4. Вовлечение учащихся в научные разработки

«Согласовано»
Начальник департамента
по образованию Администрации
Сергиево-Посадского района
«
»
2005г.
О.К.Дударева
Целевая комплексная
Программа
развития
Муниципального общеобразовательного учреждения
Сергиево-Посадского района Московской области
«Физико-математический лицей»
на 2005 - 2008 гг.
Программа утверждена на заседании
Совета лицея
« »
2005г.
Протокол №
Председатель совета
Сухов В.Г.
Основные разработчики Программы:
Сухов В.Г., директор лицея, кандидат технических наук, Заслуженный
учитель РФ;
Сухова В.В., заместитель директора, учитель высшей квалификационной
категории;
Шалагин Д.А., представитель родительской общественности, директор ООО
«Вира»;
Кузнецов В.М., депутат районного совета, глава Поселения;
Подлесный Д.А., кандидат педагогических наук, зав. кафедрой общей
физики Саровского физико-технического института;
Агаханов Н.Х., доцент МФТИ, руководитель национальной сборной РФ по
математике;
Подкорытов Ю.А., доктор технических наук, профессор, главный специалист
ЦФТИ МО РФ.
1. Введение. Анализ деятельности лицея
Введение состоит из следующих основных пунктов
1. Информационная справка об образовательном учреждении.
2. Инновационная деятельность учреждения.
3. Концептуальные основы развития лицея- основные цели и
задачи комплексной целевой Программы развития лицея.
1.1. Информационная справка
Юридический адрес и фактический адрес:
141300, Московская обл., г. Сергиев Посад, ул. К. Маркса, д.3.
Телефон \ факс: (2) 540-45-48, (2) 540-45-49
E-mail: ph-ml@yandex.ru
www.phml.sergievposad.net
Лицензия Министерства образования Московской области
серия А № 189445 до 30.12. 2010 г.
Свидетельство о гос. аккредитации АА № 041106 от 20.11.2002 г.
Министерства образования Московской области.
Директор лицея - Сухов Вячеслав Григорьевич, учитель физики, кандидат
технических наук, Заслуженный учитель РФ.
Физико-математический лицей расположен в центре города и открыт
01.09.90 г.
2
За пятнадцать лет работы образовательное учреждение окончили 825 выпускников: все 825 выпускников поступили в высшие учебные
заведения на дневные отделения (преимущественно в МФТИ, МИФИ, МГУ
им. М.В. Ломоносова).
Выпускники лицея - в будущем специалисты по прикладной
математике, теоретической и экспериментальной физике, математикиэкономисты, программисты, а также референты-переводчики, педагоги,
врачи, специалисты по внешним экономическим связям.
Лицей имеет победителей не только районных и областных олимпиад,
но и вузовских, федеральных окружных, Московских городских,
международных
олимпиад
“Юных
исследователей
космоса”,
республиканских и олимпиад Дж. Сороса, а также Международных
олимпиад.
С 1990 года подготовлено:
-победителей и призеров районных олимпиад – 296;
-победителей и призеров вузовских олимпиад – 625;
-победителей и призеров областных олимпиад –281;
-победителей и призеров зональных и республиканских олимпиад – 40;
-призеров международной олимпиады "Юных исследователей космоса" - 9;
-победителей общероссийской заключительной олимпиады Дж. Сороса – 10;
-победители Международных олимпиад - 3
физической, Канада, 1997 г.;
естественно-научной, Индонезия, 2004 г.;
физической, Испания, 2005 г
В сентябре 2005 года состоялся прием Губернатора Московской
области Б.В. Громова с победителями олимпиад. На снимке: Губернатор Б.В.
Громов, победители (обладатели золотых медалей) международных
олимпиад В. Марковцев и Е. Мозгунов, директор лицея В.Г. Сухов.
3
За время работы лицея (15 лет) преподавателями и консультантами
подготовлены кандидаты в национальную сборную РФ по физике:
Черемухин Антон;
Макаров Алексей – Серебряная медаль Международной физической
олимпиады (г. Садбери, Канада, 1997г.)
Дзябура Василий;
Дзябура Евгений;
Марковцев Вадим – Золотая медаль на 1-ой Международной
естественно-научной олимпиаде школьников (г.
Джакарта, Индонезия, 2004г.)
Мозгунов Евгений – Золотая медаль на Международной физической
олимпиаде (г. Саламанка, Испания, 2005г.)
По количеству победителей – обладателей дипломов 1-3 степеней
Московских областных олимпиад по физике физико-математический лицей
г. Сергиева Посада в течение 5-ти последних лет входит в тройку лучших
образовательных учреждений Подмосковья. Учитывая это обстоятельство,
директор лицея, кандидат технических наук Сухов В.Г. был включен в
состав тренерского совета на 36 Международную физическую олимпиаду
школьников (г. Саламанка, Испания).
На снимке: сборная команда РФ по физике, руководители команды –
доктор физико-математических наук, профессор МФТИ Козел С.М., к.т.н.
Сухов В.Г.
Итог выступления – 4 золотых и 1 серебряная медаль. Выпускник
физико-математического лицея – Мозгунов Евгений – награжден золотой
медалью (1 ряд, второй справа).
4
5
Педагогический коллектив - 19 человек. Из них 11 имеют высшую
квалификационную категорию,
остальные - вторую и первую
квалификационные категории.
Шестнадцатый год, то есть с первых дней работы лицея, в нем
трудятся: директор лицея - Сухов В.Г., зам. директора - Сухова В.В., такие
учителя, как Дмитриева В.В., Николаев Н.В., Петрова Л.А., Мрачковская
Т.Г.,
Маслова
Г.Ю.
Отличительной
особенностью
коллектива
преподавателей является их высокий профессиональный уровень, как в
методической, так и в предметной областях, имея высокий образовательный
уровень. В лицее работает творческий коллектив, принимающий активное
участие в работе районных методических объединений.
В коллективе разрабатываются учебные программы и пособия в
помощь учащимся и учителям, ведущим углубленную подготовку по физике,
математике и химии.
Физико-математический лицей работает по программам (физика,
математика), разработанным на основе программ Министерства образования
РФ по указанным дисциплинам и программам для поступающих в вузы. Эти
программы взаимно интегрированы, рассмотрены следующими ведущими
специалистами довузовской подготовки:
- Агаханов Н.Х.
-
-
-
-
-
– кандидат физико-математических наук, доцент
МФТИ, руководитель национальной сборной РФ
по математике
Александров Д.А. – кандидат физико-математических наук, доцент
МФТИ, заместитель заведующего кафедрой
общей физики МФТИ
Слободянин В.П. – кандидат физико-математических наук, доцент
МФТИ, заместитель председателя предметной
методической комиссии по физике при
Центральном оргкомитете олимпиад школьников
Хмелинин А.Б. – проректор МФТИ, профессор, доктор физикоматематических наук
Муравьев С.Е. – кандидат физико-математических наук, доцент
МИФИ, председатель предметной комиссии по
физике МИФИ
Самарский Ю.А. – проректор МФТИ, кандидат физикоматематических наук, Заслуженный деятель науки
и техники РФ
Прохоров И.В. – директор института инновационного менеджмента
МИФИ, кандидат технических наук, доцент
кафедры системного анализа.
6
После соответствующей корректировки и согласований программы по
физике и математике были утверждены и подписаны. Рассмотрение этих
программ осуществлялось в рамках Договоров о сотрудничестве ФМЛ с
МИФИ и МФТИ.
Преподавательский коллектив активен в научной работе: вышли в
свет более 30 научных публикаций по различным направлениям внедрения
новых информационных технологий в образовании.
10 учителей физики, математики, химии и биологии являются
неоднократными обладателями Дипломов " Соросовский учитель средней
школы ".
Школа дважды награждена грантом Дж. Сороса, а также грантами
Главы Сергиево-Посадского района и «Звезды НТВ».
Образовательный процесс осуществляется в форме уроков, лекций,
семинаров, лабораторно-практических занятий, факультативов, групповых и
индивидуальных консультаций, встреч с учеными, специалистами и т.д.
Учебный план предусматривает лекционно-семинарскую форму
обучения.
Физико-математический лицей имеет Договора о сотрудничестве с
Московским физико-техническим институтом (МФТИ), и Московским
инженерно-физическим институтом (МИФИ).
Физико-математический лицей располагает достаточно хорошей
учебно-материальной базой по физике, химии, информатике и другим
дисциплинам. Учащиеся принимают активное участие в международных
научно-практических конференциях («Юниор» (МИФИ-INTEL), «Шаг в
будущее» (МГТУ им. Н. Баумана), «Старт в науку» (МФТИ) и др),
проводимых ведущими вузами Москвы.
Несколько материалов были опубликованы в специализированном
выпуске «Физика» журнала «Лесной вестник» МГУ леса:
Григал И.П., Громова А.В., Агафонов И.Н., Пятаков А.П., Жданов А.П., Сухов В.Г. Измерение
вязкости жидкостей камертонно-зондовым методом.
Предложена камертонно-зондовая методика измерения вязкости жидкости в широком интервале значений величин,
позволяющая проводить измерения в режиме реального времени, не внося существенных возмущений в объект исследования.
Измеренные температурные зависимости вязкости глицерина хорошо согласуются с теоретической моделью зависимости вязкости от
температуры. Определено значение энергии активации глицерина с высокой точностью.
Григал И.П., Попкова А.В., Пятаков А.П., Погребняк А.А., Сухов В.Г. Компьютерное
моделирование и изготовление дифракционных оптических элементов и
голограмм.
Разработана простая и доступная методика получения дифракционных оптических элементов и голограмм путем
компьютерного моделирования распределения интенсивности с последующим фотографированием его с экрана монитора. Данная
технология позволяет избежать сложностей, возникающих при традиционном способе получения голограмм, связанных с
неустойчивостью интерференционной картины. К достоинствам описанной методики можно отнести простоту ее осуществления в
сочетании с относительно высоким качеством получаемых структур ( до 600 колец в голограмме точки, 25 штр/мм в дифракционной
7
решетке). Работа интересна также с методической точки зрения, так как описанная технология создания дифракционных оптических
элементов и способ их демонстрации могут быть воспроизведены в любой школе, где имеется компьютер.
Сухов В.Г., Дзябура Е.С., Бородина М.И., Медведев А.С., Григал П.П. Применение
дифракции света для исследования некоторых биологических объектов.
Получена методика, позволяющая находить линейные размеры биологических объектов (в частности размеры фасеток глаз
членостоногих, клеток некоторых растительных тканей и др.) в диапазоне приблизительно от 10 до 100 мкм без использования
высокоточных оптических измерительных приборов. В основе методики лежат физические свойства. Результаты измерений данным
методом совпадают в пределах погрешности с результатами прямых измерений объектов.
Учащимся предоставляется возможность бесплатного выхода в сеть
ИНТЕРНЕТ по выделенной линии.
С 2000 года в лицее введен специальный курс «Экспериментальная
физика», где учащиеся выполняют практические задания на оборудовании,
установленном МФТИ.
Ниже на снимках вы видите работу учащихся лицея в физической
лаборатории.
Многим учащимся лицея присуждены стипендии Губернатора
Московской области и Главы района.
8
1.2. Инновационная деятельность
Коллектив преподавателей и сотрудников физико-математического
лицея, при значимой поддержке ведущих специалистов довузовской
подготовки из МИФИ и МФТИ, консультантов из ЦФТИ МО РФ,
осуществляет достаточно широкий спектр инновационной работы, понимая
всю сложность этой многомерной проблемы.
Основными
направлениями
инновационной
деятельности,
реализуемые в последние годы, являются:
- разработка программ и планов учебной работы;
- внедрение в учебный процесс новых аппаратных средств обучения;
- разработка и внедрение новых технологий, как в учебный процесс, так и в
другие сферы обучения и воспитания;
- по курсу «Экспериментальная физика» апробация новых практических работ,
методов теории измерений и
оценки
погрешностей. Результатом работы по
данному курсу является выпуск в 2005 году в
издательстве
ФИЗМАТЛИТ
учебнометодического пособия «Эксперимент в
физике. Физический практикум»;
- обработка рабочего материала, собранного
в летних выездных школах;
- подготовка материалов к Республиканским
смотрам и конкурсам, научно-практическим
конференциям;
- разработка методов поддержки принятия решений оптимального выбора
средств учебного назначения.
В планах развития лицея - внедрение принципиально новых
аппаратно – программных средств обучения учащихся, способствующих
проникновению в микромир, а также моделирование многих процессов,
протекающих в природе.
1.3. Концептуальные основы развития лицея – основные цели и задачи
комплексной целевой Программы развития
Ниже сформированы основные концептуальные положения развития
лицея. Эти положения следует рассматривать как основные цели и задачи
программы. Они основаны на большом педагогическом и практическом
опыте коллектива преподавателей, большом жизненном опыте родителей –
9
членов Совета лицея, опыте руководителя лицея (из 31 года работы в школе
– 26 лет в должности директора) и его заместителей (со стажем в этих
должностях свыше 25 лет), а также консультантов, помощников, коллег –
работников ведущих лицеев Подмосковья.
1. Формирование условий для осуществления учащимися осознанного,
ответственного успешного выбора профиля обучения.
2. Предоставление возможностей выстраивания обучаемым собственной,
индивидуальной образовательной траектории.
3. Создание условий для обучения в соответствии с профессиональными
интересами, способностями и жизненными планами обучаемых.
4. Обеспечение качественного углубленного изучения отдельных
общеобразовательных предметов.
5. Осуществление психолого-педагогической поддержки личности
обучаемого.
6. Формирование преемственности общего среднего и высшего образования.
2. Основные направления развития лицея
2.1. Учебная деятельность
1. Разработка и утверждение углубленных курсов по математике, физике и
информатике с возможной их корректировкой в зависимости от
требований высшей школы, уровней олимпиадных задач и потенциала
школьников.
2. Разработка и утверждение интегрированных курсов по русскому языку,
химии, биологии, черчению, а также по литературе, географии, истории и
иностранному языку; разработка программ по внедрению новых
информационных технологий в образование.
В этих целях необходимо создание новых учебных компьютерных
мест в кабинетах русского и иностранного языков, а также в кабинете
химии.
3. В целях профилизации учащихся выпускных классов ввести спецкурсы по
программированию,
дифференциальным
уравнениям,
основам
комбинаторики и теории вероятностей.
Решение
этой
проблемы
невозможно
без
привлечения
высокопрофессиональных специалистов в указанных областях.
4. Широкое использование информационных технологий в образовании (в
том числе моделирование физических и химических процессов на ПК).
Расширение практической направленности обучения является одной
из основных перспективных задач в работе лицея. С этой целью необходимо
10
продолжить работу по совершенствованию лабораторно-практической
составляющей в преподавании физики и химии.
Разрабатывать и создавать модели физических процессов и приборов.
На занятиях ОИВТ продолжить проектирование и создание программных
средств прикладной направленности для использования на уроках
математики, физики, английского языка и других предметов.
Для усиления практической направленности изучения экологических
проблем необходимо продолжать практические работы по определению
содержания веществ в пробах и шире внедрять изучение экологических
вопросов при изучении других предметов школьного курса.
2.2. Воспитательная работа
Основной воспитательной задачей должно стать создание в лицее
атмосферы, способствующей наибольшему развитию познавательной
активности учащихся, развитию творческих способностей детей,
формированию и закреплению навыков культуры взаимоотношений в
обществе.
Для достижения этого в лицее работает коллектив творческих
педагогов, владеющих новыми неординарными подходами к обучению и
воспитанию. Уважение и взаимоподдержка в коллективе учителей должны
стать основой для формирования культуры учащихся.
Большую роль в воспитательной системе играет школьное
методическое объединение классных руководителей. ШМО классных
руководителей, работающее над темой: «Совершенствование форм работы с
учащимися с целью повышения нравственного уровня воспитания».
Главные задачи воспитательной работы:
- реализация творческих замыслов классных руководителей;
- сохранение преемственности в воспитательной работе;
- активизация работы классных руководителей с родителями, приобщение
их к воспитательному процессу.
Классные руководители должны продолжать умело налаживать
контакты с вновь поступившими в лицей учениками, проводить большую
индивидуальную работу с каждым ребенком, родителями, учителями.
Основным критерием норм поведения учащихся должно стать
понятие чести лицея. Оно, в первую очередь связано с усвоением и
закреплением учащимися уже сложившихся традиций лицея, которые стоит
поддерживать и развивать в предстоящие годы совместной подготовкой и
проведением ежегодных праздников: «День знаний» (1 сентября), Праздник
посвящения в лицеисты (19 октября), День здоровья (начало ноября),
Новогодние праздники, День смеха (1 апреля), Праздник Последнего звонка
(конец мая), Выпускной бал (июнь). Необходимо продолжать в течение года
11
организовывать поездки в театры г. Москвы, проводить экскурсии в
Сергиево-Посадский музей-заповедник, Центр управления полетами в г.
Королев. Налаженные
контакты с Муниципальной библиотекой им.
А.С.Горловского и Центральной районной библиотекой им. В.В. Розанова, с
которыми заключены договоры о сотрудничестве в области совместной
деятельности по организации просветительской работы среди учащихся
ФМЛ, следует продолжать и развивать с еще большей интенсивностью.
В лицее планируется организация Попечительского Совета для
поддержки и развития образования. В его состав планируется ввести
руководителей органов управления образованием, ВУЗов, руководителей
лицея, родителей учеников, молодых ученых – выпускников лицея, а также
представителей местного бизнес – сообщества.
Также планируется создание «Клуба Молодых Ученых» из студентов
и выпускников ВУЗов, которые когда-то окончили лицей. Задачей Клуба
будет анализ и обобщение результатов учебной деятельности и оказание
информационной, методической и технической помощи родному лицею.
Задача воспитательной работы на ближайшие годы: развитие
творческого потенциала учащихся, способствование самореализации
учащихся во внеурочное время, расширение кругозора и общекультурных
знаний и навыков, освоение культуры взаимоотношений в обществе
невозможна без творческого коллектива коим является коллектив педагогов
ФМЛ, целью воспитательной работы которого является воспитание
деятельного и творческого человека с активной гражданской позицией,
человека коммуникабельного и эрудированного.
2.3. Научная работа, работа со студентами и аспирантами, связь с
высшей школой, издательская деятельность
Вовлечение учащихся в научные разработки - одно из основных
направлений работы лицея. В этом плане предусматривается привлечение
специалистов высшей школы, преподавателей и студентов МИФИ, МФТИ и
МГУ им. Ломоносова к работе с учащимися школы.
Особое направление - спецподготовка школьников: лекции по
математики и физики на английском языке, олимпиадная подготовка, работа
учащихся на спецкурсах (дифференциальные и интегральное исчисление,
теория вероятностей и комбинаторика и др.)
Предполагается дальнейшее совершенствование взаимосвязей с
ведущими техническими вузами: МГУ им. М. Ломоносова, МФТИ, МИФИ и
лицея, участие учащихся в выполнении лабораторных работ на кафедрах
вузов.
12
Подтверждением высокой квалификации выпускников лицея должны
стать научные публикации в сборниках трудов ВУЗов, материалов
исследований; участие в конференциях по внедрению ИТО.
Научная работа должна осуществляться в связи с ведущими
профильными вузами государства:
- МИФИ (традиционное участие в научных конференциях);
- МФТИ (факультет проблем физики и энергетики);
- МГУ им. Ломоносова (физический факультет).
Подготовка к изданию «Сборника научных трудов учащихся и
учителей «Физико-математического лицея» (2000-2005 гг.)»
Подготовка ко второму изданию в издательстве «ФИЗМАТЛИТ»
учебно-методического пособия «Эксперимент в физике. Физический
практикум». Во второе издание должны войти не менее четырех новых работ
по различным разделам курса физики.
2.4. Укрепление учебно-материальной базы. Ресурсное
обеспечение Программы развития
1. Продолжить совершенствование работ физического практикума по
методике МФТИ (минимум 18 работ);
2. Установка корпоративной (внутришкольной) компьютерной сети;
3. Ежегодный ремонт школы (текущий, капитальный 1-2 кабинетов);
4. Совершенствование компьютерной техники (смена 8-10 ЭВМ);
5. Приобретение оргтехники;
6.
Учебно-материальная
база
учебного
процесса
(ее
совершенствование).
Ниже кратко приводятся объемы и источники финансирования
реализации
программы
приоритетного
национального
проекта
«Образование» в 2006 году:
1. Федеральный уровень:
- поддержка классных руководителей, учителей…………………...350,0 т.руб.
- поддержка лицея по всем аспектам развития……………………1000,0 т.руб.
2. Региональный уровень:
- гранты Губернатора Московской области учителям, стипендии
учащимся………………………………………………………………..50,0 т.руб.
3. Муниципальный уровень:
- гранты Главы района учителям, стипендии учащим.........................50,0 т.руб.
4. Внебюджетные средства
- приобретение мебели…………………………………………………50,0 т.руб.
Итого по программе……………………………...………….1500,0 т.руб.
13
2.5. Методическая работа
Методическая работа в лицее основана на следующих принципах:
1. Активная работа в разработке интегрированных уроков, в освоении
межпредметных связей.
2. Активное участие в работе районных методических объединениях,
участие в подготовке и проведении олимпиад, в том числе областных.
3. Участие в разработке дидактических пособий физикоматематической направленности.
4. Совершенствование работы научно - методического совета лицея в
части разработки и совершенствования новых программ для факультативов и
спецкурсов, а также освоение нововведений для предметов углубленного
изучения с учетом современного развития науки и особенностей требований
вузов.
5. Активное участие в проведении на базе лицея объединений по
внедрению передового методического опыта и освоению новых учебных
технологий, в которых будут организованы семинары по обмену опытом и
консультаций для учителей физики и математики, проведение консультаций
и практикумов.
6. Рассматривая лицей как ресурсный центр северо-восточного
региона Московской области, планируется проведение семинаров по обмену
опытом, методиками и прочее.
7. Подготовка материалов к публикациям в методических журналах
Министерства образования и науки РФ.
2.6. Обеспечение безопасности лицея
Вопросы безопасности лицея следует рассматривать как одну из
первоочередных проблем, понимая всю многомерность поставленной задачи.
Считать недопустимым пренебрежительное отношение к вопросам
безопасности.
В
целях
поддержания
высокой
защищенности
образовательного учреждения необходимо решение следующих основных
задач:
а) круглосуточное дежурство по лицею;
б) наличие электромеханического турникет - трипода фирмы PERCo с
системой контроля и управлением доступа в помещения лицея;
в) система видеонаблюдения и сохранения в памяти персонального
компьютера событий в течение 7 суток;
г) наличие кнопки тревожной сигнализации (КТС);
д) приказы по обеспечению безопасности по лицею;
14
е) беседы с преподавательским составом, учащимися и родителями;
ж) преподавание курса «Безопасности жизнедеятельности» всем учащимся;
з) обеспечение обученности всех сотрудников лицея и учащихся при
действиях в чрезвычайных ситуациях.
Таким образом, из вышесказанного видно, что приоритетными
направлениями Программы развития физико-математического лицея
являются:
- высокая степень обученности учащихся, необходимая и достаточная для
успешного поступления в лучшие вузы г. Москвы по профилю лицея, а
также подготовка учащихся к олимпиадам столичного региона и олимпиадам
более высокого уровня;
- научно-исследовательская деятельность учащихся – основа формирования
будущих научно-инженерных специалистов;
- развитие и совершенствование методической работы коллектива учителей
лицея
в
районных
структурах.
Постоянное
совершенствование
профессиональной работы педагогов;
- широкое внедрение аппаратно-программных средств обучения в учебный
процесс.
Ресурсы, необходимые для реализации Программы – 1500,0 тысяч
рублей.
Эта сумма представляется итоговой по поступлению средств из следующих
источников: федеральный и региональный уровень; муниципальные и
внебюджетные средства; включая благотворительность и пожертвования.
3. Порядок управления и мониторинга хода реализации
программы. Ожидаемые результаты
Предполагается рассматривать 1-2 раза в семестр весь спектр
вопросов, изложенных в настоящей программе развития на заседаниях
Совета лицея, педагогического совета с участием широких слоев
родительской и ученической общественности.
Традиционное участие местных каналов телевидения также помогут
осветить ход работы над приоритетным национальным проектом
«Образование», реализуемого в физико-математическом лицее.
Управление реализацией проекта предполагается осуществлять
Совету учреждения. Эта же структура при привлечении специалистов
проводит мониторинг в ходе реализации программы.
Ежегодный анализ преподавания углубленных курсов (физика,
математика, информатика) и сравнительные характеристики уровня
15
обученности учащихся позволят вносить соответствующие корректировки в
учебные планы и программы, преследуя в работе лицея основную цель –
повышение обученности учащихся.
Планируется участие лицея в эксперименте, проводимом
Министерством образования и науки РФ в МИФИ (эксперимент по
Портфолио).
Спецкурсы по программированию, дифференциальным уравнениям и
основам комбинаторики и теории вероятностей должны стать основой (или
ориентиром) для многих учащихся при выборе будущей научной профессии.
Предполагается введение спецкурсов по психологии и логике.
Совершенствование работы школьно-вузовского научного общества,
как основы развития потребности у учащихся к научно-исследовательской
деятельности следует рассматривать как наиболее перспективное
направление работы с учащимися. С этой целью будет привлечен большой
потенциал выпускников лицея, в прошлом победителей Московских
областных, Республиканских и Международных олимпиад. Одним из
важных аспектов работы учреждения в научно-исследовательской
деятельности учащихся следует рассматривать подготовку материалов к
публикациям в научных журналах университетов. Предполагается
традиционное участие учащихся лицея в летних школах ФИЗЛЭШ
(физическое
отделение
летней
экологической
школы
МГУ
им. М.В. Ломоносова и МФТИ)
Результатом работы с учащимися, студентами и аспирантами –
выпускниками ФМЛ должно стать участие во многих научно-практических
конференциях национального уровня. Например, таких как:
а) открытая Российская научно-практическая конференция школьников по
физике, математике, информатике, экологии, химии;
б) конференции – презентации по проектной деятельности учащихся
(разработка и внедрение программных продуктов);
в) научно-практическая конференция «ЮНИОР» (МИФИ);
г) научно-практическая конференция «Старт в науку» (МФТИ);
д) «Харитоновские чтения» на базе Федерального ядерного центра (г.Саров).
Одним из результатов должна стать разработка, апробация и
подготовка ко второму изданию учебно-методического пособия
«Эксперимент в физике. Физический практикум».
Установка электромеханического турникет – трипода, создание базы
данных сотрудников и учащихся лицея, контроль за состоянием лицея
системой видеонаблюдения с сохранением в памяти компьютера до семи
суток значительно улучшит защищенность образовательного учреждения.
16
Оглавление
1. Введение. Анализ деятельности лицея………………………………………2
1.1. Информационная справка………………………………………………..2
1.2. Инновационная деятельность……………………………………………9
1.3. Концептуальные основы развития лицея – основные цели и задачи
комплексной целевой Программы развития…..……………………….9
2. Основные направления развития лицея……………………………………..10
2.1. Учебная деятельность……………………………………………………10
2.2. Воспитательная работа…………………………………………………..11
2.3. Научная работа, работа со студентами и аспирантами, связь с высшей
школой, издательская деятельность……………………………………12
2.4. Укрепление учебно-материальной базы. Ресурсное обеспечение
Программы развития………………………………………………..…..13
2.5. Методическая работа…………………………………………………….14
2.6. Обеспечение безопасности лицея……………………………………….14
3. Порядок управления и мониторинга хода реализации программы.
Ожидаемые результаты………………………………………………………15
17