Коломна территориально и юридически

Урок 2. Особенности текстов художественного и публицистического стилей.
Сегодня мы вспомним, что такое стиль, какие стили речи есть в русском
языке, и продолжим учиться различать публицистический и художественный
стили.
– Что такое стиль? Прочитайте значение этого слова в толковом словаре…
Какое из перечисленных значений нам подходит? Зачитайте.
(Стиль-совокупность приёмов использования языковых средств для
выражения тех или иных идей, мыслей в различных условиях речевой
практики)
– Какие стили вы знаете?
– Чтобы определить стиль, нужно ответить на 3 вопроса:
Разговорн
ый
Научны
й
Официал
ьно-
Публицистиче Художестве
ский
нный
деловой
Цель
Обмен
мыслями,
(зачем?) впечатлен
иями,
общение
Сообщен
ие,
передача
научной
информа
ции
Точная
передача
деловой
Сфера
Беседа в
примене неофициал
ния
ьной
обстановке
(где?)
;
дружеские
Официал
ьная
обстанов
ка;
уроки,
лекции;
Официаль
ная
обстановк
а;
информац
ии
деловые
Сообщение,
воздействие на
слушателей
или читателей
Воздействие
на мысли и
чувства
Официальная
обстановка;
средства
массовой
информации, в
выступлениях
Художестве
нная
литература
письма и
послания
научнобумаги
популярн
ые книги
Особен- Преоблада Однознач
ности
ние
ные
разговорно слова;
йи
термины;
простореч отсутств
ной
ие
лексики;
образных
интонация, средств
мимика,
жесты
Термины,
речевые
штампы,
канцеляри
змы;
конкретно
сть,
официаль
ность
Торжественная
лексика,
эмоциональнос
ть; соединение
стандартизиров
анных слов и
средств
выразительнос
ти
Широкое
использован
ие изобразительновыразительн
ых средств;
использован
ие средств
других
стилей
Публицистический стиль
Публицистический стиль используется в газетах, журналах (то есть в
средствах массовой информации),выступлениях перед общественностью
в агитационных целях. Основная функция стиля – функция воздействия
(агитации и пропаганды). В публицистическом тексте не только содержится
сообщение о чём-либо, но и выражено отношение автора к высказыванию.
Публицистический стиль характеризуется строгой логичностью изложения,
точностью фактов (в этом публицистический стиль сходен с научным),а
также эмоциональностью, что сближает со стилем художественной
литературы.
В публицистике используется лексика разных пластов: книжная( свершение,
индустрия);
Разговорная( молодчик, шумиха);
Термины( атмосфера, деликатничать)...
Часто используются иноязычные слова: шоу-спектакль, консенсуссоглашение; фразеологизмы: работать не покладая рук, загребать жар
чужими руками; различные изобразительно-выразительные средства языка.
Стиль художественной литературы
Стиль художественной литературы (или художественный
стиль) используется в художественных произведениях: рассказах,
повестях, романах, пьесах и т.д.
Основная функция художественного стиля – воздействовать на читателя, а
также информировать его о чём-либо.
Художественный стиль отличается образностью, выразительностью,
эмоциональностью. Используя изобразительно-выразительные средства
языка, писатели и поэты знакомят читателей с бытом и духовной жизнью
народов разных стран не только в наши дни, но и в далёком прошлом. В
художественном стиле для придания тексту возвышенной, торжественной
окраски, для создания колорита эпохи используются устаревшие
слова: Восстань, пророк, и виждъ, и внемли, Исполнись волею моей, И,
обходя моря и земли, Глаголом жги сердца людей. (А.С.Пушкин)
Для стиля художественной литературы характерно сочетание особенностей
разных стилей. Наиболее часто используются элементы разговорного стиля.
Фронтальный опрос:
Учитель: Итак, сколько всего стилей?.
Назовите стиль по характеристике. Пользуйтесь таблицей.
– Обмен мыслями, просторечная лексика ( )
– Передача научной информации, термины (
)
– Передача деловой информации, деловые бумаги (
– Средства массовой информации, эмоциональность (
– Художественная литература (
)
)
)
Самостоятельная работа ( в группах)
Учитель: Итак, мы вспомнили особенности разных стилей. Вам нужно
определить стиль данного вам текста и доказать его принадлежность к
стилю.
– На что вы будете обращать внимание?(показать на схему):где и зачем
используется данный текст. Во-первых, определите цель, затем сферу
применения, особенности.
Задание № 1:
“Ну что, Лёшка, рассказать тебе о нашем городе? Много памятников
архитектуры, а не так давно был построен Ледовый Дворец. Мы туда с
ребятами ходим кататься на коньках, так здорово! Также можно отдохнуть в
Парке Мира или погонять на роликах у Вечного Огня. В общем, классно у
нас в городе, приезжай – увидишь”.
Задание № 2:
Коломна территориально и юридически квалифицируется как часть
Подмосковья.
В городе и районе проживают немногим более 143 тысяч человек. За
последние годы бурно развивается жилищное строительство, уменьшилась
детская смертность, наблюдается положительная динамика в плане
деторождения. Администрация города Коломны делает всё возможное для
динамического развития города и повышения уровня благосостояния
граждан.
Задание № 3:
Коломна – древний город, основанный в 12 веке. Согласно летописным
сведениям, он появился всего лишь на 30 лет позднее Москвы.
Само слово “Коломна” относится к финно-угорским племенам, жившим
здесь до прихода славян. На их наречии это слово означало “место около
кладбища”.
Другие данные свидетельствуют о том, что слово Коломна имеет
“географическое” происхождение – ведь есть и река Коломенка, и село
Коломенское. Существует также и красивая легенда об основании нашего
города итальянским графом Карлом Колонною, спасавшимся от гонений
римского папы Вонифатия 8.
Как бы там ни было, сегодня Коломна – культурный и промышленный центр
Подмосковья, город, которым мы, коломчане, гордимся.
Задание № 4:
Коломна – город, основанный в 1177 году. Летописные сведения
свидетельствуют о детерминации финно-угорской группы языков в названии
этого города.
Лингвистический анализ, проведённый исследователями и учёными –
языковедами, подтверждает эту гипотезу.
Развивая свои исторические традиции, город по праву входит в пятёрку
самых динамично развивающихся субъектов Подмосковья.
Анализ географического положения города позволяет предположить, что в
городе и районе преобладают суглинистые почвы, а рельеф местности и
климат подходит для стабильного овощеводства.
Задание № 5:
Трудно найти в Подмосковье такой же красивый город, как Коломна.
Живописные устья рек, своеобразный ландшафт позволяют в полной мере
насладиться красотами этого хранилища традиций древности.
Словно невидимые стражи города, при въезде в него гостей встречают
монументальные стелы, а когда проезжаешь мимо Маринкиной башни,
кажется, что ещё немного, и появится Дмитрий Донской.
Подобно большой птице, распахнул свои объятья недавно выстроенный
Ледовый Дворец спорта.
.
Публицистика – произведения, посвященные актуальным проблемам.
Публицист – автор публицистических произведений, т.е. произведений на
общественно-политические темы
Публичный – осуществляемый в присутствии публики (публичное
выступление)
Опубликовать – что-то объявлять, предавать гласности в печатном органе.
- К какому стилю речи относятся слова, над которыми мы провели
словарную работу.
Слово учителя:
-Умение строить устные высказывания, дискутировать, отстаивать
свою точку зрения – это проявление публицистического стиля. Именно
собственное мнение, собственная позиция – характерные приметы
этого стиля. Вы замечали, что часто в спорах нам не хватает
аргументов, убедительности, умения слушать и слышать собеседника –
тогда спор может перерасти в ругань, а то и в драку. В таком споре
истина никогда не родится. Если же мы подойдем к этому более
сознательно, то сможем добиться большего в отношениях с людьми:
сможем убедить их, воздействовать на них, добиться от них понимания
и поддержки.
Здесь, однако, кроется некая опасность. Человек, хорошо владеющий
словом, приемами риторики, может обратить свой талант к добру. Если
же человек обладает подобными способностями, но лишен
нравственного стержня, он может принести огромный вред. Наиболее
яркий пример такого вреда – выступления лидеров гитлеровской
Германии перед своим народом, игра на национальных чувствах
народа. Какой трагедией это кончилось общеизвестно.
Примеров положительного воздействия публицистики можно найти
немало в отечественной истории, начиная со “Слова о полку Игореве”.
- вспомните другие примеры публицистического пафоса русской
литературы.
( “Путешествие из Петербурга в Москву” Радищева, стихи Пушкина “К
Чаадаеву”, “Послание в Сибирь”, Лермонтов “Смерть поэта” и др.)
Владение публицистическим стилем речи необходимо не только
журналистам, юристам, но и всем нам, кто не хочет слепо следовать
чьим-либо указаниям и призывам, кто имеет собственное мнение и
хочет научиться формировать его в условиях современного
информационного бума.
Публицистический стиль – это сложное речевое единство, в нем органически
сливаются черты разных функциональных стилей: научного, официальноделового, художественного, разговорного.
Работа с текстом.
Понаблюдаем на конкретном тексте, отрывке из книги Д.С. Лихачева “Земля
родная”, за стилевыми и языковыми чертами публицистического стиля.
Учитесь говорить и писать
Учиться говорить и писать нужно все время. Язык – самое выразительное,
чем человек обладает. За своим языком надо следить постоянно. Самая
большая ценность народа – его язык, язык, на котором он пишет, говорит,
думает. Думает! Это значит, что вся сознательная жизнь человека проходит
через родной ему язык.
Вернейший способ узнать человека – его умственное развитие, его
моральный облик, его характер – прислушаться к тому, как он говорит... А
ведь бывает и так, что человек не говорит, а “плюется словами”. Для каждого
понятия у него не обычные слова, а жаргонные выражения. Такой человек
хочет показать, что ему все нипочем, что он выше, сильнее всех
обстоятельств, умнее всех окружающих. А на самом деле он трус и робок,
неуверен в себе.
И если вы хотите быть по-настоящему интеллигентным, образованным и
культурным человеком, то обращайте внимание на свой язык. Говорите
правильно, точно и экономно.
Если вам приходится часто публично выступать - на собраниях, заседаниях,
просто в обществе своих знакомых, то, прежде всего, следите, чтобы ваши
выступления не были длинными. Это важно, чтобы вас поняли.
Второе правило. Чтобы выступление было интересным, все, что вы говорите,
должно быть интересным и для вас. Постарайтесь, чтобы в вашем
выступлении была одна, главная мысль, которой должны быть подчинены
все остальные.
Но как научиться писать? Чтобы научиться писать, надо писать, писать
письма, дневники. Одним словом: “Чтобы научиться ездить на велосипеде,
надо ездить на велосипеде”.



Какие функции характерны для данного текста? (Воздействие на
читателя и слушателя. Сообщение информации).
Чтобы оказать воздействие на читателя или слушателя, каким должен
быть текст публицистического стиля? (эмоциональность, страстность).
Эмоциональность “роднит” публицистику с художественным стилем.
К чему призывает автор прочитанного нами текста? Постоянно
учиться говорить и писать.
– Призывность – отличительная черта публицистического стиля.

Актуальна ли проблема, поднятая Д.С. Лихачевым? (Да. Сейчас многие
считают эти умения никому не нужными, а под интеллигентностью
понимают только наличие высшего образования).
– Задача публицистики – сформировать определенное отношение многих
людей к значимым проблемам: общественным, политическим,
экономическим, философским, бытовым, моральным.
- Автор публицистического текста хочет быть понятым своими читателями,
хочет вызвать интерес у слушателя. Поэтому характерная черта текстов
изучаемого стиля – доходчивость.

Какие языковые средства указывают на данный стиль? (побудительные
(по цели высказывания) и восклицательные (по эмоциональной
окраске) предложения; риторические вопросы (на которые отвечает


сам автор); повторы; однородные члены; параллелизмы (сходное
построение предложений текста).
Определим, какие лексические средства связи использует автор.
Найдите в тексте антонимы (говорить – “плеваться словами”; обычные
слова – жаргонные выражения, сильнее всех – трус и робок и др.);
слова книжной и разговорной речи (обладает, моральный облик,
жаргонные выражения, публично выступать – книжная
лексика;нипочем, плюется словами – разговорная лексика).
Найдите в тексте слова и выражения, использованные в переносном
значении. С каким стилем речи они сближают наш текст? (“Плюется
словами”, с художественным стилем.)
– В публицистическом стиле могут использоваться слова в переносном
значении и слова так называемой “газетной образности”. Это стандартные
сочетания слов, которые сближают публицистический стиль с языковыми
шаблонами официально-делового стиля. Например: белое золото –
хлопок, огненные годы – военные годы.
– Определите, что обозначается следующими сочетаниями слов:
голубые дороги – водные пути,
битва за урожай – уборка урожая,
черное золото – нефть,
зеленый щит земли – лес,
королева спорта – легкая атлетика.
- Итак, мы рассмотрели стилевые и языковые черты публицистического
стиля. Зафиксируем полученные знания в виде таблицы.
Цель
высказывания
Сообщение
информации,
воздействие на
слушателей или
читателей
Стилевые черты
Языковые средства
Эмоциональность, Лексические:
страстность.
Призывность,
Актуальность.
– общественнополитическая
лексика;
Доходчивость
– совмещение
торжественной
лексики и раз
Сфера
употребления
В устной речи:
выступления на
митингах,
собраниях,
съездах, в
передачах по радио
и телевидению; в
письменной речи:
статьи в газетах,
говорных средств; журналах.
– антонимы.
Синтаксические:
– побудительные и
восклицательные
предложения;
– риторические
вопросы;
– повторы;
– параллелизм;
– однородные
члены;
– обращения;
– использование
литературных
цитат, афоризмов,
пословиц,
поговорок
- Теперь, когда мы определили особенности публицистического стиля,
обратимся снова к “Поучению” и попытаемся увидеть их в этом тексте,
написанном еще в 1117 году.
– Насколько древний текст отражает черты стиля? Для более полного ответа
пользуйтесь материалами таблицы. ( прямое обращение к собеседнику,
экспрессивность, эмоциональность, нравственный вопрос, поднятый в
тексте…)
– А к какому жанру относится проанализированный нами текст Д.С.
Лихачева “Учитесь говорить и писать? (Статья.)
- По своей композиции текст публицистического стиля напоминает какой тип
речи? (1. напоминает научное рассуждение: а) выдвигается важная
общественная проблема; б. анализируются и оцениваются пути её решения в)
делаются выводы;
2. напоминает диалог, где автор сам высказывает мысль и задаётся вопросом,
справедливо ли его утверждение.)
- Какова основная функция художественного стиля?
( Эстетическая – приобщение к прекрасному с помощью художественных
образов)
- Что вызывают эти образы?
( Они вызывают в читателе эмоциональный отклик, доставляют
эстетическое наслаждение, заставляют сопереживать.
Художественный стиль – это своеобразный ключ к душе человека.)
Итак, мы определили первую особенность этого стиля – образность.
Художник мыслит образами, а литературный образ может существовать не
иначе, как в словесной оболочке.
Писателя называют художником слова, потому что он рисует образы,
картины жизни, явления природы, предметы словами. И под его пером слова
приобретают изобразительную силу, передают звучание, смысл, переливы
цвета, смены настроений, разнообразные впечатления.
- Назовите вторую особенность художественного стиля.
(Широкое использование изобразительно-выразительных средств).
Художник слова – поэт, писатель – находит, по выражению Л. Толстого,
«единственно нужное размещение единственно нужных слов», чтобы
правильно, точно, образно выразить мысль, передать сюжет, характер,
заставить читателя сопереживать героям .
Содержание любого литературного произведения определяет заглавие.
Заглавие –посредник между текстом и читателем.
- Приведите примеры «говорящих названий», которые бы определяли тему и
основную мысль произведения.
( «Мертвые души», «Война и мир», «Гроза», «Преступление и наказание»,
«На дне»).
- А бывают «говорящие имена»? Постарайтесь вспомнить.
( В «Грозе» Островского - Катерина (чистая и непорочная), Тихон (тихий,
безвольный), Кабаниха (деспот, Дикой (самодур)); у Чехова - мелкие
чиновники : Червяковы, Козявкины, Подзатылкины, Невыразимовы; у
Достоевского - Раскольников)
- Приведите примеры «говорящей детали» в тексте.
(«красная рука» Базарова, «халат и туфли» Обломова, «топор»
Раскольникова).
Все это говорит о мастерстве писателя.
В 1906 году А.Блок записал в своем дневнике: «Всякое стихотворение –
покрывало, растянутое на остриях нескольких слов. Эти слова светятся как
звезды. Из-за них существует стихотворение…»
- О каких словах здесь идет речь?
(Это ключевые слова или художественные образы.)
- Назовите ключевое слово в стихотворении Лермонтова «Парус» (одинокий)
- Какой ключевой образ у Гоголя в «Мертвых душах»? - (птица тройка)
- У Достоевского в «Преступлении и наказании»? – (образ избиваемой
лошади)
Все это образы - символы.
- Слова как будто имеют свою душу. Как же они создаются?
- В чем же заключается богатство, красота, сила, выразительность нашего
языка?
Большинство слов русского языка многозначно, и это их свойство является
источником выразительности речи.
- Например, какие значения у слова золотой?
(1) сделанный из золота (золотые украшения); 2) цвета золота, желтый
(золотые волосы, золотая нива); 3) очень хороший, ценный (золотой
работник); 4) счастливый, радостный (золотая пора юности); 5)
дорогой, любимый (золотая моя девочка).
Связь между этими значениями очевидна: название одного понятия как бы
перенесено на другое. Первое значение является прямым, остальные —
переносными. Переносные значения могут быть связаны с прямым на основе
сходства .
Вокруг белеющих прудов
Кусты в пушистых полушубках,
И проволока проводов
Таится в белоснежных трубках.
Маршак сравнивает снег, засыпавший голые кусты, с пушистым
полушубком: он тоже белый, мягкий и греет.
Слова и выражения, употребленные в переносном значении и создающие
образные представления о предметах и явлениях, называются тропами.
Вспомним их.
Наверное, не столь важно, знаете вы их или нет, главное понять – для чего
они нужны, почувствовать всю красоту русского языка.
Наиболее интересна метафора.
- Что значит скрытое сравнение?
(Когда не называют, с чем сравнивают, мы видим только результат
сравнения)
Таким образом, явление, о котором идет речь в метафоре, только
подразумевается.
"Горит восток зарею новой".
- Как это будет выглядеть в прозе?
("яркий свет утренней зари производит впечатление, будто бы восток
горит").
- Увидели разницу? Во втором случае звучит прозаично, а в первом?
(Воспринимается острее, т.к. усиливается художественный эффект).
Великие поэты создавали метафоры только тогда, когда это способствовало
лучшему раскрытию содержания произведения. Внешне красивые, но
бессодержательные метафоры были им чужды.
«Я знаю силу слов, я знаю слов набат» - так выражает силу слова
Маяковский.
А это развернутая метафора у Горького:
Вот охватывает ветер стаи волн объятьем крепким и бросает их с размаху в
дикой злобе на утесы, разбивая в пыль и брызги изумрудные громады.
(М.Горький).
- Приведите свои примеры метафор:
(золото заката, море цветов, заря жизни, солнечная улыбка)
Сравнения чаще всего выступают в форме сравнительного оборота,
присоединяемого союзами.
В сравнении обыкновенно менее известное показывается через более
известное, неодушевленное через одушевленное, отвлеченное через
материальное.
Вы все знаете обыденные сравнения: сладкий как сахар, холодный как лед,
легкий как пух
«И выла старуха, как раненый зверь».
Это выражение горя. Кто скажет лучше Ахматовой?
А вот Пушкин:
Буря мглою небо кроет,
Вихри снежные крутя;
То, как зверь она завоет,
То заплачет, как дитя…
А вот опять Маяковский о силе своего слова:
Мой стих
трудом
громаду лет прорвет
и явится
весомо,
грубо,
зримо,
как в наши дни
вошел водопровод,
сработанный
ещё рабами Рима.
- Как называется троп, когда под пером писателя оживают окружающие нас
предметы: море дышит полной грудью, лес настороженно молчит, волны
ласкаются к берегу...
(это олицетворение)
При олицетворении описываемый предмет внешне уподобляется человеку.
Особенно много олицетворений у Есенина.
Зеленая прическа, девическая грудь,
О, тонкая березка, что загляделась в пруд?
Тихо в чаще можжевеля по обрыву.
Осень - рыжая кобыла - чешет гриву…
Рыжий месяц жеребенком
Запрягался в наши сани…
Клен ты мой опавший, клен заледенелый,
Что стоишь, нагнувшись под метелью белой?
Или что увидел? Или что услышал?
Словно за деревню погулять ты вышел.
Он как бы оживляет все неживое. Это говорит о его близости с природой.
А теперь послушайте, как красиво сказал А.Фет:
«Изрыдалась осенняя ночь ледяными слезами».
Близка метафоре аллегория (иносказание).
В то время как метафора обычно дается в тексте, аллегория охватывает все
произведение в целом: под изображаемыми в аллегорических произведениях
существами, явлениями, предметами всегда подразумеваются другие лица,
факты, вещи. Аллегоричны во многих случаях пословицы («Повадился
кувшин по воду ходить - там ему и голову сложить»; «Отведала свинья
полена - помнит, где поела»), народные загадки («Конь бежит - земля
дрожит»; «Черная корова весь мир поборола»), басни и ряд других
произведений, которым специально придана форма иносказания.
Аллегория, как, и другие тропы, выделяет существенное, главное.
Особенно ясно это сказывается в баснях, изображающих черты людей в
образах животных (изображение хитреца в образе лисы, жадного и злого
человека в образе волка, труса в образе зайца).
Аллегорические выражения встречаются чаще всего в произведениях,
близких традициям устного народного творчества. Например, в поэме
Некрасова «Кому на Руси жить хорошо»: «Замок - собачка верная: не лает, не
кусается, а не пускает в дом!» О топоре говорится: «Всю жизнь свою ты
кланялся, а ласков не бывал».
Все прекрасно помнят стихи Пушкина «Унылая пора! Очей очарованье!»
- Каким образом поэт создает красочность и пышность увядающей осени?
(Главную роль здесь играют эпитеты)
- Это образные определения. Назовите их.
(Прощальная краса, пышное природы увяданье, свежее дыханье)
- Какими эпитетами Пушкин воспевает красоту женщины в стихотворении
«Я помню чудное мгновенье»?
(Как мимолетное виденье, как гений чистой красоты, порыв мятежный,
голос нежный)
А вот другие стихи:
И я молюсь не о себе одной,
А обо всех, кто там стоял со мною
И в лютый холод, и в июльский зной
Под красною ослепшею стеной.
Это Анна Ахматова.
Эпитеты «красная» и «ослепшая» по отношению к стене создают образ
стены, красной от крови и ослепшей от слез, пролитых жертвами и их
близкими.
Все эпитеты в ее поэме «Реквием» подобраны так, чтобы вызвать ужас и
отвращение перед насилием, подчеркнуть мучения. Тоска «смертельная»,
шаги солдат «тяжелые», Русь «безвинная», «каменное слово», «окаменелое
страдание».
О метонимии поговорим на примере стихотворения Лермонтова «Бородино»
Метонимия – ( переименование ) – название одного предмета вместо
другого.
Зачем это надо? Вспомним некоторые строчки из стихотворения Лермонтова
«Бородино»:
«Недаром помнит вся Россия про день Бородино».
(они придают речи мощь, делают ее более торжественной).
«Чужие изорвать мундиры о русские штыки».
( Мы конкретно представляем себе рукопашный бой).
«Тогда считать мы стали раны…», то есть потери.
(Слово потери – отвлеченное, а раны можно наглядно представить, остро
почувствовать тяжелую цену победы).
Разновидностью метонимии является синекдоха, что в переводе с латинского
означает «часть вместо целого».
Наша речь так богата, что мы иногда не замечаем, что употребляем этот троп
в повседневной речи.
«Сколько лет» ( лето в смысле года) , «дожить до седых волос» (до
старости), «иметь свой угол» ( дом); «белый воротничок» (работник
умственного труда).
А помните у Гоголя : «Пуще всего береги… копейку».
К тропам относятся гипербола и литота.
Гипербола - художественное преувеличение, а литота - художественное
преуменьшение. Переносный смысл заключается в том, что огромное, не
соответствующее реальности преувеличение или преуменьшение размеров
не является буквальным. Это нужно, чтобы заострить внимание на этих
признаках как на существенных. Когда Гоголь, описывая Днепр, восклицает:
«Редкая птица долетит до середины Днепра», то в нашем сознании возникает
лишь представление о той «величавой ширине» Днепра, которую любовно
рисует писатель.
Когда Некрасов показывает своего малютку мужичка и говорит о том, что
этот мальчик «сам - с ноготок», то мы опять-таки не воспринимаем данного
выражения буквально. Мы представляем себе очень маленького мальчика, у
которого в условиях того времени было отнято детство, и который был
вынужден выполнять работу взрослого человека.
Применяется в литературных произведениях и прием иронии.
Иронией называется такое выражение насмешки, при котором внешняя
форма ее противоположна внутреннему значению. Вот два примера. В басне
Крылова Лисица спрашивает Осла: «Отколе, умная, бредешь ты, голова?»
В своем романе «Мертвые души» Гоголь пишет, что только после смерти
прокурора близкие ему люди, увидев «бездушное тело», «с соболезнованием
узнали, что у покойника была, точно, душа, хотя он, по скромности своей,
никогда ее не показывал». Ирония выявляет существо изображаемого
предмета и отчетливо раскрывает авторское отношение к нему.
Высшая степень иронии - сарказм.
- При обозначении того или иного лица или явления писатель вместо точного
названия прибегает порой к описательному выражению. Лермонтов в
стихотворении «Смерть поэта» вместо имени Пушкина употребляет
выражение «невольник чести».
С какой целью?
(Чтобы подчеркнуть мотивы, заставившие Пушкина драться с Дантесом).
Замена собственного имени или названия описательным выражением
называется перифразом.
Можно сказать Япония, но лучше - (страна восходящего солнца).
Можно сказать полицейский, но точнее - ( блюститель порядка).
А как Пушкин называет осень? ( Унылая пора! Очей очарованье!)
И не так уж мало в нашей повседневной речи образных определенийэпитетов, метафор и т. п., только не всегда мы их замечаем, потому что в
значительной мере наша речь «автоматизирована», состоит из готовых
выражений, извлекаемых из памяти.
Для усиления выразительности речи применяются стилистические фигуры.
Это особые стилистические обороты, суть их состоит в особом
синтаксическом построении речи.
Они разнообразны.
Тропы и фигуры не противопоставлены друг другу, они образуют
пересекающиеся множества.
Поэзия, например, не мыслима без стилистических фигур, которые
позволяют оценить повышение и понижение голоса, темп речи, паузы,
словом – все оттенки звучащей фразы. Человек в процессе чтения,
игнорирующий стилистические фигуры и ориентирующийся лишь по знакам
препинания, лишает себя всех тонкостей поэзии и, следовательно, не
понимает глубины произведения.
Риторическое обращение — это обращение к кому-либо или чему-либо не
столько для называния адресата речи, сколько для того, чтобы выразить
отношение к тому или иному лицу либо предмету, дать его характеристику:
Шуми, шуми, послушное ветрило, волнуйся подо мной, угрюмый океан (А.
С. Пушкин).
Услышь меня, хорошая, услышь меня, красивая, заря моя вечерняя, любовь
неугасимая. (М. Исаковский)
Ты жива еще, моя старушка? Жив и я. Привет тебе, привет!
(С. Есенин).
Риторическое обращение придает авторской интонации непринужденность,
интимность, лиризм, торжественность, патетичность, иронию.
Такие обращения кажутся уместными в стихах, речах к умершим, к
неодушевленным предметам, отвлечённым явлениям: родине, потомкам, хотя
очевидно, что такое обращение практически не может быть услышано.
Риторический вопрос не требует ответа, т.к. ответ подразумевается в
самом вопросе.
Вопрос нужен, чтобы привлечь внимание к тому или иному предмету,
явлению, эмоционально выразить утверждение.
И над отечеством свободы просвещенной
Взойдет ли, наконец, желанная заря?
(А.С.Пушкин).
Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! (Н. В.
Гоголь).
Напряжённость и выразительность речи усиливают также риторические
восклицания:
Эх, тройка! Птица тройка! (Н. В. Гоголь)
Ох! Лето красное! любил бы я тебя,
Когда б не зной, да пыль, да комары, да мухи…
(А.С.Пушкин)
Все эти фигуры нагнетают настроение и усиливают впечатление.
Анафора - повторение начальных слов, строки, строфы или фразы.
Люблю тебя, Петра творенье,
Люблю твой строгий, стройный вид...
(А. Пушкин)
В основе анафоры, как и любого повтора, лежит взволнованность,
эмоциональность.
Она является выразительным средством прежде всего ораторской речи.
Но, увлекаясь анафорой, желательно не терять меры, такта и вкуса. А иначе
красноречие переходит в краснобайство.
Певцом анафоры можно назвать Фета. Вспомните хотя бы его стихотворение
«Я пришел к тебе с приветом».
Эпифора - стилистическая фигура, противоположная анафоре( повторение
последних слов или фраз).
Вот на берег вышли гости,
Царь Салтан зовёт их в гости...
(А. С. Пушкин).
Рифма - вид эпифоры (повтор последних звуков). Поэтому о значении
эпифоры даже не стоит говорить.
Антитеза – противопоставление.
«Они сошлись. Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень...».
(А.С.Пушкин).
«Так мало пройдено дорог, так много сделано ошибок...» (С.Есенин).
Ты богат, я очень беден;
Ты прозаик, я поэт;
Ты румян, как маков цвет,
Я, как смерть, и тощ и бледен.
(А.С. Пушкин).
Богатый и в будни пирует, а бедный и в праздник горюет.
(Пословица).
Ты и убогая,
Ты и обильная,
Ты и могучая,
Ты и бессильная.
(Н. Некрасов). (Анафора и антитеза).
Антитеза усиливает эмоциональную окраску речи и подчеркивает
высказываемую с ее помощью мысль. Иногда по принципу антитезы
построено все произведение. Приведите примеры. («Война и мир», «Отцы и
дети», «Преступление и наказание»)
Оксюморон - соединение логически несовместимых понятий.
Слияние контрастных значений осознается как вскрытие противоречия
между названием предмета и его сущностью, между традиционной оценкой
предмета и его подлинной значимостью. Здесь даже можно говорить о
парадоксе.
Смотри, ей весело грустить,
Такой нарядно обнажённой.
(А. А. Ахматова «Царскосельская статуя»)
Оксюморон не только в литературе, но и в обыденной речи воспринимается
как изысканное образное средство и потому часто используется авторами в
заглавиях произведений («Живой труп» Л. Н. Толстого, «Горячий снег» Ю.
В. Бондарева).
Градация - последовательное нагнетание или, наоборот, ослабление силы
однородных выразительных средств художественной речи.
Восходящая: пришел, увидел, победил.
Нисходящая: не сломлюсь, не дрогну, не устану.
Эллипсис - пропуск в речи подразумеваемого слова, которое можно
восстановить из контекста.
День в тёмную ночь влюблён,
В зиму весна влюблена,
Жизнь – в смерть…
А ты?... Ты в меня!
(Г. Гейне).
Парцелляция - Членение цельного высказывания на интонационно
самостоятельные части, используемое для большей выразительности речи (
«Он любил ее. Преданно. Безответно. И безнадежно. Как любят только в
старости»).
Инверсия часто употребляется в эмоциональной, взволнованной речи, ср.:
Летние ночи не долги (прямой порядок, спокойное, ясное изложение). Не
долги летние ночи! Обратный порядок помогает выразить не только
сообщение, но и эмоции говорящего. Такой экспрессивный порядок слов
встречается в разговорной речи, поскольку она по природе своей
эмоциональна.
Я знаю, никакой моей вины…
(А.Т.Твардовский).
Сметливость его и тонкость чутья меня поразили. (А.Пушкин).
Досадно было, боя ждали. (М.Лермонтов)
Я памятник себе воздвиг нерукотворный…
(А.С.Пушкин).
Параллелизм — аналогия, сходство, общность. Это одинаковое
построение нескольких предложений, когда в одной последовательности
расположены члены предложения, одинаково выраженные:
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном?
(М. Лермонтов).
Твой ум глубок, что море.
Твой дух высок, что горы.
(В. Брюсов).
Я не знаю, где граница
Между Севером и Югом,
Я не знаю, где граница
Меж товарищем и другом…
(М. А. Светлов).
Параллелизм особенно характерен для произведений устного народного
творчества
(былин, песен, частушек, пословиц) и близких к ним по своим
художественным особенностям литературных произведений («Песня про
купца Калашникова» М. Ю.
Лермонтова, «Кому на Руси жить хорошо» Н. А. Некрасова, «Василий
Теркин» А.
Т. Твардовского).
Многосоюзие - избыточное повторение союзов, создающее
дополнительную интонационную окраску (для показа единства
перечисляемого):
«По ночам горели дома, и дул ветер, и от ветра качались чёрные тела на
виселицах, и над ними кричали вороны». (А. И. Куприн).
«И скучно и грустно, и некому руку подать…»( М.Ю. Лермонтов).
И для него воскресли вновь:
И божество, и вдохновенье,
И жизнь, и слезы, и любовь.
(А.С.Пушкин).
Конструкции с многосоюзием чаще встречаются в эмоциональной речи.
Противоположная фигура - бессоюзие.
Бессоюзие – предложение с отсутствием союзов между однородными
словами или частями целого. Фигура, придающая речи динамичность и
насыщенность.
Ночь, улица, фонарь, аптека,
Бессмысленный и тусклый свет.
Живи ещё хоть четверть века Всё будет так. Исхода нет.
(А. Блок).
Швед, русский — колет, рубит, режет, бой барабанный, клики, скрежет, гром
пушек, топот, ржанье, стон…
(А. С. Пушкин).
Вопрос:
Для чего нужно использовать стилистические фигуры?
(Украсить речь, придать словам и мыслям особое значение, выделяя или
повторяя ее содержание).
В фонетике средствами выразительности являются звуки, их подбор и
сочетание.
Аллитерацией называется повторение согласных звуков. Например: «По
небу голубому проехал грохот грома».
(С. Маршак).
Звонкий дрожащий [р] в сочетании с [г] создает впечатление раската грома.
Я вольный ветер, я вечно вею,
Волную волны, ласкаю ивы,
В ветвях вздыхаю, вздохнув, немею,
Лелею травы, лелею нивы.
(К Бальмонт).
Повторение [л], [л], [в], [в] создает образ ветра, дуновение которого
ощущаешь почти физически.
Ассонансом называют повторение гласных:
« Быстро лечу я по рельсам чугунным, Думаю думу свою».
(Н. Некрасов).
Повторяется звук [у], создавая впечатление гудящего мчащегося поезда.
Мело, мело по всей земле,
Во все пределы.
Свеча горела на столе,
Свеча горела.
(Б. Пастернак).
Здесь ассонанс на [э] сочетается с аллитерацией на [м], [л], [в], [с]. Все это
создает особую музыкальность поэтических строк.
Есть слова, которые своим звучанием напоминают называемые ими
действия
(шуршать, шипеть, бренчать, храпеть, цокать, тикать и т. п.).
Уже более двух веков образцом звукоподражания остаются строки А.
Сумарокова, где кваканье лягушек изображено так: О как, о как нам к вам,
бога, не гласить!
Художественный текст нельзя просто пробегать глазами, фиксируя смысл,
его надо хотя бы мысленно слышать, поэтому в художественном
произведении так важен синтаксис: в нем живые интонации звучащего
слова. Недаром многие писатели стремились к музыкальности своей фразы, а
Чехов писал, что запятые служат «нотами при чтении». Художественный
стиль содержит все виды предложений.
Любое высказывание произносится с интонацией. Интонация — явление
сложное, она состоит из нескольких компонентов.
1. В каждой фразе есть логическое ударение, оно падает на то слово, которое
по смыслу самое важное во фразе. С помощью логического ударения можно
уточнить смысл высказывания, например: а) Завтра мы поедем в театр (а не
на следующей неделе); б) Завтра мы (наш класс, а не другой) поедем в театр;
в) Завтра мы поедем в театр (а не пойдем); г) Завтра мы поедем в театр (а не
на экскурсию).
2. Интонация состоит из повышений и понижений голоса — это мелодика
речи. Она в каждом языке своя.
3. Речь протекает ускоренно или замедленно — это образует ее темп.
4. Интонацию характеризует тембр речи, зависящий от целевой установки.
Он может быть «мрачным», «веселым», «испуганным» и т. д.
5. Пауза — остановка, перерыв. Очень важно делать паузы в нужном месте,
так как от этого зависит смысл высказывания. Как удивили его слова / брата!
Как удивили его / слова брата!
Паузы бывают логическими (смысловыми) и психологическими
(диктуемыми чувствами). Логические паузы отделяют друг от друга группы
слов, объединенные общим смыслом. Психологические паузы К.
Станиславский называл «красноречивым молчанием».
Морфологические особенности тоже играют свою роль.
Нагнетание глаголов активизирует читательское напряжение.
Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят Бегут и будят сонный брег,
Бегут и блещут, и гласят...
Назывные предложения создают ощущение неподвижности, например, у
Блока - «Ночь. Улица. Фонарь. Аптека».
Хотя у Фета те же назывные предложения, но картина динамична:
Белая равнина,
Полная луна,
Свет небес высоких,
И блестящий снег,
И саней далеких
Одинокий бег.
Поэт – это не тот, кто пишет стихи, это тот, кто приводит в гармонию слова и
звуки.
В художественном стиле выделяются поэзия и проза.
«Точность и краткость – вот первые достоинства прозы», – писал Пушкин.
А Толстой как можно подробнее старался объяснить читателю свою мысль.
У каждого свой стиль, свои особенности мастерства, свой набор
синтаксических приемов и фигур.
Если провести аналогию с физикой, то проза – это последовательное
соединение, поэзия – параллельное. Или, чтобы было понятнее, проза – матч
целиком, стихотворение – голы и голевые ситуации. Именно эта способность
поэзии - в малом увидеть большое (мир в чашечке цветка) вынуждает
читателя запоминать поэтические формулы, обладающие философской
глубиной и образной емкостью.
Чтобы оценить вклад поэта, мы должны уметь видеть художественные
средства, которыми пользовался поэт, слова-образы.
Проведем небольшой эксперимент.
Из стихотворения Волошина (оно написано на доске)
Гряды синеющих холмов
И груды белых облаков
На фоне мраморного неба.
вычеркните эпитеты (они обозначают цвет) и звуковую анафору (грядыгруды).
Что получилось?
(Холмы и облака на фоне неба)
Это простая надпись, а не художественный текст.
Т.о. мы увидели роль изобразительных средств в создании поэтической
речи.
Все самое лучшее в языке, его возможности, его красота — все это
выражается в художественных произведениях.
В художественной речи слова приобретают особое качество, некую глубину,
начинают значить больше того, что они значат в обычной речи, оставаясь
внешне теми же словами.
В художественном стиле кроме типичных для него языковых средств
используются средства и всех других стилей, в особенности разговорного.
Бедность словаря приводит к повторению одних и тех же слов.
Выразительность речи усиливают синонимы, поэтому поиск синонимичного
ряда при написании стихотворения – одна из главных задач автора. Чем
выше лексический запас, тем «легче» и «интереснее» идет процесс создание
стихов.
Уста и губы — суть их не одна, И очи — вовсе не гляделки!
Одним доступна глубина, Другим — глубокие тарелки!
К сожалению, сейчас все чаще и чаще при оценке какого-либо произведения
используют только 2 слова: интересно – неинтересно. И почти не используют
такие слова, как глубокое, волнующее, восхитительное.
Русский язык обладает широким спектром изобразительно-выразительных
средств.
Изучить его в полном объёме за ограниченное время просто нет
возможности, поэтому читайте больше.
Русский язык — это прежде всего Пушкин — нерушимый причал русского
языка. Это Лермонтов, Лев Толстой, Лесков, Чехов, Горький.
Закончить наш урок мне хотелось бы вновь словами К. Паустовского:
«Нет таких звуков, красок, образов и мыслей - сложных и простых, - для
которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».