«Насекомые»

Занятие по окружающему миру в средней группе.
«Насекомые»
МДОУ «Золушка», п. Янгель, 2015год
Воспитатель: Сахарова Л. В.
Цель: дать детям элементарные знания о насекомых.
Задачи:
1. Образовательные:
- расширять знания детей об особенностях внешнего вида и жизненных правлениях
насекомых;
- устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
2.Развивающие:
- развивать связную речь и логическое мышление.
3. Воспитательные:
- воспитывать интерес к природе,
- любознательность,
4. Здоровьесберегающие:
- создание на занятии психологического комфорта на занятии по средствам:
рационального сочетания разных видов деятельности, использование подвижной игры,
физкультминутки.
Материал и оборудование: картинки с изображением луга, иллюстрации насекомых,
мультимедийный проигрыватель, экран.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций, наблюдение за насекомыми,
чтение художественной литературы.
Ход занятия:
Воспитатель читает стихотворение «Что такое луг?»
Что такое луг?
Ковёр травы вокруг.
Цветов нарядных венчики,
Звонкие кузнечики.
Мотыльки игривые,
Жуки неторопливые.
С мёдом сладким пчёлки,
Песня перепёлки.
Мяты аромат,
Лета нежный взгляд
И до белых мух
С дудочкой пастух.
- Дети давайте отправимся на летний луг, на поезде. Поезд едет «чух-чух-чух» остановка
на лугу, на котором много красивых цветов.
Воспитатель читает стихотворение:
Давай пройдёмся медленно по лугу
И «здравствуй» скажем каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать.
Воспитатель: Цветы на лугу очень красивые. Можно ли их рвать? Для чего нужны цветам
насекомые?
(ответы детей)
(Дети садятся вокруг экрана, воспитатель загадывает детям загадки, правильные ответы
показываются на экране)
Сок цветов душистый пьет,
Дарит нам и воск, и мед,
Людям всем она мила,
А зовут ее …(пчела).
Модница крылатая,
Платье полосатое,
Ростом хоть и кроха,
Укусит – будет плохо. (оса)
И еще одно насекомое очень похоже на них. Это шмель.
Что вы еще знаете про них? (ответы детей)
Давайте рассмотрим их: у каждого из них есть голова, грудь, брюшко, на голове имеются
глаза (часто они занимают большую часть головы) и усики. На нижней стороне груди –
три пары ног (6 ног). Сверху к груди прикреплены две пары крыльев. Пчелы и шмели
собирают нектар и цветочную пыльцу и попутно опыляют растения, обеспечивая урожай
семян. Пчелиные продукты: мед, воск, прополис, пчелиный яд – это лекарство от
болезней. Надо помнить, что укус пчелы очень болезнен, поэтому надо быть очень
осторожными при встрече с этим насекомым. Еще более болезнен укус осы. Осы любят
сладкое, но вообще они хищники, прекрасно ловят мух и слепней.
А вот еще одна загадка:
Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки,
Черные точки. (божья коровка)
(ответ детей)
Да, это божья коровка. Чем она отличается от пчелы, осы, шмеля? (ответы)
У нее есть жесткие крылья, они называются твердыми надкрыльями и прикрывают
летательные.
Божья коровка является маленьким санитаром, она спасает от гибели сады и огороды,
поедая более мелкое насекомое – тлю. Божью коровку надо беречь.
Она легка, красива,
Изящна, легкокрыла,
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (бабочка)
Конечно, бабочка. Бабочки очень красивы. По этой причине складывается представление
о них как об очень милых существах. На самом деле, бабочки (вернее, их личинки,
гусеницы) серьезные вредители. Но сами бабочки безвредны и полезны: они опыляют
растения и служат пищей для птиц и других животных.
Бабочки – это одна из стадий развития животного, причем самая короткая. Иногда она
продолжается один-два дня. Основную часть жизни эти насекомые проводят в стадии
личинки и куколки.
А сейчас, я предлагаю прогуляться по лужку.
Физкультминутка «На лугу поутру».
На лугу поутру
Мы затеяли игру.
Ты – ромашка, я – вьюнок.
Становитесь в наш венок.
(Взялись за руки построились в круг)
Раз, два, три, четыре.
Раздвигайте круг пошире.
(Ходьба по кругу)
А теперь мы – ручейки,
Побежим вперегонки,
(Бег по кругу)
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.
(Ходьба по кругу, остановиться, развести руки в стороны)
Как прекрасны все цветы!
А со мной согласны вы?
Вся природа дивным цветом
Расцвела. Спасибо, ЛЕТО!
(Дети кивают головой, поднимают руки в стороны)
Воспитатель: А теперь давайте поиграем еще в игру, которая называется «Игра в слова». Я
прочитаю вам слова, а вы подумайте, какие из них походят к муравью, пчеле,
шмелю…таракану.
Слова: муравейник, зеленый, порхает, мед, увертливая, трудолюбивая, стрекочет, красная
спинка, надоедливая, улей, мохнатый, жужжит, квартира, пыльца, пестрокрылая,
рыжеусый, полосатый, нектар, гусеница, соты.
Воспитатель: Хочу рассказать вам еще одну особенность – разные насекомые
предпочитают разные цвета, так пчелы, шмели и осы любят разовые, синие фиолетовые
цветки; мухам нравятся желтые, бабочкам – красные.
Вы запомнили, какие цвета предпочитают разные насекомые? Давайте поиграем…
Игра «Узнай свой цвет » Разделить детей на три подгруппы – пчелы, мухи, бабочки; на
желтый цвет – летают мухи, на красный – бабочки, на фиолетовый – пчелы. (под музыку
звуки природы)
Воспитатель: А теперь давайте поиграем в игру «Четвертый лишний», чтобы убедится, не
путаете ли вы насекомых с другими животными.
Игра «Четвертый лишний».
(игра проводится с использованием мультимедийного проигрывателя)
Воспитатель: Мы отдохнули на лугу, пришло время возвращаться в детский сад. Но
прежде чем вернуться ответьте мне на вопрос «Что произойдет с лугом, лесом, с нашей
природой, если насекомые исчезнут? »
(Дети приходят к выводу о том, что если насекомые исчезнут, исчезнут и растения,
погибнут животные и птицы: одни не могут существовать без других. Насекомые – это
часть природы, а природу надо беречь, любить, охранять.)
«Раз, два, три, четыре, пять – во мы в садике опять».
Воспитатель: Понравилось ли вам наше путешествие? Что нового вы узнали