«УТВЕРЖДАЮ». Директор МБОУ ДОД О.Г.Левина

«УТВЕРЖДАЮ».
Директор МБОУ ДОД О.Г.Левина
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Станция юных
натуралистов города Данилова
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Мир вокруг нас"
Возраст детей:7-11 лет Срок реализации:1 год
Программа выполнена на основе следующих программ:
1) Программы для внешкольных учреждений и образовательных школ/Под ред. М.Б. Коваль.//Юные натуралисты Москва. Просвещение,2008. - 203 стр.
2) Дополнительное
образование детей: сборник авторских программ/ред. - сост. 3. И. Невдахина. - Вып 3 - М . : Народное
образование;Илекса;Ставрополь:Сервисшкола,2007. -416 стр.
/Руководитель Левина О.Г./
Пояснительная записка
Любовь к природе - великое чувство. Оно помогает человеку стать
великодушнее, справедливее, ответственнее. Любить и беречь природу может
тот, кто ее знает, изучает, понимает.
Детям свойственна доброта и любознательность, но не хватает опыта и знаний,
поэтому главная задача экологического образования - формирование у детей
экологической культуры, ответственного отношения к природе, понимания
неразрывной связи человеческого общества и природы, включающего систем у
экологических знаний, умений и мышления.
У детей формируется экологическая культура, которая выражается в
гуманно-ценностном отношений к природе, основными проявлениями которого
служат: доброжелательность к живым существам, эмоциональная отзывчивость;
интерес к природным объектам; стремление осуществлять с ними позитивные
взаимодействия, учитывая их особенности как живых существ; желание и умение
заботится о живом. Дети узнают о реальных экологических проблемах, вставших
перед людьми: защита неживой природы и почв от загрязнения, разрушения и
истощения, сохранение многообразие видов организмов, охрана природы, как
необходимое условие сохранение здоровья людей.
В отличие от многих программ, данная программа выполняет важную социальную
функцию, помогая детям через активное познание окружающего мира войти в новые
современные - социально-экономические отношения, и, преодолевая негативные
проявления, получить опыт здорового образа жизни. Ее социальная направленность
выражается в формировании экологического мировоззрения, разумных
взаимоотношений человека с социумом и природой, а также в широкой начальной
профессиональной ориентации.
Цель программы:
Формирование осознанного отношения детей к природе, экологической культуры,
любви к природе родного края.
Задачи программы:
■ научить видеть и понимать красоту живой природы;
■ сформировать навыки экологически грамотного и безопасного
поведения;
расширить знания по зоологии, познакомить детей с условиями жизни
животных в естественных условиях и в уголке живой природы , с охраняемыми
животными, вошедшими в красную книгу;
■ познакомить детей с окружающим растительным миром, ролью растений в
жизни людей, с разнообразием цветочно-декоративных растений
занесенных в красную книгу;
■ познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений,
животных и человека;
■ познакомить детей с технологией изготовления поделок из природного
материала.
Воспитательные задачи:
■ воспитать в ребенке лучшие духовно-нравственные качества: любовь к людям
и природе, стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;
■ воспитывать у детей ответственное отношение к окружающей среде;
■ воспитывать у детей своевременное, аккуратное и тщательное выполнение и
соблюдение всех правил ТБ.
Развивающие задачи:
■ развивать потребности общения с природой;
« развивать эмоционально доброжелательное отношение к растениям и
животным, нравственные и эстетические чувства;
■ развивать умения воспринимать окружающий мир посредством органов
чувств и познавательного интереса;
■
развивать умения и навыки правильного взаимодействия с природой.
Отличительные особенности программы:
Особенностью данной программы является то, что она основана на
использование метода проектов и включает в себя 9 краткосрочных
экологических проектов.
Спецификой метода обусловлен его воспитательный потенциал. Особую
педагогическую значимость метода проектов я вижу в том, что:
- метод проектов, являясь методом практического целенаправленного
действия, открывает возможности формирования собственного жизненного
опыта ребёнка по взаимодействию с окружающим миром;
- метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей
субъективную позицию ребёнка в педагогическом процессе; является методом,
идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных
особенностей детей, стимулирующих детскую самодеятельность;
- метод проектов – один из немногих методов, выводящих педагогический
процесс из стен образовательного учреждения в окружающий мир, природную и
социальную среду.
Ключевые понятия и последовательность образовательного процесса:
Образовательный Решение познавательных задач. Опыт познавательной
процесс
деятельности. Знание
Решение практических задач и различных упражнений. Опыт
исследовательской деятельности. Мастерство
Решение творческих задач (развитые интересов и способностей).
Опыт творческой деятельности. Развитие творческих
способностей
Решение ситуативных задач. Опыт эмоционально- ценностных
отношений. Объединение детей и взрослых.
Решение задач самоопределения. Опыт практической
деятельности. Постановка цели самореализации в
постшкольном пространстве.
Решение задач физического здоровья. Опыт познания своего
организма. Развитие чувства самосохранения.
Этапы реализации программы:
Программа рассчитана на 1 год обучения, учитывает потребности и запросы детей,
предусматривает получение экологических знаний, которые
оцениваются следующими уровнями экологической воспитанности:
________________________________________________________________________
начальный
уровни
экологической
воспитанности
Общие представления об экологических проблемах, неустойчивый
интерес, несформированные потребности в общении с природой.
элементарный
Сформированное мировоззрение, в основе которого лежат
миропонимание и мировосприятие. Мировоззрение насыщено
чувственным отношением к природе и человеку, обществу и культуре,
искусству и науке. Неустойчивая потребность в экологической
деятельности.
продвинутый
Вхождение личности в мир отношений с природой, человеком и
обществом, ее включение в процесс освоения экологической культуры и
практической деятельности.
высокий
Целостное мировоззрение в отношении природы и ее сохранение находит
своё выражение в системе ценностей и идеалов личности.
Сформированная потребность в общественно-полезной деятельности.
профессионально-достаточный
Сформированная убежденность необходимости экологической
воспитанности благодаря широким и глубоким знаниям, которая
выражается в единстве знаний и умений и особом профессиональном
отношении к ним.
Программа «Мир вокруг нас» рассчитана на один год обучения. Учебный год
составляет 36 недель. Занятия согласно расписанию 1 раз в неделю по 2 часа.
Наполняемость групп 13-15 человек.
Особенности возрастной группы детей, которым адресована программа:
Возраст детей и их психологические особенности: Младшая возрастная группа
(7-11 лет):
В этот период в организме ребенка происходит физиологический сдвиг (резкий
скачок, сопровождаемый бурным ростом тела и внутренних органов). Это в свою
очередь приводит к повышению утомляемости, ранимости ребенка. Во время занятий
детей нельзя торопить и подгонять, тем самым, показывая им, что они не умеют
работать. Ребенок может замкнуться в себе, потерять интерес к занятиям.
Параллельно с учебной деятельностью ребенок вливается в новый
коллектив, включается в процесс межличностного взаимодействия со
сверстниками и педагогом. Младшие школьники активно овладевают навыками
общения. В этот период происходит установление дружеских контактов,
приобретение навыков взаимодействия со сверстниками. Дети в основном
спокойны, они доверчиво и открыто относятся к взрослым, признают их
авторитет, ждут от них помощи и поддержки.
Прогнозируемые результаты и способы их проверки:
Обучающиеся должны знать:
■ правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;
■ условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и
животных, вошедших в красную книгу;
■ окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие
цветочно-декоративных растений, занесенных в красную книгу;
■ существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;
■ технологию изготовления поделок из природного материала.
■
правила ТБ.
Обучающиеся должны уметь:
■ видеть и понимать красоту живой природы;
■ воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного
интереса;
■ проводить самостоятельно наблюдения в природе;
■ распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;
■ сравнивать природные объекты и находить в них существенные
отличительные признаки;
■ самостоятельно находить в дополнительных литературных источниках сведения по
определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;
■ составлять небольшие рассказы о своей Родине, ее культуре, истории и великих
людях, о достопримечательностях малой Родины;
■ оказывать первую помощь при обморожении, ожогах, солнечном ударе, ушибах и
ссадинах;
■ принимать правильные решения в экстремальных ситуациях (пожаре, бедствии и
т.д.).
Итогом воспитательной работы по программе является степень
сформированности качеств личности:
■ любовь к людям и природе; ответственное отношение к окружающей среде;
■ доброжелательность к живым существам;
■ стремление к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;
■ доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности
человека, культуры общения, интеллигентности, как высшей меры
воспитанности;
■ стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения
поставленных целей.
Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей данной
программе:
Процесс обучения предусматривает следующие виды контроля:
■ вводный - проводится перед началом работы и предназначен для закрепления
знаний, умений и навыков по пройденным темам;
■ текущий - проводится в ходе учебного занятия и закрепляет знания по данной теме;
■
итоговый – проводится после завершения каждого проекта.
Учебные результаты:
Конечным результатом в конце проекта могут быть:
1. сделанные ребятами памятки; книжки-самоделки, листовки, презентации;
2. выставки рисунков, поделок;
3. собранные коллекции, гербарии;
4. мастер-классы;
5. игры, викторины, конкурсы;
6. исследовательская работа;
7. праздники.
Отслеживание ведется следующими формами: собеседование,
анкетирование, наблюдение, индивидуальная и групповая работа.
Воспитательные и развивающие результаты отслеживаются по
параметрам:
■ приобретение практических навыков поведения в природе;
■ экологическая грамотность, ответственность за свои действия;
■ разумное отношение к своему здоровью;
■ сформированность коммуникативной культуры в детском коллективе;
■ выбор личных, жизненных приоритетов.
Формы отслеживания результатов: эксперименты и наблюдения в природе,
практические и исследовательские дела, анкетирование, изучение мнений
обучающихся, родителей
.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (72 часа)
№
Наименование разделов и тем
В том числе
Общее
кол-во часов
Теоретических
I.
«Мы в ответе за тех, кого приучили»
Практичес
ких
5
8
3
-
1.1. Знакомство с обитателями уголка живой
природы.
1.2. Животные в истории моей семьи. Именная
книга. (проект)
1.3. Аквариум и его обитатели.
2
1
1
2
1
1
2
1
1
1.4. Творческая мастерская: рыбка из бросового
материала.
II. «Вода, вода – кругом вода…»
2
0
2
8
4
4
2.1. Сколько нужно нам воды?
2
2
0
2.2. Речка моего детства (экологическая сказка)
(проект)
2.3. Какие бывают дожди?
2
0
2
2
2
0
2.4. Творческая мастерская: открытка с морским
пейзажем.
III. Крылатое чудо
2
0
2
8
3
5
3.1. Перелётные и зимующие птицы.
Биологические особенности.
2
1
1
3.2.
Происхождение названий птиц. Интересные
факты о птицах.
Птицы наши помощники. Покормите птиц
зимой (проект)
Творческая мастерская: галчонок из бумаги.
2
1,5
0.5
2
0,5
1,5
2
8
0
3
2
5
2
1
1
2
1
1
2
0.5
1.5
2
0.5
1.5
8
4
4
2
2
0
2
1,5
0,5
2
0,5
1,5
2
0
2
8
2
5,5
2
2
1,5
-
2
2
-
2
0
-
8
-
4
4
Охрана водных ресурсов. Разработка
правил бережного отношения к воде.
(проект)
Круговорот воды в природе. Подарки
Снежной королевы.
Экологическая сказка «Путешествие
капельки» (праздник)
Игра: «Приключения Капитошки»
2
2
0
2
2
0
2
0
2
2
0
2
VIII Первоцветы
.
8.1. Знакомство с первоцветами. Их
биологические особенности.
8.2. Редкие и исчезающие виды растений.
Красная книга (проект).
8
3,5
-
2
2
0
2
1,5
0,5
3.3.
3.4.
IV.
«Ёлка колит, сосна гладит»
Лиственные и хвойные деревья. Отличия
ели от сосны.
4.2. История празднования Нового года.
Новогодние традиции
разных стран мира. (проект)
4.3. Творческая мастерская: новогодняя
красавица.
4.4. Творческая мастерская: рождественский
венок.
V.
«У каждого времени года свой цвет»
4.1.
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
VI.
6.1
6.2
Главные зимние приметы. День зимнего
солнцестояния.
Растения зимой. Знакомые незнакомцы
.
(проект)
Животные и птицы зимой. Зимний букварь
(проект).
Творческая мастерская: объёмная
снежинка.
Цветочный калейдоскоп
Легенды и мифы о цветах. Цветочный
гороскоп.
Как устроен цветок?
2,5
0
-
-
0,5
.
6.3
.
6.4
Цветы в живописи, поэзии, музыке,
прикладном
искусстве.
Творческая мастерская: букет для мамы.
VII. «Путешествие капельки»
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
1
0
2
4,5
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ (72 часа)
I. «Мы в ответе за тех, кого приучили» (8 ч.)
Тема 1.1. Знакомство с обитателями уголка живой
природы. (2 ч.)
Теоретическая часть (1 ч.)
Знакомство с обитателями уголка живой природы. Особенности содержания и ухода.
Правила поведения и техника безопасности при работе в уголке живой природы
(инструктаж).
Практическая часть (1 ч.)
Чистка клеток. Кормление животных. Полив комнатных растений.
Тема 1.2. Животные в истории моей семьи. Именная книга
(проект) (2 ч.)
Теоретическая часть (1 ч.)
Цель проекта: узнать родословную и своей семьи, и животных, которые были друзьями твоих
предков. Составить своеобразную копилку имён, которыми люди называют кошек, собак,
хомячков, попугайчиков, других домашних животных.
Практическая часть (1 ч.)
Конкурс рисунков своих домашних питомцев.
Тема 1.3. Аквариум и его обитатели. (2 ч.)
Теоретическая часть (1 ч.)
Устройство аквариума, необходимое оборудование. Самые распространённые аквариумные
рыбы. Транспортировка рыб и заселение в аквариум. Комплектация аквариумов. Болезни
рыб и их профилактика. Как, чем и сколько кормить? (памятка для детей и родителей по
содержанию аквариумных рыбок).
Практическая часть (1 ч.)
Кормление рыб. Уход за аквариумом.
Тема 1.4. Творческая мастерская: рыбка из бросового
материала. (2 ч.)
Теоретическая часть (5 мин.)
Инструктаж по ТБ при работе с ножницами и стиплером.
Практическая часть ( 2 ч.)
Изготовление рыбки. Необходимый материал: одноразовые пластиковые тарелки,
ножницы, стиплер, цветные карандаши.
II. «Вода, вода – кругом вода…» (8 ч.)
Тема 2.1. Сколько нужно нам воды?(2 ч.)
Теоретическая часть (2 ч.)
Вода основная составляющая часть организма человека. Для чего
нужна вода человеку ещё? Сколько воды на нашей планете? Сколько на
Земле пресной воды? Правила бережного отношения к воде.
Игра: проследить «путь воды» в дом из озера.
Тема 2.2. Речка моего детства (2 ч.)
Практическая часть (2 ч.)
Самостоятельная работа: составление экологической сказки; её оформление;
подготовка презентации.
Тема 2.3. Какие бывают дожди?(проект) (2 ч.)
2
Теоретическая часть (2 ч.)
Цель проекта: ответ на вопрос какие бывают дожди. Дожди в разное время года.
Дожди, которых не должно быть (кислотные, радиоактивные). Значение дождя для
растений.
Тема 2.4. Творческая мастерская: открытка с морским
пейзажем. (2 ч.)
Теоретическая часть (5 мин.)
Инструктаж по ТБ при работе с ножницами, бисером и клеем.
Практическая часть ( 2 ч.)
Изготовление открытки. Необходимый материал: цветной картон, ножницы, клей
ПВА, декоративные заготовки, двухсторонняя цветная бумага, бисер, тесьма,
кружева.
III. Крылатое чудо (8 ч.)
Тема 3.1. Перелётные и зимующие птицы. (2ч.)
Теоретическая часть (1 ч.)
Каких птиц называют перелётными? Познакомить с самыми распространёнными
зимующими городскими птицами. Приспособленность птиц к полёту. Птицы
придерживаются определённого порядка во время полёта.
Материалы: цветные изображения городских птиц; птичьи перья – контурные и пуховые.
Практическая часть (1 ч.)
Экскурсия: ознакомление с городскими птицами, наблюдение за ними в среде их
обитания.
Тема 3.2. Происхождение названий птиц. Интересные факты о птицах.(2 ч.)
Теоретическая часть (1,5 ч.)
Почему меня так назвали? Получили своё имя за голос (кукушка, синица, свиристель), за цвет
(зеленушка, щегол, рябчик), за поведение (поползень, вертишейка, мухоловка). Интересные
факты о птицах: трудолюбивая сова (1 сова уничтожает за год 1000 мышей); прожорливая
кукушка (кукушки спасают лес от опасных вредителей); заботливые родители (рассказ о
ласточке-касатке)
Практическая часть (0,5 ч.)
Знакомство с птичьими голосами.
Тема 3.3. Птицы наши помощники. Покормите птиц зимой.(проект)
(2 ч.)
Теоретическая часть (0.5 ч.)
Кому что по вкусу? Какие бывают кормушки. Как заготовить корм для
птиц.
Практическая часть ( 1.5 ч.)
Цель проекта: создание и организация регулярной работы п тичьей «столовой» на
территории учреждения. Изготовление кормушек.
Тема 3.4. Творческая мастерская: галчонок из бумаги (2
ч.)
Теоретическая часть (5 мин.)
Инструктаж по ТБ при работе с ножницами и клеем.
Практическая часть ( 2 ч.)
Изготовление поделки в технике «скомканная бумага». Необходимый материал:
ножницы, клей ПВА, шаблоны, двухсторонняя цветная бумага.
3
IV. «Ёлка колит, сосна гладит». (8 ч.)
Тема 4.1. Лиственные и хвойные деревья. (2 ч.)
Теоретическая часть (1 ч.)
Биологические особенности хвойных деревьев. Знакомство с коллекцией хвойных пород.
Отличие сосны от ели. Технология изготовления поделок из еловых и сосновых шишек.
Личная гигиена при работе с природным материалом.
Практическая часть (1 ч.)
Изготовление поделок по теме: звери, птицы; по образцу, по замыслу.
Тема 4.2. История празднования Нового года. (2 ч.)
Теоретическая часть (1 ч.)
Указ Петра о праздновании Нового года. Новогодние традиции разных стран мира.
Практическая часть (1 ч.)
Подарки к Новому году из «мусорного ведра» (из пластиковых стаканчиков, тетра-паков,
упаковочной бумаги, яичной скорлупы и других отходов).
Материалы: яичная скорлупа, старые резиновые или вязаные перчатки, коробки от конфет,
тетра-паки от сока и молока, обрезки цветной бумаги и ткани, ореховые скорлупки,
зубочистки, клей, ножницы.
Тема 4.3. Новогодняя красавица. (2 ч.)
Теоретическая часть (0.5 ч.)
Ель – символ Нового года. Технология изготовления объёмной новогодней красавицы из
бумаги. Техника безопасности.
Практическая часть (1.5 ч.)
Изготовление объёмной ели.
Материал: цветная бумага, простой карандаш, шаблон, ножницы, клей-карандаш, фольга.
Тема 4.4. Рождественский венок (проект) (2 ч.)
Теоретическая часть (0.5 ч.)
Цель проекта: убедить людей в том, что не стоит рубить ели ради нескольких
праздничных дней.
Праздничное оформление помещений, украшенные ёлочными игрушками зимние букеты
из еловых веток, веток деревьев и сухой травы.
Практическая часть (1.5 ч.)
Технология выполнения рождественского венка. Замысел. Правила подбора материала.
Способы приклеивания. Организация выставки детских творческих работ.
Материал: картон, простой карандаш, шаблон, ножницы, клей ПВА, мишура, ёлочные
игрушки.
4
V. «У каждого времени года свой цвет» (8 ч.)
Тема 5.1. Главные зимние приметы. День зимнего солнцестояния. (2 ч.)
Теоретическая часть (2 ч.)
Обобщение и закрепление представления о смене дня и ночи, о долготе дня. Как приходит
зима? Главные приметы зимы. Важность изменения долготы дня для живой природы
Земли. Представление о движении Земли и других планет Солнечной системы. Что такое
день зимнего солнцестояния?
Материалы: глобус, два мячика разного размера для изображения Солнца и Земли,
картинки с изображением планет Солнечной системы, клубок ниток для игры «Паутина
жизни».
Тема 5.2.Растения зимой. Знакомые незнакомцы(проект) (2 ч.)
Теоретическая часть (1.5 ч.)
Способы приспособления древесных, кустарниковых и травянистых растений к смене
сезонов, в частности к наступлению зимы.
Экскурсия (0.5 ч.)
Цель: Научить узнавать деревья и кустарники в зимнее время. Найти каковы приспособления
от холодов у растений.
Тема 5.3. Животные и птицы зимой. Зимний букварь. (2 ч.)
Теоретическая часть (0.5 ч.)
Способы приспособления животных и птиц к зиме. Как прочитать «снежную» книгу
животных и птиц по следам лап и следам их жизнедеятельности. Наблюдения
натуралистов.
Материал: картинки следов животных и птиц (кошки, собаки, белки, сороки, воробья)
Экскурсия (1.5 ч.)
Цель: научить детей различать следы животных в природе и читать по ним, как по книге;
зарисовка увиденного.
Тема 5.4. Творческая мастерская: объёмная снежинка. (проект) (2 ч.)
Практическая часть (2 ч.)
Техника безопасности. Рассмотрение снежинки под лупой. Зарисовка увиденного.
Технология выполнения объёмной снежинки из бумаги. Способы приклеивания. Организация
выставки детских творческих работ.
Материал: 2 листа бумаги, простой карандаш, шаблон, ножницы, клей-карандаш,
мишура, цветные карандаши или фломастеры.
VI. Цветочный калейдоскоп. (8 ч.)
Тема 6.1. Легенды и мифы о цветах. (2ч.)
Теоретическая часть(2 ч.)
Легенды и мифы о цветах (нарцисс, золотые ключи весны, Анютины глазки).Цветочный
гороскоп.
Викторина: «Угадай цветы и травы по описанию».
Тема 6.2.Как устроен цветок? (2 ч.)
Теоретическая часть (1,5 ч.)
5
Знакомство с моделью цветка (пестик, тычинка, лепесток, чашелистик, цветонос). Наиболее
известные растения с разными цветками. Где прячется будущее семячко? Что должно
произойти, чтобы семячко появилось? Самоопыление растений. Игра: «Я садовником
родился».
Практическая часть (0,5ч.)
Составление цветка-аппликации из заранее подготовленных частей, вырезанных из бумаги.
Тема 6.3. Цветы в живописи, поэзии, музыке, прикладном искусстве. (2ч.)
Теоретическая часть(2 ч.)
Знакомство с репродукциями картин с изображением цветущих растений. Жостовская
живопись, гжель, хохлома, палех. Влияние цветов на развитие искусства. Цвет «розовый» от
слова роза, «васильковый» - от василька, «сиреневый» - от сирени и т.д. Прослушивание
пьесы «Подснежник» из концерта «Времена года» П.И.Чайковского. Чтение детьми
любимых стихов о цветах.
Творческая мастерская: изображение цветка приёмом «отпечаток».
Тема 6.4. Творческая мастерская: букет для мамы. (2 ч.)
Практическая часть (2 ч.)
Изготовление открытки-букета для мамы к 8 марта. Использование техники квилинг.
Материал: двухсторонняя цветная бумага, ножницы, клей ПВА, полоски бумаги для
квилинга, тесьма.
VII. Путешествие капельки. (8 ч.)
Тема 7.1. Охрана водных ресурсов. Разработка правил бережного
отношения к воде. (2ч.)
Теоретическая часть(2 ч.)
Вода не просто необходима для жизни – она и есть сама жизнь. Каково значение воды в
природе? Для человека? Как человек своей хозяйственной деятельность влияет на
круговорот воды в природе? Береги воду, не загрязняй её! Океан замусорен, что приводит к
гибели морских обитателей. Почему возник дефицит пресной воды? Использование пресной
воды человеком. Бережное и экономное отношение к водным ресурсам Земли. Меры,
предупреждающие обмеление и загрязнение малых рек (плотины, очистные сооружения,
запрет осушению болот, нельзя распахивать берега рек).»Самоочищение» воды в реке.
Нормы и правила поведения отдыхающих и туристов на реке, берегу водоёма. Наше участие
в охране воды. Экономное расходование воды в домашних условиях.
Самостоятельная работа: экологические знаки «Береги воду». Цель: выявление
утечки чистой воды. Где мы теряем воду?
Тема 7.2. Круговорот воды в природе. Подарки Снежной королевы. (2 ч.)
Теоретическая часть (2 ч.)
Круговорот воды в природе (переход воды из одного физического состояния в другое),
глобальная роль этого явления. Роль растительного покрова в круговороте воды.
Свойства льда. Иней – это замёрзший туман. Морозные узоры на окнах.
Опыт: 2 стакана с кипятком, один закутать в варежку – через некоторое время (кипяток в
закрытом стакане будет ещё тёплым, а в открытом остынет); тоже самое проделать со
снегом – через некоторое время (снег в открытом стакане растает, а в закрытом нет). В
первом случае варежка сработала как термос, а во втором, как холодильник.
Творческая мастерская: дети рисуют узоры на своём бумажном окне.
6
Тема 7.3. Экологическая сказка «Путешествие капельки» (2ч.)
Компьютерная призентация:Дети самостоятельно придумывают экологическую сказку
о путешествии капельки и делают компьютерную презентацию.
Тема 7.4. Игра: «Приключение Капитошки» (2 ч.)
Учебно-познавательная игра (2 ч.)
22 марта – международный день воды. Цель: показать необходимость воды для всего живого
за Земле. Задачи: показать и закрепить три состояния воды. Просмотр фильма «Снегурочка»
Материал: игровое поле, картинки, плакаты по теме, глобус, кроссворды,
трёхлитровая банка, стакан с водой, таблица «Расход воды», две ветки, туалетная
бумага, бумажные снежинки, крючочки на верёвочке – 2 шт., разрезанная картинка –
2 шт. одинаковые, 2 листа чистой бумаги, фломастеры, мячик, экологические знаки.
VIII. Первоцветы. (8 ч.)
Тема 8.1. Знакомство с первоцветами. Их биологические особенности. (2ч.)
Теоретическая часть(2 ч.)
Знакомство с раннецветущими растениями (мать-и-мачеха, волчье лыко, прострел, ветреница,
гусиный лук, нарцисс, примула). Быстрый рост и развитие. Крупные и яркие цветы.
Вегетативное размножение (корневищем, луковицей, клубнями).
Викторина: «Угадай цветы и травы по описанию».
Тема 8.2. Редкие и изчечающие виды растений. Красная книга. (2 ч.)
Теоретическая часть (1,5 ч.)
Что такое Красная книга? Охраняемые растения Ярославской области. Исчезающие виды
растений, редкие виды, могут стать редкими. Меры необходимые для того, чтобы эти
растения не исчезли совсем. Об этом нужно знать! (не рвать огромные охапки цветов, не
выдёргивать с корнями). Виды хозяйственной деятельности человека, вызывающие
сокращение численности и видового состава цветковых растений. Влияние массового
туризма и отдыха (рекреационная нагрузка).
Практическая часть (0,5ч.)
Проект «Красная книга микрорайона». Цель: составить красную книгу детского парка,
выяснив какие растения являются редкими на его территории, какие растения,
произрастающие там, официально включены в Красную книгу Ярославской области.
Тема 8.3. Экологическая тропа «Первоцветы» (2ч.)
Практическая часть(2 ч.)
Выбор места. Разработка маршрута и описание тропы. Оборудование тропы (таблички).
Проект: описание экологической тропы.
Тема 8.4. Творческая мастерская: нарцисс (2 ч.)
Практическая часть (2 ч.)
Изготовление открытки «Нарцисс». Использование при работе бросового материала.
Материал: двухсторонняя цветная бумага, ножницы, клей ПВА, полоски бумаги для
квилинга, контейнеры из под яиц, цветной картон.
IX. Загадочный мир насекомых (8ч.)
Тема 9.1. Почему они так называются? Чем питаются? Таинственные
превращения насекомых. (2ч.)
Теоретическая часть(2 ч.)
Самая многочисленная группа животных. Разнообразие. Приспособления к жизни.
Маскировка. Среда обитания (на воде и под водой, на земле и под землёй, в траве, древесине,
7
на теле животных). Способы передвижения (летают, ползают, прыгают, бегают). Как узнать
насекомое перед нами или нет? Растительноядные насекомые. Вредные и полезные
насекомые. амое красивое насекомое – бабочка. Бывают ли насекомые детишками? Почему
они так называются? (жук-бомбардир, палочник, жук-олень, майский жук, бабочка
крапивница). Трудолюбивые пчёлы. Куда пропадают насекомые зимой?
Сказка: «О том, как кузнечик бабочку не узнал».
Тема 9.2. Что будет если исчезнут насекомые? Хищники среди насекомых. (2 ч.)
Теоретическая часть (2 ч.)
Хищники среди насекомых (стрекоза, божья коровка). Роль насекомых в жизни растений.
Насекомые – санитары леса. Насекомые – пища для птиц, зверей, рыб. Правила наблюдения
за насекомыми. Нашествие божьих коровок (куда и за чем они летят?) Сколько точек у
коровки? Муравейник – это целый мини-городок со своими законами. Ранги среди муравьёв.
Дружба муравьёв с калиной (калина кормит муравьёв, а они её охраняют). Интересные факты
о насекомых. Самоеды среди насекомых (саранча). Чем стрекочут кузнечики?
Игра: «Угадай насекомое по описанию»
Тема 9.3. Единственное насекомое с восьмью лапами. Ядовитые насекомые.
(2ч.)
Теоретическая часть(2 ч.)
Особая группа животных – пауки. Легенда «Арахна». Паук-крестовик (укус вызывает
жжение). Ядовитые насекомые: тарантула, каракурт, скорпион.
Игра-викторина: «Шаг за шагом».
Тема 9.4. Творческая мастерская: гусеница из бумаги (2 ч.)
Практическая часть (2 ч.)
Изготовление объёмной поделки из бумаги «Гусеница». Использование при работе техники
«плетение».
Материал: двухсторонняя цветная бумага, ножницы, клей-карандаш, полоски бумаги
для квилинга, контейнеры, шаблоны.
VII.
8
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ
ПЛАН 2-й год обучения (72 часа)
№
Наименование разделов и тем
I.
Введение в образовательную
программу
Вводное занятие
1.1.
Общее
кол-во
часов
1
В том числе
теоре
практи
тических
ческих
1
-
-
1
1
Зоомир
Золотая рыбка
Юный орнитолог
Эти забавные животные
Цветочный калейдоскоп
Комнатные растения
Цветы леса
«Мир леса» (работа с природным
материалом)
4 . 1 . Природа родного края
4.2. Свойства и методы обработки
природного материала
4.3. Лесные миниатюры
4.4. Декоративное панно
4.5. Флористика
V.
«Творческая мастерская» (работа с
разными материалами)
25
8
7
10
20
10
10
9
3
1
1
1
2
1
1
3
22
7
6
9
18
9
9
6
1
1
0.5
0.5
0.5
0.5
2
2
3
9
0.5
0.5
1
2
1.5
1.5
2
7
5 . 1 . Работа с разными материалами
5.2. Изготовление поделок изученными
техниками к праздникам
4
5
1
1
3
4
VII. Конкурсы,викторины
VIII. Выставки. Праздничные
мероприятия.
IX. Заключительное занятие
Итого часов:
2
5
2
1
1
72
1
15
II.
2.1.
2.2
2.3
III.
3.1.
3.2.
IV.
9
-
4
-
57
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2-й год обучения (72 часа)
I. Введение в образовательную программу (1 ч.) Тема 1.1. Вводное
занятие (1 ч.)
Теоретическая часть (1 ч.)
Цели, задачи и содержание программы обучения. Повторный инструктаж по технике
безопасности. Расписание занятий.
II. «Зоомир». (25 ч.) Золотая рыбка (8 ч.)
Тема 2.1 Аквариум и его обитатели (1 ч.) Теоретическая часть (1 ч.)Знакомство с
понятием аквариум, его обитателями и с правилами ухода за рыбками.
Практическая часть (7 ч.) Наблюдение за аквариумными рыбками. Коллективная работа
«Подводный мир»
Тема 2.2. Юный орнитолог (7 ч.)
Декоративные птицы (7 ч.) Теоретическая часть (1 ч.) Знакомство с конкретными
видами птиц, характерными особенностями их поведения.
Практическая часть (6 ч.) Мелкий ремонт клеток. Наблюдение за попугаями. Рисуем птиц.
Эти забавные животные (10 ч.)
Тема 2.3.Содержание млекопитающих (10 ч.)
Теоретическая часть (1ч.) Знакомство с группой млекопитающих, правилами общения с
животными.
Практическая часть (7ч.) Викторина «Кто в теремочке живет». Поделки «Жители леса».
III. «Цветочный калейдоскоп» (20 ч.) Комнатные цветы(10ч.)
Тема 3.1. Десять золотых правил ухода за комнатными растениями (10 ч.)
Теоретическая часть(1ч.) Секреты успеха выращивания растений.
Практическая часть (9ч.) Высаживание цветов, пересадка, полив, уход за цветами.
Сочинение «Мой любимый цветок».
Цветы леса(10ч.)
Тема 3.2. Растения леса (10ч.)
Теоретическая часть (1 ч.) Красная книга. Знакомство с новыми видами растений леса.
Практическая часть (9 ч.) Составление букетов из цветов, картины из цветов.
IV. «Мир леса» (работа с природным материалом) (9 ч.)
Тема 4.1.Природа родного края (1 ч.)
Теоретическая часть (0.5 ч.) Беседа о природе родного края. Природные материалы,
правила хранения. Техника безопасности.
Практическая часть (0.5 ч.) Сортировка природного материала.
Тема 4.2. Свойства и методы обработки природного материала. (1 ч.)
Теоретическая часть (0.5 ч.) Методы
работы с сухими листьями.
Практическая
часть
(0.5
ч.)
Изготовление аппликаций.
Тема 4.3. Лесные миниатюры (2 ч.)
Теоретическая
часть
(0.5ч.)
Повторение
основ
изготовления
поделок из природного материала.
Подбор материала в зависимости от
тематики. Технология изготовления
объемной поделки из природного
материала.
Практическая
часть
(1.5
ч.)
Выполнение поделок по заданной
тематике. Выполнение поделок по
замыслу.
Тема 4.4. Декоративное панно (2 ч.)
Теоретическая часть (0.5ч.) Техника выполнения поделок из ракушек.
Практическая часть (1.5 ч.) Выполнение панно: животные, птицы.
Тема 4.5 Флористика (Зч.)
Теоретическая часть (1ч.) Повторение основ флористики.
Практическая часть (2ч.) Коллективная работа над картиной. Самостоятельная творческая
работа детей.
V. «Творческая мастерская» ( работа с разными материалами) (9ч.)
Тема 5.1. Поделки из разных материалов(4ч.)
Теоретическая часть (1 ч.) Знакомство с технологией изготовления поделок из бросового
материала. Инструменты и материалы. Техника безопасности.
Практическая часть (3 ч.) Изготовление поделок из бросового материала.
Тема 5.2. Изготовление поделок изученными техниками к праздникам(5ч).
Теоретическая часть (1 ч.) История праздника. Повторение пройденных технологий по
изготовлению игрушек.
Практическая часть (4 ч.) Выполнение работ.
VI. Конкурсы, викторины (2 ч).
Теоретическая часть (2ч.)
Проведение тематических состязаний.
VII. Выставки, праздничные мероприятия (5ч)
Теоретическая часть (1 ч.) Инструктаж.
Практическая часть (4 ч.)
Участие в выставках: к праздникам, в краевых и районных выставках. Участие в
праздничных мероприятиях.
VIII. Заключительное занятие (1 ч.)
Подведение итогов учебного года. Награждение медалями «Юный эколог», «Хорошему
другу» и др. Чаепитие.
Методическое обеспечение программы:
Основные методы организации и реализации учебно-воспитательного процесса:
Методы воздействия на становления экологической воспитанности
обучающихся:
15
■ метод убеждения (формирование у воспитанников устойчивых убеждений, когда
воздействие осуществляется на интеллектуальную сферу);
■ метод упражнений (формирование важных качеств личности как поведение в условиях
природы и ответственность по отношению к ней в практической деятельности);
■ метод стимулирования (оказывает влияние на мотивационную сферу личности путем
использования поощрения, наказания, соревнования).
Методический:
■ ознакомление с методической литературой, новыми педагогическими теориями и
технологиями;
■ наличие рабочей учебной программы.
Дидактический:
■ наличие наглядного материала (плакаты, выставочные стенды);
■ наличие демонстрационного материала (фотоальбомы, видеофильмы, аудиозаписи);
■ литература по методике преподавания.
Материально-технический:
■ кабинет для занятий кружка размером 10,5 х 2,7 х 3,5;
■ садовый инвентарь
■ бросовый материал;
■ клей ПВА.
■ природный материал: камни, ракушки, шишки и т.п.;
■ бумага (калька, картон, альбомная и т.п.);
■ гербарные папки;
■ горшки цветочные;
■ клетки для содержания животных;
■ канцелярские принадлежности;
■ емкость для воды.
Литература, рекомендованная для детей и родителей по данной
программе:
1. Гурков А.Н. Школьный театр. Классные шоу-программы!!!/ Серия «Здравствуй,
школа!».-Ростов н/Д: Феникс, 2005,- 320с.
2.Соколова С. Оригами: Игрушки из бумаги.- М.: «РИПОЛ КЛАССИК»; СПб.: « Валери
СПД», 2001. -400с.,ил.
16
3.Прекрасное - своими руками / Сост. С.С. Газарян ; Рисунки Б. Белова ; Цв. Фото Н.
Зимина. - М.: Дет. Лит., 1989. - 157 с. , ил. - ( Библиотека для родителей ).4.Нагибина М.И.
4.Природные дары для поделок и игры. Популярное пособие для родителей и педагогов.
Ярославль: «Академия развития», 1997. - 192 е., ил. (Серия: «Вместе учимся мастерить»)
5.Перевертень Г.И. Поделки из ракушек. - М.: ACT; Донецк: Сталкер, 2007. - 14,(2) с. (Поделки своими руками).
17
Литература, использованная педагогом для разработки программы и организации
образовательного процесса:
1. Дополнительное образование детей: сборник авторских программ/ред.- сост.
З.И.Невдахина.- Вып. З.-М.: Народное образование; Илекса; Ставрополь:
Сервисшкола,2007.416с.
2. Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Как организовать дополнительное образование детей в школе?
Практическое пособие. - М.:АРКТИ, 2005.- 288с.
3. Алиева Л.В. «Школа жизни- окружающий мир». Программно- методическое обеспечение
туристко- краеведческой деятельности в дополнительном образовании детей-М.: ГОУДОД
ФЦРСДОД, 2005.-60с.
4. Теплов Д.Л. Экологическое воспитание в дополнительном образовании.- М.: ГОУДОД
ФЦРСДОД, 2006.-64с.
5. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно- экологическое воспитание школьников:
Основные аспекты, сценарии мероприятий. 5-11 классы.- М.:5 за знания, 2005.-208с.
6. Основы экологии - младшим школьникам: Практическое пособие/Сост. Л.Д.Черемисина.
-М.: АРКТИ, 2006.-88с.
7. Народный календарь - основа планирования работы с дошкольниками по государственному
образовательному стандарту: План- программа. Конспекты занятий. Сценарии праздников:
Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений /
Николаева С.Р., Катышева И.Б., Комбарова Г.Н. и др. - СПб.: «ДЕТСТВО ПРЕСС», 2009.304с.
8. Николаева С.Н. Юный эколог. Система работы в подготовительной к школе группе
детского сада. Для работы с детьми 6-7 лет,- М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010,- 168с.: цв. вкл.
9. Николаева С.Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду.-М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2010. -112с.
Ю.Жадько Е.Г. Юный Самоделкин/ Серия «Мир вашего ребёнка».- Ростов н/Д: Феникс,
2004.-256с.,илл.