Игровые задания для предварительной работы и закрепления

Игровые задания для предварительной работы и закрепления
Познавательно-исследовательская деятельность на прогулке
«Узор коры деревьев»
Материал: лупы, листы белой бумаги, карандаши.
Воспитатель на прогулке предлагает детям рассмотреть внимательно через
лупу кору деревьев, которые растут на участке детского сада (береза, осина,
клен, ива, тополь, ясень).
Задание: рассмотрите внимательно кору разных деревьев.
Вопрос детям:
– Чем отличается кора одного вида дерева от другого (например, береза –
тополь)?
Задание: У каждого дерева свой узор коры. Можно его даже нарисовать. Для
этого приложите лист бумаги к коре и крепко его держите (можно закрепить
листы). Возьмите карандаш и осторожно заштрихуйте поверхность листа. На
бумаге получится узор коры. Рассмотрите свои узоры. На что они похожи?
Можно вклеить полученные узоры в альбом про разные деревья и рядом с
рисунками коры приклеить фото деревьев и их засушенные листья.
«Деревья и кусты»
Найдите с детьми несколько деревьев и несколько кустарников на участке
детского сада.
Вопрос детям:
– Посмотрите внимательно на деревья и кустарники. Чем они отличаются
друг от друга?




Сравните части дерева и куста.
Сравните дерево и куст по высоте.
Сравните форму листьев.
Сравните плоды.
У деревьев один ствол – большой, мощный. Он начинается от корней у
земли и идет вверх до ветвей. У куста несколько стволов, как будто толстые
ветви из земли торчат.
Можно подготовить схематичный план участка детского сада, вместе с
детьми указать на нем, где растут деревья и кустарники.
Игровые действия
Варианты игр:
«От какого дерева лист (плод)?»;
«Найди такой же» (животные, птицы, плоды);
«Подбери листья по величине»;
«Найди листок (деревья, грибы, ягоды), которые я назову»;
«Найди свой домик» (дерево – лист, дерево – плод, лист – плод);
«Угадай по описанию» (дерево, животное, птица, грибы);
«Что изменилось?» (сезонные изменения, количество объектов, окраска
животных);
«Найди пару» (животное – детеныш, дерево – плод, дерево – лист);
«Что лишнее» (дикие животные – домашние животные, лиственные деревья
– хвойные деревья, деревья – кустарники, съедобные грибы – несъедобные
грибы).
Конструирование из различных материалов
Игра «Танграм»
Задание: выложи из деталей по образцу лесных животных (птиц, деревья,
грибы).
«Кто где живёт в лесу»
Предварительная работа: рассказ М. Пришвина «Этажи леса».
Рассматривание иллюстраций с изображением леса. Рассказ об этажах леса.
Материал:
– набор мелкого строительного материала, имеющего основные детали;
– игровые наборы: фигурки животных, птицы деревья, кусты, грибы;
– природный материал;
Задание для детей: составление макета смешанного леса из природных
материалов и элементов деревянного конструктора:
1. Постройте макет леса с помощью строительного материала.
2. Расселите лесных жителей по этажам.
Коммуникативные действия
Игра «Кто знает больше о лесе»
– Кто больше назовёт лесных животных: медведь, лось, заяц…
– Кто больше назовёт грибов: подберёзовик, подосиновик, белый гриб…
– Кто больше назовёт ягод: малина, рябина, калина, клюква, рябина…
– Кто больше назовёт лесных птиц: чижи, дятлы, глухарь, тетерев…
– Кто больше назовёт слов, которые относятся к лесу (деревья,
кустарники, грибы, ягоды, заросли, нора, гнездо…);
Речевое упражнение на развитие языкового чутья «Договори словечко»
Воспитатель начинает фразу, ребенок продолжает:
«У дуба листочки дубовые.
А у осины? – … осиновые.
У березы? – … березовые.
У рябины? – … рябиновые.
У клена? – … кленовые.
У тополя? – … тополиные».
Варианты этого упражнения: «У лисы хвост лисий, а у волка?»…
«Найди отличия»
Материал: иллюстрации леса в разные времена года.
Задание: составьте описательный рассказ по картине. Найдите отличия
между зимним и весенним лесом (летним и осенним).
Двигательная деятельность
Подвижная игра «Грибы и ягоды»
Воспитатель называет различные ягоды и грибы. Если слово относится к
грибам, то дети должны быстро присесть, а если к ягодам, – поднять руки
вверх. Те, кто ошибся, делают шаг вперёд. Побеждают игроки, сделавшие
меньше ошибок.
Подвижная игра «У медведя во бору»
Цель: приучать детей поочерёдно выполнять разные функции (убегать и
ловить).
Описание игры:
Определяется берлога медведя и дом детей (в противоположной стороне от
берлоги). Медведь выбирается по считалке.
В начале игры медведь спит в берлоге. Дети идут в лес и выполняют
движения соответственно стихотворению, который произносят хором:
«У медведя во бору,
Грибы, ягоды беру,
А медведь не спит
И на нас рычит».
Как только дети закончили стихотворение, медведь просыпается и догоняет
детей. Спрятаться можно только в доме.
Подвижная игра «Зайцы и Волк»
Цель: развивать у детей умение выполнять движения по сигналу.
Описание игры:
Одного из играющих назначают волком, остальные изображают зайцев. На
одной стороне площадки зайцы отмечают себе домики шишками,
камушками, из которых выкладывают кружочки или квадраты (можно
обозначить домик спортивным обручем). В начале игры зайцы стоят на
своих местах. Волк находится на противоположном конце площадки – в
овраге.
Воспитатель говорит:
«Зайки скачут скок-скок-скок,
на зеленый на лужок.
Травку щиплют, слушают,
не идет ли волк».
Зайцы выпрыгивают из кружков и разбегаются по площадке. Прыгают на
двух ногах, присаживаются, щиплют траву и оглядываются в поисках волка.
Воспитатель произносит слово «волк». Волк выходит из оврага и бежит за
зайцами, стараясь их поймать, коснуться. Зайцы убегают каждый в свой дом,
куда волк попасть не может.
Пойманных зайцев волк отводит себе в овраг. После того как волк поймает
2–3 зайцев, выбирается другой волк. Зайцы выбегают при словах «зайцы
скачут». Возвращаться на места можно лишь после слова «волк».
Варианты игры:
1) на пути поставить кубы – пенечки, зайцы оббегают их;
2) выбрать 2 волков;
3) волку перепрыгнуть через преграду – ручей.