Рабочая программа по биологии, 5 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Лицей № 7 г.Усть-Джегуты»
«Утверждаю»
Директор «Лицей №7»
_____/Чомаева З.М./
Приказ № ______
от «__» _____20__г.
«Согласовано»
Заместитель директора
по УВР «Лицей № 7»
_____/Гаппоева С.С.
«___» ______20__г.
Рассмотрено на заседании МО
учителей естественно- научного
цикла
_____Н.Х.-М. Салпагарова/
Протокол №____
от«___» ________20__г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Салпагаровой Назифат Хаджи-Махмутовны,высшая
Ф.И.О., категория
по биологии , 5 класс
предмет, класс
2015 - 2016 учебный год
№
Тема урока
Тип
урока
Планируемые результаты
личностные
Дата
1
метапредметные
предметные
Характеристика деятельности
учащихся
ученик научится ученик получит
возможность
научиться
Биология Урок
формируется
наука о живой формирован любовь и
природе
ия знаний бережное
отношение к
родной природе,
элементы
экологической
культуры
Учащиеся научатся: Учащиеся будут Учащиеся могут Определяют понятия
«биология», «биосфера»,
знать:
узнать:
- получать
«экология». Раскрывают
биологическую
- о многообразии - науки, изучающиезначение биологических
информацию из
живой природы; живую природу; знаний в современной
различных источников;
- царства живой Учащиеся смогут жизни. Оценивают роль
биологической науки в
- определять
природы: Бактерии,научиться:
жизни общества
существенные
Грибы, Растения,
- определять
признаки объекта.
Животные;
понятия флора,
Учащиеся будут фауна;
уметь:
- определять
понятия «биология»,
«экология»,
«биосфера»,
«царства живой
природы»,
«экологические
факторы»;
2
Методы
Урок закисследования репления и
в биологии
совершенствования
знаний
формируется
ответственное
отношение к
соблюдению
правил техники
безопасности
Учащиеся научатся: Учащиеся будут Учащиеся могут
знать:
узнать:
- получать
биологическую
- основные методы
- современные
информацию из
исследования в методы биологии;
различных источников; биологии:
наблюдение,
эксперимент,
измерение;
Учащиеся будут
уметь:
- определять
понятия «методы
исследования»,
«наблюдение»,
«эксперимент»,
«измерение»
- пользоваться
простымибиологическими приборами, инструментами и
оборудованием;
Определяют понятия «методы
исследования», «наблюдение»,
«эксперимент», «измерение».
Характеризуют основные
методы исследования в
биологии. Изучают пра-вила
техники безопасности в
кабинете биологии
3
Разнообразие
живой
природы.
Царства
живых организмов.
Отличительные
признаки
живого от
неживого
Комбиниро
ванный
(смешанны
й) урок
формируется
научное
мировоззрение на
основе знаний об
отличительных
признаках живого
от неживого
Учащиеся научатся: Учащиеся будут Учащиеся могут Определяют понятия «царство
Бактерии», «царство Грибы»,
знать:
узнать:
- составлять план
«царство Растения» и «царство
текста;
- о многообразии - науки, изучающиеЖивотные». Анализируют
живой природы; живую природу; признаки живого: клеточное
- владеть таким видом
изложения текста, как- царства живой Учащиеся смогут строение, питание, дыхание,
обмен веществ, раздражимость,
повествование;
природы: Бактерии,научиться:
рост, развитие, размножение.
Грибы, Растения,
- определять
- получать
Составляют план параграфа
Животные;
понятия
низшие
биологическую
растения, высшие
информацию из
- признаки живого: растения
различных источников;
клеточное строение,
питание, дыхание,
- определять
обмен веществ,
существенные
раздражимость,
признаки объекта.
рост, развитие,
размножение;
Учащиеся будут
уметь:
- определять понятия «царства живой
природы», «царство
Бактерии», «царство
Грибы», «царство
Растения» и «царство Животные»;
- отличать живые
организмы от
неживых;
4
Среды
обитания
живых
организмов.
Урок
формируется
закрепления познавательный
и
мотив на основе
совершенст интереса к
вования
изучению новых
знаний
для учащихся
объектов
Учащиеся научатся: Учащиеся будут Учащиеся могут Определяют понятия «водная
среда», «наземно-воздушная
знать:
узнать:
- составлять план
среда», «почва как среда
текста;
- о многообразии - отличие среды обитания», «организм как среда
живой природы; обитания от
обитания». Анализируют связи
- владеть таким видом
местообитания; организмов со средой обитания.
изложения текста, как- основные среды причины
повествование;
обитания живых формирования чертХарактеризуют влияние
организмов: воднаяприспособленностидеятельности человека на
- получать
природу
среда, наземноорганизмов к среде
биологическую
воздушная среда, обитания;
информацию из
почва как среда
различных источников;
обитания, организмУчащиеся смогут
как среда обитания;научиться:
Учащиеся будут - определять
понятия
уметь:
абиотические
факторы,
- определять
биотические
понятия «биология»,
факторы,
антропогенный;
«экология»,
«биосфера», «среда
обитания», «место
обитания»
- характеризовать
среды обитания
организмов;
5
Экологические Урок
формируются
факторы и их применения элементы
влияние на
знаний на экологической
живые
практике культуры
организмы
(исследоват
ельские
проекты)
Учащиеся научатся: Учащиеся будут Учащиеся могут Анализируют и сравнивают
экологические факторы.
знать:
узнать:
- составлять план
Отрабатывают навыки работы с
текста;
- о многообразии - причины
текстом учебника
живой природы; формирования черт
- получать
приспособленности
биологическую
- экологические
организмов к среде
информацию
из
факторы;
обитания;
различных источников;
- основные среды
Учащиеся смогут
- определять
обитания живых
научиться:
существенные
организмов: водная
признаки объекта.
среда, наземно- определять
воздушная среда, понятия
почва как среда
абиотические
обитания, организмфакторы,
как среда обитания;биотические
факторы,
Учащиеся будут антропогенный;
уметь:
- определять
понятия «биология»,
«экология»,
«экологические
факторы»;
- характеризовать
экологические
факторы;
6
Обобщающий Комбиниро формируется
Учащиеся научатся: Учащиеся будут
урок.
ванный
любовь и бережное
знать:
- под руководством
(смешанны отношение к
й)
урок родной природе, учителя проводить - правила техники
непосредственное
безопасности при
(урок
элементы
наблюдение;
проведении наблюприменения экологической
дений и лабораторзнаний
и культуры
- под руководством ных опытов в кабиобобщения
учителя оформлять нете биологии.
и
отчет, включающий
систематиза
описание наблюдения,Учащиеся будут
ции знаний)
его результаты,
уметь:
выводы;
- пользоваться прос- определять
тымибиологичесотношения объекта с кими приборами,
другими объектами; инструментами и
оборудованием;
- определять
существенные
- проводить фенопризнаки объекта.
логическиенаблюдения;
- соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и
лабораторных
опытов.
Готовят отчет по экскурсии.
Ведут дневник фенологических
наблюдений