Класс - 2 - б - Краснозаводская средняя общеобразовательная

Класс - 2 - б
Урок: окружающий мир
Тема : « В гости к весне »
Тип урока: Урок обобщения и закрепления изученного материала по теме.
Общедидактическая цель урока:
Создание условий для осознания и осмысления полученной ранее учебной
информации;
Применение знаний и умений в знакомой и новой учебной ситуации через
общеклассную, групповую и индивидуальную формы организации познавательной
деятельности;
Цель: дать учащимся представление об изменениях в жизни растений весной,
показать связь этих изменений с неживой природой; со старинным обычаем встречи
весны.
Задачи урока:
Образовательные:
- выявить основные изменения в живой природе с наступлением весны;
- формирование целостного образа весны средствами предметов окружающего мира,
литературного чтения, музыки, технологии;
- научить наблюдать признаки весны на всём её протяжении, определять
последовательность событий в природе и их связи;
- формировать предпосылки научного мировоззрения;
- показать связь изучаемых предметов с жизнью ( народные традиции );
Развивающие:
- развивать навыки контроля и самоконтроля, навыки практической работы в парах,
группах;
- развивать чувство прекрасного;
- развивать познавательную активность детей, умение анализировать: наблюдать,
сравнивать, обобщать и делать выводы;
- стимулировать интерес к познанию мира живой природы;
- развивать мышление, память, монологическую речь;
- развивать умение объективно оценивать свои знания;
- расширить знания, кругозор, словарный запас учащихся;
- развивать дизайнерские навыки в оформлении своих работ;
Воспитательные:
- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;
- формировать коммуникативные навыки; выслушивать мнения других и корректно
их оценивать в процессе выполняемой работы;
воспитание любознательности и пытливости в процессе учения, чувства взаимопомощи,
взаимовыручки,
- прививать любовь к традициям своего народа;
Методы обучения:
- словесный ( беседа, рассказ )
- наглядный;
- практический ;
- частично – поисковый;
Форма работы:
- урок- сотрудничество с элементами проектной деятельности: фронтальная, групповая,
индивидуальная;
Оборудование:
- иллюстрации неживой природы; иллюстрации животных, насекомых, птиц ( журавли
); фото картины « встреча весны. Жаворонки»;аудиозапись П.И. Чайковский «Времена
года. Весна »;
- раздаточный материал; листы А3; цветная бумага; фломастеры, шариковая ручка,
шаблон жаворонка; таблица с признаками весны в неживой природе и живой;
жетоны, смайлики,
Ход урока.
1. Организационный момент. Психогимнастика.
. У нас сегодня много гостей, но волноваться не стоит. Подарите свои улыбки
друг другу. Если вы научитесь улыбаться красоте, добру, то ваша улыбка всегда
будет возвращаться к вам с радостью. Ведь окружающий мир - это большое
волшебное зеркало.
Психологическая поддержка.
Повторяйте за мной:
Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!
2. Актуализация знаний. Проверка дом. задания.
- Послушайте внимательно музыкальный отрывок великого русского композитора
П. И. Чайковского. Как вы думаете, о каком времени года идёт речь ?
.
( Весна ) слово на доске
- Назовите весенние месяцы? ( март. апрель, май ) слова на доске
- Какие признаки весны назвал автор в своём стихотворении?
( прилёт птиц, освобождение рек ото льда; солнце находится выше над
горизонтом, чем зимой; весной цветут ландыши. )
- Давайте попробуем нарисовать картину весны и начнём с неживой природы.
В первую очередь нарисуем солнце. ( вывешивается рисунок солнца) . Какое оно
весной? ( светит ярче, греет всё сильнее, поднимается выше над горизонтом, дни
становятся длиннее )
- Теперь нарисуем небо. Какое оно весной? ( голубое, высокое, по нему плывут
белые лёгкие облака )
На доске вывешиваю широкую полосу голубой бумаги, прикрепляю облака из
белой бумаги.
- А какие осадки выпадают весной? ( в марте – снег, в апреле - снег и дождь, в
мае – дождь )
На доске вывешиваю бумажные снежинки и капельки дождя.
- Бывают ли весной грозы? Когда ? ( в мае )
Вывешиваю молнию из бумаги,.
- Теперь изобразим почву. Что происходит с ней весной? Почему? (весной почва
оттаивает, в ней накапливается влага от тающего снега )
Вывешиваю на доску широкую полосу коричневой бумаги.
- Что происходит весной с водоёмами? (лёд темнеет, покрывается трещинами,
тает , начинается ледоход )
Какая опасность подстерегает человека в это время на водоёмах? (можно
провалиться под лёд )
- Итак, мы с вами вспомнили, какие изменения в неживой природе происходят
весной.
На доске появляется плакат:
Весенние изменения в природе:
1. Солнце стало выше над горизонтом;
2. Дни стали длиннее;
3. Потепление;
4. небо стало голубое и высокое;
5.
6.
7.
8.
9.
Таяние снега. льда;
Ледоход. Половодье;
Осадки в виде дождя;
оттаивание почвы;
Первая гроза;
3. Физкультминутка. ( двигательная )
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать.
Будем вместе развивать
Качество – внимательность,
А поможет всё узнать
Наша любознательность
(Дети поднимают руки вперёд, вверх, в стороны, вниз, приседают, прыгают.)
4. Сообщение темы и цели урока.
- Как вы думаете, влияют ли изменения в неживой природе на живую природу?
- Сегодня на уроке, мы с вами продолжим говорить об удивительном мире
природы и создадим газету о весне. Работать вы будете в группах, поэтому
помните - результат вашего труда зависит от каждого участника группы,
работайте дружно и слажено.
- Итак, возьмите лист А3, прочитайте тему нашего урока, и следовательно
название нашей газеты: «В гости к весне »
5. Работа над темой урока. ( работа в группах.)
А) Изменения в живой природе.
- Отгадайте загадку:
В шубе летом,
А зимой раздето? ( дерево )
-Что происходит с деревьями и кустарниками весной? (На лиственных деревьях и
кустарниках набухают почки; появляются сережки, серебристые барашки, цветы,
затем появляются листья. У хвойных деревьев меняется цвет коры, хвои).
- Найдите заголовок «Деревья», У вас в конверте лежат две фотографии деревьев.
- Выберите дерево, которое весной зацветает раньше всех:
1 группа: берёза, верба;
2 группа: ольха, липа;
3 группа: ива, клён.
4 группа: орешник, дуб;
Защита: Рассказ о деревьях, которые зацветают первыми
- Выступление Наташи о вербе: вербное воскресенье.
- Молодцы!
- Отгадайте загадку:
Из - под снега расцветает, раньше всех весну встречает? ( подснежник )
- Почему их так называют ? (Как только растает снег, они начинают цвести).
- Как называются травянистые растения, которые расцветают ранней весной вы
узнаете, отгадав ребус. Найдите ребус в своих файлах.
- Найдите это слово у себя в газете : (первоцветы ).
- В конверте находится рисунок первоцвета, но к сожалению она рассыпалась. Собери
картинки первоцветов, подпишите их.
1 группа:
ландыш;
2 группа: мать-и-мачеха
3 группа: купальница;
4 группа: медуница;
- Эти цветы растут в нашей местности, их можно увидеть в лесах, расположенных
рядом с нашим городом.
-А вот это растение, ( показ иллюстрации ) называется лунник оживающий. В нашем
Сергиево – Посадском районе он встречается только в районе родника Гремячий.
- Все эти растения занесены в Красную Книгу Московской области ( показ книги ),
так как в природе они встречаются редко.
Защита: Каждая группа рассказывает, как называются первоцветы.
- О лекарственных свойствах первоцветов нам расскажет Полина.
Составление правил охраны первоцветов. ( работа в группах )
- За долгую зиму, люди соскучились по лесным цветам, они рады ярким краскам
цветов, которые пришли на смену белому снежному покрову. Любуясь красотой
первых цветов, человек собирает первоцветы чтобы перенести эту красоту к себе
домой.
- Какие меры вы предложили бы для охраны первоцветов, чтобы их количество
на нашей планете не уменьшалось?
- Наклейте знак и подпишите, что он обозначает.
1 и 4 группы: Не рвите большие букеты!
2 группа: Не вырывайте первоцветы с корнем!
3 группа: Расскажите друзьям и близким об охране первоцветов!
- О чём мы с вами говорили? Давайте отдохнём. Представим, что каждый из вас
тот цветок, который только – только пробился из-под земли и радуется приходу
весны.
Физминутка. ( двигательная )
Спал цветок и вдруг проснулся.
(Туловище влево, вправо.)
Больше спать не захотел.
(Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся,
(Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел.
(Руки вверх, влево, вправо.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка кружит и вьется.
(Покружиться.)
Б) Первые насекомые. ( фронтальная беседа )
- Вместе с первыми цветами появляются насекомые.
- Какие насекомые вам известны, назовите их. ( Вывешиваю плакат с насекомыми)
- Какую пользу они приносят. (Опыляют первоцветы и деревья )
В) Изменения в жизни птиц.
- Весна вносит изменения и в жизнь птиц.
- Каких перелётных птиц вы знаете?
Как меняется жизнь птиц с приходом весны? (Возвращаются в родные края
перелетные птицы. Птицы строят или ремонтируют гнезда, откладывают яйца,
выводят птенцов).
- Почему стали возможны такие изменения в жизни птиц? (Стало больше корма.
Многие птицы питаются насекомыми, а с приходом тепла насекомые выбираются из
своих укрытий).
Работа в группах:
- Найдите загадки о птицах, наклейте их, рядом наклейте отгадку и напишите
месяц, когда эти птицы возвращаются к нам.
1 группа:
Всех перелетных птиц черней,
Чистит он пашню от червей.
Взад-вперед по пашне вскачь.
А зовется птица... (Грач)
Март — время прилета грачей в родные края.
- Первые пернатые вестники весны — грачи — прилетели в Подмосковье 9 марта.
. В этом году птицы вернулись раньше срока. Обычно они прилетают 14 марта.
2 группа:
Он прилетает каждый год
Туда, где домик ждет.
Чужие песни петь умеет,
А все же голос свой имеет. (Скворец)
Конец марта — время прилета скворцов.
3 группа:
Прилетел к нам, наконец,
Лучший наш певец.
Дни и ночи напролет
Он поет. (Соловей)
Соловьи прилетают в середине мая.
4 группа:
Свое гнездо он в поле вьет,
Где тянутся растения.
Его и песня и полет
Вошли в стихотворения! (Жаворонок)
Время прилета жаворонков - начало апреля.
- Никита нам расскажет о том. Что интересного он нашёл о журавлях.
Рассказ учителя о народной традиции « Праздник Жаворонки»
- А вы знаете, какая традиция существовала у наших предков связанная с
жаворонками? Хотите узнать? (Показ иллюстрации праздника « Жаворонки»)
- Как вы думаете: Как будет называться следующий раздел нашей газеты?
После масленицы следующим на Руси был праздник Жаворонки.Это происходило 21
марта. В этот день Зима кончается, весна начинается. На Жаворонки день с ночью
меряются. Существовала вера в то, что в этот день из теплых стран прилетают сорок
разных птиц, и первая из них - жаворонок. В этот день выпекали из теста пресные
булочки, печенье в виде летящих жаворонков и куликов, гнездышки из теста - с яйцами и
птичками. Птичек раздавали детям, и те с криком и звонким смехом бежали закликать
жаворонков, а с ними и тёплую раннюю весну.
- В старину был такой обычай: кликать весну. Найдите в конверте закличку,
постарайтесь выучить её. Приклейте.
1 группа:
Жаворонки прилетайте к нам,
Красу весну принесите нам.
А зимушку отнесите от нас.
2 группа: Чувиль – виль – виль жавороночек,
Принеси весну на своём хвосту.
3 группа: Жавороночки, жаворонущки!
Прилетайте, прилетайте.
Вы на воле поживите,
К нам весну скорей ведите!
4 группа: Жаворонки прилетите!
Красну весну принесите!
Нам зима – то надоела,
И весь хлеб у нас поела.
- Наши прадеды-славяне были весьма чуткими к природе, окружающему миру. Их
трепетная бережливость нашла свое отражение в прекрасных народных обрядах,
пословицах и приметах.
- Мы с вами тоже очень ждали приход весны. И сейчас, продолжая традицию
наших далёких предков, сделаем жаворонков, только они будут из бумаги. ( ребята
делают жаворонков ).
- Давайте подарим их нашим гостям.и пожелаем им здоровья, хорошего настроения ,
удачи этой весной. ( дети дарят модели журавле гостям )
- Ну, а сейчас вернёмся на свои места.
Г) Изменения в жизни животных. ( фронтально )
- Как встречают весну звери? (Просыпаются от зимнего сна медведи, барсуки, ежи. У
многих животных рождаются детеныши. Звери линяют.)
- Какие животные просыпаются весной? ( показ плаката )
Составление правил поведения весной в лесу.
- Почему весной животных охраняют особенно тщательно? (т. к. они заняты заботой
о потомстве).
- Что вы можете сделать для охраны животных и птиц? Обозначь условными знаками:
Задания для групп: К знаку подобрать правило.
1 группа: Не прикасайся к яйцам в гнёздах;
2 группа: Не собирай сок у деревьев.
3 группа: Не забирай животных из леса;
4 группа: Не лови насекомых;
- Защита:
6.
Подведение итогов.
— Итак, какие же изменения в живой природе происходят весной и как они связаны с
изменениями в неживой природе?
На доске появляется плакат:
Весенние изменения в живой природе
1. Набухание почек;
( Солнце, потепление, таяние снега, оттаивание
почвы, )
2. Появление листьев;
3. Цветение растений;
4. Появление насекомых;
5. Возвращение перелётных птиц; (
6. Изменения в жизни животных;
(Солнце выше, чем зимой. Дни стали длиннее. На улице потеплело. Небо весной
голубое, высокое. Облака белые, легкие. Снег и лёд тает. На реках ледоход, половодье.
Весной в разные месяцы идет то снег, то дождь. В мае гремит первая гроза. Почва
оттаивает, на деревьях появляются почки, а затем клейкие листочки. Зацветают
первоцветы. Появляются насекомые. Возвращаются перелётные птицы. Лесные
звери выводят потомство.)
7. Рефлексия
- Что вам было уже известно по теме нашего занятия?
- Что вы узнали нового ?
- О каком обряде наших предков вы узнали? Весна – самое красивое время года.
Она приносит нам, людям, хорошее настроение, уверенность в своих силах.
У вас на столах лежит конверт № 3. ( там лежат шаблоны смайлики ).
Задание:
Если вы узнали много нового на этом занятии и вам было легко выполнять
задания – нарисуйте улыбающегося смайлика.
Если вам было трудно выполнять некоторые задания – нарисуйте спокойного
смайлика.
Если же вам было на занятии скучно и ничего не понравилось – нарисуйте грустного
смайлика.
- Давайте прикрепим ваши смайлики на доску и посмотрим что у нас
получилось.
- У нас сегодня в классе тоже побывала весна. Она нам оставила хорошее
настроение и новые знания о живой природе весной.
- Спасибо за вашу работу на уроке!
8. Домашнее задание. Творческое.
1 группа собирает и оформляет книгу о первоцветах
2 группа - о перелётных птицах
3 группа – о насекомых
4 группа – о животных
К концу урока на доске появляется схема:
Весна
Солнце выше, чем зимой
Дни стали длиннее; потепление;
- небо голубое, высокое;
- облака белые, лёгкие;
- таяние снега. льда;
- ледоход;
- половодье;
- осадки: снег, дождь;
- первая гроза;
- оттаивание почвы;
- набухание почек;
- появление листьев;
- цветение растений;
- появление насекомых;
- возвращение перелётных птиц;
- изменения в жизни зверей;
МОУ « Краснозаводская средняя общеобразовательная школа № 1 »
КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ
ПО УМК « ШКОЛА РОССИИ »
« В ГОСТИ К ВЕСНЕ »
УРОК - СОТРУДНИЧЕСТВО
2 класс
Учитель: Гарипова Т. В.
II квалификационная категория
11 апреля 2011 год
Список используемой литературы:
1. О.В. Казакова, Н.А. Сбоева, Н.И. Гаврилкина « Универсальнын
поурочные разработки по курсу « Окружающий мир» 2 класс »
Москва: « Вако » 2008 г.
2. Н.Т. Брыкина, О.Е. Жиренко. Л.П. Барылкина « Нестандартные и
интнгрированные уроки по курсу « Окружающий мир» 1 – 4
классы» Москва: « Вако» 2004 г.
3. « Я иду на урок в начальную школу. Природоведение.» Москва:
«Первое сентября», 2001г.
4. И.В. Кошмина « Межпредметные связи в начальной школе».
Москва: « Владос», 2003 г.
5. О.Д.Ушакова « Загадки и пословицы о природе и погоде.
Справочник школьника » Санкт – Петербург: « Литера », 2008 г.
6. Материал Сергиево - Посадского музея по теме « народные
традиции».
7. Газета «Вперёд» Сергиево _ Посадского района, № 74 от 03.10.09, №
76 от 10.10.09, № 89 от 25.11.09.
Интернет – ресурсы:
 http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Hepatica_nobilis_plant.JPG
 http://ru.wikipedia.org/wiki/Файл:Anemone_ranunculoides_bgiu.jpg