Тема «Птицы изобретатели» Цель: Познакомиться с

Тема «Птицы изобретатели»
Цель: Познакомиться с особенностями строения пера с использованием элементов
исследования.
Задачи:
Образовательные:
 Познакомить учащихся с признаками птиц;
 Расширить знания детей о птицах
Развивающие:
 Формировать умения и навыки в процессе учебной деятельности
(практической, умственной);
 Развивать познавательные интересы учащихся (мышление, внимание,
восприятие, речь);
 Развивать умение применять логические операции (анализ, синтез, сравнение)
Воспитывающие:
 Укрепить интерес к предмету;
 Создать благожелательную атмосферу в парах;
 Воспитывать внимательное и бережное отношение к окружающему миру
Ход урока:
1.Вызов
Учитель показывает липучку и замок-молнию.
-Что у меня в руке?
-Какая особенность объединяет эти предметы? (способность соединять части
одежды)
-Как человек их использует?
-Какие животные подсказали человеку изобретение этих предметов?
-Какие животные подсказали человеку изобретение самолета ?
- Кто такие изобретатели? (Это люди, придумывающие что-то новое).
- Что или кого мы будем изучать? (птицы)
- То есть сегодня на уроке мы будем изучать птиц и поговорим о том, какие
особенности их строения подтолкнули людей на изобретение нового. Тема нашего
урока «Птицы- изобретатели».
Наука, изучающая птиц, называется орнитология. А мы будем орнитологами. Как
вы думаете, кто это? (учёные- исследователи, изучающие птиц)
- Первого апреля отмечают международный день птиц. Сейчас в мире
насчитывается 100 млрд. диких птиц и ещё около 50 млрд. домашних птиц. На
каждого из нас приходится около 30 этих животных.
- Каких птиц нашего края вы знаете?
- А кто такие птицы? (животные умеющие летать). Подумайте, по какому признаку
можно безошибочно определить, что перед нами птица, т.е. какой признак является
основным. Посовещайтесь в парах, запишите свои гипотезы на листочек и
положите в корзину идей.
- Итак, давайте проверим. Верны ли ваши гипотезы.
1. Летают
-Посмотрите на слайд. Кто ещё умеет летать? ( бабочки, летучие мыши, стрекозы)
-Является ли этот признак основным?
ВЫВОД: не только птицы летают
- А что вы можете сказать об этих птицах? ( пингвин, страус)
ВЫВОД: не все птицы летают
2. Откладывают яйца
- Посмотрите на этих животных (крокодил, черепаха, змея)
ВЫВОД: не только птицы откладывают яйца.
3.Имеют клюв
- Обратимся к словарю Ожегова. Как там даётся объяснение слову «клюв»?
«Роговое образование из двух удлинившихся смыкающихся челюстей»
- Посмотрите на доску (утконос, ехидна, каракатица)
- Только ли птицы имеют такое образование?
ВЫВОД: этот признак не является основным
4. Строят гнёзда.
- А все ли птицы строят гнёзда? Какие птицы нашего края не вьют гнезд?
(кукушка)
ВЫВОД: не все птицы строят гнёзда.
5.Поют.
- Предлагаю вам немного отдохнуть, давайте споём песню.
-Что мы с вами сейчас делали?
- Значит мы птицы?
ВЫВОД: не только птицы поют.
6. Имеют перья
ВЫВОД: птицы- животные, тело которых покрыто перьями.
Поэтому птиц еще называют пернатыми.
ФИЗМИНУТКА
-А сейчас задание на внимание:
Если скажу, чему не бывать,
Хлопни скорей. Чур не зевать!
Прилетели птицы: голуби, синицы,
Аисты , вороны, галки, макароны.
Прилетели птицы: голуби, куницы,
Прилетели птицы: голуби, синицы,
Мухи и стрижи.
Прилетели птицы: голуби, синицы,
Галки и стрижи, аисты, кукушки,
Совы и ватрушки.
2.Осмысление
-Величайшим изобретением птиц является перо.(показ большого пера)
-Какая особенность строения пера подтолкнула человека к изобретению столь
необходимых предметов? (показ молнии и липучки). Для того, чтобы ответить на
этот вопрос рассмотрим строение пера - проведем исследование.
-Возьмите конверты и начнем работать. Рассмотрите перья, сравните их по форме,
размеру. Сделайте вывод.(Они разные).
-Действительно, перья у птиц разные. Они бывают нескольких типов, а вот каких
именно вы узнаете, когда прочитаете текст. Выделите в тексте ключевые слова и
составьте схему «Виды перьев»
Текст
- Обменяйтесь листочками с соседом, проверьте работы друг друга.
-Какие бывают перья? ( схема)
- С какой части тела эти перья?
- Для чего птицам перья?( перья спасают птицу от ушибов, от холода. Перья –это
одежда птиц)
Продолжим исследование. Проведём опыт:
Обмакните перо в стакан с водой. Намокло ли перо? (Нет, вода скатилась
капельками). Почему? (Покрыто слоем жира)
-Поэтому перья защищают птицу от воды и сырости.
- Сравните перья по цвету.
-Рассмотрите окраску перьев. Чем обусловлено разнообразие цветовой гаммы?
-Почему птицы одного вида имеют разный окрас перьев?
-Очень часто можно встретить красивых птиц. У большинства птиц ярко окрашены
только самцы. Они используют свою окраску, чтобы привлекать самок. Самки же
тех же птиц имеют чаще всего однотонную окраску, которая помогает им прятаться
от врагов, когда они высиживают яйца.
- Мы рассмотрели внешнее строение пера. А хотелось бы вам узнать, как оно
устроено?
-Для этого выполним рисунок пера. Его центральная часть называется ствол. Часть
состоящая из волосков называется опахало. Ствол пера состоит из двух частей –
стержня и очина. Нижняя часть пера, лишенная волосков, называется очином. В
старину, когда писали гусиными перьями, эту часть очиняли, заостряя и расщепляя
маленьким ножиком – перочинным. Почему он так назван?(разбор по составу)
-Отрежьте ножницами нижнюю часть очина. Рассмотрите срез. Что там внутри?
(пусто, воздух). Тихо встаньте, положите на ладонь перо, подуйте так, чтобы оно
улетело недалеко.
-Почему перо взлетело? (Оно легкое)
-В каком изобретении человек использовал это свойство пера? (самолет)
-Рассмотрите под лупой опахало пера. Опахало пера состоит из волосков-бородок,
отходящих от стержня. А от бородок отходят бородочки, как хвоинки на еловой
лапе. Бородочки имеют крючочки, которыми бородки цепляются друг за другом.
-А сейчас давайте вернемся к тем предметам, о которых мы говорили в начале
урока. Рассмотрите под лупой застежку-липучку. Что вы заметили? Вы теперь
специалисты и можете сказать, что же лежит в основе изобретения застежкилипучки? (наличие крючочков на бородочках).
Если по какой- либо причине крючочки расцепятся, птица в момент чистки перьев
соединит их клювом, которые действуют по типу «застежки молнии». Это еще одно
изобретение, которое было сделано благодаря птицам.
3.Рефлексия
-Еще одно изобретение, сделанное человеком благодаря птицам - это почта.
Голубей использовали для передачи сообщений на дальние расстояния. Краткое
сообщение, содержащее основную мысль, называется телеграмма. Давайте
напишем телеграмму ребятам, которые не были на уроке, о том, что вы узнали на
уроке. (зачитывают телеграммы)
(Звучит пение птиц)
-Сегодня мы с вами приоткрыли тайны удивительного мира птиц, теперь вы знаете
их особенности. Самый первый шаг к познанию мира - внимательный взгляд. На
прогулке понаблюдайте за птицами, возможно, это поможет вам сделать новое
изобретение. Такие же важные и нужные, о которых мы сегодня говорили.
-Благодарю вас за урок!(хлопки)