами)».
7.Составление описательного рассказа по образцу педагога, по вопросам, по планусхеме.
8. Составление рассказа о птичке, которая вылетела из гнезда в поисках корма.
Примерный словарь: летать, вылетать, прилетать, облетать, залетать, слетать, улетать,
махать, щебетать, ходить, прыгать (практическое усвоение глаголов с разными
приставками).Для игры рекомендуется использовать макет гнезда и птички из бумаги.
9. Составление рассказа по опорным предметным картинкам.
УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ
И. Соколов-Микитов
В золотые осенние дни собрались к отлету журавли. Готовясь в далекий путь,
покружились они над рекой, над родным болотом. Собравшись в стройные косяки,
потянулись в дальние теплые страны.
Через леса, через поля, через шумные города высоко в небе летели журавли.
До свидания, до свидания, журавли! До радостной встречи весной!
Вопросы: Куда и когда улетают журавли? Когда журавли прилетают обратно? Где летят
журавли?
10. Психоречевая гимнастика
Повторение цепочек слов (сначала по картинкам, а затем без них):
грач — ласточка — кукушка — скворец; утка —лебедь — гусь — журавль и т.д.
11.Речевая подвижная игра «Птички». Речь дети сопровождают движениями.
Птички летели,
Крыльями махали,
На деревья сели,
Вместе отдыхали.
8.Заучивание стихотворений, коротких рассказов о птицах.
Игровые упражнения:
«Кто больше назовет осенних слов», «Чего не стало?», «Какой, какая, какое?»,
«Узнай по описанию», «Почему лес изменился», «Кто где спрятался», «Куда
исчезли птицы», «Кто как готовится к зиме», «Путаница», «Как улетают
птицы», речевые подвижные игры «Птички»,
«Чьи, чья,чей,чье?»(Крылья - У журавля — журавлиные, у гуся..,у лебедя.. Хвост…;
голова…: Ключ…; Лапы…; Перья…; и т.д.) «Исправь ошибку» (Черная стриж — черный
стриж. Белый лебеди — ... Серое журавль — ... Быстрый ласточка — ... Журавли
кудахчут вдали. — ... Курочка грызет зернышки.-…) «Какое слово не подходит?»( Утка,
утиный, уточка, минутка, утенок. Крыло, крылышко, Крым, крылья ) Каких птиц
много на дереве?» (кукушек, ласточек, сквор
цов и т.д.). «Четвертый лишний». На доске — четыре картинки: три
птицы и одно животное или три животных и одна птица. Де
ти должны сказать, кто лишний, и объяснить, почему. Лишний волк, потому что это
животное, а остальные — птицы.
Лишняя ласточка, потому что это птица, а остальные — животные. И т. д.
« Чего не хватает ?» Закрыть на картинке различные части тела птицы «Чего не хватает у птицы?» (У птицы не хватает хвоста (головы, туловища, лапок, клюва, глаз,
когтей, перышек)).
«Угадай слово». (Птица улетает, а птицы... (вылетает, залетает, прилетает, летает, клюет,
машет крыльями, прыгает, кричит, спит, вьет гнездо, поет). Выделить голосом
окончания глаголов. Каждое предложение дети повторяют целиком.)