Мастер-класс Вовлечение родителей дошкольников в

Мастер-класс для педагогов
«Вовлечение родителей дошкольников в воспитательно-образовательный процесс
через технологию группового сбора»
Добрый день, уважаемые коллеги!
Сегодня я представлю Вам
мастер-класс по теме: «Вовлечение родителей
дошкольников в воспитательно-образовательный процесс через технологию группового
сбора».
Цель: ознакомление педагогов с опытом взаимодействия с родителями дошкольников
через технологию группового сбора.
В этом учебном году в условиях введения ФГОС ДО наша группа начала внедрение
новой технологии – Групповой сбор. Участие семьи – неотъемлемая и уникальная часть
данной технологии. Как же строится наша совместная работа?
Родители нашей группы играют важную роль в образовательном процессе, помогая
планировать и реализовывать образовательные события в центрах активности. Методы
вовлечения семьи различны, однако неизменен сам принцип: участие семьи приветствуется
во всем многообразии его форм.
-
Технология
группового
сбора
строится
на
принципе
комплексно-тематического
планирования, то есть в течение 1 или 2 недель мы с детьми изучаем 1 тему. Вместе с
детьми в конце недели мы выбираем тему следующей недели, знакомим родителей,
вывешивая ее в информационный стенд
И родители, начиная с понедельника следующей недели, могут принести в группу
разный материал по выбранной нами теме.
Уважаемые коллеги, давайте представим, что тема нашей недели – «Мир комнатных
растений».
- Как Вы думаете, какой материал могут принести родители по данной теме?
А еще это может быть….
У Вас на столах расположены материалы (книги, иллюстрации, загадки, стихи, рисунки,
поделки...) Выберите те, которые соответствуют нашей теме недели «Мир комнатных
растений». Назовите ваш материал, и объясните, почему Вы его выбрали?
Замечательно. Таким образом,
и наши родители, принося материал, обогащают
развивающую предметно - пространственную среду группы по выбранной теме…
Как же мы можем использовать принесенный материал с детьми? На групповом сборе с
детьми мы используем такой прием, как схема 3 вопросов.
- Что знаем?
- Что хотим узнать?
- Что нужно для этого сделать?
Родители нашей группы, также знакомы с данным приемом.
Обратите внимание на второй столбец таблицы. В нем записано, что хотят узнать дети
группы по теме недели. С данной информацией мы знакомим родителей группы. Некоторую
информацию родители добывают вместе с детьми дома, выполняют практические домашние
задания, а ребята потом делятся полученной дома информацией на групповых сборах.
Одна из инновационных форм, которую предлагает «Групповой сбор» - пребывание членов
семьи в группе с полноправным участием в образовательном процессе. Это может быть
участие в групповом сборе, работа в центрах активности, итоговые совместные мероприятия.
Для работы родителей в центрах активности мы познакомили их с самими центрами,
правилами работы в них.
Так при ознакомлении родителей с центрами мы использовали картинки - условные
обозначения, которые отражают назначение этих центров.
рассмотрите картинки и названия центров активности.
- Я предлагаю Вам, соотнести название центров активности и соответствующие им картинки.
Отлично. Разместите их на мольберте. Присаживайтесь.
Далее начинается работа в центрах, чаще всего она требует предварительной работы с
родителями. Так, например, если это работа в центре творчества мы знакомим родителей с
необходимыми приемами рисования, лепки, аппликации, нетрадиционными техниками,
алгоритмом работы с детьми, материалами и оборудованием.
Все мы знаем, что любая деятельность по теме недели должна иметь свой конечный
результат – в нашей группе это итоговые мероприятия с детьми и родителями (выставки,
конкурсы, соревнования, семейные презентации, музыкальные развлечения, встречи, где мы
представляем то, что изготовили своими руками).
Сегодня мы с вами окажемся на такой встрече, в качестве итогового мероприятия с
родителями по теме «Мир комнатных растений», а конечным продуктом будет – книжкасамоделка. Работа будет проходить в 2 этапа:
1. Изготовление книжки – самоделки.
2. Творческая презентация книжек-самоделок.
На слайде представлены книжки – самоделки наших детей и родителей по теме «Мир
комнатных растений»…. В них представлены стихи, рисунки, картинки из журналов,
фотографии…
Изготовление книжки – самоделки целиком и полностью зависит от фантазии
родителей.
Кто-то из родителей нуждался в рекомендациях педагогов, многие работали самостоятельно.
Предлагаю вам разделиться на две группы. На столах размещен материал, который вы
можете использовать для изготовления книг. На изготовление книжки Вам отводится 3
минуты, а ориентиром для Вас будут песочные часы.
Пока наши участники работают, хочу познакомить Вас с такой формой работы с детьми и
родителями, как мини-музей.
В марте 2014 года в нашей группе совместными усилиями педагогов группы и
родителей был создан мини – музей на тему «Морской мир». Тема была нам подсказана
самими детьми, после отпуска привезя сувениры и фотографии, дети с удовольствием
делились своими впечатлениями и знаниями. Однако, беседуя с детьми по данной теме, мы
поняли, что многие дети мало знакомы с морским миром.
Конечно, знания детей о морском мире, его обитателях можно получить и
традиционными средствами – чтение художественной литературы, беседы, рассматривание
иллюстраций.
Но создание музея показалось нам более интересным, так как основой организации
работы в мини-музее является познавательно-исследовательская деятельность, в виде
детского экспериментирования с предметами и в виде вербального исследования –
вопросов, задаваемых взрослому (почему, зачем, как?…). Родители принимали активное
участие в создании мини – музея: приносили рисунки, природный материал, книги,
сувениры, изготавливали поделки из природного материала.
Итоговыми мероприятиями с детьми и родителями стали открытие музей, семейные
газеты, экскурсия для детей других групп.
Работа с группами
Я вижу, что книги готовы!
Предлагаю вам представить творческую презентацию Вашей книги!
Презентация.
Замечательно,
Таким образом, выстраивая партнерские отношения с родителями наших воспитанников, мы
получаем следующие положительные эффекты:
Для родителей

Родители
ощущают
Для педагогов
личную

причастность к результатам развития
детей;

Наблюдают за стилем общения своего
Проводит больше времени с отдельными
детьми;

Понимает
особенности
родительской
мотивации детей к деятельности;

ребенка;

Повышают
свою

Получают
детям решать поставленные проблемы;
психолого-
педагогическую компетентность;
представление
о

Знакомятся
с
основными
видами
своими детьми;

детско-
доверительные
в
индивидуальной
использовать дома;
Формируется
Строит
родителями
детской деятельности, которые можно

Знакомится с занятиями и увлечениями
членов семьи, которые они разделяют со
работе
педагогов дошкольной организации;

Осознаёт, как родители помогают своим
процессе
и
отношения
обсуждения
совместной
деятельности;
родительское
сообщество.

Узнаёт
о
потребностях
и
тревогах
родителей в воспитании детей.
В качестве завершения мастер - класса я предлагаю участникам рефлексивный прием
«Солнышко»
На доске прикреплён круг от солнышка, я раздам вам лучики и облака. Лучики нужно
прикрепить к солнышку в случае, если вам понравился мастер - класс,
и вы получили много
интересной информации; тучками закрыть солнышко, если мастер – класс показался вам
неинтересным, было мало полезной информации.
Спасибо за внимание.
с