Рекреационные ресурсы мира

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Майкопский государственный технологический университет»
Факультет
Кафедра
Экологический
Экологии и защиты окружающей среды
УТВЕРЖДАЮ
Декан факультета
______________Сухоруких Ю.И.
«_____»____________ 20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине
В.В.2.1. Рекреационная экология
по направлению
подготовки бакалавров
280700.62 Техносферная безопасность
по профилю подготовки
Безопасность жизнедеятельности в техносфере
квалификация (степень)
выпускника
бакалавр
Майкоп
Рабочая программа составлена на основе ФГОС ВПО и учебного плана МГТУ по
направлению
(специальности)
_280700.62
Техносферная
безопасность
_________________________
Составитель рабочей программы:
Преподаватель кафедры Экологии и
защиты окружающей среды
(должность, ученое звание, степень)
Четыз Д.Ю.
(подпись)
(Ф.И.О.)
Рабочая программа утверждена на заседании кафедры
Экологии и защиты окружающей среды
(наименование кафедры)
Заведующий кафедрой
«___»________20___г.
(подпись)
Одобрено научно-методической комиссией факультета
(где осуществляется обучение)
(Ф.И.О.)
«___»_________20__г.
Председатель
научно-методического
совета направления (специальности)
(где осуществляется обучение)
(подпись)
(Ф.И.О.)
(подпись)
(Ф.И.О.)
(подпись)
(Ф.И.О.)
(подпись)
(Ф.И.О.)
Декан факультета
(где осуществляется обучение)
«___»_________20__г.
СОГЛАСОВАНО:
Начальник УМУ
«___»_________20__г.
Зав. выпускающей кафедрой
по направлению (специальности)
1.Цели и задачи учебной дисциплины
Рекреационная экология использованием
природных
вид человеческой деятельности, связанный с
условий
и
ресурсов
вне
рабочего
времени
для
восстановления сил и здоровья и досуга, как правило, вне места постоянного жительства.
Рекреационная экология выполняет множество других функций (познавательную,
воспитательную, эстетическую и т.д.). Особое место занимает экотуризм, ставший
популярным в последние 10 лет благодаря удачному сочетанию указанных функций.
Наука разрабатывает вопросы рационального использования природных ресурсов,
охраны окружающей среды.
Целью дисциплины "Рекреационная экология" является формирование у будущих
специалистов эколого-экономического кругозора, освоение теоретического фундамента
для решения эколого-экономических проблем производства, которые не могут быть
ограничены рамками отраслевых наук, а требуют комплексного исследования.
Преподавание дисциплины имеет следующие задачи:
1) исследование средств, методов и форм
рационального использования
рекреационных ресурсов, достижение благоприятных условий жизнедеятельности;
2) разработка и обоснование мероприятий, направленных на оптимизацию
рекреационного природопользования;
3) выявление специфики проявления экологических проблем в рекреационных
видах деятельности.
На лекциях даются основные понятия, экономические показатели по излагаемому
предмету, указываются в каком направлении следует изучать его подробнее. Основной
целью на практических занятиях является: научить студентов прилагать полученные
теоретические знания по рекреационному природопользованию к решению конкретных
практических задач (вопросов), возникающих в повседневной работе. После изучения
лекций, рекомендованной литературы занятий студенты излагают полученные знания,
высказывают свою точку зрения по конкретным вопросам изучаемого предмета.
2. Место дисциплины в структуре ОП по направлению подготовки.
Дисциплина
относится
к
вариативной
части
математического
естественнонаучного
цикла
дисциплин
(В.В.2.1.),
опирается
на
и
начальную
фактологическую и концептуальную базу таких дисциплин, как экология, география,
основы природопользования. Для освоения данной дисциплины студентам необходимы
способности к абстрактному и критическому мышлению, познавательной деятельности.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины.
В результате изучения данной дисциплины студенты должны:
- овладеть понятием «рекреационные ресурсы»;
- познакомиться с классификацией рекреационных ресурсов;
- оценить возможности рекреационных ресурсов мира и России;
- анализировать особенности рекреационного природопользования в мире, в стране,
своей республики;
- выявить специфику проявления экологических проблем в рекреационных видах
деятельности;
- выражать свое отношение к соотношению природных ресурсов рекреационных
районов;
- оценивать свое поведение и поведение других людей с точки
зрения
экологического императива.
В рабочей программе представлены необходимые методические разработки в
организации и осуществлении преподавания курса.
Реализуемые компетенции: (ОК-1, 8, 9, 11, 13; ПК-11, 19)
4. Объем дисциплины и виды учебной работы. Общая трудоемкость
дисциплины.
4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы по очной форме обучения.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются,
приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
2. Выполнение практических заданий
Форма промежуточной аттестации:
зачет
Общая трудоемкость
Семестры
Всего
часов/з.е.
34/0,9
3
34/0,9
17/0,4
17/0,4
38/1,05
17/0,4
17/0,4
38/1,05
20/0,5
20/0,5
12/0,3
6/0,16
-
12/0,3
6/0,16
-
72/2
72/2
4.2. Объем дисциплины и виды учебной работы по заочной форме обучения
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Самостоятельная работа студентов (СРС) (всего)
В том числе:
Курсовой проект (работа)
Расчетно-графические работы
Реферат
Другие виды СРС (если предусматриваются,
приводится перечень видов СРС)
1. Составление плана-конспекта
2. Выполнение практических заданий
Форма промежуточной аттестации:
зачет
Общая трудоемкость
Семестры
Всего
часов/з.е.
8/0,2
5
8/0,2
4/0,11
4/0,11
4/0,11
4/0,11
64/1,7
64/1,7
10/0,27
10/0,27
28/0,7
26/0,72
-
28/0,7
26/0,72
-
72/2
72/2
5. Структура и содержание дисциплины
5.1. Структура дисциплины для очной формы обучения
№
п/п
Раздел дисциплины
Неделя
семестра
Виды учебной работы,
включая самостоятельную и
трудоемкость (в часах)
ЛР
Формы текущего
контроля
успеваемости
(по неделям семестра)
Форма промежуточной
СРС
аттестации
(по семестрам)
Л
С/ПЗ
1-2
3
2
4
опрос
3-4
2
3
6
опрос
Виды рекреационной
экологии
5-7
2
2
6
Тестирование
Рекреационные
ресурсы мира
8-9
2
2
8
опрос
10-12
2
2
2
Опрос, тестирование
13-14
2
2
4
Обсуждение докладов
15
2
2
4
Тестирование
16
2
2
4
Обсуждение докладов
17
-
-
17
17
1. Предмет, задачи и
содержание курса
«Рекреационная
экология»
2. Классификация
рекреационных
ресурсов
3.
4.
5.
Рекреационные
ресурсы СевероКавказского региона
6. Рекреационная
экология в Адыгее
7. Экологические
аспекты
рекреационной
экологии
8. Пути решения проблем
рекреационного
природопользования
9. Промежуточная
аттестация.
ИТОГО:
Зачет в устной форме
38
5.2. Структура дисциплины для заочной формы обучения
№
п/п
1.
2.
3.
Раздел дисциплины
Неделя
семестра
Виды учебной работы, включая
самостоятельную и трудоемкость (в
часах)
Л
С/ПЗ
ЛР
СРС
Предмет, задачи и
содержание курса
«Рекреационная экология»
2
2
8
Классификация
рекреационных ресурсов
2
2
8
Виды рекреационной
экологии
8
Рекреационные ресурсы мира
8
4.
5.
6.
7.
8.
Рекреационные ресурсы
Северо-Кавказского региона
Рекреационная экология в
Адыгее
Экологические аспекты
рекреационной экологии
Пути решения проблем
рекреационного
природопользования
ИТОГО:
8
8
8
8
4
4
64
5.3.Содержание разделов дисциплины «Геоэкология города», образовательные технологии
Лекционный курс
Трудоемкость
(часы / зач.
№ Наименование темы
ед.)
п/п
дисциплины
ОФО ЗФО
Тема Предмет, задачи и
1. содержание курса
«Рекреационная
экология»
3/0,08
2/0,05
Содержание
Цели и задачи курса.
Содержание
курса
«Рекреационная экология».
Рекреационная экология –
как один из важнейших
компонентов
системы
жизнеобеспечения.
Факторы,
влияющие
на
уровень
рекреационных
потребностей населения.
Формируемые Результаты освоения Образовательные
компетенции (знать, уметь, владеть)
технологии
ОК-6
Знать: закономерности,
особенности, историю
становления, развития и
общие
культурноценностные ориентиры и
историко-культурное
наследие
России,
основные политические
и
социальноэкономические
направления
и
механизмы, характерные
для
исторического
развития и современного
положения Российской
Федерации.
Уметь: анализировать
гражданскую
и
мировоззренческую
позицию в обществе,
формировать
и
совершенствовать свои
взгляды и убеждения,
переносить философское
мировоззрение в область
материально-
Лекции
Тема Классификация
2. рекреационных
ресурсов
2/0,05
2/0,05
Понятие
«Рекреационные ресурсы».
Виды
рекреационных
ресурсов:
социальнокультурные,
природные,
специфические. Природные
рекреационные
ресурсы:
климатические,
водные,
гидроминеральные, лесные,
горные.
Специфические
свойства
рекреационных
ресурсов.
ОК-8
ОК-9
ПК-11
практической
деятельности.
Владеть: способностью
организовать
свою
работу ради достижения
поставленных
целей;
готовность к
использованию
инновационных идей
Знать:основы
природопользования,
устойчивого развития;
быть
способным
понимать, излагать и
критически
анализировать базовую
информацию в области
экологии
территорий.
Уметь:
организовать
своюсамостоятельную
работу по изучению
основной
и
дополнительной
литературы.
Владеть:
навыками
сбора
и
анализа
информации,
технологиями
совместной работы в
малых
творческих
группах.
способностью
пропагандировать цели и
задачи
обеспечения
Лекции-беседы
Тема Виды рекреационной 2/0,05
3. экологии
Санаторно-курортное
лечение. Оздоровительное
рекреационная
экология.
Спортивное рекреационная
экология. Познавательный
туризм. Садоводческие и
дачные участки. История
становления рекреационного
природопользования
в
России. Экстенсивное
и
интенсивное рекреационная
экология.
ОК-4
Тема
4. Рекреационные
ресурсы мира
Международный
туризм. Региональная
политика развития
международного туризма.
Негативное воздействие на
окружающую среду
рекреационного
природопользования.
ОК-11
2/0,05
безопасности человека и
природной
среды
в
техносфере
Знать: основы логики,
культуры мышления.
Уметь: воспринимать,
обобщать
и
анализировать
информацию,
аргументировано и четко
строить свою речь.
Владеть: способностью
к постановке целей и
выбору
путей
их
достижения; навыками
подготовки, написания
письменных
и
произнесения
устных
сообщений.
Знать: основы логики,
культуры мышления.
Уметь: воспринимать,
обобщать
и
анализировать
информацию,
аргументировано и четко
строить свою речь.
Владеть: способностью
к постановке целей и
выбору
путей
их
достижения; навыками
подготовки, написания
письменных
и
Лекция
Проблемные
лекции
Тема
5. Рекреационные
ресурсы СевероКавказского региона
2/0,05
Общая характеристика
рекреационных
ресурсов
северокавказского региона.
Проблемы
и
перспективы
развития
рекреационного комплекса
Северного Кавказа.
ОК-12
Тема Рекреационная
6. экология в Адыгее
2/0,05
Характеристика
рекреационных
ресурсов
Адыгеи. Лечебные факторы
курорта Нальчик и их
применение. Другие виды
рекреационных
ресурсов
Адыгеи.
Проблемы
рекреационного
природопользования
в
Адыгее.
ОК-13
ПК-11
произнесения
устных
сообщений.
Способность к
абстрактному и
критическому
мышлению,
исследованию
окружающей среды для
выявления ее
возможностей и
ресурсов, способность к принятию
нестандартных решений
и разрешению
проблемных
ситуаций
Знать:основы
природопользования,
устойчивого развития;
быть
способным
понимать, излагать и
критически
анализировать базовую
информацию в области
экологии
территорий.
Уметь:
организовать
своюсамостоятельную
работу по изучению
основной
и
дополнительной
литературы.
Владеть:
навыками
сбора
и
анализа
информации,
Лекция
Слайд-лекции
Тема Экологические
7. аспекты
рекреационной
экологии
2/0,05
Оценка рекреационного
потенциала и экологической
емкости природных систем.
Экологические
проблемы
рекреационной деятельности
и освоение территорий.
Экологическое
прогнозирование
в
рекреационных
районах.
Экобизнес и менеджмент.
ОК-12
ПК-11
технологиями
совместной работы в
малых
творческих
группах.
Знать: закономерности,
особенности, историю
становления, развития и
общие
культурноценностные ориентиры и
историко-культурное
наследие
России,
основные политические
и
социальноэкономические
направления
и
механизмы, характерные
для
исторического
развития и современного
положения Российской
Федерации.
Уметь: анализировать
гражданскую
и
мировоззренческую
позицию в обществе,
формировать
и
совершенствовать свои
взгляды и убеждения,
переносить философское
мировоззрение в область
материальнопрактической
деятельности.
Владеть: методами
философских,
Проблемная
лекция
Тема Пути решения
8. проблем
2/0,05
рекреационного
природопользования
Итого
17/0,4 4/0,11
Пути
оптимизации
рекреационного
природопользования.
Создание
национальных
парков.
Искусственная
рекреационная среда и ее
сохранение:
пример
тематических парков США.
ОК-1
ПК-19
исторических и
культурологических
исследований, приемами
и методами анализа
проблем общества.
Знать: основы логики,
культуры мышления.
Уметь: воспринимать,
обобщать
и
анализировать
информацию,
аргументировано и четко
строить свою речь.
Владеть: способностью
к постановке целей и
выбору
путей
их
достижения; навыками
подготовки, написания
письменных
и
произнесения
устных
сообщений.
Лекция
5.4. Практические и семинарские занятия, их наименование, содержание и
объем в часах
Объем в часах /
№
№ раздела
Наименование практических и
трудоемкость в з.е.
п/
дисциплины
семинарских занятий
п
ОФО
ЗФО
1. Методологические
Теория рекреалогии и
2/0,05
2/0,05
рекреационной экологии. Основные
основы
концепции рекреалогии. Рекреационная
рекреационной
система. Природный комплекс как
экологии
важнейшая часть
рекреационной системы.
2. Рекреационные
Характеристика и виды рекреационных
2/0,05
2/0,05
ресурсов.
Оценка
рекреационных
ресурсы
ресурсов.
Виды
рекреационного
природопользования.
Принципы
определения
рекреационных
нагрузок
4. Экологические
проблемы
рекреационной
деятельности
Принципы
нормирования
рекреационной нагрузки на территорию
Понятие о рекреационной нагрузке
Измерение рекреационных нагрузок.
Влияние рекреации на окружающую
среду Формы рекреации по степени
экологического воздействия. Факторы
рекреационного
воздействия
на
экосистемы.
Особенности
рекреационного воздействия на лесные
природно-территориальные комплексы.
5. Категории особо
Категории особо охраняемых
охраняемых
природных территорий (ООПТ) и
природных
особенности их функционирования
территорий (ООПТ) и Памятники природы, примечательные
особенности их
природные объекты. Национальные и
функционирования
природные парки. Организация, задачи,
оценка пригодности для туризма.
Национальные и природные парки.
Охраняемые
6. Рекреационные
Физико-географические
аспекты
ресурсы Адыгеи
развития рекреации в Адыгее Физикогеографическое
положение
РА,
геологическое
строение,
рельеф,
почвенный покров и земельные
ресурсы,
климатические
ресурсы,
водные ресурсы.
7. Особо охраняемые
Особо
охраняемые
природные
территории Адыгеи ООПТ Адыгеи.
природные
территории (ООПТ) Представленность видов и экосистем на
ООПТ
Республики
Адыгея.
Адыгеи
Воздействие социально-экономических
факторов Республики Адыгея на
биоразнообразие и ООПТ. Кавказский
заповедник и система его охраны.
Физико-географическая характеристика
3.
2/0,05
2/0,05
2/0,05
2/0,05
2/0,05
8.
Правовые аспекты
функционирования
ООПТ
КГПБЗ
Нормативно-правовая база развития
рекреации и туризма в Адыгее
Эффективность управления как фактор
сохранения рекреационных территорий.
Место
экотуризма
в
развитии
экономики и охраны природы региона.
Правовые аспекты функционирования
ООПТ. Конвенция по охране мирового
и природного
Итого
3/0,08
18/0,5
5.5 Лабораторные занятия, их наименование и объем в часах
Лабораторные занятия не предусмотрены учебным планом
5.6. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
Курсовой проект (работа) учебным планом не предусмотрен.
4/0,11
5.7. Самостоятельная работа студентов
Содержание и объем самостоятельной работы студентов
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Разделы и темы рабочей
программы
самостоятельного изучения
Перечень домашних
заданий и других
вопросов для
самостоятельного
изучения
Объем в
часах /
Сроки
трудоемкост
выполнени
ь в з.е.
я
ОФО ЗФО
Методологические основы
рекреационной экологии
Рекреационные ресурсы
Составление
плана- 2 неделя
конспекта
Составление
плана- 4 неделя
конспекта
Принципы определения
Составление понятийно5 неделя
рекреационных нагрузок
терминологического
словаря
по
рекреационной
экологии.
Экологические проблемы
Составление конспекта 7 неделя
рекреационной деятельности и тестов
Категории особо охраняемых Работа над понятийно- 11 неделя
природных территорий (ООПТ) терминологическим
и
словарем
по
особенности их
рекреационной экологии
функционирования
Написание реферата.
Рекреационные
ресурсы
Адыгеи
Особо охраняемые природные
территории (ООПТ) Адыгеи
Правовые аспекты
функционирования
ООПТ
Методологические основы
рекреационной экологии
Итого
Написание реферата.
13 неделя
Краткая характеристика 14 неделя
ООПТ РА по плану.
Составление
плана- 16 неделя
конспекта. Написание
реферата.
Составление
плана- 17 неделя
конспекта
4/0,11 8/0,22
6/0,16 8/0,22
6/0,16 8/0,22
8/0,22 8/0,22
2/0,05 8/0,22
4/0,11 8/0,22
4/0,11 8/0,22
4/0,11 8/0,22
4/0,11 8/0,22
38/1,0 64/1,7
5
7
6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной
аттестации по итогам освоения
6.1. Контрольные вопросы и задания для проведения текущего контроля для
студентов ОФО
1.
Предмет, цели и задачи рекреационной экологии. Основные термины и понятия
рекреационной экологии.
2. Виды рекреации.
3. Основные концепции рекреалогии (гуманоцентрированные, деятельностная,
антропоэкологическая, экономоцентрированные, натуроцентрированные).
4. Рекреационные ресурсы. Виды рекреационных ресурсов.
5. Виды рекреационного природопользования.
6. Рекреационная система. Природный комплекс как важнейшая часть рекреационной
системы.
7. Рекреационная оценка территории.
8. Лесная рекреация.
9. Горная рекреация.
10.
Антропогенное влияние на природные комплексы.
11.
Принципы нормирования рекреационной нагрузки на территорию.
12. Физико-географические аспекты развития рекреации в Адыгее
6.2. Контрольные вопросы и задания для проведения промежуточной
аттестации.
Примерный перечень вопросов к зачету по дисциплине
«Рекреационная экология»
1. Цели, задачи и содержание курса «Рекреационная экология».
2. Классификация рекреационных ресурсов.
3. Виды рекреационного природопользования.
4. Место рекреационного природопользования в экономике страны.
5. Природные рекреационные ресурсы мира.
6. Природные рекреационные ресурсы России.
7. Природные рекреационные ресурсы Адыгеи.
8. Характеристика климатических рекреационных ресурсов.
9. Гидроминеральные ресурсы и особенности их использования.
10. Спортивно- рекреационная экология.
11. Специфические свойства рекреационных ресурсов.
12. Оценка рекреационных возможностей территорий.
13. История становления рекреационного природопользования в России.
14. Рекреационная экология в Адыгее.
15. Международный туризм.
16. Основные рекреационные районы мира.
17. Экстенсивное и интенсивное рекреационная экология.
18. Нальчикский рекреационный комплекс.
19. Проблемы и перспективы развития рекреационных комплексов Республики
Адыгея.
20. Негативное влияние рекреационного природопользования на окружающую среду.
21. Пути оптимизации рекреационного природопользования.
22. Рекреационная экология в индустриально развитых странах.
23. Рекреационные ресурсы Северо-Кавказского региона.
24. Экологические аспекты рекреационного природопользования.
25. Социально-культурные рекреационные ресурсы.
6.3. Тематика контрольных работ для студентов ЗФО
1. Тематические парки США.
2. Экологическое прогнозирование в рекреационных районах.
3. Экобизнес: настоящее и будущее.
4. Рекреационное природопользование – как один из важных компонентов системы
жизнеобеспечения.
5. Социально-культурные рекреационные ресурсы.
6. Климатические рекреационные ресурсы.
7. Гидроминеральные ресурсы Северного Кавказа.
8. Горные рекреационные ресурсы Республики Адыгея.
9. Оздоровительные рекреационные ресурсы, особенности их использования.
10.Международный туризм.
11.Садоводческие и дачные участки - как вид рекреационного природопользования.
12.Средиземноморье - как объект международного туризма.
13.Негативное воздействие рекреационного природопользования на окружающую
среду.
14. История заповедного дела в России.
15. Особо охраняемые территории.
16. Перспективы развития рекреационного комплекса «Лаго-Наки».
17. Воздействие рекреационного природопользования на природу Адыгеи.
18.Пути оптимизации рекреационного природопользования.
19. Национальные парки
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
а) основная литература
1. ЭБС «Znanium.сom» Экономика природопользования: учеб. пособие / О.С. Шимова,
Н.К. Соколовский. - М.: ИНФРА-М, 2012. - 362 с. - Режим доступа: http://znanium.com/
2. ЭБС «Znanium.сom» География туризма: Учебное пособие / П.В. Большаник. - М.:
Альфа-М: ИНФРА-М, 2012. - 304 с.: ил. - Режим доступа: http://znanium.com/
б) дополнительная литература
1. ЭБС «Znanium.сom» Ерофеев, Б.В. Экологическое право: учебник / Б.В. Ерофеев. М.: ФОРУМ: Инфра-М, 2013. - 400 с. - Режим доступа: http://znanium.com/
2. ЭБС «Znanium.сom» Экологические основы природопользования: учебник / М.В.
Гальперин.. - М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2007. - 256 с. - Режим доступа:
http://znanium.com/
3. Бриних, В.А. Заповедники и национальные парки мира : обзор отдельных
категорий охраняемых природных территорий (международный аспект) : метод.
пособие. Ч.1 / Бриних В.А., Лабинцева С.И. - Майкоп : МГТУ, 2005. - 40 с.
4. Рекреационная экология : учеб.-метод. пособие для студентов, обучающихся по
специальности
280201
-
"Охрана
окружающей
среды
и
рациональное
использование природных ресурсов" / [сост.: Кучинская Е.А., Козменко Г.Г.]. Майкоп : Изд-во МГТУ, 2010. - 36 с
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническое обеспечение дисциплины включает:
1. библиотечный фонд ФБГОУ ВПО «МГТУ»;
2. электронно-библиотечная система «Айбукс»
3. электронно-библиотечная система «Знаниум.ком»
4. мультимедийное оборудование для чтения лекций-презентаций.
Дополнения и изменения в рабочей программе
за _____________/______________ учебный год
В
рабочую
программу
____________________________________________________________________
(наименование дисциплины)
для специальности(ей)______________________________________________________
(номер специальности)
вносятся следующие дополнения и изменения:
Дополнения
и
изменения
внес___________________________________________________________________
(должность, Ф.И.О., подпись)
Рабочая
программа
пересмотрена
и
одобрена
на
заседании
кафедры_______________________________________________________________
(наименование кафедры)
«______» ______________20__г.
Заведующий кафедрой
_________________
(подпись)