Вовлечение учащихся в различные виды положительной

Вовлечение учащихся в различные виды
положительной деятельности
Как показывают исследования, атмосфера школьной жизни, нормы и правила,
отношения с учителями существенным образом влияют на поведение учащихся.
Логика профилактики подсказывает необходимость создания в школе условий,
которые не провоцируют отклоняющегося поведения, расширяют безопасное для
ребенка пространство, в котором ему хорошо и интересно.
Школьное самоуправление
Школьное самоуправление способствует расширению числа строго не
регламентируемых пространств, где создателем норм и правил является ребенок.
Важно, чтобы равноправие учителей и учеников осуществлялось не только при
подготовке к каким-то мероприятиям. Например, помимо работы Совета
старшеклассников как органа самоуправления, учащиеся могут собрать классное
собрание и высказать свое мнение, свои пожелания классному руководителю и
учителям-предметникам относительно работы с классом.
Формы школьного самоуправления многообразны и не нуждаются в жесткой
внешней регламентации: молодежный парламент, совет старшеклассников,
школьный ученический совет, школьный парламент, районный совет
старшеклассников и т.п. Основное в школьном самоуправлении — поддержание
корпоративного духа: если ребенок здесь учится, то он хочет или вынужден
принимать общие для всех правила. Возможность оказывать влияние на принимаемые решения и разделение ответственности обеспечивают причастность
школьника к формированию уклада школьной жизни. Это означает, что школьное
пространство становится для него «своим» и не отторгается, не провоцирует
отклонение в поведении от норм, принятых в школьном сообществе. Школа
гражданской грамотности Гражданская грамотность — совокупность способностей,
дающих возможность строить взаимоотношения в демократическом сообществе:
критически мыслить; действовать обдуманно в условиях плюрализма; эмпатия,
позволяющая слышать и тем самым помогать другим. Формирование гражданской
грамотности может рассматриваться как инновационный способ развития, в
процессе которого учащимся предлагается выполнять проекты для различных гражданских и общественных служб и организаций. В современной школе
осуществляется поиск образовательных технологий, соответствующих задаче
формирования гражданской грамотности. Во многих школах г. Калуги в этой связи
стала использоваться
школе драка, я всегда знаю — это программа «Мой выбор». Программа формирует
гражданскую позицию, учит смотреть на жизненные ситуации и явления с разных точек
зрения, подвергать сомнению факты и идеи, выбирать аргументацию и убеждать, а также
грамотно общаться. Школа выбора в сфере дополнительного образования детей
Наиболее эффективны в работе по профилактике правонарушений школы с развитой
структурой внеурочной деятельности, учитывающей интересы разных возрастных групп
школьников, прежде всего подростков. Создание в школах структурных подразделений
дополнительного образования детей, культурно-образовательных центров для всего
микрорайона,
реализация
досуговых
программ,
организация
любительской
самодеятельности (художественной, технической, спортивной), организация семейного
досуга, детских объединений — все это является ресурсом профилактики
1
отклоняющегося поведения. В последние годы в школах появилась новая форма работы с
подростками — детские проекты, направленные на включение школьников в процесс
улучшения социальной среды, использование их инициативы и активности в социально
ориентированном творчестве с учетом гражданской ответственности за результаты проекта.
Изменение условий семейного воспитания
Большинство родителей являются союзниками школы в вопросах воспитания, но в
неблагополучных семьях родители крайне редко идут за помощью к учителям, относятся к
школе либо безразлично, либо враждебно. Поиск конструктивного взаимодействия с
ними, путей и средств оздоровления обстановки в семьях — залог изменений отношения
к детям и методам воспитания.
Педагогам необходимо помнить, что негативные поступки детей огорчают любого отца и
мать, хотя нередко именно родители своими ошибочными действиями провоцируют такие
поступки. Часто родители из неблагополучных семей — это отчаявшиеся, растерянные
люди, поэтому, если предъявлять им претензии, пропасть между семьей и школой только
углубится. Учителю даже в неблагополучных родителях нужно уметь видеть своих
помощников и союзников. Главное — тактичность, доброжелательность и терпение.
Двигаясь по неправильному пути, не видя результатов своих усилий, родители винят в
происходящем себя и ребенка, получают стрессы и нервные расстройства, считая, что нет
выхода из сложившейся ситуации. Между тем реальная возможность помочь ребенку все
же имеется. Психологи называют ее «дорогой в четырнадцать шагов».
Шаг 1. Сохраняйте спокойствие и достоинств
Найдите в себе силы для решения ситуации. Не надо впадать в панику. Криком на ребенка,
битьем, розами вы ничего не добьетесь. Беда, которая стала горем для вас и всей семьи,
поправима. Но исправить ситуацию можно, только если вы отнесетесь к ней спокойно и
обдуманно.
Шаг 2. Разберитесь в ситуации
Даже то, что ребенок совершил правонарушение и это известно, отнюдь не означает, что
он— закоренелый преступник. Не спешите с категоричными водами. Постарайтесь
определиться, сумеете ли вы сами справиться с ситуацией или же вам необходимо
обратиться за помощью к специалистам.
Шаг 3. Сохраните доверие ребенка к себе
Поговорите со своим ребенком на равных. Отсутствие общения приводит к нарастанию
непонимания, отдаляет вас и ребенка друг от друга. Нормальное общение всегда включает
в себя способность не то; слушать, но и слышать. Оно поможет вам лучше понять своего
ребенка, узнать его взгляды и чувств подростков достаточно сильно желание к общей
стремление быть выслушанным. Очень ценным сохранения доверия может быть разговорвоспоминание о вашем детстве, юности, о совершенных в прошлом ошибках, о вашем
собственном опыте употребления алкоголя, неудачного самолечения психических травм.
Возможно, в таком разговоре удастся
ВЫЯВИТЬ общность ваших прошлых и стоящих сегодня перед ребенком проблем. Вполне
возможно, что ребенок ведет себя вызывающе, чтобы самоутвердиться , пережить
жизненную драму.
Шаг 4. Узнайте как можно больше о том, что г исходит с вашим ребенком
Совершив противоправные действия, ребенок склонен обвинять в случившемся других,
хитрить и изворачиваться. Постарайтесь разобраться в ситуации максимально объективно.
2
Обладая необходим сведениями, будьте внимательны. Если ваши предположения
относительно действий собственного ребенка подтвердились, не притворяйтесь, что всё в
порядке. Дайте понять, что вы в курсе событий.
Шаг 5. Измените свое отношение к ребенку
Случившееся должно заставить вас понять, что ребенок — уже достаточно взрослый,
чтобы отвечать за свои поступки.
Шаг 6. Не позволяйте собой манипулировавать
Будьте готовы встретить сопротивление со стороны ребенка, его раздражение, попытки вами
манипулировать. Сюда могут присоединиться демонстрационные попытки покончить с
собой, чтобы вы своевременно его спасли и исполнили желание подрос Введение
ограничений в конце концов поможет подростку убедиться в том, что он вам небезразличен.
А вы не забудьте подчеркнуть, что действуете так, любя и тревожась за него, и поступаете в
его интересах.
Шаг 7. Не исправляйте за ребенка его ошибки
Заглаживая ошибки своего ребенка, родители усиливают его чувство безнаказанности.
Подобная родительская забота оборачивается «медвежьей услугой»: ребенок не сталкивается
с последствиями своего поведения и не делает нужных выводов, становится
безответственным.
Шаг 8. Меньше говорите, а больше делайте
Беседы, которые имеют нравоучительный характер, содержат угрозы, обещания
«посадить» ребенка, «сдать» его в больницу, быстро становятся для него привычными,
вырабатывают безразличие к своему поведению. Он их просто не слушает или делает вид,
что слушает, практически не слыша ни единого вашего слова. Такое отношение
формируется у ребенка потому, что вы не выполняете ни одного из своих «страшных»
обещаний. Поэтому, выслушав очередные угрозы, он легко дает обещание исправиться,
стать «нормальным» человеком. Обещать будет все, что угодно, т.к. не собирается ничего
выполнять, давно перестав верить в реальность угроз. Ребенок считает вас своей
собственностью, поэтому не ждет от вас никаких конкретных действий. Однако, когда вы
выполняете свои обещания, он становится гораздо более управляемым и послушным.
Шаг 9. Приложите усилия, чтобы восстановить взаимопонимание с ребенком
Обратитесь вместе с ребенком к психологу, психотерапевту, убедив в том, что эта помощь
необходима и вам и ему. Специалист поможет выстроить новые взаимоотношения с вашим
ребенком.
Шаг 10. Предоставьте ребенку возможность исправить свое поведение
самостоятельно Бывают случаи, когда ребенок сам признается в том, что он ведет себя
неконструктивно, но категорически отказывается обращаться за помощью к специалистам.
Разрешите ему попробовать исправить ошибки самостоятельно. Это трудно, но возможно.
Поэтому дайте ребенку самому убедиться в этом.
Шаг 11. Не пускайте процесс на самотек
Необходимо поддержать самостоятельные шаги ребенка к исправлению. Используйте любые
возможности для моральной поддержки.
Шаг 12. Восстановите доверие к ребенку
В первую очередь прекратите обсуждать уже произошедшее. Не напоминайте ребенку о его
проступке, т.к. навязчивые разговоры могут сыграть провокационную роль.
Шаг 13. Установите разумные границы контроля
3
Конечно, вы не сразу успокоитесь, но не позволяйте
страхам взять верх над благоразумием, не опускайтесь до обысков, осмотров ребенка,
мелочного контроля за каждым его шагом — это не поможет, а только будет
травмировать его.
Шаг 14. Помогайте ребенку изменить жизнь к лучшему
Постарайтесь найти время для общения и совместных занятий с подростком. Вместе ходите
в театры, музеи, на спортивные соревнования. Поощряйте его увлечения, интересы,
помогите ему найти дело по душе. Не оставляйте достижения детей без внимания.
Напоминайте им, что все плохое проходит. Всестороннее изучение проблем помогает
понять, как именно работать с данной семьей. Необходимо выявлять положительные и
отрицательные особенности внутрисемейных отношений, чтобы определить реальные пути
их оздоровления. В этом может помочь школьный психолог, используя тесты диагностики
особенностей семейного воспитания. Информацию подобного рода получают классные
руководители и социальные педагоги при посещении семей, в беседах с родителями и
детьми. Многое можно узнать из сочинений учеников на такие темы, как «Моя семья»,
«Как я провожу свое свободное время».
Обращение в органы исполнительной власти и правоохранительные органы с просьбой о
применении мер, предусмотренных законодательством в отношении лиц, злостно
уклоняющихся от исполнения своих родительских обязанностей, целесообразно применять
только в тех случаях, когда исчерпаны все меры педагогического воздействия.
Работу по развитию партнерских отношений с родителями можно выстроить по следующим
направлениям:
• повышение педагогической культуры родителей через родительский всеобуч («Университет
педагогических знаний», «Педагогический клуб для родителей»);
• работа психологической службы школы (индивидуальные консультации, беседы,
организация семинара-тренинга «Компетентный родитель»):
• привлечение родителей к воспитательной работе с детьми в школе.
4