Тема урока «Вода

МБОУ «Тургеневская средняя общеобразовательная школа»
Открытый урок
по окружающему миру на тему:
«Вода. Свойства воды.
Как человек использует
свойства воды»
Провела: Ерина Н. И.
2011 – 2012 учебный год
1
Тема урока «Вода. Свойства воды. Как человек использует свойства воды».
Цель урока: Формирование знаний учащихся о свойствах воды и применении их в жизни человека.
-формировать умения работать самостоятельно с текстом учебника и проводить опыты,
анализировать и делать выводы.
- развивать у детей познавательную активность, наблюдательность.
Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов. Окружающий мир "Человек и природа" - учебник для 4 класса.
Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор,
Оборудование для проведения опытов: стаканы, гирька с резинкой, соль, сахар, глина, вата, фильтр,
шприц, ложка, прибор сообщающихся сосудов
Ход урока
1. Организационный момент.
а) Создание эмоционального настроения.
Мы сегодня снова будем наблюдать, СЛАЙД 1
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу включайся, дружок!
- Я вас приглашаю в научную лабораторию. На время урока вы станете маленькими учёными. Чем
занимаются учёные?

Задают вопросы

Ищут ответы на эти вопросы

Наблюдают, проводят опыты (исследуют)

Проверяют свои догадки
- Тема нашей научной работы заключена в загадке, предлагаю вам её отгадать. СЛАЙД 2
Я и тучка, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу. (Вода)
2. Актуализация знаний.
а) Повторение ранее изученного (беседа)
1) Для чего нужна вода живым организмам? СЛАЙД 3 – 8
1) Основу состава живых организмов составляет вода, она наполняет все их клетки. Поэтому
подавляюще большинство растений и животных должны потреблять воду (всасывать корнями, пить).
Однако некоторые пустынные животные могут извлекать воду из пищи. Организм человека в основном
состоит из воды. Человек может прожить без воды всего 3 дня, даже верблюд без воды обходится
только 8 дней.
2) Растения используют воду для производства органических веществ
3) Вода играет важную роль в регуляции температуры животных и растений. При испарении воды
поглощается тепло, так что организм при этом охлаждается (испарение воды с листьев, потоотделение).
2) ГЛОБУС Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса.
Вода занимает ¾ поверхности земного шара. СЛАЙД 9, 10
Вот какое огромное значение имеет вода в природе и в нашей жизни.
3) Назовите три состояния воды (твердое, жидкое, газообразное) СЛАЙД 11
2
4) Какие природные явления связаны с переходом воды из одного состояния в другое?
СЛАЙД 12 - 21

Газ, образующийся из воды при её испарении. (пар)

Непрозрачный воздух, насыщенный парами воды. (туман)

Состоят из мельчайших капелек воды (облака).

Сливаясь друг с другом, капельки становятся тяжелее и выпадают из (туч) на землю в виде
(дождя)

Осадки в виде небольших ледяных шариков (град)

Летом пар на землю оседает в виде капелек (росы)

Если воздух холодный, капли замерзают и превращаются (в снежинки)

Мельчайшие кристаллики покрывают охлаждённые предметы (иней)
Вода «делает погоду». Зная свойства воды, люди научились бороться с некоторыми из этих
явлений. Впрочем, лучше научиться верно предсказывать погоду и готовиться ко всему заранее, чтобы
избежать неприятностей.
3. Совместное открытие знаний.
а) Практическая работа СЛАЙД 7.

- Опишем особые свойства воды, которые отличают её от других жидкостей СЛАЙД
Задание1: изучение формы, цвета, запаха воды.
1_я группа: форма.
Опыт №1: перелить воду в различные сосуды. Сделать вывод о форме воды:
У воды __________________.
2_я группа: запах.
Опыт №2: каждому члену группы понюхать воду. Сделать вывод о запахе воды:
У воды __________________.
3_я группа: цвет.
Опыт №3: посмотреть на воду, опустить в стакан с водой ложку. Сделать вывод о цвете воды:
Вода ____________________.
Опыт№4: С помощью полосок разных цветов мы определим цвет воды.
Вода ____________________.
- О каких свойствах воды вы узнали? Слайд
Не имеет формы
Без запаха
Бесцветная
Прозрачная
б) Создание проблемной ситуации.
- А сейчас я готова с вами поспорить. А может вода быть солёной, красной, ароматной, мутной. (Да)
- Мы только что с вами утверждали, что вода (показываю на первый столбик), а теперь говорим
совершенно обратное. Возникло противоречие.
- Может ли вода течь вверх? (Нет)
- Тогда как же она поднимается на 5 этаж? Опять противоречие.
- Ответьте, железо тонет? (Да)
Тогда почему корабль не тонет в воде?
в) Определение темы урока учащимися.
- Вот видите, сколько противоречивых моментов нашей жизни связано с водой.
- Попробуйте определить тему сегодняшнего урока (свойства воды)
- Где и как человек использует свойства воды? СЛАЙД 7.
Так давайте же, исследуем эти свойства.
3
г) Практическая работа.

Вот плот и корабль,
поплавок рыбака –
плывут, как по небу
плывут облака.
Но камень в воде
не плывёт, как бревно,
и камнем бревно
не уходит на дно.
В чём сущность явлений?
- Проведём опыт.
Опыт № 5: выталкивающая сила СЛАЙД
На штативе вы видите резинку, на ней гиря, резинка растянута. Я поднимаю снизу гирю, что при
этом делает резинка? Сжимается, значит, я гирю выталкиваю снизу, применяя силу. А теперь я гирю
погружаю в воду и вижу, что часть воды вытеснилась, а резинка сжалась, значит, на груз действует
какая – то сила.
А теперь найдите на стр. 83 ответ на вопрос:
Что это за сила? (это выталкивающая сила) СЛАЙД
-Этот закон открыл древнегреческий учёный Архимед. СЛАЙД
Он доказал, что дерево выталкивается на поверхность, потому что весит меньше вытесненной
воды. А железо и камень тонут, так как их вес больше, чем выталкивающая сила
-Почему же не тонет корабль, корпус которого сделан из железа? (Потому что подводная часть
корабля заполнена воздухом, который вытесняет очень большой объём воды и мало весит)
(учебник, с. 83) СЛАЙД

3) Архимедом было замечено ещё одно свойство: если две лужи соединить канавкой, вода
потечёт туда, где её уровень ниже.
Вывод: Вода текуча. Она течёт туда, где уровень её ниже. СЛАЙД
Применение: Водяное колесо СЛАЙД
Течение воды – большая сила. Люди используют её для работы водяного колеса. Вода вращает
колесо, а колесо – жернова, которые перетирают зерно в муку. Так устроена водяная мельница.
Похожее устройство имеет современная гидроэлектростанция. В ней колесо – турбина – вращает
специальную машину, вырабатывающую электрический ток.
Проблема: Почему вода поднимается на пятый этаж?
Опыт №6
Возьми стакан с окрашенной водой.
Вылей воду в одну из трубок сообщающего сосуда.
Что вы заметили? (Во всех трубках её стало поровну)
А теперь найдите на стр. 83 ответ на вопрос: Как было названо это свойство воды?
Вывод: Закон сообщающихся сосудов СЛАЙД
Как человек использует это свойство воды? (фонтаны, водопроводы.)
Если подсоединить одну трубку к водонапорной башне, то вода будет подниматься одинаково во
всех открытых сосудах. По закону сообщающихся сосудов устроены водопроводные трубы в наших
квартирах.
СЛАЙД
4

4) Задание 2: вода – растворитель.
Недавно на глаза мне попалась сказка, в которой содержался вопрос,
на который вы, я думаю, поможете мне ответить. Два осла шли по дороге с кладью. Один был
навьючен солью, а другой – ватой. Первый осел едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша. Второй
осел шел весело и легко. Вскоре животным пришлось переходить речку. Осел, навьюченный солью, зашел
в воду и стал купаться: он то ложил ся в воду, то снова становился на ноги. Когда осел вышел из воды,
ноша его стала гораздо легче. Другой осел, глядя на первого, тоже стал купаться. Но чем дольше он
купался, тем тяжелее становилась его поклажа. Почему же ноша первого осла после купания стала легче,
а второго – тяжелее?
– Давайте проведем опыт, который поможет нам в этом разобраться.
Опыт №7: опустим в стакан с водой соль. Что происходит с солью? (она растворяется)
-Почему это происходит? (учебник, с. 84) СЛАЙД 7.
(Растворение – это проникновение молекул одного вещества между молекулами другого)
- Где мы это свойство используем в жизни? Слайд
2) Растворить соль легко, труднее сделать воду снова пресной. Слайд
Рассмотрите картинку и скажите, как можно получить пресную воду? (Воду можно очистить
способом выпаривания.)

5) Все ли вещества растворяет вода?
–Опыт №8: погрузите в стакан с водой кусочек глины. Что видите?
(Некоторые вещества, например глина, не растворяются, а плавают в виде едва заметных комочков,
делая воду мутной. Такую воду можно сделать чистой, её нужно профильтровать.)
- Как загрязнённую воду снова сделать чистой? (Очистить воду с помощью фильтра) Слайд
- Подумай, как человек использует это свойство воды.
7) Опыт № 9: Наберите воды в шприц, закройте пальцем конец, попробуйте сжать. Смогли ли вы
сжать воду?

Какое свойство воды вы наблюдали в этом опыте? (несжимаемость) СЛАЙД
-Поэтому если в большой цилиндр с поршнем закачать воду через маленькое отверстие, то
поршень будет выходить из цилиндра, несмотря ни на какие преграды.
Это свойство используют в технике: гидравлический пресс, домкрат СЛАЙД
– Благодаря этому свойству тела живых организмов поддерживают форму. После полива стебель у
цветка выпрямляется, листья поднимаются вверх, то есть появилась опора у растения.

8) Опыт№10 «Отчего вылетела пробка?» (делает учитель). СЛАЙД
Нагреваю пробирку с водой, закупоренную пробкой. Вода, превращаясь в пар, расширяется и
старается занять гораздо больший объем, поэтому пар с силой вырывается из пробирки. Пробка
вылетает.
Что заставляет крышку кастрюли греметь и подпрыгивать, когда она стоит на огне?
(Вода превращаясь в пар, расширяется и поднимает крышку.
Нагревать воду следует осторожно! пример
Использовав, это свойство пара, человек придумал первые паровые машины
Рассказ ученика (учебник, с. 87) По схеме показывает работу парового двигателя. СЛАЙД
– Когда построили первый пароход, то сначала на нем никто не хотел плыть. Многие думали, что его
приводит в движение «нечистая сила». Не находилось смельчака, который бы решился сесть на пароход.
Когда, наконец, нашелся такой храбрец, строитель парохода прослезился от радости.
То же самое было и с паровозом

9) Есть ещё много других свойств воды, которые мы должны учитывать в жизни
Вспомни, тонет лёд или всплывает?
Сделай вывод: вода при замерзании расширяется или сжимается? (Расширяется)
При охлаждении вода до – 4С расширяется, а затем превращается в лёд. А в начале урока я говорила,
что у каждого состояния воды свои свойства и лёд начинает при охлаждении сжиматься.
5
Где это свойство воды мы наблюдаем?
- Поэтому бутылка с водой, положенная в морозильник – лопнет,
если испортилось отопление – замёрзшая вода разорвёт трубы,
если воду оставить в баках на огороде зимой, то она обязательно превратится в лёд и их испортит.
4. Совместное применение знаний.
– Сегодня на уроке мы говорили о свойствах воды. Попробуйте ответить на вопрос: Где и как
человек использует эти свойства воды?
СЛАЙД
1.Что произойдет с банкой консервов, если ее, не вскрывая, поставить разогреваться на плиту?
2.Какое свойство воды используется при стирке?
______________________________________________________________
3. Кто или что дует в свисток вскипевшего чайника?
__________________________________________________________________
4.Подчеркни названия веществ, которые можно растворить в воде.
Песок, сода, глина, стиральный порошок, соль, сахар, мед, железо, пластилин, масло, бензин,
серебро, воск.
5.Приведи 2– 3 примера других веществ, которые нерастворимы в воде.
__________________________________________________________________
6.Нарисуй камень, обрезок доски, гвоздь и железную миску в аквариуме. Где окажется каждый из
них: на поверхности или на дне?
5. Итог урока.
- Что нового и полезного для себя вы сегодня узнали на уроке?
- Что больше всего понравилось на уроке?
- Какое задание показалось трудным?
6. Домашнее задание. СЛАЙД
1. Найти информацию о свойствах воды.
2. Чтение по учебнику. Стр. 82-86
7. Рефлексия деятельности. СЛАЙД
Составляем дерево успеха.
Зеленый листок – если вам было легко на уроке и всё понятно;
Желтый листок – если трудно, но понятно;
Красный листок – надо постараться и успех будет!
Урок окончен. Всем большое спасибо. СЛАЙД
6