Урок в 7 кл. Внутреннее строение насекомых

ТЕМА УРОКА: «ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ НАСЕКОМОГО.
ТИПЫ РАЗВИТИЯ НАСЕКОМЫХ»
Преподаватель: Шуст Любовь Михайловна;
Класс: 7 «А»;
Время урока: 45 минут;
ЦЕЛИ УРОКА: Расширить и углубить знания о классе Насекомых путем изучения их
внутреннего строения насекомых и типах их развития.
Задачи урока:
- Сформировать у учащихся представления о внутреннем строении класса Насекомых и
типах развития Насекомых, продолжить формировать общеучебные и специальные
умения;
- Продолжить формировать у учащихся память, мышление.
- Продолжить формировать у учащихся научно-материалистическое мировоззрение,
эстетическое и экологическое воспитание;
ТИП УРОКА: комбинированный.
Методы и методологические приемы:
- Словесный (рассказ, беседа);
- Наглядный (таблицы, рабочая презентация);
- Практический (самостоятельная работа);
- Организационные приемы (работа с презентацией)
Средства обучения:
 Изобразительные (таблицы: «Внутреннее строение насекомых», «Развитие с
неполным превращением», «Развитие с полным превращением»);
 Компьютер, мультимедийная установка, интерактивная доска, ноутбуки для детей;
 Учебники «Биология» Константинов В.М.
ПЛАН УРОКА:
1. Организационный момент – 1-2 мин;
2. Проверка пройденного материала – 3-5 мин;
3. Изучение нового материала
А. По презентации с учителем: «Типы развития насекомых»;
Б. С презентацией самостоятельно на ноутбуках: «Насекомые. Внутреннее строение»;
4. Закрепление изученного материала (тест) – 4-5 мин;
5. Домашнее задание – 1-2 мин.
НА ДОСКЕ:
Число, месяц.___________________________
Тема: «Насекомые. Внутреннее строение. Типы развития насекомых».
ХОД УРОК
I. Организационный момент (перекличка, выявление дежурного, проверка
готовности класса к уроку);
II. Проверка материала, изученного на предыдущем уроке:
Под диктовку учащиеся отвечают на вопросы (на листочках, не забывайте писать
свою фамилию):
1. Беспозвоночные животные, имеющие членистые конечности?
– Членистоногие
2. Членистоногие по латыни?
– Arthropoda.
3. Изучая тип членистоногие мы познакомились с классами Ракообразные и …?
– Паукообразные.
4. Среда обитания ракообразных?
– Водная
5. Определите местоположение представителей членистоногих в системе
органического мира, запишите названия систематических групп на русском и
латинском языках (повторить совместно систематические группы).
Царство –
Подцарство –
Тип –
Класс –
Отряд –
Представители: креветка дальневосточная, камчатский краб, паук каракурт,
таежный клещ (данное задание выполняются по вариантам)
Ответ.
III.
Изучение нового материала
1. У таракана, как и у представителей некоторых других отрядов насекомых, развитие
происходит с неполным превращением. Это означает, что из яиц появляются личинки
— маленькие насекомые, внешне очень похожие на родителей. Они отличаются от
взрослых насекомых меньшим величиной, отсутствием крыльев и неразвитостью
половой системы. Зимники несколько раз линяют, растут с каждой линькой и все
больше, больше становятся похожими на взрослых насекомых. Со временем они
становятся половозрелыми, и у них полностью формируются крылья. После этого
насекомые больше не растут. Таким образом, насекомое с неполным превращением
проходит в своем развитии три стадии: яйцо - личинка — взрослое насекомое (слайд
№2, №3);
У насекомых с полным превращением личинки совсем не похожи на взрослых
особей. Таковы личинки бабочек, жуков, мух, ос, муравьев. У этих личинок
отсутствуют сложные глаза, имеются только простые глазки, или органы зрения
совсем отсутствуют; тело чаще всего червеобразное (гусеницы бабочек). Нередко
отсутствуют усики, нет крыльев. Личинки насекомых с полным превращением
несколько раз линяют, растут. Достигнув предельных размеров, личи нка
превращается в куколку — это еще одна стадия развития, обычно неподвижная,
промежуточная между личинкой и взрослым насекомым. Таким образом, насекомые
с полным превращением проходят в своем развитии четыре стадии: яйцо - личинка —
куколка - взрослое насекомое (слайды №4, №5);
У насекомых с полным превращением личинки часто обитают совсем в других
местах и питаются иной пищей, чем взрослые животные. Так, гусеницы (личинки
бабочек) питаются зелеными частями растений, ротовой аппарат у них грызущий.
Взрослые бабочки питаются нектаром цветков, и ротной аппарат у них сосущий.
Мошки сосут кровь млекопитающих, а их личинки живут в проточной воде рек и
улавливают сносимые течением мелкие органические частички. Различие в местах
обитания и в питании насекомых па разных стадиях развития с полным
превращением исключает конкуренцию между личинками и взрослыми одних и тех
же видов. Большинству видов насекомых свойственно развитие с полным прекращением.
2. Сегодняшняя работа по изучению второй части нового материала, будет проходить
в необычной форме (самостоятельно с вашими ноутбуками). Вам необходимо
изучить презентацию на рабочем столе: «Насекомые. Внутреннее строение».
Зарисовать в тетрадь рисунки систем органов. В тетрадь перенесите и заполните
таблицу на слайде № 22.
IV.
Домашнее задание:
1. Прочитайте параграф 27 (стр. 30-134). Заполните в тетради таблицу.
Отряды
насекомых
2.
Особенности
жизнедеятельности
Тип развития
Задания для подготовки к игре на следующем уроке:
- Стихотворения (приготовить эмблему, приветствие).
- Текст песни.
***
Я как-то встретился в лесу
С рабочим муравьем.
Он нес такой огромный сук,
Что не поднять вдвоем.
- Давай попрыгаем с тобой! –
Ему я предложил.
- Нет, не могу, спешу домой.
- А где твой дом, скажи?
- Наш дом под елкой, возле пня. –
Ответил муравей.
- А какова у вас семья?
- На свете нет дружней!
- И много вас?
-Не сосчитать.
Наверно, тысяч двадцать пять.
Работников и воинов
У нас под крышей хвойною.
***
В улье пчел не сосчитать.
Уважают пчелы мать,
Ведь таким хозяйством сложным
Очень трудно управлять!
День и ночь она не спит,
День и ночь она следит,
Чтобы было все в порядке,
Чтоб семья жила в достатке,
Каждый был здоров и сыт,
Чтоб глазастые детишки
Вырастали поскорей.
Вырастали, помогали,
Трудовой семье своей.
Помогали, мед носили,
В золотые чаши сот,
Чтобы люди похвалили
Как душист и вкусен мед!
***
(Мелодия на
мотив песни В.Шаинского “Улыбка”).
От занятий станем мы умней,
И к учебе интерес в глазах зажжется.
Если будешь в сценках ты играть,
Обязательно учителем зачтется.
И тогда наверняка станет светлой голова
И природа будет легкою наукой.
Если весело играть, всё в натуре представлять,
То исчезнет на уроках лень и скука.
Если весело играть, всё в натуре представлять,
То исчезнет на уроках лень и скука.