Строение тела человека I. Орг. момент. II. Самоопределение к деятельности.

Строение тела человека
I. Орг. момент.
II. Самоопределение к деятельности.
- Посмотрите на экран. За темным фоном спряталось изображение того,
что будет темой урока сегодня. (1 страница)
- Давайте попробуем вместе открыть изображение. Для этого нам необходимо отгадать загадки.
1) Если б не было его,
Не сказал бы ничего. (Язык)
2) Брат с братом через дорогу живут,
А один другого не видит. (Глаза)
3) Не сеют, не сажают,
А сами вырастают. (Волосы)
4) Всю жизнь ходят в обгонку,
А обогнать друг друга не могут. (Ноги)
5) У двух матерей
По пяти сыновей,
Одно имя всем. (Пальцы)
6) Тридцать два молотят,
Один поворачивает. (Язык и зубы)
7) У зверушки - на макушке,
А у нас - ниже глаз. (Уши)
8) Вот гора, а у горы
Две глубокие норы.
В этих норах воздух бродит То заходит, то выходит. (Нос)
9) День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (Сердце)
10) Мы на них стоим и пляшем.
Ну а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут? (Ноги)
( При каждом правильно м ответе открывается часть изображения. Результат: изображение человека)
- Так о ком мы будем говорить сегодня на уроке?
III. Постановка целей и задач урока
- Для того чтобы уточнить тему урока, давайте посмотрим фрагмент
мультфильма . (2 страница)
- Из чего по мнению Феди Зайцева состоит человечек? (Человек состоит
из рук, ног, рожицы, огуречка)
- Согласны ли вы с его мнением?
- Из чего по вашему состоит человек? (Ответы детей)
- Давайте попробуем сформулировать тему урока.
(Учитель помогает сформулировать тему урока: "Строение тела человека")
- Какие цели и задачи урока мы с вами поставим?
IV. Изучение нового материала.
- Посмотрите на экран. Что по вашему относится к строению человека.
Лишние слова уберите. (3 страница)
На экране. Руки, шляпа, туловище, сердце, печень, пальто, голова, желудок, ботинки, очки, ноги, кишечник, платье, мозг, легкие, бусы, шея.
- Подумайте в парах на какие две группы можно распределить слова, которые остались. (Части тела, которые находятся снаружи и внутри человека)
- Т. о. выделяют внешнее и внутреннее строение человека.
- Какие части тела отнесем к внешнему строению? внутреннему?
(Распределяем слова на 2 группы) (4 страница)
- Расскажите по получившейся схеме о строении человека.
б) Изучаем внешнее строение.
Рассмотрите внешний вид человека. Давайте самостоятельно определим
части тела человека. (" учащихся подписывают название частей тела)
- Проверим правильность выполнения задания. (5 страница)
в) Внутренне строение человека.
Работа по группам.
Инструктивная карточка.
- Рассмотри в учебнике внутреннее строение тела человека.
- Прочитай информацию в учебнике. Подготовь ответы на вопросы:
- Где располагается орган?
- Какую роль он выполняет в организме человека?
1 группа -Мозг, лёгкие
2 группа - Сердце, желудок
3 группа - Кишечник, печень
(6 страница)
(Каждая группа у доски рассказывает об органах, размещает их на модели человека).
V. Физминутка.
VI. Закрепление изученного.
Игра "Узнай часть тела". (7-10 страницы)
- Посмотрите внимательно на искаженное изображение органа. Угадайте его название.
В случае затруднений подсказки:
С их помощью дышит человек.
Этот внутренний орган называется "командным пунктом".
Какой внутренний орган похож на извилистый лабиринт?
Не часы, а тикает.
Кроссворд. (11 страница)
- Давайте попробуем разгадать кроссворд.
Вопросы
1. Главное отделение «внутренней кухни». (Желудок)
2. Орган «внутренней кухни», похожий на извилистый лабиринт.
3.Какой внутренний орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать
всё тело? (сердце)
4. Какой внутренний орган называют «главным командным пунктом»
всего организма? (мозг)
5. Соседка желудка, которая находится с правой стороны от него (печень)
6.При помощи какого органа осуществляется дыхание?
- Как организм человека сохранить здоровым? Каких правил должен
придерживаться человек?
Одно из условий здоровья человека - правильное питание.
- Давайте попробуем определить, какие продукты полезны, а какие
вредны. Полезные продукты будем ставить на стол, а вредные отправлять в
корзину. (12 страница)
VII. Подведение итогов.
- Какую тему мы сегодня изучали?
- Чему должны были научиться?
- Все ли мы выполнили?
VIII. Рефлексия. (13 страница)
-Оцените свою работу на уроке.
- Если вам все понравилось, вы довольны своей работой на уроке, перетяните к солнцу лучик.
-Если на уроке не всё удалось, к туче перетяните капельку.