Воспитатель

« Путешествие капельки» (Три состояния воды - твёрдое,
жидкое, газообразное).
ТЕМА ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель Воробьёва В.П.
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ: экспериментирование.
ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА : разновозрастная
ОБРЗОВАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
1. Формирование у детей элементарных знаний о трех агрегатных
состояниях воды: жидкое, твердое, газообразное. На опытах
доказать свойства воды.
2. Формирования умения устанавливать связи и взаимоотношения
между объектами и явлениями окружающего мира.
РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАДАЧИ:
1. Развитие наблюдательности за преобразованием воды в пар.
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:
1. Формирование позитивного контакта друг с другом, со взрослым, с
природой.
2. Формирование у детей осознанно-правильного отношения к
объектам неживой природы.
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ :
Словесные: беседа, рассказ, вопросы проблемно-поискового
характера Наглядные: модель «Круговорот воды в природе»
Практические: экспериментирование, опыт.
МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ:
-
Глобус
Две емкости для воды (на каждого ребенка)
Спички
Блюдце металлическое
Оргстекло
Картина «Кругооборот воды в природе»
- Лист бумаги (Ч А4 )
- Цветные карандаши.
- Спиртовка
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
-
Беседы о воде (вода бывает пресная и соленая)
Как беречь водоемы, не загрязнять их.
Опыты в группе: имеет ли вода цвет, запах, форму.
Домашнее задание - провести в домашних условиях вместе с
родителями опыты: переход воды в газообразное состояние, в
твердое состояние.
1. Намочить два носовых платка. Один повесить в теплое место,
другой в холодное. Где быстрее высохнет платок?
2. Налить воды в емкость и заморозить.
- Каждый опыт должен быть зарисован. В группе ребенок
рассказывает последовательность проведения опыта и делает
выводы.
Ход занятия:
1. Вводная беседа.
Предлагаем детям рассмотреть глобус:
- Как вы думаете, что означает на глобусе коричневый цвет? (горы)
- Зеленый? (леса, равнины)
- Белый? (снега и ледники)
- Голубой и синий? (моря и озера)
- Большая часть на глобусе отмечена синим цветом. Это вода, моря и океаны,
озера и даже самые маленькие речки.
Предлагаем послушать шум моря (потом журчание маленького ручейка).
Прослушивание сказки «Вода и жизнь» (см. приложение).
- Кому нужна вода? (людям, животным, растениям, птицам...)
- Каждому живому организму нужна вода.
- Что такое вода? (жидкость). Вода имеет три состояния (жидкое, твердоеснег, лед, пар).
- Чтобы доказать, что вода действительно жидкость, я приглашаю вас в
лабораторию, где мы будем исследовать воду, проводить эксперименты и
делать выводы (надеваем халаты и идем в лабораторию).
2. Экспериментирование:
- Итак, вы сказали, что вода - это жидкость. Как можно это доказать?
Опыт №1:
Переливаем воду из одной емкости в другую.
Вывод: Доказали, что вода находится в жидком состоянии, потому что ее
можно переливать.
- В каком еще состоянии вода может находиться ? (в твердом и газообразном)
- Как превратить воду в твердое состояние?
- Дома вы проделывали подобный опыт. Об этом вы расскажите по своим
зарисовкам.
- Как вода превращается в газообразное состояние?
- Этот опыт вы тоже проделывали дома и тоже расскажите по зарисовкам,
(обобщить ответы детей и сделать вывод)
- А сейчас я вам предлагаю проделать вот какой опыт.
Опыт №2:
Кипение воды под спиртовкой.
- Что происходит?
Вывод: Вода нагревается до 100С°и начинает кипеть (бурлит)
- Обратите внимание, что во время кипения виден пар. Что это? (это вода в
газообразном состоянии)
- Казалось бы воды на земном шаре очень много. Но ведь она постоянно
испаряется. Летом, когда жарко испарение бывает больше, зимой меньше.
- Не произойдет ли так, что вода постепенно испарится совсем? (нет)
- Почему? (ответы детей)
Обобщение:
Кругооборот воды в природе. Показ схемы-картинки.
- Это происходит в природе. Чтобы вам было понятнее, я попробую показать
кругооборот воды прямо здесь.
Опыт №3:
(Кругооборот воды в природе)
Спиртовка, тарелочка с водой (металлическая), оргстекло.
3. Подведение итогов:
Вернемся в лабораторию и, как настоящие лаборанты и исследователи,
зафиксируем (зарисуем) те опыты, которые мы сегодня проделали.
Вспомним их:
1. Вода - жидкость. (Что такое вода?)
2. Три состояния воды - твёрдое, жидкое, газообразное.
3. Воду можно довести до кипения.
4. Круговорот воды.
- Каждый из вас зарисовывает опыты по желанию.
ПОСЛЕДУЮЩАЯ РАБОТА:
1.Продолжать проводить эксперименты с водой:
- Вода может растворять вещества, но не все.
- Воду можно очистить.
- Вода расширяется при нагревании.
- Вода сжимается при охлаждении.
2. Проведение опытов: воздух, почва, камни.
Рассказ «ВОДА И ЖИЗНЬ»
Небольшой ручей журчал в зарослях черёмухи. Вода бежала быстро.
Ручей то скрывался в зарослях, то выбегал на луга, и струилась, веселилась вода, сверкая на утреннем солнце.
Он был маленький, этот ручеёк, серебрился, звенел, а со всех сторон
сбегались к нему другие ручейки, ещё меньше.
И наш ручей становился всё шире и шире, всё глубже. Течение его
постепенно замедлялось.
И вот уже он стал рекой. На речных берегах раскинулись деревни и
города. Люди поили речной водой домашних животных, поливали огороды и сады. Воды хватало на всё.
На мелководье у берегов выросли растения, в иле и толще воды
поселились различные животные, например маленькие и большие
рыбы. В заводях цвели белые кувшинки. Птицы гнездились на берегах.
Вода несёт жизнь и растениям, и животным, и людям. Вода — одно из
самых главных богатств Земли.
(По Ю. Аракчееву.)