Прикладная экология - Учебно

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г.Ишиме
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
/Шилов С.П./
20.11.2014 г.
ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с двумя
профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование, безопасность
жизнедеятельности
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
от 10.09.2014
Содержание: УМК по дисциплине
Прикладная экология для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое
образование (с двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование,
безопасность жизнедеятельности очной формы обучения
Автор(-ы): Левых А.Ю.
Объем 24 стр.
Должность
ФИО
Дата
согласования
Заведующий
кафедрой
Левых А.Ю.
10.09.2014
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Поливаев
А.Г.
11.11.2014
Начальник ОИБО
Гудилова
Л.Б.
21.10.2014
Результат
согласования
Рекомендовано
к электронному
изданию
Согласовано
Согласовано
Примечание
Протокол заседания
кафедры от 10.09.2014
№1
Протокол заседания
УМС от 11.11.2014
№3
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал в г. Ишиме
Кафедра биологии, географии и МП
Левых А.Ю.
ПРИКЛАДНАЯ ЭКОЛОГИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с
двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование,
безопасность жизнедеятельности
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2014
Левых А.Ю. Прикладная экология. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 050100 (44.03.05) Педагогическое образование (с
двумя профилями образования) профиля подготовки Экологическое образование,
безопасность жизнедеятельности очной формы обучения. Тюмень, 2015, 24 стр.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом
рекомендаций и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Прикладная
экология (указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru,
раздел «Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой биологии, географии и МП. Утверждено директором
филиала ТюмГУ в г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Левых А.Ю., к.б.н., доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2014.
© Левых А.Ю., 2014.
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
1.
1.1.
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины (модуля)
Цель освоения дисциплины: формирование представления о современном
состоянии биосферы в условиях возрастающего антропогенного воздействия на неё,
знакомство с научно-методическими основами оценки этого воздействия и управления
рациональным природопользованием.
Задачи освоения дисциплины:
- ознакомление с современным состоянием биосферы в условиях возрастающего
антропогенного воздействия;
- знакомство с научно-методическими основами оценки антропогенного
воздействия на биосферу;
-знакомство с теоретическими и прикладными основами управления рациональным
природопользованием.
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Прикладная экология» относится к вариативной (профильной) части
профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины студенты используют
знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения предмета
«Биология» на предыдущем уровне образования.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
№
п/п
1.
2.
3.
Наименование
обеспечиваемых
(последующих)
дисциплин
-
Темы дисциплины необходимые для
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1
2
3
4
5
6
7
-
-
-
-
-
-
-
изучения
8
…
-
-
1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной
образовательной программы.
В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими
компетенциями:
общекультурные компетенции (ОК):
- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
общепрофессиональные (ОПК):
- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
(ОПК-4);
в области педагогической деятельности (ПК):
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1).
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
Знать:
- современное состояние биосферы как глобальной экосистемы
-теоретические основы экологического исследования и анализа;
теоретические
и
прикладные
основы
управления
рациональным
природопользованием;
Уметь:
- проводить и анализировать экологические исследования;
- оценивать состояние экосистем в региональном и глобальном масштабах;
-решать вопросы управления природопользованием с учётом состояния экосистем;
Владеть:
- информацией о современном состоянии биосферы и влиянии на неё
антропогенной деятельности;
- системной технологией экологического анализа;
-научно-методическими основами рационального природопользования.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр Х Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет. Общая
трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы,72 академических часа, из них
36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов, выделенных на
самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Всего
часов
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
1
2
3
4
Семестры
5
6
7
8 9
10
36
36
-
-
-
-
-
-
-
-
16
20
16
20
36
2
72
зачет
36
2
72
зачет
3. Тематический план
Таблица 3.
4
5
6
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
8
9
10
Самостоятельная
работа*
3
Лабораторные занятия*
2
Семинарские
(практические)
занятия*
1
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
7
1.1.
2.1.
Модуль 1
Влияние
антропогенной
деятельности на
современное
состояние биосферы
Всего
Модуль 2
Основы
рационального
природопользования
Всего
Итого (часов,
баллов):
Курсовая работа *
Из них в интеракт.
форме
112
10
12
22
44
4
0-63
12
10
12
22
44
4
0-63
1318
6
8
14
28
4
0-37
6
18
6
16
8
20
14
36
28
72
4
8
0-37
0-100
4
4
8
*- если предусмотрены учебным планом ОП.
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
другие формы
0-5
0-5
0-3
0-3
0-5
0-5
0-63
0-63
0-24
0-24
0-66
0-5
0-5
0-10
0-3
0-3
0-6
0-5
0-5
010
0-37
0-37
0100
эссе
реферат
электронные
практикумы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
тест
программы
компьютерного
тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
контрольная
работа
лабораторная
работа
Письменные работы
0-42
0-42
ответ на
семинаре
собеседование
коллоквиумы
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
Модуль 1
0-8
1.2.
0-8
Всего
Модуль 2
2.2.
Всего
Итого
5. Содержание дисциплины.
Модуль 1
1.1
Влияние антропогенной деятельности на современное состояние
биосферы
Антропогенные воздействия на природу. Положительные и отрицательные.
Преднамеренные и непреднамеренные. Энерговооруженность человека, ее последствия.
Антропогенные воздействия на круговороты веществ (воды, кислорода, углерода, азота,
фосфора, серы). Экологические кризисы и экологические революции. Природные
катастрофы и техногенные аварии. Основные загрязнители окружающей среды.
Классификация. Вклад различных видов промышленности в общее загрязнение
окружающей среды.
Загрязнение гидросферы. Экологические последствия загрязнения гидросферы.
Истощение подземных и поверхностных вод. Понятие о самоочищении загрязненных вод,
водосборных площадях и санитарной защите водоемов. Роль в нем отдельных групп
гидробионтов. Цветение вод как следствие нарушения экосистемы водоема. Первичное и
вторичное загрязнение вод. О возможности управления процессами самоочищения не
только в искусственных, но и естественных условиях. Роль перифитона и обрастания в
самоочищении вод. Биопоглотители, сооружения "малой" канализации - ЗПО, биопруды и
т.д.
Критерии оценки качества воды: санбаканализ (колититр и колииндекс, кол-во
сапрофитов) БПК, ХПК, окисляемость, количество и степень окисленности растворенных
органических веществ, динамика азота, фосфора, железа, серы и углерода, количество
углекислоты.
Биологическая индикация качества воды и интенсивности процессов ее
самоочищения. Система сапробности и ее усовершенствование. Относительность
критериев качества воды - БПК, ХПК, окисляемости в условиях непрерывно растущего
загрязнения их бытовыми, промышленными и сельскохозяйственными стоками, отходами
бытовой химии.
Основные токсические загрязняющие вещества сточных вод и их действие
Классификация сточных вод по источникам и химическому составу. Нефть,
нефтепродукты и их химические компоненты. Объем и примеры экологических
нарушений под влиянием нефти. Пути разрушений. Судьба нефтепродуктов в водоемах.
Фенольные соединения сточных вод и их источники. Состав стоков целлюлознобумажного производства. Пестициды в водоемах. Объем и методы их применения.
Классификация и действующее начало различных пестицидов, их устойчивость и
аккумуляционный потенциал. Металлы и их судьба в водоемах. Наиболее опасные
канцерогенные соединения в гидросфере. Хозяйственно-бытовые сточные воды и
распространение болезней человека и животных. Загрязнение удобрениями, детергентами,
полихлорированнымибифенилами. Радиоактивное загрязнение. Естественные и
повышенные уровни радиоактивности. Особенности радиационного воздействия по
сравнению с химическим. Главная методика водной токсикологии. Принципы ее
построения. Критерий токсичности. Выбор тест-объектов. Поиски биотестов. Методы
оценки токсичности водной среды, их достоинства и недостатки. Гидробиологический и
медицинский подходы к построению методик. Требования стандартизации методик.
Общие и частные методики. Испытания токсичности. Оценка острого и хронического
отравления. Организм как чувствительный индикатор на токсикант. Токсикологическое
биотестирование.
Предельно-допустимые концентрации и качество вод водоемов. Качество воды его
критерии. Виды водопользования и их требования к качеству вод. Определение понятия
"чистая вода". Биологическая и хозяйственная нормы гидробионтов. ПДК как стандарты в
системе охраны качества вод. Научные основы нормирования. Методика определения
гидробиологических (рыбохозяйственных) ПДК. Сопоставление лабораторных данных с
результатами полевых исследований. Меры по ограничению загрязнения гидросферы.
Неизбежность загрязнения на современном уровне технологии.
Антропогенные воздействия на атмосферу. Загрязнение атмосферного воздуха.
Основные источники загрязнения атмосферы. Экологические последствия загрязнения
атмосферы.
Антропогенные воздействия па литосферу. Воздействия на горные породы и их
массивы. Воздействия на недра. Защита литосферы.
Антропогенное воздействие на растительность. Рациональное использование и
охрана. Значение растительной биоты в жизни человека. Антропогенное воздействие на
растительность. Естественные луга и пастбища, антропогенные воздействия на кормовые
угодья. Роль лугов в сохранении биологического разнообразия.
Значение лесных экосистем для современного человеческого общества. Проблемы
сохранения биоразнообразия на примере тропических лесов. Последствия сегментарных
рубок. Вклад пожаров, подтоплений, промышленных и радиоактивных загрязнений в
процессы уничтожения и деградации лесов. Методы борьбы с этими явлениями. Проблема
массового усыхания лесов. Меры, применяемые для борьбы с вредителями и болезнями
леса.
Современное состояние мирового лесного хозяйства. Экологически обоснованное
ведение лесного хозяйства. Меры по улучшению состояния лесных ресурсов России.
Значение лесных массивов для отдыха населения. Рекреационное использование лесных
массивов. Современные тенденции промышленного лесопользования. Сертификация
лесов.
Антропогенные воздействия на животный мир.
Значение животных в жизни человека. Антропогенные воздействия на животный
мир. Принципы взаимосвязи и потенциальной полезности. Причины сокращения
численности и вымирания животных. Меры по охране животных. Величина возможной
генетической потери. Промысел и марикультура в мировом океане. Аквакультура современный путь рыбоводства. Негативные последствия интенсивного внедрения
аквакультуры в промышленность.
Модуль 2
2.1 Основы рационального природопользования
Рациональное использование и охрана земель. Антропогенные воздействия на
литосферу. Статические и динамические нагрузки. Тепловое и электрическое воздействие.
Ущербообразующие процессы. Структура земельного фонда мира. Повышение
эффективности использования земель. Процессы и явления, снижающие почвенное
плодородие. Почвозащитные мероприятия. Рекультивация как метод восстановления
продуктивности земель: горнотехническая и биологическая. Фиторемидиация.
Альтернативное земледелие. Влияние сельскохозяйственной деятельности человека на
экологическое равновесие в природе. Особенности территорий Крайнего Севера.
Агроэкология. Влияние сельскохозяйственной деятельности человека на
экологическое равновесие в природе. Типы агроэкосистем, особенности их
функционирования (энергопотребление и биопродуктивность). ”Зеленая революция”.
Пути наращивания производства пищевых белков. Трансгенные растения. Основные
критерии безопасности продовольственного сырья и продуктов питания. Отношения
организмов в агроэкосистемах. Роль отдельных компонентов в агроэкосистемах
(культурные и сорные растения, насекомые, фитопатогенные грибы). Биологические меры
борьбы с вредителями и инфекциями культурных растений.
Экологические аспекты интенсификации земледелия. Повышение продуктивности
сельскохозяйственных культур. Система севооборотов. Селекция и семеноводство
сельскохозяйственных видов растений. Система обработки почвы. Мелиорация земель.
Загрязнение почв, экологические последствия современных сельскохозяйственных
технологий. Экологическая оптимизация использования минеральных и органических
удобрений. Круговорот азота. Нитратная проблема. Восстановление нитратов в растениях.
Токсические свойства нитратов. Вермикомпостирование. Основные классификации
пестицидов и их критерии. Хлорорганические соединения. Фосфорорганические
соединения. Пиретроиды. Карбаматы. Хлорфеноксикислоты. Экологические последствия
применения пестицидов. Сравнительная характеристика различных поколений
пестицидов. Коэффициент накопления. Методы борьбы с избыточной химизацией.
Адаптивная
система
ведения
сельского
хозяйства.
Интенсивные
сельскохозяйственные технологии.
Урбоэкология. Энергопотребление и функционирование городских экосистем.
Комплексное использование подземного пространства города. Система озеленения
городов. Лесопарковый пояс, его рекреационное значение. Пути утилизации твердых
бытовых отходов. Требования к условиям захоронения и сжигания. Рисайклинг,
компостирование.
6. Планы семинарских занятий.
Занятие 1. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу
Вопросы для контроля домашнего задания
1.Антропогенные воздействия на природу: положительные и отрицательные;
преднамеренные и непреднамеренные. 2.Энерговооруженность человека, ее последствия.
3.Антропогенные воздействия на круговороты веществ: воды, кислорода, углерода,
азота, фосфора, серы.
4.Экологические кризисы и экологические революции. 5.Природные катастрофы и
техногенные аварии.
6.Классификация и характеристика основных загрязнителей окружающей среды.
7.Вклад различных видов промышленности в общее загрязнение окружающей
среды.
Занятие 2. Антропогенные воздействия на гидросферу
Занятие 3. Антропогенные воздействия на атмосферу
Занятие 4. Антропогенные воздействия па литосферу
Занятие 5. Антропогенное воздействие на растительность
Занятие 6. Антропогенные воздействия на животный мир
Занятие 7. Рациональное использование и охрана земель
Занятие 8. Основы агроэкологии
Занятие 9. Экологические аспекты интенсификации земледелия
Занятие 10. Экологические подходы к функционированию городских экосистем
7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум).
Не предусмотрены.
8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП).
Не предусмотрены.
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
1.2.
Модули и темы
Модуль 1
Влияние
антропогенной
деятельности на
современное
состояние биосферы
Всего
Модуль 2
Виды СРС
обязательные
дополнительные
1. Подготовка
к семинару
2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к защите
реферата
4. Подготовка
к контрольной
работе
5. Подготовка
к коллоквиуму
Чтение
специальной
литературы
Неделя
семестра
Объем
часов
Кол-во
баллов
1-8
6
0-42
9
2
0-3
10
4
0-5
11
4
0-5
12
4
0-8
12
20
0-63
2.1.
Основы
1. Подготовка
рационального
к семинару
природопользования 2. Подготовка
к
тестированию
3. Подготовка
к защите
реферата
4. Подготовка
к контрольной
работе
Всего
Итого
Чтение
специальной
литературы
13-15
6
0-24
16
2
0-3
17
4
0-5
18
4
0-5
6
18
16
36
0-37
0-100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам
освоения дисциплины (модуля).
УФ-12 Вопросы к зачету
1. Антропогенные воздействия на природу: положительные и отрицательные;
преднамеренные и непреднамеренные.
2. Энерговооруженность человека, ее последствия.
3. Антропогенные воздействия на круговороты веществ: воды, кислорода, углерода, азота,
фосфора, серы.
4. Экологические кризисы и экологические революции.
5. Природные катастрофы и техногенные аварии.
6. Классификация и характеристика основных загрязнителей окружающей среды.
7. Вклад различных видов промышленности в общее загрязнение окружающей среды.
8. Экологические последствия загрязнения гидросферы. Первичное и вторичное
загрязнение вод.
9. Управления процессами самоочищения вод в искусственных и в естественных
условиях.
10.
Критерии оценки качества воды и их относительность.
11.
Основы биологической индикации качества воды.
12.
Основные токсические загрязняющие вещества сточных вод и их действие
13.
Классификация сточных вод по источникам и химическому составу.
14.
Роль хозяйственно-бытовых сточных вод в распространении болезней человека и
животных.
15.
Научные основы нормирования качества вод.
16.
Меры по ограничению загрязнения гидросферы.
17.
Основные источники загрязнения атмосферы.
18.
Классификация и характеристика основных загрязняющих веществ атмосферного
воздуха.
19.
Экологические последствия загрязнения атмосферы.
20.
Основы биологической индикации качества атмосферного воздуха.
21.
Нормирование качества атмосферного воздуха.
22.
Меры по ограничению загрязнения воздуха.
23.
Основные виды и источники антропогенного воздействия на литосферу.
24.
Экологические последствия загрязнения литосферы.
25.
Защита литосферы.
26.
Значение растительной биоты в жизни человека.
27.
Роль лугов и лесов в поддержании и сохранении биоразнообразия.
28.
Антропогенные воздействия на кормовые угодья.
29.
Рациональное использование лугов и их охрана.
30.
Современное состояние мирового лесного хозяйства и антропогенные воздействия
на лесные экосистемы.
31.
Экологически обоснованное ведение лесного хозяйства.
32.
Значение животных в жизни человека.
33.
Причины сокращения численности и вымирания животных.
34.
Меры по охране животных.
35.
Промысел и марикультура в мировом океане.
36.
Аквакультуракак современный путь рыбоводства.
37.
Негативные последствия интенсивного внедрения аквакультуры в
промышленность.
38.
Структура земельного фонда мира.
39.
Процессы и явления, снижающие почвенное плодородие.
40.
Почвозащитные мероприятия.
41.
Рекультивация как метод восстановления продуктивности земель.
42.
Альтернативное земледелие.
43.
Особенности территорий Крайнего Севера.
44.
Влияние сельскохозяйственной деятельности человека на экологическое
равновесие в природе.
45.
Типы и особенности функционирования агроэкосистем
46.
Основные критерии безопасности продовольственного сырья и продуктов питания.
47.
Биологические меры борьбы с вредителями и инфекциями культурных растений.
48.
Пути и технологии повышения продуктивности сельскохозяйственных культур.
49.
Экологические последствия современных сельскохозяйственных технологий.
50.
Экологическая оптимизация использования минеральных и органических
удобрений.
51.
Экологические последствия применения пестицидов.
52.
Методы борьбы с избыточной химизацией.
53.
Адаптивная система ведения сельского хозяйства.
54.
Интенсивные сельскохозяйственные технологии.
55.
Энергопотребление и функционирование городских экосистем.
56.
Комплексное использование подземного пространства города.
57.
Система озеленения городов.
58.
Лесопарковый пояс, его рекреационное значение.
59.
Технологии утилизации твердых бытовых отходов.
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
общепрофессиональные
компетенции
Код
компетенции
ОК-4
ОПК-1
ОЛПК-4
ПК-1
Виды аттестации
ФОС
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
Б1
10 семестр
Прикладная экология
Б1.В.ОД.8.17
+
+
+
+
+
+
+
+
Промежуточная (по
дисциплине)
УФ-12
+
Код
компетенци
и
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП
ОК-4
пороговый
(удовл.)
61-75 баллов
Знает:
современную
естественнонауч
ную
картину
мира
базовый (хор.)
76-90 баллов
Знает:
современную
естественнонаучн
ую картину мира;
методы
математической
обработки
информации
Умеет:
использовать
знания
о
современной
естественнонауч
ной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональн
ой деятельности
Умеет:
использовать
знания
о
современной
естественнонаучн
ой картине мира в
образовательной и
профессиональной
деятельности,
применять методы
математической
обработки
информации
Владеет:
основными
научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания
Владеет:
основными
научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания;
методами
математической
обработки
информации
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
современную
естественнонаучную
картину мира;
методы
математической
обработки
информации и
экспериментального
исследования
Умеет:
использовать знания
о
современной
естественнонаучной
картине
мира
в
образовательной
и
профессиональной
деятельности;
применять
методы
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментального
исследования
Владеет:
основными научными
теориями
и
концепциями
современного
естествознания;
методами
математической
обработки
информации,
теоретического
и
экспериментального
исследования
Виды занятий
(лекции, семинар
ские,
практические,
лабораторные)
лекции,
практические
занятия
Оценочные
средства
(тесты,
творческие
работы,
проекты и др.)
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
ОПК-1
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонауч
ных дисциплин;
научные основы
экологии
и
биоэтики
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонаучн
ых
дисциплин;
теоретические
основы
и
практические
достижения,
основы биоэтики
Умеет:
использовать
базовые знания
об экологии х в
профессиональн
ой деятельности
Умеет:
использовать
базовые знания об
экологии в
профессиональной
деятельности и
жизненных
ситуациях
Владеет:
этически
грамотными
приемами
ведения
профессиональн
ой деятельности
Владеет:
этически
и
экологически
грамотными
приемами ведения
профессиональной
деятельности
Знает:
социальную
значимость
профессии
учителя
естественнонаучных
дисциплин;
теоретические основы
и
практические
достижения экологии;
основы
биоэтики;
основы
профессиональной
культуры учителя
Умеет:
использовать базовые
знания об экологии в
профессиональной
деятельности и
жизненных
ситуациях;
прогнозировать
последствия
своей
профессиональной
деятельности
Владеет:
этически
и
экологически
грамотными
приемами
ведения
профессиональной
деятельности;
готовностью
нести
ответственность
за
свои
решения;
мотивацией
к
осуществлению
профессиональной
деятельности
лекции,
практические
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
ОПК-4
Знает:
научные основы
учебной
деятельности по
экологии
Умеет:
планировать
профессиональн
о ответственную
деятельность в
области
экологии.
Владеет:
нормами
профессиональн
о ответственного
поведения
Знает:
научные
и
методические
основы учебной
деятельности по
экологии
Умеет:
планировать
и
осуществлять
профессионально
ответственную
деятельность
в
области экологии.
Владеет:
нормами
профессионально
ответственного
поведения,
обладает
мотивацией
к
принятию
ответственных
решений.
Знает:
научные
и
методические основы
учебной и внеучебной
деятельности
по
экологии.
Умеет:
планировать,
осуществлять
и
корректировать
профессионально
ответственную
деятельность
в
области экологии.
Владеет:
умениями
целеполагания,
планирования,
самоконтроля,
коррекции
своей
деятельности,
соответствующей
нормам
профессионально
ответственного
поведения.
лекции,
практические
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
ПК-1
Знает:
требования
образовательных
стандартов
к
базовому курсу
биологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Владеет:
навыками
планирования
учебной
программы
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразовател
ьной школы
Знает:
требования
образовательных
стандартов
и
методические
особенности
базового
курса
биологии
для
средней
общеобразователь
ной школы
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразователь
ной школы
Владеет:
навыками
планирования
и
реализации
учебной
программы
раздела
«Экология»
в
базовом
курсе
биологии
для
средней
общеобразователь
ной школы
Знает:
требования
образовательных
стандартов
методические
особенности
базового
курса
биологии
и
элективных курсов по
прикладной экологии.
лекции,
практические
занятия
УФ-1
УФ-2
ПФ-3
ПФ-6
ПФ-10
Умеет:
осуществлять
тематическое
планирование
и
реализовывать
программу
раздела
«Экология» в базовом
курсе биологии для
средней
общеобразовательной
школы;
программы
элективных курсов по
прикладной экологии.
Владеет:
навыками
планирования
и
реализации
учебной программы
раздела «Экология» в
базовом
курсе
биологии
и
элективных курсов по
разным
аспектам
прикладной экологии
для
средней
общеобразовательной
школы
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки
знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
УФ-2 Типовые вопросы коллоквиума
Тема: Методологические основы прикладной экологии
1. Влияние хозяйственной деятельности человека на биосферу.
2. Антропогенные воздействия на гидросферу
3.Антропогенные воздействия на атмосферу.
4. Антропогенные воздействия па литосферу.
5.Антропогенное воздействие на растительность.
6. Антропогенные воздействия на животный мир.
7. Рациональное использование и охрана земель.
8. Основы агроэкологии.
9. Экологические аспекты интенсификации земледелия.
10.Экологические подходы к функционированию городских экосистем.
11.Расчет необходимой степени очистки сточных вод на локальных очистных
сооружениях.
12.Оценка загрязнённости сточных вод.
13.Экономические механизмы управления природопользованием в Российской
Федерации.
14.Экономические основы расчёта платежей за загрязнение окружающей среды.
ПФ-3. Типовые тестовые задания
I.Предельно допустимая концентрация (ПДК) – это…
1)максимальная концентрация загрязняющего химического вещества в
компонентах ландшафта, которая при повседневном влиянии в течение длительного
времени не вызывает негативных воздействий на организм человека или другого
рецептора•
2) концентрация загрязняющего атмосферу вещества, создаваемая всеми
источниками, исключая рассматриваемые
3) расчетный норматив со сроком действия 3 года, определяемый как
концентрация, которая не должна оказывать на человека прямого или косвенного
вредного воздействия при неопределенно долгом (годы) вдыхании.
II.Экологическийкризис – это…
1) это устойчивое нарушение равновесия между обществом и природой,
проявляющееся вдеградации окружающей природной среды— с одной стороны,
инеспособности государственных управленческих структур выйти из создавшегося
состояния и восстановить равновесиеобщества и природы — с другой стороны.
2) ответная реакция человечества на кризисноесостояние системы «человек и
биосфера», охватывающая все стороныхозяйства и приводящая к изменению взглядов
людей на природу, ееэксплуатацию.
3) вымирание биологических видов
4) неуклонное повышение концентрации загрязняющих веществ в экосистемах
III.Самоочищение водоёмов – это…
1) свойствоводоемовпревращать органические ичасть неорганических веществ в
безвредные соединения
2) разбавление сточных вод водой водоёма
3) осаждение взвешенных нерастворённых органических веществ и яиц гельминтов
4) биохимическое окисление растворенных, в том числе коллоидных, органических
веществ биоценозом микроорганизмов
IV.Экологический мониторинг – это…
1) это установление уполномоченными государственными органами экологических
нормативов в соответствии с требованиями законодательства
2) это комплексная система наблюдений за состояниемокружающей среды, оценки
ипрогнозаизменений состояния окружающей среды под воздействием природных и
антропогенных факторов•
3) установление соответствия документации, обосновывающей намечаемую в связи
с реализацией объекта экологической экспертизы хозяйственную и иную деятельность,
экологическим
требованиям,
установленным
техническими
регламентами
и
законодательством в области охраны окружающей среды, в целях предотвращения
негативного воздействия такой деятельности на окружающую среду.
4) комплекс проектных разработок, необходимых для решения задач в сфере
охраны окружающей среды и природопользования•
V.Как изменяется роль биоиндикации в экологическом мониторинге в последние
десятилетия?
1)увеличивается•
2) уменьшается
3) не изменяется
4) является главной
VI.Задачами мониторинга являются:
1)
рациональное природопользование
2)
регуляция состояния окружающей среды
3)
создание биосферных заповедников
4)
наблюдение за состоянием среды, его оценка и прогноз•
VII.Наиболее надёжную, полную и точную оценку антропогенных изменений
окружающей среды даёт?
1) количественный анализ зависимости её биотических характеристик от
абиотических
2) изучение её абиотических характеристик
3) изучение её биотических характеристик
4) изучение её абиотических и биотических характеристик
VIII.Скорость биохимического потребления кислорода характеризует содержание в
окружающей среде?
1) любых органических веществ
2) легко минерализуемых органических веществ
3) целлюлозы
4) соединений азота
IX.Способность биосистемы возвращаться в исходное состояние после снятия
внешнего воздействия определяется как:
а) упругая устойчивость
б) резистентная устойчивость
в) резистентность
г) пластичность
X.Способность биосистемы в условиях воздействия сохранять исходные параметры
определяется как:
1) резистентность
2) упругая устойчивость
3) толерантность
4) пластичность
ПФ-6. Типовые темы контрольных работ
Вариант 1.
1. Охарактеризуйте понятия экологического кризиса и экологической революции.
2.Охарактеризуйтеподходы к
комплексному использованию подземного
пространства города
Вариант 2.
1.Охарактеризуйтевклад различных видов промышленности в общее загрязнение
окружающей среды.
2.Охарактеризуйте роль хозяйственно-бытовых сточных вод в распространении
болезней человека и животных.
Вариант 3.
1.Охарактеризуйтеэкологические последствия загрязнения гидросферы. Раскройте
понятия «первичное» и «вторичное» загрязнение вод.
2.Перечислите меры по ограничению загрязнения гидросферы.
Вариант 4.
1.Охарактеризуйтеэкологические последствия загрязнения атмосферы.
2.Раскройте методические основы биологической индикации качества
атмосферного воздуха.
Вариант 5.
1.Охарактеризуйтеэкологические последствия загрязнения литосферы.
2. Раскройтенаучные основы нормирования качества атмосферного воздуха.
Вариант 6.
1.Охарактеризуйтеантропогенные воздействия на лесные экосистемы в настоящее
время.
2.Охарактеризуйтеподходы к защите литосферы
Вариант 7.
1.Охарактеризуйтепроцессы и явления, снижающие почвенное плодородие.
2.Раскройте негативные последствия интенсивного внедрения аквакультуры в
промышленность.
Вариант 8.
1.Охарактеризуйтевлияние сельскохозяйственной деятельности человека на
экологическое равновесие в природе.
2.Раскройте основные критерии безопасности продовольственного сырья и
продуктов питания.
Вариант 9.
1.Охарактеризуйте экологические последствия современных сельскохозяйственных
технологий.
2.Охарактеризуйтеметоды борьбы с избыточной химизацией.
Вариант 10.
1.Охарактеризуйтеэкологические последствия применения пестицидов.
2.Охарактеризуйтебиологические меры борьбы с вредителями и инфекциями
культурных растений.
ПФ-10 Типовые темы рефератов и методические рекомендации к ним
1.
Экология города: проблемы и пути их решения.
2.
Экологические последствия энерговооружённости человека.
3.
Вклад различных видов промышленности в общее загрязнение окружающей
среды.
4.
Система сапробности и ее усовершенствование.
5.
Объем и примеры экологических нарушений водных и наземных экосистем
под влиянием нефти.
6.
Наиболее опасные канцерогенные соединения в гидросфере.
7.
Хозяйственно-бытовые сточные воды и распространение болезней человека
и животных.
8.
Загрязнение удобрениями, детергентами, полихлорированнымибифенилами.
9.
Радиоактивное загрязнение.
10.
Основные источники загрязнения атмосферы.
11.
Анализпроблем сохранения биоразнообразия на примере тропических лесов.
12.
Анализ проблемы массового усыхания лесов.
13.
Анализэкологического состояния территорий Крайнего Севера.
14.
«Зелёная революция» и трансгенизация растений.
15.
Вермикомпостирование как экологически перспективный способ получения
качественного органического удобрения.
Требования к оформлению реферата.
Реферат выполняется по выбранной теме (тема может быть предложена самим
студентом). Объем реферата не должен быть меньше 10 страниц машинописного текста,
включающих титульный лист, содержание, введение, основную часть, выводы, и список
используемой литературы. Реферат должен быть выполнен на одной стороне листа белой
бумаги формата А4 (210х297 мм). Интервал межстрочный - полуторный. Цвет шрифта черный. Гарнитура шрифта основного текста — «TimesNewRoman» или аналогичная.
Кегль (размер) 12. Размеры полей страницы: правое —30 мм, верхнее, и нижнее, левое —
20 мм. Формат абзаца: полное выравнивание («по ширине»). Отступ красной строки
одинаковый по всему тексту - 1,25 мм. Страницы должны быть пронумерованы с учётом
титульного листа, который не обозначается цифрой.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы
формирования компетенций.
Для допуска к зачету студент должен набрать не менее 60 баллов по формам текущего
контроля. Максимальное количество баллов, которые может набрать студент в ходе
изучения дисциплины, составляет 100. По разным формам контроля балльные оценки
распределяются следующим образом: семинарские занятия – 0-66 баллов, коллоквиумы 0-8 баллов; контрольные работы – 0-10 баллов; письменное тестирование – 0-6 баллов,
рефераты- 0-10 баллов. При наборе студентом более 60 баллов оценка за промежуточную
аттестацию может быть выставлена автоматически согласно следующим критериям: 61-75
баллов – удовлетворительно; 76-90 баллов – хорошо; 91-100 баллов – отлично. Студенты,
набравшие по текущему контролю менее 60 баллов, а также студенты не согласные с
итоговой оценкой, полученной по результатам текущего контроля, сдают зачет в устной
форме. На зачете оценка выставляется согласно «Положению о текущем контроле
успеваемости и промежуточной аттестации студентов ФГБО ВПО «ТюмГУ» (Приложение
к приказу от 01.04.2014 №185) в соответствии со следующими критериями:
- оценки «отлично» заслуживает студент, обнаруживший всестороннее,
систематическое и глубокое знание учебно-программного материала, умение свободно
выполнять задания, предусмотренные программой курса, усвоивший основную и
знакомый с дополнительной литературой, рекомендованной программой курса. Как
правило, оценка «отлично» выставляется студентам, усвоившим взаимосвязь основных
понятий дисциплины в их значении для приобретаемой профессии, проявившим
творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного
материала;
- оценки «хорошо» заслуживает студент, обнаруживший полные знания учебнопрограммного материала, успешно выполняющий предусмотренные в программе курса
задания, усвоивший основную литературу, рекомендованную в программе курса. Как
правило, оценка «хорошо» выставляется студентам, показавшим систематический
характер знаний по дисциплине и способным к их самостоятельному пополнению и
обновлению в ходе дальнейшей учебы и профессиональной деятельности;
- оценки «удовлетворительно» заслуживает студент, обнаруживший знание
учебно-программного материала в объеме, необходимом для дальнейшей учебы и
предстоящей работы по профессии, справляющийся с выполнением заданий,
предусмотренных
программой
курса,
знакомый
с
основной
литературой,
рекомендованной программой курса. Как правило, оценка «удовлетворительно»
выставляется студентам, допустившим погрешность в ответе на экзамене и при
выполнении экзаменационных заданий, но обладающим необходимыми знаниями для их
устранения под руководством преподавателя;
- оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, обнаружившему пробелы в
знаниях основного учебно-программного материала, допустившему принципиальные
ошибки в выполнении предусмотренных программой курса заданий. Как правило, оценка
«неудовлетворительно» ставится студентам, которые не могут продолжить обучение или
приступить к профессиональной деятельности по окончании вуза без дополнительных
занятий по соответствующей дисциплине.
Студенты, имеющие допуск к экзаменационной сессии, но не выполнившие все
формы текущего контроля, предусмотренные УМК по конкретной дисциплине, имеющие
до 50% пропусков занятий, к зачету по данной дисциплине не допускаются.
11. Образовательные технологии
Технологии личностно-ориентированного обучения (технология обучения как
учебного исследования); обучение в сотрудничестве (групповая работа); информационно-
коммуникационные технологии; модульное обучение; кейс-метод: анализ конкретных
ситуаций; лекционно-семинарскаязачётная система.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
12.1 Основная литература:
1.Гривко, Е. Экология: актуальные направления: учебное пособие [Электронный
ресурс] / Е. Гривко, М. Глуховская. - Оренбург: ОГУ, 2014. - 394 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=259142
2.Верхошенцева, Ю. Биология с основами экологии: учебное пособие
[Электронный ресурс] / Ю. Верхошенцева. - Оренбург: ОГУ, 2013. - 146 с. URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=259368
3.Мельников, А.А. Проблемы окружающей среды и стратегия ее сохранения:
учебное пособие [Электронный ресурс] / А.А. Мельников. - М.: Академический проект,
2009. - 744 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220480
4.Савич, А.А. Инструментальные методы исследования почв как компонентов
агрофитоценозов и экологической системы: учебное пособие [Электронный ресурс] /
А.А. Савич, В.А. Раскатов. - М.: Издательство РГАУ-МСХА имени К.А. Тимирязева,
2012. - 229 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=200129
5.Некрасова, М.А. Управление экологическими проектами: учебное пособие
[Электронный ресурс] / М.А. Некрасова, Н.В. Крестинина. - М.: Российский университет
дружбы народов, 2012. - 203 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=128591
литература:
1.Трифонова, Т.А. Прикладная экология. Учебное пособие для вузов [Электронный
ресурс] / Т.А. Трифонова, Н.В. Селиванова, Н.В. Мищенко. - М.: Академический проект,
2007. - 384 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=220602
2.Елохин, А.П. Автоматизированные системы контроля радиационной обстановки
окружающей среды : учебное пособие [Электронный ресурс] / А.П. Елохин. - М.: МИФИ,
2012. - 316 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231602
3.Морозова, О.Г. Принципы оптимизации качества воды водоема- охладителя
Березовской ГРЭС-1 для технологических целей и аквакультуры [Электронный ресурс] /
О.Г. Морозова, Р.З. Пен, Ю.П. Фоменко. - Красноярск: Сибирский федеральный
университет, 2011. - 185 с. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229586
4.Аспекты рационального природопользования в Брестской области [Электронный
ресурс].
Минск:
Белорусская
наука,
2013.
260
с.
URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=230960
12.2
.Дополнительная
Периодические издания:
«Зоологический журнал»
«Степной бюллетень»
«Сибирский экологический журнал»
«Экология»
«Реферативный журнал по зоологии»
«Экологический мониторинг и биоразнообразие»
12.3 Интернет-ресурсы:
№
Наименование
электроннобиблиотечной системы
(ЭБС)
Принадлежн
ость
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца, реквизиты
договора на
использование
1.
Электронно-библиотечная
система «Университетская
библиотека онлайн»
сторонняя
http://biblioclub.r
u
подписка ТюмГУ
2.
Электронно-библиотечная
система Elibrary
сторонняя
http://elibrary.ru
ООО "РУНЭБ".
Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05
марта 2014 года до 05
марта 2015 года.
3.
Универсальная справочно- сторонняя
информационная
полнотекстовая база
данных “EastView” ООО
«ИВИС»
http://dlib.eastvie
w.com/
ООО "ИВИС".
Договор № 64 - П от 03
апреля 2014 г. на период
с 04 апреля 2014 года до
03 апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1
ang=ru
рабочее место, подписка
в 2015 г.)
4.
Электронная библиотека:
Библиотека диссертаций
сторонняя
5.
Межвузовская
электронная библиотека
(МЭБ)
корпоративн
ая
http://icdlib.nspu.
ru/
6.
Автоматизированная
библиотечная
информационная система
МАРК-SOL 1.10 (MARC
21) (Электронный
каталог)
библиографическая база
данных
сторонняя
локальная сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМ-СИСТЕМА».
Гос.контракт № 07034 от
20.09.2007 г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости)
Демонстрационные:
WindowsMediaPlayer
PowerPoint
Обучающие:
Мультимедийная база «Герпетофауна Тюменской области» из серии «Животный
мир Тюменской области (Гашев, Сазонова, 2001)
Мультимедийная база «Орнитофауна Тюменской области» из серии «Животный
мир Тюменской области (Гашев, Шаповалов, 2001)
Мультимедийная база «Териофауна Тюменской области» из серии «Животный мир
Тюменской области (Гашев, Сорокина, Хританько, 2008)
Интернет-сайты:
http://www.ichthyo.ru/
http://www.ixtio.ru/
http://club-fish.ru/
http://www.aquaria2.ru/
http://www.paludarium.ru/
http://nauka.relis.ru/
http://vertebrata.bio.msu.ru/html/zoogeo_rus.html
http://www.zoomet.ru/metod_zveri.html
http://herba.msu.ru/shipunov/school/sch-ru.htm
http://www.floranimal.ru/
http://www.sevin.ru/vertebrates/
http://www.zooeco.com/
Тренажёры:
Прикладная компьютерная программа Zootest (Гашев, 1998)
Расчётные:
Прикладная компьютерная программа Statan (Гашев, 2008)
Прикладная компьютерная программа Stat.exe (Селюков, 1994)
Прикладная компьютерная программа Phen (Васильев, 1998)
Прикладная компьютерная программа Statistica (Version 6)
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля)
Для проведения занятий имеется 2 мультимедийные установки, прикладные
компьютерные программы Statistica (Version 6), Statan (Гашев, 2008); Stat.exe (Селюков,
1974); Phen (Васильев, 1998) для моделирования и статистической оценки состояния
экологических систем.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
В ходе изучения курса студент должен сдать 11 семинаров, 1 коллоквиум, написать
2 письменные контрольные работы, подготовить и защитить
рефераты, пройти
письменное тестирование. Самостоятельная работа студентов в основном направлена на
самостоятельное освоение теоретического материала дисциплины.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списка литературы удалены источники ранее 2005 года издания.
2. Изменен титульный лист программы.
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры 10.09.2014 г.
Заведующий кафедрой
Левых А.Ю.
Подпись
Ф.И.О.