1 Пояснительная записка Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса на 2013 – 2014 учебный год составлена на основе стандарта начального общего образования по математике, примерной программы начального общего образования по математике для образовательных учреждений с русским языком обучения и программы общеобразовательных учреждений авторов М. И. Моро, Ю. М. Колягин, М. А. Бантова, Г. В. Бельтюкова, С. И. Волкова, С. В. Степанова «Математика. 1 – 4 классы» (2012). Данная программа рассчитана на 140 часов в год (4 часа в неделю – 35 учебных недель). Цель курса: Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. Задачи курса: развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике; воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни. обязанности по поиску информации, проявлять инициативу и самостоятельность. Основные содержательные линии курса (разделы, структура) Арифметические действия Табличное умножение и деление Внетабличное умножение и деление Нумерация (числа от 1 до 1000) Повторение Арифметические действия: устные приёмы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100; письменные приёмы сложения и вычитания, письменные приёмы умножения и деления на однозначное число; единица масса: грамм, соотношение грамма и килограмма; виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); решение задач в 1-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года. 2 Табличное умножение и деление: таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления; умножение числа 1 и на 1, умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0; нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше . данного, сравнение чисел с помощью деления; примеры взаимосвязей между величинами (цена-количество-стоимость и др.); решение подбором уравнений вида: х:4=9, 27:х=9; площадь, единицы площади: 3В.сантиметр, 3В.дециметр, 3В.метр, соотношение между ними; площадь прямоугольника (квадрата); единицы времени: год, месяц, сутки, соотношение между ними; круг, окружность, центр, радиус, диаметр окружности (круга); нахождение доли числа и числа по его доле, сравнение долей. Внетабличное умножение и деление: умножение суммы на число, деление суммы на число; устные приёмы внетабличного умножения и деления; деление с остатком; проверка умножения и деления, проверка деления с остатком; выражения с двумя переменными, нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв; уравнения вида х:8=12, 64:х=16 и их решение на основе знаний взаимосвязей между результатами и компонентами действий. Нумерация (числа от1 до 1000): образование и названия трёхзначных чисел, порядок следования чисел при счёте; запись и чтение трёхзначных чисел, представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых; сравнение чисел; увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Виды и формы организации учебного процесса традиционный урок, обобщающий урок, урок-зачёт; фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Проверка и оценка усвоения программы Основные виды письменных работ по математике: текущие и итоговые контрольные работы, тестовые задания. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Обучающиеся должны знать: названия и последовательность чисел до 1000; названия компонентов и результатов умножения и деления; правила порядка выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них); таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления – на уровне автоматизированного навыка. 3 Обучающиеся должны уметь: читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 1000; выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000; выполнять проверку вычислений; вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них); решать задачи в 1-3 действия; находить периметр прямоугольника и в том числе прямоугольника (квадрат Содержание тем учебного курса «Математика» 3 класс (136 ч + 4 резерва, исходя из 35 учебных недель) Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч) Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения. Обозначение геометрических фигур буквами. Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (46 ч) Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления. Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0. Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 – х =27, х – 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х – 3 = 21, х : 4 = 9, 27 : х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата). Доли (9 ч) Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. 4 Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга). Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление (27 ч) Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а – b, а • b, c : d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х – 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий. Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 ч) Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними. Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (11 ч) Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 – 3 действия на сложение, вычитание в течение года. Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (13 ч) Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 – 3 действия на умножение и деление в течение года. Итоговое повторение (12 ч) Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов. 5 Критерии и нормы оценок знаний, умений и навыков по математике (на основании Письма Минобразования России от 19 ноября 1998г. №1561/14 – 15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе») Оценка «5» ставится, если работа выполнена безошибочно, ученик умеет обосновать выбор решения, владеет математической терминологией, нет исправлений; Оценка «4» ставится, если допущены 1-2 вычислительные ошибки (но не в ходе решения задачи), имеются незначительные исправления; Оценка «3» ставится, если допущены 3-4 вычислительные ошибки, работа выполнена небрежно или хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи; Оценка «2» ставится, если допущено 5 и более ошибок. Письменная работа, содержащая только задачи Оценка «5»: все задачи решены и нет грубых исправлений; Оценка «4»: нет ошибок в ходе решения задач, но допущены 1-2 вычислительные ошибки; Оценка «3»: хотя бы одна ошибка в ходе решения задачи и одна вычислительная ошибка или вычислительных ошибок нет, но не решена одна задача; Оценка «2»: допущена ошибка в ходе решения двух задач или 1 ошибка в ходе решения задачи и 2 вычислительные ошибки. Комбинированная работа (задача, примеры др.задания) Оценка «5»: работа выполнена безошибочно и нет исправлений; Оценка «4»: 1-2 вычислительные ошибки или несколько исправлений; Оценка «3»: допущены ошибки в ходе решения задачи при правильном выполнении всех остальных заданий или 3-4 вычислительные ошибки; Оценка «2»: более 5 вычислительных ошибок. Контроль № 1 дата Виды работы Контрольная работа тема Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. 6 2 Контрольная работа 3 Контрольная работа 4 5 6 7 Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа Контрольная работа 8 Контрольная работа 9 Контрольная работа Сложение и вычитание». Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление» Контрольная работа № 3 за 1 четверть по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление». Итоговая контрольная работа № 4 /от администрации/ Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений» Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком» Контрольная работа № 7 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация» Контрольная работа № 8 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание». Итоговая контрольная работа № 9 /от администрации/ Для этого учителем используется следующие методические пособия: 1. Узоров О.В. Четвертные контрольные работы по математике: 1-4 кл. /О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. – М.: АСТ: Астрель; Владимир: ВКТ, 2010. 2. Журналы «Начальная школа» 2011-2012 гг. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Литература для учащихся: 1. М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В.Степанова Математика 3 класс, учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях /М.: Просвещение, 2012 2. Самостоятельные и контрольные работы по математике / Сост. Т.Н.Ситникова. – М.: ВАКО, 2013 Пособия для учителя: 1. Сборник рабочих программ «Школа России»/ М.: Просвещение, 2011 2 . Рабочие программы Начальная школа 3 класс УМК «Школа России». М.: Планета 2011 3. Т.Н.Ситникова, И.Ф. Яценко Поурочные разработки по математике к УМК М.И.Моро/ М.: ВАКО, 2012 4. Электронное приложение к учебнику М.И.Моро Математика. 3 класс. (1 СD) /М.: Просвещение , 2013 Тематическое планирование 7 № урока Тема урока 1 Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. 2 Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. 3 Выражения с переменной. 4 Решение уравнений. 5 Решение уравнений. 6 Решение уравнений. 7 Обозначение геометрических фигур буквами. Планируемые результаты Вид контроля Знать нумерацию чисел в пределах 100; приёмы вычислений, основанные на нумерации; название компонентов и результатов действий при сложении и вычитании. Уметь решать задачи. Знать приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток; приёмы сложения, опираясь на переместительный закон сложения. Уметь преобразовывать и сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи. Знать латинские буквы; приёмы письменного сложения и вычитания. Уметь решать задачи, находить периметр прямоугольника. Уметь решать уравнения и текстовые задачи. Уметь решать уравнения; сравнивать и преобразовывать; логически мыслить, рассуждать. Уметь решать уравнения и текстовые задачи; преобразовывать единицы длины. Уметь писать заглавные латинские буквы, которые служат для обозначения геометрических фигур; чертить и измерять Фронтальный опрос 8 Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Дата проведения по факт. плану 9 Контрольная работа № 1 по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание». Анализ контрольной работы 10 Связь умножения и сложения. 11 Связь между компонентами и результатом умножения. 12 Таблица умножения и деления на 3. 13 Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. 14 15 Решение задач с понятиями «масса» и «количество» Порядок выполнения действий. 16 Порядок выполнения действий. 17 Порядок выполнения действий. Закрепление. 8 отрезки, строить геометрические фигуры и измерять их стороны; решать текстовые задачи; логически мыслить. Уметь решать текстовые и геометрические задачи, уравнения; сравнивать, рассуждать, анализировать, логически мыслить. Знать смысл действия умножения. Уметь заменять сложение умножением, решать задачи на нахождение произведения; преобразовывать единицы. Знать о связи между компонентами и результатом умножения. Уметь решать текстовые задачи и уравнения. Знать таблицу умножения и деления на 3. Уметь решать текстовые и геометрические задачи. Знать термины «цена», «количество», «стоимость». Уметь решать задачи нового типа. Знать термины «масса», «количество». Уметь решать задачи нового типа. Порядок выполнения действий. Порядок выполнения действий. Уметь решать задачи. Уметь выполнять порядок действий в выражениях со скобками и без скобок; 9 Тематическая контрольная Индивидуальн ый опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос 18 Странички для любознательных. 19 Контрольная работа № 2 по теме «Числа от 1 до 100. Умножение и деление» Умножение четырёх, на 4 и соответствующие случаи деления. 20 21 Закрепление пройденного. Таблица умножения. 22 Задачи на увеличение числа в несколько раз. 23 Задачи на увеличение числа в несколько раз. 24 Задачи на уменьшение числа в несколько раз. решать текстовые и геометрические задачи. Уметь решать текстовые задачи, уравнения и выражения с переменной сравнивать, преобразовывать, анализировать. Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельные задания контрольной работы Знать таблицу умножения и деления на 4. Уметь решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость; рассуждать и анализировать. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на умножение и деление; находить периметр квадрата. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, уравнения. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые задачи на увеличение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько 10 Фронтальный опрос Тематическая контрольная Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос 25 Решение задач. 26 27 Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления. Задачи на кратное сравнение. 28 Задачи на кратное сравнение. 29 Решение задач. Закрепление. 30 Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления. 31 Решение задач 32 Решение задач. раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4. Уметь решать простые и составные задачи; задачи на уменьшение числа в несколько раз, сравнивать числовые выражения, рассуждать. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5. Уметь решать простые и составные задачи. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5. Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5; правило, по которому можно узнать, во сколько раз одно из данных чисел больше или меньше другого Уметь решать задачи на кратное сравнение; составные задачи. Уметь решать задачи на разностное и кратное сравнение; рассуждать. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6. Уметь записывать выражения с переменной, решать уравнения; логически мыслить, анализировать, рассуждать. Уметь решать задачи, делать схематический чертёж Уметь решать составные задачи, 11 Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный 33 Решение задач. 34 Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления. 35 Странички для любознательных. Наши проекты. 36 Что узнали. Чему научились. 37 38 рассуждать, мыслить. Уметь решать составные задачи, уравнения. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7. Уметь решать задачи, сравнивать, вычислять, рассуждать. Уметь решать простые и составные задачи, уравнения, рассуждать Контрольная работа № 3 за 1 Учащиеся должны уметь выполнять четверть по теме «Числа от 1 до самостоятельные задания контрольной 100. Умножение и деление». работы Анализ контрольной работы. 39-40 Площадь. Единицы площади. 41 Квадратный сантиметр. 42 Площадь прямоугольника. опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Тематическая контрольная Индивидуальн ый опрос Уметь различными способами сравнивать Фронтальный площади фигур «на глаз», путём наложения опрос одной фигуры на другую, с использованием различных единиц измерения площадей; решать задачи. Знать единицу измерения площади – Фронтальный квадратный сантиметр. опрос Уметь находить площадь фигуры, используя новую единицу; решать составные задачи. Знать правило вычисления площади Фронтальный прямоугольника. опрос Уметь решать задачи; составлять и решать 12 43 Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления. 44 Закрепление изученного.. 45 Решение задач. 46 Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления. 47 Квадратный дециметр. 48 49 Таблица умножения. Закрепление. Решение задач. Закрепление изученного. 50 Квадратный метр. уравнения. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, Фронтальный 4,5, 6, 7,8. опрос Уметь решать задачи, вычислять площади прямоугольников, мыслить, наблюдать, рассуждать. Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, Фронтальный 4,5, 6, 7,8. опрос Уметь решать составные задачи; Индивидуальн рассуждать. ый Уметь решать составные задачи; Фронтальный рассуждать. опрос Знать таблицу умножения и деления на 2, 3, Фронтальный 4,5, 6, 7,8,9. опрос Уметь сравнивать, преобразовывать линейные единицы рассуждать. Знать новую единицу измерения площади – Фронтальный квадратный дециметр, таблицу умножения опрос и деления на 2, 3, 4,5, 6, 7,8,9. Уметь находить площади прямоугольников и квадратов; решать задачи. Знать таблицу умножения и деления. Фронтальный Уметь решать задачи. опрос Знать таблицу умножения и деления. Фронтальный Уметь решать составные задачи. опрос Индивидуальн ый Знать новую единицу измерения площади – Фронтальный квадратный метр, таблицу умножения и опрос деления. Уметь решать задачи. 13 51 Закрепление изученного. Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать. 52 Странички для любознательных. Знать таблицу умножения и деления. Уметь решать простые и составные задачи; геометрические задачи, анализировать. 53-54 Что узнали. Чему научились. 55 Умножение на 1. 56 Умножение на 0. 57 58 Умножение и деление с числами 1,0. Деление нуля на число. Закрепление изученного. 59 Доли. 60 Круг. Окружность. 61 Диаметр окружности (круга). Уметь решать простые и составные задачи; преобразовывать линейные единицы; размышлять, анализировать. Знать правила умножения на 1. Уметь решать задачи, рассуждать. Знать правила умножения на 0. Уметь решать задачи, рассуждать. Знать приёмы деления нуля на число. Уметь решать составные задачи Уметь решать составные задачи; находить сумму двух произведений; сравнивать; решать уравнения. Знать, как образуются, называются и записываются доли. Уметь решать задачи Знать понятия окружность, круг. Уметь строить окружности с помощью циркуля; решать задачи, сравнивать доли. Знать понятие диаметр окружности, круга. Уметь делить на доли; решать задачи. 14 Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос 62 Единицы времени. Год, месяц. 63 66 Административная контрольная работа № 4 за 2 четверть. Анализ контрольной работы. Уметь решать простые и составные задачи Странички для изученных видов; преобразовывать любознательных. единицы длины, времени; решать уравнения, геометрические задачи Умножение и деление круглых Знать приёмы умножения и деления на чисел. однозначное число двузначных чисел, оканчивающихся нулём. Уметь записывать выражения и вычислять их значение. Случаи деления вида 80 : 20 Знать новые случаи деления. 67 Умножение суммы на число. 68 Умножение суммы на число. 69 Умножение двузначного числа на однозначное. 70 Умножение двузначного числа на однозначное. 64 65 Знать об единицах времени: год, месяц, неделя, Уметь пользоваться календарём, решать задачи. Знать различные способы умножения суммы двух слагаемых на какое – либо число; Уметь применятьразличные способы умножения суммы на число и в решении задач; решать уравнения; сравнивать выражения. Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы на число. Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное. Знать переместительное свойство умножения и свойство умножения суммы 15 Фронтальный опрос Тематическая контрольная Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос 71 Закрепление изученного.. 72 Деление суммы на число. 73 Деление суммы на число. 74 75 Деление двузначного числа на однозначное. Делимое. Делитель. 76 Проверка деления. 77 Деление вида 87 : 29 78 Проверка умножения. 79 Решение уравнений. 80 Решение уравнений. на число. Уметь умножать двузначное число на однозначное и однозначное на двузначное; решать уравнения. Уметь анализировать и решать задачи. Уметь различными способами делить сумму на число; классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать. Знать правила деления суммы на число. Уметь различными способами делить сумму на число. Уметь делить двузначное число на однозначное; решать задачи. Уметь находить делимое и делитель; рассуждать. Уметь выполнять проверку деления умножением; решать уравнения. Уметь делить двузначное число на двузначное способом подбора; решать составные задачи. Уметь проверять умножение делением; чертить отрезки заданной длины и сравнивать их; находить значение буквенных выражений. Уметь решать уравнения разных видов; рассуждать, делать выводы. Уметь решать уравнения разных видов; 16 Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный 81-82 Закрепление. Решение задач. 83 84 85 86 87 88 89 90 Контрольная работа № 5 по теме «Решение уравнений» Анализ контрольной работы. Деление с остатком. решать задачи; рассуждать. Уметь решать уравнения разных видов; решать задачи; рассуждать. Знать приём деления с остатком; приёмы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Знать приём деления с остатком; что при делении остаток всегда меньше делителя. Уметь делить с остатком, решать задачи, рассуждать, делать выводы. Деление с остатком. Знать таблицу умножения и деления. Уметь делить с остатком, решать простые и составные задачи, рассуждать, делать выводы. Деление с остатком методом Знать способ деления с остатком методом подбора. подбора. Уметь решать задачи, рассуждать. Задачи на деление с остатком. Знать приёмы внетабличного умножения и деления. Уметь делить с остатком. Случаи деления, когда делитель Уметь выполнять деление с остатком, когда больше делимого. в частном получается нуль (делимое меньше делителя). Проверка деления с остатком. Уметь выполнять проверку при делении с остатком; решать задачи. 17 опрос Фронтальный опрос Индивидуальн ый Тематическая контрольная Индивидуальн ый Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос 91 Что узнали. Чему научились. 92 Наши проекты. 93 Контрольная работа № 6 по теме «Деление с остатком» Анализ контрольной работы. Тысяча. 94 95 Образование и названия трехзначных чисел. 96 Запись трехзначных чисел. 97 Письменная нумерация чисел в пределах 1000 98 Увеличение, уменьшение чисел в 10, 100 раз. 99 Представление трехзначных Уметь решать задачи, сравнивать, преобразовывать Знать новую счётную единицу – 1000; как образуется число из сотен, десятков, единиц; названия этих чисел. Уметь решать обратные задачи. Знать десятичный состав трёхзначных чисел. Уметь решать задачи, преобразовывать единицы. Уметь читать и записывать трёхзначные числа. Знать десятичный состав трёхзначных чисел; Знать новый приём записи трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать. Знать приёмы увеличения и уменьшения натурального числа в 10, 100 раз. Уметь решать задачи на кратное и разностное сравнение; читать и записывать трёхзначные числа. Знать новый приём записи трёхзначного 18 Фронтальный опрос Индивидуальн ый Индивидуальн ый Тематическая контрольная Индивидуальн ый Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный 100 чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений. 101 Сравнение трёхзначных чисел. 102 Письменная нумерация в пределах 1000. 103 Римские цифры. 103 Единица массы. Грамм. 104105 Закрепление. Решение задач. 106 Контрольная работа № 7 по теме «Числа от 1 до 1000. Нумерация» Анализ контрольной работы. Приёмы устных вычислений. 107 108 Приёмы устных вычислений. числа в виде суммы разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать. Знать приёмы сложения и вычитания, основанные на знании разрядных слагаемых. Уметь решать задачи, рассуждать. Знать приёмы сравнения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи. Уметь выделять количество сотен, десятков, единиц в числе; сравнивать, рассуждать. Уметь записывать римские цифры. Знать новую единицу массы – грамм и соотношение между граммом и килограммом. Уметь решать задачи, уравнения. Уметь решать задачи, уравнения. опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Тематическая контрольная Знать приёмы устных вычислений; устную и письменную нумерацию. Уметь решать задачи. Уметь решать примеры вида 450 + 30; 620 – 200; задачи; делить с остатком; рассуждать.. 19 Фронтальный опрос Фронтальный опрос 109 Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. Уметь решать примеры вида 470 + 80; 560 – 90; задачи. Фронтальный опрос 110 Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Уметь решать примеры вида 260 + 310; 670 – 140; задачи. Фронтальный опрос 111 Приемы письменных вычислений. Фронтальный опрос 112 Алгоритм сложения трехзначных чисел. 113 Алгоритм вычитания трехзначных чисел. 114 Виды треугольников. Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи Знать приём письменного сложения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи; рассуждать. Знать приём письменного вычитания трёхзначных чисел. Уметь решать задачи; рассуждать. Знать разные виды треугольников. Уметь решать задачи. 115 Закрепление изученного. Уметь решать примеры; задачи. Индивидуальн ый опрос Фронтальный опрос 116117 Что узнали. Чему научились.. Уметь решать примеры; задачи; рассуждать, доказывать. Фронтальный опрос 118 Контрольная работа № 8 по теме «Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание». Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Тематическая контрольная 20 119 Анализ контрольной работы. Умножение и деление (приёмы устных вычислений). Уметь умножать и делить числа, оканчивающихся одним или двумя нулями (табличное умножение и деление). 120 Приёмы устных вычислений. 121 Приёмы устных вычислений в пределах 1000. 122 Виды треугольников. 123 Закрепление изученного. 124 Приёмы письменного умножения в пределах 1000. 125 Алгоритм письменного умножения в пределах 1000. Знать приёмы устных вычислений деления и умножения трёхзначных чисел. Уметь решать задачи, рассуждать. Знать приёмы устного деления трёхзначных Фронтальный чисел способом подбора. опрос Уметь решать задачи, рассуждать. Распознавание и изображение Фронтальный опрос геометрических фигур: многоугольников – треугольника, прямоугольника (квадрата) Знать приём письменного умножения Фронтальный трёхзначного числа на однозначное без опрос перехода через разряд. Индивидуальн Уметь решать задачи. ый Знать приём письменного умножения Фронтальный трёхзначного числа на однозначное с опрос переходом в другой разряд. Уметь решать задачи; рассуждать. Уметь умножать трёхзначное число на Фронтальный однозначное ;решать задачи; рассуждать. опрос 126127 Закрепление изученного. 128 Приёмы письменного деления в Знать приём письменного деления пределах 1000. трёхзначного числа на однозначное. 21 Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос Фронтальный опрос Индивидуальн ый Фронтальный опрос 129 130 131133 134 135139 140 Уметь решать задачи. Алгоритм письменного деления Знать приём письменного деления в пределах 1000. трёхзначного числа на однозначное. Уметь решать задачи и уравнения. Проверка деления. Уметь делить трёхзначные числа и соответственно проверять деление умножением; рассуждать. Закрепление. Уметь решать задачи, уравнения выражения. Итоговая контрольная работа № 9 /от администрации/ Закрепление изученного. Уметь пользоваться устной и письменной нумерацией чисел; выполнять действия сложения и вычитания; сравнивать числа. Обобщающий урок. Игра «По Уметь работать в коллективе, рассуждать, океану математики». делать выводы. 22 Фронтальный опрос Фронтальный опрос Фронтальный опрос Тематическая контрольная Фронтальный опрос Фронтальный опрос