Самоанализ результатов профессиональной деятельности

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 города Анадыря»
Самоанализ результатов профессиональной деятельности
учителя
Мухетдиновой Эльмиры Рашитовны
город Анадырь, 2012 год
Разрешите представиться: меня зовут Мухетдинова Эльмира Рашитовна. Всю свою
сознательную жизнь посвящаю общению и работе с детьми. Искренне считаю, что у меня
это неплохо получается.
В ноябре 2012 года мой педагогический стаж составит 20 лет.
Работаю в образовании с 1992 года. Жила, училась и начинала свою
педагогическую деятельность в Москве. В 1992-1993 гг. - воспитатель ГПД в спецшколе
№1275 с углубленным изучением французского языка г.Москвы, в 1996-1999 гг. - учитель
начальных классов в школе №471 г.Москвы, 2000-2004 гг. - воспитатель в МДОУ №33
«Гнездышко» г.Ставрополя, 2004-2005 гг. –учитель начальных классов в МОУ «СОШ
№64» г.Ставрополя. С 2004 года я работаю в МОУ «СОШ №1 г. Анадыря» учителемлогопедом (2 категория до 2013г.), в 2005-2008 гг. - социальным педагогом, в 2005-2006
уч. году и последние 4 года (с 2008 по 2012 гг.) учителем начальных классов.
По итогам предыдущей аттестации 2010 года по специальности учитель начальных
классов имею первую квалификационную категорию.
Я всегда испытывала потребность так организовать учебный труд детей, чтобы он
был радостным, успешным, чтобы ребенок и родители не определяли ценность личности
только успехами в учебе. Я стала вносить в свою работу элементы развивающего
обучения, рекомендации учителей- новаторов, собственные методы и приемы создания
положительного эмоционального фонда учения и развития креативности детей. В
указанные годы, работая классным руководителем, внедряла программу развивающего
обучения «Школа 2100».
Мое убеждение, что ребенок - главная ценность общества, выше которой ничего
быть не может. Независимо от пола, внешности, здоровья, ума, манер, характера,
способностей, он, как сказано в Библии, «запертый сад, заключенный колодезь,
запечатанный источник». В каждом ребенке скрыт неизвестный нам потенциал, который
должен обязательно реализоваться. И мой педагогический принцип - очень осторожно и
бережно помочь ребенку раскрыться, вселить в него уверенность, дать почувствовать
свою самоценность независимо от конкретных успехов в учебной деятельности в данный
кратковременный момент. Значимо лишь его самоощущение личности, которую
принимают и любят без всяких условий.
Поэтому моя позиция по отношению к ребенку такова: он - мой соратник, союзник,
соавтор, принимающий и дающий, имеющий право на несогласие, сомнение и даже
ошибку.
Особенности обучения в современной школе во многом определяются все
нарастающим объемом информации, интенсификацией прохождения материала,
постоянной модернизацией и усложнением учебных программ. Безусловно, подобные
условия обучения предъявляют организму младшего школьника самые высокие
требования. Поэтому важно, чтобы дети прошли этот нелегкий путь без ущерба для своего
здоровья, не утратив интереса к учебе, не потеряв веру в себя, в свои силы.
В последние годы отмечается значительный рост количества детей с различными
трудностями обучения в начальной школе. Причины этого многозначны, решать
проблемы, связанные с ними, одним махом невозможно, но и делать вид, что их нет, тоже
нельзя.
Среди детей, поступающих в первый класс, полностью здоровы лишь немногие. В
2011 году набрала 1 класс. Из 25 детей двое имеют заключение от МПК, 12 детей имеют
дефекты речи, один ребенок очень часто болеет. Поэтому в основе моей работы действует
такой принцип: помочь каждому ребенку, ученику проявить и развить свою
индивидуальность как на уроке, так и в жизни.
Для развития индивидуальности каждого ученика необходимы стимулы для роста,
развития нравственных качеств.
Давно замечено, чем младше ребенок, тем больше он стремится делать добрые
дела, помогать всем, кто нуждается в помощи, чтобы не дать зачахнуть росткам
благородства, ребенку необходимы «тренировки» в нравственном воспитании. Поэтому
продумываю содержание учебного материала и методы его подачи.
2010-2011 учебный год заканчиваем с такими результатами: на «4» и «5» - 14
учеников, 2 отличника.
Результаты мониторинга в 4.3. классе за 2010-2011 учебный год
Средний балл
В процентах
Средний балл
В процентах
по ЧАО
по классу
Математика
13,8
55,2
17
69,1
Русский язык
14,1
56,4
15
64,4
Результаты мониторинга в 5.3. классе за 2011-2012 учебный год
Средний балл
В процентах
Средний балл
В процентах
по ЧАО
по классу
Общеучебные
9,2
57,5
10,7
умения
Математика
17,9
22,7
Русский язык
12,9
18,8
Кроме формирования нравственности в своей педагогической деятельности ставлю
перед собой такие цели:
- развитие мыслительной деятельности;
-формирование
диалектико-материалистических
представлений,
взглядов,
мировоззрений;
- развитие логического мышления;
- формирование волевых качеств личности;
-физическое развитие, сохранение и укрепление здоровья;
-формирование коллективистических отношений, умения общаться в группе, в
коллективе.
Для достижения этих целей использую различные методы и приемы. Подготовке
каждого урока уделяю большое внимание. Устойчивый интерес формируется разными
средствами. Одним из них является занимательность. Элементы занимательности, игра,
сказка, путешествия. Интегрированные уроки, все необычное, неожиданное вызывает у
детей богатое своими последствиями чувство удивления, живой интерес к процессу
познания.
В индивидуальной работе с учащимися опираюсь на педагогический принцип
доступности и посильности обучения. Учитываю индивидуально-психологические
особенности учеников, реальный запас знаний, умений и навыков, уровень развития
ребенка, особенности процессов внимания, мышления, памяти.
Воспитательная работа на уроке направлена на формирование культуры общения,
этических правил и норм, правил санитарии и гигиены и т. д.
Воспитание - процесс непрерывный, и, начавшись на уроке, он продолжается,
углубляется и дополняется во внеурочной деятельности. Но основной объем знаний и
умений дети получают именно на уроке.
С первых уроков стараюсь привить детям любовь к книгам. Родителям тоже
советую, чтобы они больше читали детям, Знакомлю не только с произведениями в
детских изданиях, но и знакомимся с энциклопедиями, словарями. Радует и то, что
родители приобретают различные энциклопедии и журналы своим детям.
Воспитание гражданина начинается с развития умения видеть природу. С первых
школьных дней мы с детьми совершаем прогулки по школьному участку, «парку», в
тундру, на мемориал. Знакомлю с родным городом, столицей нашего округа - важное
средство гражданского воспитания.
Работу с родителями веду в двух направлениях: повышение педагогической
культуры и объединение родителей в сплоченный коллектив, деятельность которого
направлена на повышение уровня учебно-воспитательной работы с учащимися класса.
Задолго знакомлюсь с родителями будущих первоклассников. Провожу первое
родительское собрание за 4-5 месяцев до поступления в школу, на котором рассказываю,
как правильно подготовить ребенка к школьной жизни, знакомлю родителей с правилами
внутреннего распорядка школы. Приглашаю и медицинского работника. Он рекомендует,
как организовать жизнь и режим школьника в семье. Каждый родитель получает памятку,
в которой указано, какие школьные принадлежности потребуются первокласснику к
началу учебы. В течение года будущие школьники проходят подготовительный период. В
это время ближе знакомлюсь с родителями, стараюсь ответить на их многочисленные
вопросы, даю практические советы. На своем опыте убедилась, что не следует запугивать
родителей разговорами о сложностях, о большой учебной и трудовой нагрузке
первоклассников. Посещая семьи, стараюсь выяснить взаимоотношения между членами
семьи, их интересы и возможности. В дальнейшем это позволяет мне привлечь родителей
к активной работе с классом, сформировать родительский комитет.
Особое внимание уделяю семьям, где растет один ребенок, и многодетным, так как
и в тех и в других семьях встречаются трудности в воспитании детей. Присматриваюсь и к
молодым семьям, где подчас родителями являются граждане намного моложе учителя,
сами еще являются студентами вузов.
Провожу групповые и индивидуальные консультации с родителями. Темы таких
консультаций помогает определить дневник наблюдений за учащимися, который веду с
первого класса. В дневнике фиксирую уровень воспитанности каждого своего ученика,
особенности его развития и различные моменты из школьной жизни.
К урокам готовлю наглядные пособия, раздаточный материал. Помогают мне в
этом и дети, и родители. В кабинете хранится демонстрационный и дидактический
материал для уроков по предметам. Систематизирована методическая копилка. Это
подборки журналов «Начальная школа», «Педсовет», газета «Первое сентября», журнал
«Логопед», комплекты учебников по программе «Школа 2100» для 1-4 класса, сборник
методических рекомендаций, карточки, перфокарты, тесты, словари, энциклопедии,
разработки уроков.
Даю открытые уроки для родителей, школьного МО, для молодых учителей нашей
школы.
Мои дети принимают участие в конкурсах: в международном конкурсе «Кенгуру»;
- международном конкурсе «Эму»; конкурсе «Ученик года»; в школьных олимпиадах; в
Научно-практических конференциях на уровне школы и города. Получают дипломы за
участие, есть призовые места.
Любят дети готовить и проводить открытые внеклассные мероприятия:
- 1 класс: «Мы школьниками стали», «День Мойдодыра», «День именинника».
- 2 класс: в конце ноября «День Матери» (приглашаем мам и бабушек на замечательный
праздник).
- 3 класс: в конце октября проводим праздник Осени, конкурс рисунков, выставки
поделок, тематических и праздничных газет.
- 4 класс: праздник «Новый год», необычные праздники: «День телефонов», «День
художников», «День смеха», «День музыки» и т.д., «Прощание с начальной школой» и
т.д.
Кроме этого, по традиции, каждый год в каждом классе проводим семейные
праздники «Папа, мама, я - спортивная семья!», праздники для мам «8 Марта», для пап
«День Защитников Отечества», «Дни именинников», «Здравствуй, школа!», «Мы теперь
не просто дети, мы теперь ученики», « Открытие 2 класса, 3 класса. 4 класса», «Прощание
с 1 классом» и т.д..
Еженедельно посещаем библиотеки, часто ходим на экскурсии, в музеи, в походы,
участвуем в смотрах художественной самодеятельности, в конкурсах чтецов, рисунков,
песни, стараемся не пропускать ни одно школьное мероприятие, где очень часто
занимаем призовые места. Участвуем в мероприятиях города, например, в открытии
недели детской книги в городской детской библиотеке.
Так, в этом году (2011-2012 уч.г.) учащиеся 1.3. класса принимали участие в
следующих мероприятиях:
1. Конкурс «Алло,мы ищем таланты!». Количество участников 12 из 25 учеников класса.
2. Конкурс на лучшее новогоднее оформление класса: 3 место.
3. Конкурс инсценированной песни ко Дню защитника Отечества: 3 место.
4. Спортивно-развлекательная игра «Зарничка»: 4 место.
5. Мероприятие по ПДД «Нет- жертвам ДТП!»: 3 место семьи (семья Паксюткиных).
6. Конкурс рисунков ко Дню защитника Отечества: 3 место.
7. Спортивное мероприятие «Весёлая эстафета»: 1 место.
8. Научно-практическая конференция 2012 г.: участник Паксюткин Андрей, тема
«Влияние продукции ресторанов фаст - фуда на здоровье человека». Андрей
участвовал с указанной темой и в городской конференции, где занял 2 место.
Приглашаем на классные часы сотрудников библиотеки, родителей для рассказов и
бесед на разные интересующие нас темы. Мои дети любят трудиться, поэтому мы
принимаем самое активное участие в общественно полезном труде, в субботниках.
Постоянно занимаюсь самообразованием:
планирую дистанционно пройти
обучение на курсах повышения квалификации педагогического университета «Первое
сентября» и отделения педагогического образования Факультета глобальных процессов
МГУ им. Ломоносова по образовательной программе «Психологические особенности
детей младшего школьного возраста». Выполнила и защитила итоговую работу по темам
самообразования: «Освоение комплексов артикуляционной гимнастики», «Система
выдачи домашних заданий», «Дифференцированные подходы в обучении младших
школьников».
Выступала на педагогической конференции в 2010 по теме
«Интегрированные уроки в начальной школе». Подготовила и провела 6 заседаний ГМО
социальных педагогов, педагогов-психологов, учителей-логопедов. Выступила с
докладами на семинарах ГМО по темам: «Ведение документации специалистов
социальной службы. Документация учителей-логопедов», «Формы работы с родителями»,
«Деловая игра «Ответственность».
Считаю, что в моем успехе в педагогической деятельности помогает большой опыт
работы в различных сферах образования. Сообщаю о себе следующие сведения:
1. Образование:
- средне - специальное образование (Московский педагогический колледж, 1993
год, отделение начальных классов по специальности учитель начальных классов,
воспитатель группы продленного дня).
- высшее образование (МГОПУ,1999 год, отделение начальных классов, учитель
начальных классов ).
- переподготовка в СКИПКРО г. Ставрополя (2003 год, учитель – логопед, учительдефектолог)
2. Педагогическая деятельность:
- стаж педагогической работы 20 лет,
- стаж работы учителем в начальной школе 10 лет,
- воспитателем ГПД 3 года,
- воспитателем в детском саду 4 года,
- социальным педагогом 3 года,
- учителем-логопедом 8 лет,
- руководитель ГМО социальных педагогов, педагогов-психологов, учителейлогопедов г.Анадырь с 2011 г.,
- наставничество молодых педагогов 2011-2012 г.
- стаж работы в данной школе 8 лет.
За время работы в г.Анадырь прошла курсы повышения квалификации в ЧИРО и
ПК г. Анадыря:
 В 2006г., «Профилактика правонарушений несовершеннолетних»,
 2007г., «Современные подходы к обучению школьников с проблемами в
развитии»,
 2008 г., «Современные информационные технологии в обучении младших
школьников»,
 2011 г. «Образовательные стандарты нового поколения: механизмы
реализации, средства диагностики, модели внедрения на основе системнодеятельностного подхода в обучении и воспитании младших школьников».
Постоянно знакомлюсь с новыми разработками методической литературы и
использую их в своей работе.
Имею награды: 2004 г. Благодарность, 2007 г. Почетная грамота, 2008 г.
Благодарность, 2011 Благодарность.
В 2012 году моя кандидатура рекомендована собранием трудового коллектива
муниципального
бюджетного
общеобразовательного
учреждения
«Средняя
общеобразовательная школа №1 г. Анадыря» к награждению Благодарностью
Департамента образования, культуры и молодежной политики Чукотского АО, протокол
№4 от 30.03.2012 г., а также для участия в конкурсе «Учитель года», где я заняла
впоследствии 3 место!
Анализируя свою педагогическую деятельность и результаты работы, считаю, что
моя работа эффективна и способствует успешному обучению учащихся.