Олимпиадные задания по истории для обучающихся 10-х классов

Олимпиадные задания
по истории для обучающихся 10-х классов
1.1. По какому принципу выстроены эти ряды. Ответ аргументируйте.
1. "Багратион", "Кутузов", "Румянцев", "Кольцо".
2. П.Пестель, С.Муравьев-Апостол, М.Бестужев-Рюмин, С.Волконский.
3. А.Блок, В.Брюсов, А.Белый, И.Северянин, К.Малевич, В.Кандинский,
З.Серебрякова.
1.2. Кто или что является лишним в ряду. Свой выбор объясните.
1. Декрет, интервенция, национализация, коллективизация, военный
коммунизм, продразверстка.
2. Орден Суворова, орден Невского, орден Кутузова, орден Ушакова, орден
Донского, орден Хмельницкого
1.3. По какому принципу образованы пары? Объясните свой выбор:
1. Тарутино, Малоярославец
2. "Избранная Рада", "Негласный комитет"
3. Ялта и Потсдам
2. Хронологические знания и умения
2.1. Сгруппириуйте имена исторических деятелей , бывших
современниками.
1) А.М.Курбский
2) Василий II Темный
3) хан Девлет-Гирей
4) Иван III
5) А.Адашев
6) хан Ахмат
2.2. Расположите события в хронологической последовательности:
А. Авария на Чернобыльской АЭС
Б. Августовский путч
В. Вывод советских войск из Афганистана
Г. Избрание М.С.Горбачева Генеральным секретарем КПСС
Д. Отмена 6-й статьи Конституции СССР
Е. Создание Совета Экономической Взаимопомощи
Ж. Спуск на воду первого в мире атомного ледокола "Ленин"
3. Исторические личности, понятия и события
3.1. Соотнесите функции приказов и их название
1
Функции приказов
1. "... А посылаются того Приказу подъячие с послами в
государства, и на посолские съезды, и в войну с воеводами, для
того, что послы, в своих посолствах много чинят не к чести
своего государю, в проезде и в разговорных речах, как о том
писано выше всего в посолской статье... "
2. "... А ведомо в том Приказе всего Московского государства
земля, и что кому дано поместья и вотчин, или кто у кого вотчину
купит и кому вновь что дадут, указ и записные книги в том
Приказе
3. "... А ведомы в том Приказе всякие воинские дела, и городы
строением и крепостми и починкою и ружьем и служивыми
людми; такъже ведомы бояре, околничие, и думные и ближние
люди, и столники, и стряпчие, и дворяне Московские...; и кого
куды лучится послати на службы, в войну и в воеводства в
городы и во всякие посылки..."
4. ",,, А ведают в том Приказе боярских и ближних и всяких
чинов людей дворовых их, кабалных, и данных, и записных
служилых людей : и кто холоп кому бьет челом во двор, и его
запишут в книги, и дают на того холопа вечные служилые кабалы,
и данные, и на урочные годы записи..."
5. "... А в нем ведомо Московские посадцкие люди, и городы
неболшие. Да в нем же ведомы на Москве и в городех дворовые
места, белые и черные, и слободы, продажею и мерою, такъже и
улицы мостят и чистят, а собирают мостовщину со всякого чину
жилецких людей; а как царю бывает выход или поход, и для
чищенья улиц устроены земские метелщики, человек с 50"
6. "... А ведают в том Приказе городы и волости и села, и кабаки,
и таможни, з походы и с податми после боярина Никиты
Ивановича Романова; и соберетца с тех городов и волостей и сел
с торговых людей и с крестьян, и с кабаков, и с таможень, с 20000
рублев, кроме запасных доходов..."
Название
А.
Разрядный
приказ
Б. Хлебный приказ
В. Земский приказ
Г. Холопий приказ
Д. Приказ Тайных
дел
Е.
приказ
Поместный
3.2. Ознакомившись с нотой министра иностранных дел Комуры
министру иностранных дел России, определите, какое важное событие в
отношениях этих двух стран последовало вслед за ней. Укажите
хронологические рамки этого события.
"Императорское Российское Правительство последовательно отвергало
путем неприемлемых поправок все предложения Японии касательно Кореи,
принятие коих Императорское (японское) правительство считало необходимым,
как для обеспечения независимости и территориальной неприкосновенности
Корейской империи, так и для охраны преобладающих интересов Японии на
полуострове. В то же время Императорское Российское правительство
упорствовало в своем отказе принять на себя обязательство уважать
территориальную
неприкосновенность Китая в Манчжурии, серьезно
угрожаемую занятием этой провинции, до сих пор продолжающимся, несмотря
2
на договорные к Китаю обязательства Российского правительства и его
неоднократные заверения другим державам, имеющим интересы в этих областях.
Указанные обстоятельства ставят Императорское (японское) правительство в
необходимость серьезно обдумать меры самообороны, какие оно должно
принять..."
3.3. На основании данных из биографии и фотографии, назовите
имя человека, о котором идет речь.
Его многое связывало с В.И.Лениным. Его отец был директором
мужской гимназии, где учился Ленин. Сам он возглавлял правительство России,
как и позднее Ленин. Однако их разъединяло то, что они с Лениным были
политическими противниками.
4. Исторические термины и понятия
4.1. По совокупности признаков назовите понятие.
1) Направление общественной мысли, представители которого резко
критиковали реформы Петра Великого, считали, что Россия с ее
патриархальным устройством может избежать потрясений Запада и должна
развиваться по своему, особому пути.
2) Сторонники этого политического учения считали, что переход от
капитализма к социализму осуществляется в результате борьбы рабочего
класса, через революцию и установление диктатуры пролетариата.
3) договор на сдачу иностранным фирмам предприятий или участков
земли с правом производственной деятельности; само предприятие,
организованное на основе такого договора.
4) направление в искусстве начала ХХ века, отрицающее
художественное и нравственное наследие, проповедующее разрыв с
традиционной культурой и создание новой современной урбанистической
цивилизации.
3
5. Проблемный вопрос.
5.1. Объясните, что такое "социокультурный раскол". Чем он был вызван
и каковы были его последствия?
6. Работа с историческими источниками.
Прочитайте отрывки из исторических источников и ответьте на
вопросы.
Источник "А":
Прочтите отрывок из уставной грамоты князя Михаила Андреевича
1450 года.
"От князя Михаила Андреевича на Белоозеро, к наместнику и ко всем
боярам, и детем боярьским и околичником и поселским моим, ко всем без
оменки. Бил ми челом отец мой игумен Касьян Кирилова монастыря, а
сказывает, что у него отказываете людей монастырьскых серебреников, и
половников, и рядовых людей и юрьевских, а отказываете не о Юрьеве дни,
иных о Рожестве Христове, а иных и Петрове дни. И вы бы так серебреников
и половников и слободных людей не отказывали, а отказати серебреника и
половника о Юрьеве дни, да и серебро заплатит, а после Юрьева дни отказа
от серебреника нет, а коли серебро заплатит, тогды ему и отказ; а игумну
есте серебреника после Юрьева дни пускати не велел. А кто сей моей
грамоты ослушает, быти от меня в казни".
Вопросы:
1) какое важное положение во взаимоотношениях феодалов и
зависимого населения фиксируется в данной уставной грамоте?
2) какая поговорка появилась после официального закрепления этого
правила?
Источник "Б":
"В настоящем докладе не ставится задача дать всестороннюю оценку
жизни и деятельности Сталина. О заслугах Сталина еще при его жизни
написано вполне достаточное количество книг, брошюр, исследований.
Общеизвестна роль Сталина в подготовке и проведении социалистической
революции, в гражданской войне, в борьбе за построение социализма в
нашей стране. Это всем хорошо известно. Сейчас речь идет о вопросе,
имеющем огромное значение и для настоящего и для будущего партии, речь идет о том, как постепенно складывался культ личности Сталина,
который превратился на определенном этапе в источник целого ряда
крупнейших и весьма тяжелых извращений партийных принципов, партийно
демократии, революционной законности".
4
Вопросы:
1) Кто выступил с этим докладом?
2) В каком году состоялось это выступление?
3) На каком мероприятии был зачитан этот доклад?
7. Работа с иллюстративным рядом.
Рассмотрите изображения и ответьте на вопросы:
1) что объединяет два изображения (№1 и №2)?
2) назовите, кто изображен на портрете № 3 и почему он изображен в
этом портретном ряду?
1)
2)
3)
5
8. Блиц-вопросы:
8.1. получил ярлык на великое княжение
8.2. Недовольство части населения избранием ее на престол проявилось
в словах: "Если женщина царем, то пусть и крест бабы целуют". Назовите
имя первой женщины на российском престоле.
8.3. В Париже имеется проезд Москвы-реки. Он назван в честь битвы,
которую французы называют сражением при Москве-реке. Как называется
это сражение в русской истории?
9. Эссе (на выбор учащегося).
9.1. Хорошо у нас
в Стране Советов.
Можно жить,
работать можно дружно.
Только вот
поэтов, к сожаленью, нету впрочем, может, это и не нужно.
В. В. Маяковский, «Юбилейное»
9.2. Победа в Великой Отечественной войне: что она значит для России
сегодня?
Критерии оценки эссе:
1. Формулировка проблемы, вокруг которой будут строится рассуждения
и аргументы автора - 3 балла.
2. Полнота и правильность подачи исторических фактов - до 3 баллов.
3. Грамотность изложения - до 3 баллов.
4. Оригинальность решения проблемы, аргументации - до 3 баллов.
5. Формулирование своего отношения к высказыванию - до 3 баллов.
6