Задание 1

Задание 1
(1) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунек размером с мизинец
полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (2) Но вот ты кинул ольховый
листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и осоки. (3)
Она не течет, а сочится из мхов, от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)
Маленький ручеек. (5) Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6) Вода немного
коричневатая. (7)Течение есть. (8) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно
перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в который
издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше нет, тут
начало реки. (9) И течет это Волга.
– расставьте предложения в соответствии с признаками текста.
_____________________________________________________
Задание 1
(1) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунек размером с мизинец
полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (2) Но вот ты кинул ольховый
листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и осоки. (3)
Она не течет, а сочится из мхов, от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)
Маленький ручеек. (5) Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6) Вода немного
коричневатая. (7)Течение есть. (8) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно
перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в который
издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше нет, тут
начало реки. (9) И течет это Волга.
– расставьте предложения в соответствии с признаками текста.
_______________________________________________________
Задание 1
(1) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунек размером с мизинец
полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (2) Но вот ты кинул ольховый
листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и осоки. (3)
Она не течет, а сочится из мхов, от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)
Маленький ручеек. (5) Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6) Вода немного
коричневатая. (7)Течение есть. (8) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно
перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в который
издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше нет, тут
начало реки. (9) И течет это Волга.
– расставьте предложения в соответствии с признаками текста.
_________________________________________________________
Задание 1
(1) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунек размером с мизинец
полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (2) Но вот ты кинул ольховый
листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и осоки. (3)
Она не течет, а сочится из мхов, от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)
Маленький ручеек. (5) Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6) Вода немного
коричневатая. (7)Течение есть. (8) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно
перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в который
издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше нет, тут
начало реки. (9) И течет это Волга.
– расставьте предложения в нужном порядке, основываясь на синтаксической характеристике
этих предложений.
(1) Простое, односоставное, назывное, распространенное
(2) Простое, двусоставное, распространенное
(3) Простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными членами
(4) Сложное, бессоюзное
(5) Простое, двусоставное, нераспространенное, осложнено однородными членами
(6) Сложное, союзное, сложносочиненное
(7) Простое, двусоставное, нераспространенное
(8) Простое, двусоставное, нераспространенное
(9) Сложное, с союзной и бессоюзной связью
______________________________________________________________
Задание 1
(1) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунек размером с мизинец
полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (2) Но вот ты кинул ольховый
листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и осоки. (3)
Она не течет, а сочится из мхов, от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)
Маленький ручеек. (5) Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6) Вода немного
коричневатая. (7)Течение есть. (8) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно
перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в который
издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше нет, тут
начало реки. (9) И течет это Волга.
– расставьте предложения в нужном порядке, основываясь на синтаксической характеристике
этих предложений.
(1) Простое, односоставное, назывное, распространенное
(2) Простое, двусоставное, распространенное
(3) Простое, двусоставное, распространенное, осложнено однородными членами
(4) Сложное, бессоюзное
(5) Простое, двусоставное, нераспространенное, осложнено однородными членами
(6) Сложное, союзное, сложносочиненное
(7) Простое, двусоставное, нераспространенное
(8) Простое, двусоставное, нераспространенное
(9) Сложное, с союзной и бессоюзной связью
________________________________________________________
Задание 1
(1) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунек размером с мизинец
полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (2) Но вот ты кинул ольховый
листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и осоки. (3)
Она не течет, а сочится из мхов, от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)
Маленький ручеек. (5) Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6) Вода немного
коричневатая. (7)Течение есть. (8) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно
перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в который
издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше нет, тут
начало реки. (9) И течет это Волга.
– расставьте предложения в нужном порядке, основываясь на графической характеристике этих
предложений. Ответы запишите в лист контроля.
(1) [ __ ].
(2) [ __ =].
(3) [ __ =, а = О, О О,О, О и О].
(4) [ = ___ ], [ = ___ ], [ __ ==].
(5) [ __ = и =,=].
(6) [ __ =], и [ __ =, =].
(7) [ __ =].
(8) [ = ___ ].
(9) [ = ], ( = ), ( = __ ), ( = __ и =): [ = ], [ __ ].
_______________________________________________________________
Задание 1
(1) Летают стрекозы, снуют по воде жуки-водомерки, окунек размером с мизинец
полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю водяной травки. (2) Но вот ты кинул ольховый
листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и осоки. (3)
Она не течет, а сочится из мхов, от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)
Маленький ручеек. (5) Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6) Вода немного
коричневатая. (7)Течение есть. (8) Хотя странно называть Волгой ключик, который можно
перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в который
издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше нет, тут
начало реки. (9) И течет это Волга.
– расставьте предложения в нужном порядке, основываясь на графической характеристике этих
предложений. Ответы запишите в лист контроля.
(1) [ __ ].
(2) [ __ =].
(3) [ __ =, а = О, О О,О, О и О].
(4) [ = ___ ], [ = ___ ], [ __ ==].
(5) [ __ = и =,=].
(6) [ __ =], и [ __ =, =].
(7) [ __ =].
(8) [ = ___ ].
(9) [ = ], ( = ), ( = __ ), ( = __ и =): [ = ], [ __ ].
________________________________________________________________
Задание №2
(1)Маленький ручеек. (2)Вода немного коричневатая. (3)Она не течет, а сочится из мхов,
от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)Летают стрекозы, снуют по воде
жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю
водяной травки. (5)Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6)Но вот ты кинул
ольховый листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и
осоки. (7)Течение есть. (8)И течет это Волга. (9)Хотя странно называть Волгой ключик, который
можно перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в
который издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше
нет, тут начало реки.
(По В. Пескову)
1. Укажите, в каком предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом.
1) 9;
2) 6;
3) 3;
4) 4.
2. Укажите, какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения представленного текста.
1) вода кажется (предложение 5)
2) стрекозы снуют (предложение 4)
3) который можно перешагнуть (предложение 9)
4) нет (предложение 9)
3. Выпишите из предложения 6 все словосочетания. Определите вид подчинительной связи в
каждом словосочетании.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Замените словосочетание ОЛЬХОВЫЙ ЛИСТОК (предложение 6), построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся
словосочетание. _____________________________________________
5. Укажите, сколько частей входит в предложение 9.
1) 6;
2) 5;
3) 3;
4) 4.
Задание №2
(1)Маленький ручеек. (2)Вода немного коричневатая. (3)Она не течет, а сочится из мхов,
от подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)Летают стрекозы, снуют по воде
жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю
водяной травки. (5)Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6)Но вот ты кинул
ольховый листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и
осоки. (7)Течение есть. (8)И течет это Волга. (9)Хотя странно называть Волгой ключик, который
можно перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в
который издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше
нет, тут начало реки.
(По В. Пескову)
1. Укажите, в каком предложении есть обособленное обстоятельство, выраженное
деепричастным оборотом.
1) 9;
2) 6;
3) 3;
4) 4.
2. Укажите, какое слово или сочетание слов является грамматической основой в одном из
предложений или в одной из частей сложного предложения представленного текста.
5) вода кажется (предложение 5)
6) стрекозы снуют (предложение 4)
7) который можно перешагнуть (предложение 9)
8) нет (предложение 9)
3. Выпишите из предложения 6 все словосочетания. Определите вид подчинительной связи в
каждом словосочетании._____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4. Замените словосочетание ОЛЬХОВЫЙ ЛИСТОК (предложение 6), построенное на основе
согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите получившееся
словосочетание.__________________________________________
5. Укажите, сколько частей входит в предложение 9.
1) 6;
2) 5;
3) 3;
4) 4.
Задание №2
(1)Маленький ручеек. (2)Вода немного коричневатая. (3)Она не течет, а сочится из мхов, от
подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)Летают стрекозы, снуют по воде
жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю
водяной травки. (5)Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6)Но вот ты кинул
ольховый листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и
осоки. (7)Течение есть. (8)И течет это Волга. (9)Хотя странно называть Волгой ключик, который
можно перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в
который издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше
нет, тут начало реки.
(По В. Пескову)
1. Из предложения 9 выпишите слово(-а) с чередующейся гласной в корне.
________________________________________________________________
2. Выпишите из предложений 5-6 слово, в котором правописание приставки определяется
правилом: «Пишется приставка ПРИ-, если она придает слову значение неполноты действия,
действия, совершаемого не до конца, на время».
_________________________________________________________________
3. Выпишите из текста слово, в котором правописание суффикса зависит от той или иной
приставки.
_________________________________________________________________
4. Из предложения 9 выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется
правилом: «Этот суффикс пишется в том случае, если при склонении этого слова во всех
формах сохраняется гласная И».____________________________________
5. Выпишите из текста все слова, в которых правописание одного из суффиксов определяется
правилом: «В суффиксе наречия, образованного от прилагательного, пишется столько Н,
сколько в суффиксе исходного прилагательного».
________________________________________________________________
Задание №2
(1)Маленький ручеек. (2)Вода немного коричневатая. (3)Она не течет, а сочится из мхов, от
подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)Летают стрекозы, снуют по воде
жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю
водяной травки. (5)Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6)Но вот ты кинул
ольховый листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и
осоки. (7)Течение есть. (8)И течет это Волга. (9)Хотя странно называть Волгой ключик, который
можно перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в
который издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше
нет, тут начало реки.
(По В. Пескову)
1. Из предложения 9 выпишите слово(-а) с чередующейся гласной в корне.
_________________________________________________________________
2. Выпишите из предложений 5-6 слово, в котором правописание приставки определяется
правилом: «Пишется приставка ПРИ-, если она придает слову значение неполноты действия,
действия, совершаемого не до конца, на время».__________________________________
3. Выпишите из текста слово, в котором правописание суффикса зависит от той или иной
приставки.___________________________________________________
4. Из предложения 9 выпишите слово, правописание суффикса в котором определяется
правилом: «Этот суффикс пишется в том случае, если при склонении этого слова во всех
формах сохраняется гласная И».
__________________________________________________________________
5. Выпишите из текста все слова, в которых правописание одного из суффиксов определяется
правилом: «В суффиксе наречия, образованного от прилагательного, пишется столько Н,
сколько в суффиксе исходного прилагательного».
Задание №2
(1)Маленький ручеек. (2)Вода немного коричневатая. (3)Она не течет, а сочится из мхов, от
подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)Летают стрекозы, снуют по воде
жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю
водяной травки. (5)Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6)Но вот ты кинул
ольховый листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и
осоки. (7)Течение есть. (8)И течет это Волга. (9)Хотя странно называть Волгой ключик, который
можно перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в
который издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше
нет, тут начало реки.
(По В. Пескову)
1. Из предложений 1-4 выпишите сложное слово, образованное сложением с одновременной
суффиксацией. _______________________________________________
2. В каком из выписанных из текста слов есть неизменяемая приставка?
А. сочится (3)
Б. снуют (4)
В. прозрачная (5)
Г. осоки (6)
Д. называть (9)
Е. охотясь (9)
3. Выпишите из текста однокоренные слова. Определите их морфемный состав.
______________________________________________________________________________
4. Определите способ образования и морфемный состав следующих слов: (от) подножия
(предложение 3), полосатым (предложение 4), потянула (предложение 6), издалека
(предложение 9), заплывают (предложение 9).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Задание №2
(1)Маленький ручеек. (2)Вода немного коричневатая. (3)Она не течет, а сочится из мхов, от
подножия невысоких березок, ив, ольхи и болотной травы. (4)Летают стрекозы, снуют по воде
жуки-водомерки, окунек размером с мизинец полосатым тельцем жмется к тонкому стеблю
водяной травки. (5)Вода прозрачная и кажется притихшей, неподвижной. (6)Но вот ты кинул
ольховый листок, и вода приняла его, медленно потянула его в проход между стенками таволги и
осоки. (7)Течение есть. (8)И течет это Волга. (9)Хотя странно называть Волгой ключик, который
можно перешагнуть, над которым челноком, охотясь на комаров, порхает резвая трясогузка, в
который издалека, снизу заплывают шальные щурята и удивленно обнаруживают: пути дальше
нет, тут начало реки.
(По В. Пескову)
1. Из предложений 1-4 выпишите сложное слово, образованное сложением с одновременной
суффиксацией. _______________________________________________
2. В каком из выписанных из текста слов есть неизменяемая приставка?
А. сочится (3)
Б. снуют (4)
В. прозрачная (5)
Г. осоки (6)
Д. называть (9)
Е. охотясь (9)
3. Выпишите из текста однокоренные слова. Определите их морфемный состав.
______________________________________________________________________________
4. Определите способ образования и морфемный состав следующих слов: (от) подножия
(предложение 3), полосатым (предложение 4), потянула (предложение 6), издалека
(предложение 9), заплывают (предложение 9).
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Домашнее задание
Река-младенец. Через три десятка шагов пересечет ее первый деревянный мосток. Немного
дальше встретит она подругу, такую же маленькую, как и сама, Персянку. И потечет с нею вместе.
Потом еще приток, потом озера, вытянутые по течению воды. А дальше – первые лодки,
паромы, мосты, водопои, причалы и пристани, катера, теплоходы, водокачки, плотины, каналы.
Отразятся в воде селения, большие и малые, огромные города, шалаши рыбаков, обрывы, леса,
степное небо, речные огни. Почти четыре тысячи километров пути у реки-красавицы и работницы.
А тут, в колыбельных лесах, забот у нее никаких. Полуденный сон, тихие детские шалости в
камышах.
– Задание по выбору:
 Написать сочинение-рассуждение на тему: «Какова роль однородных членов в тексте?»
 Составить 5-7 тестовых заданий.
Домашнее задание
Река-младенец. Через три десятка шагов пересечет ее первый деревянный мосток. Немного
дальше встретит она подругу, такую же маленькую, как и сама, Персянку. И потечет с нею вместе.
Потом еще приток, потом озера, вытянутые по течению воды. А дальше – первые лодки,
паромы, мосты, водопои, причалы и пристани, катера, теплоходы, водокачки, плотины, каналы.
Отразятся в воде селения, большие и малые, огромные города, шалаши рыбаков, обрывы, леса,
степное небо, речные огни. Почти четыре тысячи километров пути у реки-красавицы и работницы.
А тут, в колыбельных лесах, забот у нее никаких. Полуденный сон, тихие детские шалости в
камышах.
– Задание по выбору:
 Написать сочинение-рассуждение на тему: «Какова роль однородных членов в тексте?»
 Составить 5-7 тестовых заданий.
Домашнее задание
Река-младенец. Через три десятка шагов пересечет ее первый деревянный мосток. Немного
дальше встретит она подругу, такую же маленькую, как и сама, Персянку. И потечет с нею вместе.
Потом еще приток, потом озера, вытянутые по течению воды. А дальше – первые лодки,
паромы, мосты, водопои, причалы и пристани, катера, теплоходы, водокачки, плотины, каналы.
Отразятся в воде селения, большие и малые, огромные города, шалаши рыбаков, обрывы, леса,
степное небо, речные огни. Почти четыре тысячи километров пути у реки-красавицы и работницы.
А тут, в колыбельных лесах, забот у нее никаких. Полуденный сон, тихие детские шалости в
камышах.
– Задание по выбору:
 Написать сочинение-рассуждение на тему: «Какова роль однородных членов в тексте?»
 Составить 5-7 тестовых заданий.
Домашнее задание
Река-младенец. Через три десятка шагов пересечет ее первый деревянный мосток. Немного
дальше встретит она подругу, такую же маленькую, как и сама, Персянку. И потечет с нею вместе.
Потом еще приток, потом озера, вытянутые по течению воды. А дальше – первые лодки,
паромы, мосты, водопои, причалы и пристани, катера, теплоходы, водокачки, плотины, каналы.
Отразятся в воде селения, большие и малые, огромные города, шалаши рыбаков, обрывы, леса,
степное небо, речные огни. Почти четыре тысячи километров пути у реки-красавицы и работницы.
А тут, в колыбельных лесах, забот у нее никаких. Полуденный сон, тихие детские шалости в
камышах.
– Задание по выбору:
 Написать сочинение-рассуждение на тему: «Какова роль однородных членов в тексте?»
 Составить 5-7 тестовых заданий.
Лист контроля (заполняет оформитель)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Лист контроля (заполняет оформитель)
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________