Королевство внутреннего мира

КОРОЛЕВСТВО ВНУТРЕННЕГО МИРА (Психологический час)
Пояснительная записка
Программа «Жизненные навыки» - это обучающая и поддерживающая программа по
психологии для учащихся 1-4 классов.
Автор: Кривцова С.В.
Полный курс для учащихся 1-го класса строится в расчете 26 часов в учебном году.
Особенности программы
С точки зрения данной программы, начальная школа – наиболее благоприятный возраст
для включения детей в область научного познания психологии. Именно здесь берет
начало мировоззрение ребенка, именно этот возрастной период благоприятен для
формирования психологического компонента мировоззрения, включающего себя
понимание человека как ценности, как активной и созидающей части реального мира.
Социальные отношения этого возраста позволяют решать такие жизненные задачи, как
достижение сотрудничества, кооперации, осуществление совместной деятельности с
самыми разными людьми.
 Построение данного курса опирается на такие принципы и подходы:
- единство эмоционального и сознательного;
- комплексное воспитание и развитие обучающихся.
Ведущий методический прием на занятиях – групповой психологический тренинг.
 Срок реализации программы составляет 4 года. Курс рассчитан на детей в
возрасте от 6 до 11 лет.
Особенности возрастной группы детей.
В младшем школьном возрасте появляется осознание своего места в системе
общественных отношений, возникает потребность в определенном общественном
положении, в успехе общественно значимой деятельности – учебной деятельности в
школе.
Содержание учебного курса
Под руководством психолога дети 6-8 лет в течение всего года, опираясь на собственный
опыт переживаний и размышлений, постигают логику человеческих чувств и учатся
жизненным навыкам. Новизной данной работы является не только систематическое
следование логике эмоций в содержании занятий, но также использование этой логики
как основы для выбора тем и навыков.
Содержанием программы стали не высшие психические функции и не учебные умения, а
чувства, потребности, переживания и пристрастия, - то есть субъективный мир
человеческой души.
Программа рассчитана на весь учебный год и структурирована таким образом, что одна
тема занимает время одной учебной четверти. Темами уроков выбраны личные
проблемы детей данного возраста, решение которых требует от ребенка навыков
обращения с чувствами. В 1 классе это: "Я – особенный", "Нравится – не нравится каждый
день", "Дружба", "Я и другой. Мир начинается с меня".
Проводится программа в малых группах (половина класса) во внеурочное время (как
дисциплина дополнительного образования).
Цель программы:
развитие эмоционального интеллекта детей;
создание в рамках образовательного учреждения психологически безопасного места, где
чувства и потребности ребенка будут иметь первостепенное значение;
развитие у детей позитивного восприятия сверстников и самих себя;
создание возможности получения детьми нетравматического опыта самопознания и
знакомство их с некоторыми законами логики чувств и навыками, развивающими
эмоциональный интеллект;
передача ценности уважительного и серьезного отношения к своим и чужим чувствам.
Задачи программы:
 развитие детских чувств;
 развитие понимания самого себя и своего места в школьной жизни;
 научить доверять себе и ценить свои усилия при решении любой задачи;
 осознание ценностей дружбы и взаимопонимания.
Требования к уровню подготовки учащихся
Знания, полученные учащимися при освоении данного материала, психологом не
оцениваются, они лишь должны стать основанием для последующего овладения детьми
основами психологического знания, так как программа направлена на формирование у
детей стремления к дальнейшему познанию себя.
Материально-техническое обеспечение
Ковер, магнитофон, видеомагнитофон, телевизор, диски со сказками, фотоаппарат,
мягкие игрушки, мячи, школьная доска, настенные часы, песочные часы, листы ватмана,
бумага для рисования, фломастеры, краски, цветные карандаши, цветные мелки, детские
книги и журналы, клей, покрывало, цветная бумага, крупа, чайные ложки, фотографии
детей.
Заключение
Эмоциональный интеллект требует такого же заботливого отношения, как и интеллект
рациональный, который развивают в ходе получения образования. Если нет серьезного,
внимательного отношения со стороны взрослых к миру чувств и потребностей ребенка, —
начинается недоразвитие, а затем и значительное отставание в этой области.
Уважать того, кто не похож на меня, ставить перед собой цели, понимать, чего ты на
самом деле хочешь, справляться с «ударами» судьбы, завязывать и поддерживать
отношения с людьми, понимать глубинные причины недовольства жизнью, принимать
решения и воплощать их в поступках — все эти задачи требуют развитого эмоционального
интеллекта. Эмоциональный интеллект предполагает знание логики человеческих чувств
и следование этой логике. Рациональный интеллект равнодушен к этическим аспектам
задачи, а эмоциональный интеллект — нет.
Поэтому, необходимо обучать детей логике чувств, уважительному отношению к
собственной жизни и такому же отношению к жизни другого человека. В этом — залог
обретения человеческой жизнью смысла.
Тогда не нужно будет убеждать их, что агрессия, применяемая даже с благородными
целями, ранит, делает больно тому, на кого она направлена. Тогда не нужно объяснять,
как важно иметь ценности — они ведь переживают реальный опыт теплоты и радости,
когда открывают свое сердце тому, что им нравится (ценности — коррелят того, что
нравится).
Учебно-тематическое планирование
№
Название темы
Количество часов
п/п
1
«Я — особенный»
4
2
«Нравится — не нравится каждый день»
7
3
«Дружба»
11
4
«Я и другой. Мир начинается с меня»
7