Урок окружающего мира. Тема «Насекомые». Цели урока:

Урок окружающего мира. Тема «Насекомые».
Цели урока:
образовательная: знакомство с многообразием насекомых, выделение их
существенных признаков;
развивающая: развитие у учащихся внимания, наблюдательности, речи,
логического мышления;
воспитывающая: воспитание доброго отношения к маленьким соседям по
планете, интереса к предмету через применение на уроке ИКТ.
Ход урока.
1.Организационный момент.
1.Психологический настрой.
Прозвенел звонок,
Начался урок.
Я желаю вам,
Чтоб пошел он впрок.
2. На уроке разрешается:




Грамотно отвечать устно;
Давать правильные и полные ответы на вопросы;
Помогать друг другу, поддерживать друг друга;
Приветствуется активность, грамотность, чёткое изложение мыслей.
- Вы с хорошим настроением пришли на урок?
- Ваше здоровье в порядке?
- Вы готовы к интересным, творческим заданиям?
Тогда нам пора.
Сейчас мы отправимся в путешествие на солнечную поляну и познакомимся
с её жителями.
Слайд 2
А что мы возьмём с собой в путешествие?
II. Повторение изученного.
Прежде чем мы с вами откроем секрет, давайте вспомним, какую большую
тему мы изучаем?
- Посмотрите внимательно на экран, рассмотрите изображения.
Скажите, как одним словом назвать объекты природы? (Животные)
На экране (доске) карточки с изображением млекопитающих (ёж, медведь,
тигр), птиц (дятел, сова, лебедь) и одного насекомого (муха). Слайд 3.
Задание 1. Распределить животных на 2 группы, выделяя существенные
признаки каждой группы.
- Проверьте свои высказывания.
Слайд 4.
- Назовите, чем млекопитающие отличаются от птиц. (Число ног - 4, тело
покрыто шерстью, детёнышей вскармливают молоком. Число ног – 2, тело
покрыто перьями, есть клюв и крылья).
-Докажите, что муха не является представителем класса млекопитающих
и птиц.
- Главным героем какой известной сказки К. Чуковского является муха?
- А о каких животных мы сегодня будем говорить, вы узнаете, послушав
отрывок из любимой вами сказки «Муха – цокотуха» К. Чуковского.
Послушайте отрывок и запомните животных, которые были в гостях у
мухи.
Прослушивание отрывка сказки (до появления паука). Чтение учителем
(подготовленным учеником).
Задание 2. Назвать животных, которые были в гостях у мухи.
(По мере называния на экране по щелчку появляются изображения
насекомых: таракан, блоха, пчела, бабочка)
Слайд 5.
- Рассказать, где наблюдали этих животных. Что их объединяет?
- Сегодня мы поближе познакомимся с этой группой животного мира.
Узнать название этой группы вам поможет кроссворд.
Задание 3. Рабочая тетрадь №2, с. 19, №12. Кроссворд. Работа в парах.
- Кто уже успел прочитать, с какой группой животных будем знакомиться
на уроке? (Насекомые).
Слайд 5,6.
Задание 4. Что бы хотели узнать о насекомых?
Слайд 7
Распределяют вопросы в группы и дают название каждой группе вопросов:
строение, окраска и среда обитания, питание, передвижение, разнообразие.
Ребята, а почему таких разных животных объединили в одну группу?
-Нам нужно выяснить, почему насекомые так называются, и определить, чем
они отличаются от других животных.
Задание 5. Проведём маленькую исследовательскую работу. Сейчас мы с
вами будем исследователями и свои наблюдения будем записывать в
печатную тетрадь на с. 19 № 13
Цель исследования: найти ответы на поставленные вопросы для углубления
знаний о насекомых.
Давайте на примере нескольких насекомых постараемся назвать основные
части тела насекомых.
У вас на столах лежат коробочки с насекомыми. Возьмите эти коробочки и
посчитайте сколько ног у насекомых.
Определение признаков насекомых.
1признак
«6 ног»
- У разных видов насекомых лапки служат для различных целей. Например,
пчелы и шмели с помощью лапок собирают цветочную пыльцу в
“корзиночки” на задних лапках. Богомолы используют передние лапки для
охоты, зажимая ими свою жертву. Кузнечики и блохи совершают мощные
прыжки, спасаясь от врага, а водяные жуки используют их для плавания
- Так чем же отличаются насекомые от других групп животных?
(количеством ног)
- Но не только этим отличаются насекомые от других животных.
Посмотрите на насекомое и попробуйте найти части его тела.
2 признак
Давайте попробуем назвать части тела насекомых. Слайд 8
- Какие части тела насекомого вы видите?
- голова
- грудь
- брюшко
Значит, тело насекомого состоит из 3 частей (насечек)
Работа в ТПО
Название класса « Насекомые» произошло от слова насекать (на теле есть
полоски, колечки напоминающие насечки) .
Проверим правильно ли вы выполнили задание. Слайд 9
А что ещё есть у насекомых? (усики)
3 признак …
(наличие усиков)
- А чем питаются ночные бабочки? (нектаром).
- Как вы думаете, как ночью бабочки находят цветы? Ведь ночные цветы
неяркие. Они распускаются в сумерки, когда цвет плохо виден. Оказывается,
бабочки находят их по аромату, ведь все цветы издают чудесный аромат.
- Но как они его чувствуют, ведь носа у насекомых нет. Они улавливают
запахи с помощью усиков.
- Усики- характерный признак многих насекомых
4 признак…
(наличие двух пар крыльев)
-Рассмотрите еще раз насекомых и ответьте на вопрос, чем еще отличаются
насекомые от других групп животных?
- Что помогает их передвижению?
- У животных, какой группы тоже есть крылья? Сколько их? (у птиц 2 крыла)
- Посчитайте, сколько крыльев у насекомых?
Появляется табличка «две пары». Но у всех ли насекомых есть крылья? Есть
и такие, у которых их нет( муравьи, тараканы и другие).
Итак, повторите характерные признаки всех насекомых:
(голова, грудь, брюшко, 6 ног, усики, 2пары крыльев)
Физминутка
Утром стрекоза проснулась,
Потянулась, улыбнулась
Раз-росой она умылась
Два-изящно покружилась
Три нагнулась и присела
На четыре-полетела
У реки остановилась
Над водою закружилась.
IV. Закрепление.
Сейчас, используя знания о строении тела насекомых, выполните следующее
задание. У вас на столах лежат конверты, в которых находятся картинки с
изображениями животных, относящихся к самым разным классам.
Проанализируйте их и отберите только картинки с насекомыми. (работа
детей в парах)
-А теперь объясните, каких животных вы отнесли к насекомым ? Почему?
А слышали ли вы какие звуки издают насекомые?
V. Питание насекомых.
- Подумайте, а чем питаются насекомые? (Ответы детей)
- Многие насекомые питаются растениями, но есть среди них и хищники.
Стрекоза охотится на комаров, мошек. Комары-самцы питаются нектаром
цветов, самки - кровью человека и животных.
Итак, мы познакомились с новым классом животных – классом
«Насекомые». Их называют хозяевами планеты Земля. Это самая
многочисленная группа живых организмов на Земле. Они живут повсюду.
Они ползают, бегают и летают, могут часами парить на одном месте,
описывать в воздухе сложные движения.
Насекомые живут поодиночке и большими семьями. Насекомые питаются
по-разному. Среди них есть любители растений и хищники, кровососущие и
поедатели шерсти и ткани.
Насекомые имеют прекрасный слух, зрение и обоняние. Они могут
защищаться, кусаться, жалить, прокалывать кожу.
- А сейчас давайте проверим, как вы запомнили представителей группы
насекомых и поиграем в игру «Угадай насекомое». Провести её нам поможет
компьютер.
-Назовите вредных насекомых (колорадский жук, комары, муха цеце,
бабочка капустница, тля, моль)
- Назовите полезных насекомых. ( пчела, муравьи, жуки, бабочки).
Какую пользу приносят эти насекомые? (пчела добывает мёд, муравьи и
жуки рыхлят почву, бабочки опыляют растения)
Так, если среди насекомых есть не только полезные, но и вредные
насекомые, может быть их нужно уничтожать? (ответы детей)
Сказка «Спор животных»
Собрались все животные в круг и начали спорить, кто важней всего, а кого
нужно убрать из насекомых. Медведь говорит: « Насекомых очень много на
Земле, их больше, чем всех животных вместе. Давайте оставим только
полезных насекомых, а то эти комары и мухи только кусаются да инфекции
переносят, а осы грабят пчел, мой мед воруют. Давайте оставим только пчел
и бабочек». А лягушки и птицы отвечают: « Это тебе комары и мухи, осы
мешают, но если их не будет, то погибнем мы. Ведь это наша пища. Мы
питаемся этими насекомыми. Решили тогда животные… - Что решили
животные?
Вывод: насекомые все нужны.
А как надо относиться к насекомым?
Ребята, посмотрите на свои парты. Кто из животных лежит и скучает?
Наверное, пауку тоже не терпится узнать , к какому классу же он относится?
Сейчас вы проведёте исследование и найдёте сами ответ на вопрос: является
ли паук насекомым? Будете отвечать на этот вопрос, пользуясь знаниями,
полученными на уроке. Работаете в парах. На карточке рассмотрите рисунок
с изображением паука. Вспомните существенные признаки насекомых.
Докажите друг другу в паре:
Паук – это насекомое, потому что …
Паук – это не насекомое, потому что …
А затем выберите в паре, кто будет выступать.
Пауки принадлежат к классу паукообразные. У них 8 ног и нет крыльев. Тело
состоит из 2 частей. На брюшке есть несколько бугорков – железок. Из них
выделяется жидкость, которая застывает на воздухе в виде нити – паутины.
- Как вы думаете, ребята, все ли о насекомых вы сегодня узнали?
- Чтобы узнать всё о мире насекомых, нужно всю жизнь заниматься их
изучением.
- Наука о насекомых называется “энтомология”. Слайд 10.
- Учёных, изучающих насекомых, называют энтомологами. Может быть,
кто-то из вас станет учёным-энтомологом.
- А пока вы можете пополнить багаж своих знаний о насекомых из
энциклопедии (реклама энциклопедий). Слайд 11.
И помните, всё что нас окружает надо беречь. Их жизнь часто зависит от
нас, от нашего поведения в природе. Именно по вине человека некоторые
виды насекомых находятся на грани исчезновения. И занесены в “ Красную
книгу”. Но это тема одного из будущих уроков.
Задание 13. В конвертах даны задания 3-х уровневые, которые обучающиеся
решают самостоятельно в группах по уровню сложности.
1 уровень – Вспомнить и спеть песню «В траве сидел кузнечик».
Что можно узнать из песни о кузнечике?
2 уровень – Найти ошибку художника. Рабочая тетрадь с. 19, рисунки к
заданию №12 (стрекоза нарисована с 1 парой ног), исправить. ( Обратить
внимание на то, что все ноги у насекомых крепятся к груди).
3 – уровень – из пластилина смоделировать насекомое, учитывая полученные
знания.
Оцените результаты своей деятельности на уроке. Выберите смайлик на
слайде. Слайд 13
Оценивание работы учителем.
Пора подвести итог нашего путешествия.
Кто живёт на солнечной полянке?
Что интересного вы узнали о насекомых?
Рефлексия. Ребята, давайте поможем насекомым и создадим для них
полянку из цветов, ведь большинство насекомых питаются растениями и
нектаром цветов (на доске).
- Кто для себя сделал открытие? (Синий цветок)
- Кто про себя может сказать, я активно работал на уроке? (Красный
цветок)
- Кому на уроке было интересно? (Зелёный листик)
- Кому урок подарил хорошее настроение? (Жёлтый цветок)
- Вот какая замечательная поляна у нас с вами получилась!
Спасибо за старание.
Ведь главное - желание,
А навыки и знания
С годами к вам придут.
Прозвенел звонок с урока Поиграть пришла пора.
Что узнали на уроке,
Не забывайте никогда!