Тема: Среды обитания организмов Класс: Цели: Учебная:

Тема: Среды обитания организмов
Класс: 5 (природоведение)
Цели:
Учебная: способствовать формированию представлений о среде обитания,
необходимой
обобщить
для
знания
жизни
организмов;
учащихся
о
систематизировать
взаимосвязи
организма
и
и
окружающей среды.
Развивающая: продолжить развитие навыков и приёмов умственной
деятельности учащихся: сравнение, анализ, обобщение; развивать
творческое мышление, внимание.
Воспитывающая: воспитывать у учащихся бережное отношение к природе,
уважительное отношение друг к другу, чувства взаимопомощи и
коллективизма, способствовать формированию экологического
мышления, бережного отношения к природе.
Задачи урока:
1. Познакомить учащихся с различными средами обитания организмов.
2. Выяснить особенности приспособленности организмов к среде
обитания.
3. Определить уровень усвоения школьниками учебного материала по
теме урока.
Тип урока: комбинированный с использованием ИКТ (информационнокоммуникационных технологий)
Оборудование:
1. Компьютер
2. Проектор
3. Влажные препараты: человеческая аскарида; мидии, беззубка
4. Таблицы, карточки, коллекции насекомых; книги с рисунками
животных; коллекции бабочек, рисунки с изображением организмов
паразитов.
5. Презентация "Среды обитания организмов".
1
6. Справочники, энциклопедии (таблички с названием сред обитания).
Методы: Частично- поисковые, репродуктивные, словесные (беседы), работа
с учебником; наглядный (презентация).
Ход урока
I.
II.
Организационный этап.
Изучение нового материала.
Учитель: Урок я начну с того что прочитаю вам стихотворение, а вы
послушайте и скажите о чём это стихотворение.
Слайд 1 "Стих"
Урок мы свой начнём о том,
Что вся Земля - наш общий дом
Наш добрый дом - просторный дом
Мы все с рожденья в нём живём
У осла и соловья,
У лисы и журавля,
У стрекоз и муравья
Жизнь у каждого своя
Каждый соблюдает точно
Свой режим и дня и ночи,
И у каждого своё
Облюбовано жильё.
Выбирает привереда
Лишь своё меню обеда,
А в дороге изберут
Каждый собственный
Маршрут У букашки и у птички.
Тем-то каждый и хорош
Что на прочих не похож.
2
- Итак, о ком и о чём это стихотворение?
(ответы учащихся: о животных, об условиях, месте, где они живут).
Учитель: Да, это стихотворение об условиях, месте, или по другому о среде
обитания. Вот об этом мы поговорим сегодня на уроке.
Слайд 2 Тема урока
Тема урока "Среды обитания организмов (сообщение темы урока, запись её
в тетрадь).
Слайд 3 Цели урока
1. Мы определим что такое среда обитания живых организмов и какие
существуют среды обитания.
2. Узнаем, кто в какой среде обитания живёт.
3. Как организмы приспособились к жизни в среде обитания.
4. А ещё мы выясним, всегда ли живым организмам живётся комфортно.
Слайд 4 Задание 1
Рассмотрите рисунки в книгах, которые вы принесли на урок, коллекции,
влажные препараты
- Как вы думаете, почему все животные такие разные?
- Почему отличаются друг от друга?
Вывод: Организмы так не похожи друг на друга, потому что живут в
различных условиях, то есть у них разная среда обитания.
- А что такое среда обитания? Как вы понимаете?
Слайд 5 Определение среды обитания
Среда обитания - условия, окружающие организм (запись в тетради)
Условия
обитания
влияют
на
внешний
вид,
внутреннее
строение,
особенности поведения всех живых организмов как животных, так и
растений.
Рассказ учителя: Гуляя по лесу или лугу вы вряд ли думаете о то, что
находитесь в наземно-воздушной среде. Но ведь именно так учёные
3
называют тот дом для живых организмов, который образован поверхностью
земли и воздухом.
Плавая в реке, озере или море вы попадаете в водную среду - ещё один
богато населённый природный дом.
А когда помогаете взрослым перекапывать почву в огороде, видите под
ногами почвенную среду. Здесь тоже много разнообразных организмов.
Слайд 6 Задание 2
- Рассмотрите на столах коллекции, влажные препараты, рисунки и
определите их среду обитания.
- Какая среда обитания характерна для ваших животных организмов?
Учащиеся озвучивают среду обитания и показывают её обитателей,
используя коллекции, влажные препараты, рисунки с изображением этих
организмов.
Каждая группа называет среду обитания, а учитель прикрепляет таблички на
доске.
I. группа Наземно - воздушная среда. Слайд 7
II группа Водная среда. Слайд 8
III группа Почвенная среда. Слайд 9
Есть ещё одна среда в которой могут жить вот эти организмы Слайд 10,(
фото паразитических червей вшей, блох) просмотр картинок
- Что это за среда? (ответы учащихся)
Организменная среда Слайд 11
Слайд 12
Итак существуют несколько сред обитания. Запишем схему в тетрадь.
Слайд 13
Наземно - воздушная, почвенная, водная, Организм как среда обитания
Слайд 14
- Какие условия нужны живым организмам чтобы обитать на Земле?
(свет от солнечного света зависит температура, вода, кислород)
4
Разным животным нужно различное количество света, тепла, воды и
кислорода. Но чтобы жить в той или иной среде организмы должны иметь
приспособления к данной среде. Для того чтобы подробнее познакомиться с
данными средами обитания предлагаю вам поработать в группах, с
последующим заполнением таблицы.
Групповая работа
Слайд.15 Задание группам.
1. Напишите в таблицу какие особенности данной вам среды находятся в
избытке, недостатке, в норме.
2. Название живых организмов обитающих в данной среде.
3. Особенности приспособления организмов к среде обитания.
В этом вам поможет учебный материал из учебника стр. 118-121.
Время на выполнение работы 5 минут.
Название среды Особенности
обитания
среды
Название живых Особенности
обитания организмов,
(температура,
влага,
обитающих
свет, данной среде
приспособлений
в организмов
к
среде обитания
кислород)
Наземно
-
воздушная среда
Водная среда
Почвенная среда
Учитель: Группы справились с заданием и мы сейчас проанализируем
результаты вашей работы.
Название среды Особенности
обитания
среды
Название
живых Особенности
обитания организмов,
(температура,
обитающих
приспособлений
в организмов
к
5
влага,
свет, данной среде
среде обитания
кислород)
Слайд 16,17,18
Наземно
Достаточно
Птицы
Отлёт перелётных
- кислорода; часто
птиц
воздушная среда не хватает влаги;
края;
значительные
Животные
в
тёплые
Смена шерсти у
изменения
зверей на более
температуры;
густую тёплую.
достаточно света.
Страус,
гепард, Ноги
зебра.
приспособились к
бегу.
Кенгуру,
Ноги
тушканчик.
приспособлены
к
прыжкам.
Насекомые,
птицы,
Приспособились
летучие летать.
мыши.
Слайд
- много воды
19,20,21,22
-
Водная среда
перепадов
нет
Рыбы, дельфины, Плавники.
резких киты.
температур.
Моржи, тюлени.
Ласты.
- мало кислорода
- мало света
Бобры,
выдры, Перепонки между
водоплавающие
пальцами.
птицы, лягушки.
Жук - плавунец
Плавательные
6
ножки похожие на
вёсла.
Слайд
- мало кислорода
23,24,25,26
-
крот, цокор
небольшие
Почвенная среда перепады
- передние ноги
инструмент
для
рытья
температуры
и
почвы(плоские как
влажности
в
лопаты
с
течении суток
большими
- нет света
когтями)
(тело
овальное,
компактное)
- глаза маленькие
или
нет
(хорошо
глаз
развито
обоняние
и
осязание).
- Все ли среды обитания мы рассмотрели?
Слайд 27. Иногда живые организмы поселяются в живых организмах:
растениях, животных, человеке.
- Сообщение учащихся о животных - паразитах.
- демонстрация влажного препарата "Аскарида человеческая"
Анкилостома - круглый червь паразитирует в тонком отделе кишечника.
Закрепление :
Слайд 28,29,30
Задание 1
1. Определите о каком животном идёт речь, в какой среде обитания
обитает данное животное?
Это животное самое быстроногое из всех зверей. Развивает скорость до 110
км/час, но довольно быстро устаёт. Если в течении минуты не настигнет
7
добычу, то прекращает погоню. Как и другие обитатели суши, выбирает для
обитания территорию с водопоем.
( подсказка: Ответ на стр. 120 учебника. Ответ: гепард, наземновоздушная среда)
Слайд 31,32,33
2. Эти животные дышат жабрами. Тело сжатое с боков, покрыто чешуёй и
имеет обтекаемую форму. настоящих конечностей нет. В воде передвигаются
с помощью плавников и хвоста.
(Ответ: рыбы, водная среда).
Слайд 34,35,36
3. У этого животного передние лапы направлены не вниз, а в стороны, кисти
превращены в лопаты. Шея короткая и неповоротливая. Бархатистая
короткая, но густая шерсть защищает его кожу от соприкосновения с почвой.
Его шерсть легко ложится в любом направлении. Глаза очень малы, скрыты в
шерсти, но хорошо развито осязание и обоняние.
(Ответ: крот, почвенная среда).
Слайд 37
Задание 2
- Что их объединяет?
Стриж (птица)
летучая мышь (млекопитающее)
стрекоза (насекомое)
(Ответ: Все представители наземно-воздушной среды и у всех есть
крылья)
Слайд 38
Задание 3
Заполнить таблицу. К представленным насекомым подобрать правильный
тип конечностей, данных на рисунке и определить среду обитания.
Название насекомого
Функция ног
Среда жизни
8
медведка
В
Почвенная
Жук - плавунец
Г
Водная
Таракан
А
Наземно-воздушная
Кузнечик
Б
Наземно-воздушная
(Условные обозначения функции ног:
А - бегательная;
Б - прыгательная;
В - копательная;
Г - плавательная.
При наличии времени
Задание 4
По описанию определите о какой среде идёт речь.
1. Эта среда довольно плотная и в ней передвигаться нелегко. Зачастую в
ней не хватает кислорода для дыхания животных. Обитатели этой
среды часто имеют плавники как приспособления к движению. (водная
среда).
2. Дом для животных имеющих крылья. Лёгкая неплотная среда.
(наземно-воздушная среда).
3. В эту среду проникает мало света, а на большую глубину свет совсем
не проникает. (водная среда).
4. Ноги животных этой среды приспособлены к бегу, прыжкам. (наземновоздушная среда).
5. Эта среда может изменяться, расти, дышать, умирать, давать себе
подобных. (организменная или живой организм).
Подведение итогов. Рефлексия.
Учитель:
- Что же мы узнали на уроке?
9
Учащиеся:
1. " Я узнала, что животные удивительны и многообразны"
2. " Я узнал, что существуют 4 среды обитания"
3. " Я узнала, что все живые организмы приспосабливаются к той среде,
в которой обитают".
Учитель:
Экспертам
необходимо
обсудить
работу
каждого
в
группе.
Прокомментировать работу учащихся своей группы на уроке и выставить
оценки.
Слайд 39
Домашнее задание:
-стр. 118 - 122
по желанию
составить 1 -2 задачи на определение среды обитания, где будут указаны
особенности жизни и поведения животных, строения их тела.
10
Приложение
1 группа
Название среды
обитания
Особенности
среды обитания
(температура,
влага, свет,
кислород)
Название живых
организмов,
обитающих в
данной среде
Особенности
приспособлений
организмов к среде
обитания
Наземно воздушная среда
11
2 группа
Название среды
обитания
Особенности
среды обитания
(температура,
влага, свет,
кислород)
Название живых
организмов,
обитающих в
данной среде
Особенности
приспособлений
организмов к среде
обитания
Водная среда
12
3 группа
Название среды
обитания
Особенности
среды обитания
(температура,
влага, свет,
кислород)
Название живых
организмов,
обитающих в
данной среде
Особенности
приспособлений
организмов к среде
обитания
Почвенная
среда
13