Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому развитию детей № 7 р.п. Переяславка
НОД на тему: «Разноцветные бабочки».
Провела и подготовила воспитатель
подготовительной группы «Б» Морозова С.В.
Цель НОД: с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей
стойкий интерес к изобразительной деятельности. Формировать умение
самостоятельно выбирать цветовую гамму красок, соответствующую
радостному летнему настроению. Развивать цветовое восприятие,
совершенствовать мелкую моторику пальцев рук и кистей. Вызвать
положительный отклик на результаты своего творчества.
Оборудование: бабочки, вырезанные из альбомного листа, акварельные
краски, кисточки, по одному неотточенному шестигранному карандашу на
каждого ребенка, емкости с водой на каждый стол, цветочки из картона со
стебельком на каждого ребенка, мокрые тканевыесалфетки для рук.
Словарная работа: разноцветное лето, красный, зеленый, желтый,
оранжевый, синий, перелетают (бабочки), шуршит (карандаш), припечатать,
монотипия.
Ход занятия:
Через короткую беседу о лете создать у детей радостный, положительный
настрой на предстоящее занятие рисованием.
Воспитатель: Ребята, какого цвета лето?
Дети: перечисляют яркие краски, присущие теплому солнечном лету
Воспитатель: А каких вы знаете насекомых, которые летают только летом и
очень похожи на цветы?
Дети: Бабочки.
Воспитатель: Давайте и мы сегодня с вами вспомним теплое лето, хотя вы
уже с нетерпением ждете зиму, и нарисуем тех самых красочных бабочек,
которых мы видели на прогулках. Вы хотите их нарисовать? Тогда занимайте
места за столами и отгадайте, пожалуйста, загадку:
Если ты его отточишь,
Нарисуешь все, что хочешь:
Солнце, горы, сосны, пляж,
Что же это? (карандаш).
Воспитатель: Правильно, ребята! А чем еще можно рисовать?
Дети: Фломастерами, мелом, кисточками и красками.
Воспитатель: А что помогает нам рисовать всеми этими и другими
предметами? (С помощью наводящих вопросов, если дети не ответят сразу,
добиться правильного ответа – рука и пальцы). Скажите, а чтобы быть
готовыми к длинному, интересному дню, чувствовать себя бодрыми и
веселыми, что мы делаем по утрам? Чем занимаемся? (зарядкой).Правильно!
Вот и для того, чтобы нам начать рисовать, нужно приготовить наши
пальчики к работе. Давайте поиграем с ними.
Пальчиковая игра “Пять и пять”.
Пять и пять пошли гулять,
Вместе весело играть, Повернулись,
Улыбнулись,
В кулачек вот так свернулись.
Вот такие молодцы!
Руки перед собой, ладошки раскрыты. Затем пальцы обеих ладоней
сгибаются и разгибаются.
Вращение кистей рук.
Сложенные к большому пальцу пальцы обеих рук “растягиваются в улыбке”,
показывая ее.
Пальцы рук сжаты несильно в кулачки.
Стучат кулачок о кулачок.
Воспитатель: Молодцы! А теперь возьмите карандаш в обе руки между
ладонями, зажмите его и покатайте. Поднесите к правому уху (к левому уху).
Что вы слышите? Какой звук издает карандаш?
Дети: Он шуршит.
Воспитатель: Правильно он шуршит. Потрите еще карандаш между ладонями
и послушайте. А теперь положите карандаш и потрогайте свои ладошки.
Какими они стали? Приложите их к щекам, ко лбу. Что вы чувствуете?
Дети: Ладошки стали теплыми.
Воспитатель: Правильно! Вот теперь ваши руки и пальцы готовы к
рисованию. Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы
никогда так раньше не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Он
называется “монотипия”. Это, когда рисовать нужно только на одной
половинке листа, а другую просто к нему припечатать и получится целая
картинка. Посмотрите на бабочку. У нее две пары крыльев. На одной паре не
важно на правой или на левой, мы быстро нарисуем обычные цветные пятна
или кляксы, любой формы. А другую пару крыльев мы припечатаем сверху и
разгладим ладошками.
(Показываю прием рисования).
Воспитатель: А теперь раскроем бабочку и посмотрим, что получилось?
Дети: Вся бабочка стала разноцветной.
Воспитатель: Произошло волшебство! Хотите попробовать сами? Для начала
разбудите ваши красочки, но не все, а лишь те из них, которые подходят для
лета и веселых бабочек.Пробуйте, рисуйте и посмотрим, получиться ли у вас
волшебство? Я уверена, что получится! (Дети выполняют работу)
В ходе выполнения детьми задания восхищаюсь выбранными ими яркими
красками и удачным проявлением их волшебного умения. По окончании
работы предлагаю разукрасить бабочке головку и тело, а пока они
подсыхают, самим превратиться в веселых бабочек и немножко поиграть.
Физ.минутка “Бабочки”
Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклонились,
Два наклонились,
И на цветочки они приземлились.
Воспитатель: Ребята, пока мы отдыхали и порхали, как бабочки, наши
разрисованные необычным способом бабочки подсохли, и мы можем их
доделать, чтобы с ними поиграть. Давайте приклеим их брюшками к
картонным цветочкам-ромашкам, и тогда они в наших руках замашут
крылышками и смогут полететь туда, куда мы захотим.
(Дети доводят работу до конца, а пока подсыхает клей, с помощью влажных
салфеток протираем руки и столы, наводим порядок на рабочем месте).
Воспитатель: Ну вот, ваши бабочки совсем готовы и можно с ними
поиграть!
Нерегламентированная
образовательная деятельность для детей старшей группы
(Конспект занятия).
"Поспешим на помощь весне".
Техника выполнения: печатанье листьями.
Цель: развитие творческого воображения у дошкольников.
Задачи: Совершенствовать умения и навыки детей в технике печатками,
развивать воображение, чувство композиции, ритма; воспитывать
эстетическое отношение к природе, через изображение цветов
Материалы: трафареты, тарелочки с гуашью разных цветов, д/и "Волшебные
палочки", фартуки, магнитофон, аудиозаписи.
Ход занятия.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в необыкновенное путешествие,
в страну, где происходят чудеса. Это страна называется весна. Я предлагаю
вам ребята поехать на поезде. Садитесь, пожалуйста, в вагончики. А пока мы
едем, я расскажу вам об этой стране. В этой стране солнце ласково смеется,
звонко бежит ручей, сугробы тают, снег становится тяжелым, темным.
Солнце своим теплом согревает все вокруг: из маленьких почек появляются
зеленые листочки, щебечут и поют птички, зеленая трава шелестит под
ногами. И еще в этой стране есть чудесная цветочная поляна, усыпанная
разными цветами: желтыми одуванчиками, синими подснежниками, белыми
ромашками, красными розами.
Нет и снега там, нет и холода,
Там все проснулось ото сна.
Мы приехали из города
В страну чудесную - Весна!
Воспитатель: Ребята, выходите. Что-то тут совсем невесело. Все белым бело.
Ребята, смотрите, нас солнышко встречает! Но почему-то оно не ласковое,
совсем не улыбается.
Звучит аудиозапись:
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! У красавицы Весны в ее волшебной
стране случилась беда. На волшебную поляну налетела злая Вьюга, занесла
ее снегом, заморозила все цветы. Снежные сугробы такие глубокие, что моим
лучам никак не пробиться. Помогите, мне ребята, растопить снег. Но чтобы
попасть на поляну вам нужно выложить дорогу цветными камешками.
Д/и «Волшебные палочки». Пусть каждый из вас возьмет одну палочку, под
музыку начинайте накручивать веревочку, пока не дойдете до коробки с
красками. Когда она откроется, вы узнаете, кто какой краской будет
рисовать. Дети выполняют.
Воспитатель: Теперь, когда у всех есть краски, мы можем начать рисовать.
Любое изображение можно напечатать готовыми печатками. Возьмите
каждый тарелку с гуашью и печатку, какая вам нравится. Дети под музыку
«Алый подснежник». Педагог показывает последовательность выполнения
работы техники.
Воспитатель: Ребята,посмотрите, как мы восстановили поляну!
Раз, два, три, выросли цветы!
К солнцу потянулись высоко:
Стало им приятно и тепло!
Пусть они цветут, растут,
Всем радость несут!
Воспитатель: Ребята, пришло время прощаться с волшебной поляной. Нам
надо возвращаться домой. Садитесь в свои вагончики. Педагог включает
музыку. Ребята, вам понравилось путешествие? Что больше всего
запомнилось? Какое у вас настроение?Вот мы с вами вернулись в детский
сад.