Блок программы ФОРМИРОВАНИЕ УУД В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Таблица № 5
Формирование УУД в начальной школе
(Советско-Гаванский муниципальный район)
Сформированность
УУД у детей при поступлении в
школу
Действие
Планируемые результаты на конец
1 класса
Где проходит
формирование УУД
Как проходит формирование
УУД (формы, методы и
технологии)
Действие
Планируемые результаты по
формированию УУД у выпускников
начальной школы
Личностные УУД
Цель: обеспечивают развитие таких качеств личности как способность соотносить свои поступки с общепринятыми этическими нормами, нормами
морали, оценивать нравственный аспект своего поведения.
Функции: направлены на осознание жизненных смыслов и ценностей
Проявляет самостоятельность
Проявляет самостоятельность -урок
-Задания с невозможным
Устанавливает взаимосвязь
в разных видах детской
в разных видах детской
-внеурочная
(пока) решением.
между целью учебной
деятельности. Оценивает себя и деятельности. Оценивает себя деятельность
-Столкновение мнений
деятельности и мотивом.
свои поступки
и свои поступки
-Оценка поступков
Определяет результат
-Выбери задание, которое учения. Отвечает на вопрос цели
ты сможешь сделать
обучения. Работает на результат
Открыто относится к внешнему
Умеет адаптироваться к
-урок
-Создание проблемных
Умеет адаптироваться к
миру и чувствует уверенность в
сложным ситуациям
-внеурочная
ситуаций
динамично изменяющемуся и
своих силах
деятельность
-Групповая работа со
развивающемуся миру. Делает
-внешкольная
сменой ролей
личностный выбор на основе норм
деятельность
-Исследовательская
морали
деятельность
Соблюдает правила гигиены и
Умеет применять знания
-урок
-Дежурство
Ценит природный мир. Проявляет
ухода за телом, выполняет
о безопасном и здоровом
-внеурочная
-Проигрывание ролей в
готовность следовать нормам
элементарные приемы
образе жизни
деятельность
определённых ситуациях
природоохранного,
закаливания, охраны своей
-внешкольная
-Субботники
нерасточительного,
жизни
деятельность
-Распространение
здоровьесберегающего поведения
-семья
поручений
-Классные часы
-Выбор ответственного за
порученное дело
Взаимодействует со
Взаимодействует со
-урок
-Технология «Синема»
Ориентируется в социальных
сверстниками
сверстниками
-внеурочная
-Прогнозирование
ролях. Умеет выстраивать
и взрослыми через участие в
и взрослыми через участие
деятельность
поступков и их
межличностные отношения
совместных играх. В игре ведет в совместной деятельности.
-внешкольная
последствий
переговоры, договаривается,
В игре ведет переговоры,
деятельность
-Метод сериала
учитывает интересы других,
сдерживает свои эмоции.
В обществе сверстников умеет
выбирать себе род занятий,
партнеров
договаривается, учитывает
интересы других участников,
умеет сдерживать свои
эмоции
-семья
Обсуждает возникающие
проблемы, правила, может
поддержать разговор на
интересную для него тему
Обсуждает возникающие
проблемы, правила, может
поддержать разговор на
интересную для него тему
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
Доброжелательно относится к
окружающим; отзывчив к
переживаниям другого
человека, умеет уважать
достоинство других
Понимает чувства других
людей и сопереживает им
Положительно относится к себе,
обладает чувством собственного
достоинства
Ориентируется в
нравственном содержании и
смысле как собственных
поступков, так и поступков
окружающих людей
-урок,
-внеурочная
деятельность,
-внешкольная
деятельность;
-семья
-урок,
-внеурочная
деятельность,
-внешкольная
деятельность;
-семья
Понимает предложения и
оценки учителей, товарищей,
родителей и других людей
-урок,
-внеурочная
деятельность,
-Групповая работа со
сменой ролей
-Тимуровское движение
-Дебаты
-Соревнование
-Урок-конференция
-Столкновение мнений
-Проигрывание ситуаций
-Приём незавершённой
сказки
-Оценка поступков
-Прогнозирование
поступков и их
последствий
-Создание идеальных
образцов, эталонов
-Приём антиципации
-Приём незавершённой
сказки
-Технология «Синема»
-Создание проблемных
ситуаций;
-Исследовательская
деятельность
-Тимуровское движение;
-Дела для города и района
-Классные часы
-Самооценка своей
деятельности
-Ситуация
недостаточности
информации
- Групповая работа со
сменой ролей
- Ролевая игра
-Создание идеальных
образцов и эталонов на
примере литературных
Умеет избегать конфликтных
ситуации и находить выходы
из спорных ситуации
Доброжелательно, эмоциональнонравственно отзывается на чувства
других людей, умеет сопереживать
Соотносит поступки и события
с принятыми этическими
принципами, моральными
нормами
Определяет причины успеха
в учебной деятельности;
анализирует и контролирует
произведений
-Классные часы
-Семейные праздники
-Субботники
-Проигрывание ролей в
определённых ситуациях
-урок,
-Проигрывание ситуаций
-внеурочная
-Самооценка
деятельность,
-Выбор ответственного за
-внешкольная
дела класса
деятельность;
-Выбор задания, которое
-семья
ты сможешь сделать
-урок
-Оценка поступков
-внеурочная
-Прогнозирование
деятельность
поступков
-внешкольная
-Создание проблемных
деятельность
ситуаций
-семья
-Антиципация
(самостоятельно) -Столкновение двух
мнений
-Незавершенная сказка
-Классные часы
-урок
-Диспут
-внеурочная
-Дискуссия
деятельность
-Взаимоопрос
-внешкольная
-Взаимообучение
деятельность
-Дебаты
-семья
-Проигрывание ситуаций
(самостоятельно) -Групповая работа со
сменой ролей
-Распределение
поручений
-Классные часы
-Столкновение мнений
-урок
-Дежурство
-внеурочная
-Субботники
деятельность
-Дела для города, школы,
-внешкольная
класса
-внешкольная
деятельность;
-семья
Умеет оценивать себя по
критериям, предложенным
взрослыми
Положительно относится к
школе
Уважительно относится к
другому
мнению
Бережно относится к
материальным ценностям
результат, соответствие
результатов требованиям
конкретной задачи; понимает
предложения и оценки учителей,
товарищей, родителей и др. людей
Может оценивать себя на основе
критериев успешности учебной
деятельности
Положительно относится к школе,
ориентируется на содержательные моменты школьной действительности, принимает образец
"хорошего ученика"
Уважительно относится к другому
мнению, истории и культуре
других народов
Бережно относится к
материальным и духовным
ценностям
Уважает и принимает
ценности семьи и общества
Любит свой народ, край и
Родину
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-Классные часы
-Столкновение мнений
-Классные часы
-Школьные праздники
-Экскурсии в музей
-Встречи с ветеранами,
родителями, людей
разных профессий
-Столкновение мнений
-Классные часы
-Школьные праздники
-Экскурсии в музей
-Встречи с ветеранами,
родителями, людей
разных профессий
-Проигрывание ролей
-Встречи с инспекторами
ПДН, ПБ
-Столкновение мнений
Уважает и принимает ценности
семьи и общества
Умеет нести ответственность
за свои поступки
Регулятивные УУД
Цель: обеспечивают развитие умения регулировать свою деятельность: ставить цель с учетом изученного и усвоенного; составлять план и
последовательность своих действий; прогнозировать уровень усвоения, результата, необходимого времени; контролировать с целью установления
отклонений; корректировать (вносить дополнения), оценка качества усвоения; волевая саморегуляция (способность к преодолению препятствий).
Функции: обеспечивают постепенный переход к саморегуляции и самоуправлению
Проявляет инициативу и
Принимает и сохраняет
-урок
-Графический диктант
Ставит учебную задачу на основе
самостоятельность в разных
учебную
-внеурочная
-Таблицы Шульце
соотнесения того, что уже известно
видах
задачу
деятельность
-Проектная деятельность
и усвоено учащимися, и того, что
детской деятельности
-внешкольная
еще не известно
деятельность
-семья
(самостоятельно)
Умеет обсуждать возникающие
В сотрудничестве с учителем
-урок
-Упражнение «Найди
Самостоятельно выделяет
проблемы, правила. Умеет
учитывает выделенные
-внеурочная
слово»
ориентиры действия в новом
выбирать себе род занятий
педагогом ориентиры
деятельность
-Упражнения «Образец и
учебном материале
действия в новом учебном
-внешкольная
правило»
материале
деятельность
-Проектная деятельность
-семья
Способен выстроить внутренний
план действия в игровой
деятельности
Проявляет умения
произвольности предметного
действия,
произвольные предметные
действия
(самостоятельно)
Переносит навыки построения -урок
внутреннего плана действий
-внеурочная
из игровой деятельности в
деятельность
учебную
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
Владеет способами
-урок
самооценки выполнения
-внеурочная
действия, адекватно
деятельность
воспринимает предложения
-внешкольная
и оценку учителей, товарищей, деятельность
родителей и других людей
-семья
(самостоятельно)
Планирует совместно с
-урок
учителем свои действия в
-внеурочная
соответствии
деятельность
с поставленной задачей и
-внешкольная
условиями ее реализации
деятельность
-семья
(самостоятельно)
Осваивает правила
планирования,
контроля способа решения
Осваивает способы
пошагового итогового
контроля результата
-Упражнения «Найди и
исправь ошибки»
-Приём « Исправь
ошибки»
Прогнозирует результат и уровень
усвоения знании, его временных
характеристик
-Создание зоны
«Знаю – не знаю»
-Поиск дополнительной
информации для
доказательств
Вносит изменения в результат
своей деятельности исходя из
оценки этого результата самим
обучающимся, учителем,
товарищами
-Графические диктанты
-Таблицы Шульце
- Сознание зоны «Знаю –
не знаю»
-Неполная информация
- Поиск дополнительной
информации
- Исследовательская
деятельность
-урок
-Упражнение «Найди
-внеурочная
слово»
деятельность
- Упражнение «Образец и
-внешкольная
правило»
деятельность
- Проектная деятельность
-семья
- Упражнение «Найди и
(самостоятельно) исправь ошибки»
-урок
- Поиск дополнительной
-внеурочная
информации
деятельность
-Проектная деятельность
-внешкольная
- Исследовательская
деятельность
деятельность
-семья
-Решение примеров и
(самостоятельно) задач
Умеет планировать, т. е.
определять последовательность
промежуточных целей с учетом
конечного результата; умеет
составлять план и определять
последовательность действий
Вносит необходимые дополнения
и изменения в план и способ
действия в случае расхождения
эталона, реального действия и его
результата
Соотносит способ действия и его
результат с заданным эталоном
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
- Поиск дополнительной
информации
-Проектная деятельность
- Исследовательская
деятельность
-Упражнения «Найди
общее, найди различия»
-Упражнение «Найди и
исправь ошибки»
- Сознание зоны «Знаю –
не знаю»
Выделяет и понимает то, что уже
усвоено и что еще нужно усвоить,
осознает качество и уровень
усвоения
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
- Поиск дополнительной
информации
- Проектная деятельность
- Исследовательская
деятельность
-Упражнение «Найди и
исправь ошибки»
- Сознание зоны «Знаю –
не знаю»
Владеет способами мобилизации
сил и энергии, обладает
способностью к волевому усилию
(к выбору
в ситуации мотивационного
конфликта) и умеет преодолевать
препятствия
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
- Поиск дополнительной
информации
- Проектная деятельность
- Исследовательская
деятельность
- Сознание зоны «Знаю –
не знаю»
Самостоятельно организует поиск
информации, сопоставляет
полученную информацию с
имеющимся жизненным опытом
Познавательные УУД
Цель: включают общеучебные УУД: постановка проблемы, учебной цели, работа с информацией, моделирование, структурирование, рефлексия;
логические УУД: анализ, синтез, сравнение, сериация, классификация, выход на следствие, причинно- – следственные связи, логическая цепь,
доказательство, гипотеза, обоснование; постановка и решение проблемы,
творческое действие.
Функции: переработка информации, логические действия и операции
Общеучебные
Умеет слушать, понимать и
пересказывать простые тексты
Слушает и понимает речь
других, выразительно читает и
пересказывает небольшие
тексты
Проявляет самостоятельность
в игровой деятельности, выбирая
ту или иную игру и способы ее
осуществления
Проявляет самостоятельность
в игровой деятельности,
выбирая ту или иную игру и
способы ее осуществления
Умеет использовать предметные
заместители, а также понимать
изображения и описывать
Умеет использовать
предметные заместители, а
также понимать
-Работа с литературой
(текстами) на уроке и во
внеурочной деятельности
-Упражнения на
сравнение и отброс
лишнего
-Подпиши иллюстрацию
словами текста
-Составление конспекта
по тексту (кодировка)
-Заполни таблицу,
заполни схему по тексту
-Составь план рассказа
-По сжатому плану
составь рассказ
-Составить вопросы к
тексту
-Составь рекламу какомуто объекту
-урок
-Задания типа «Что
-внеурочная
произойдёт если …»
деятельность
-Диспуты
-внешкольная
-Дискуссии
деятельность
-Дебаты
-семья
-Решение задач с
(самостоятельно) использованием
различных способов
-Соотнеси схему с
задачей, задачу с
решением схематическим,
-Докажи…
-Реши задачу разными
способами, выбери самый
рациональный
-Анализ задач
-урок
-Моделирование (составь
-внеурочная
схему, модель чего-либо)
деятельность
-Подпиши иллюстрацию
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
Понимает цель чтения и
осмысливает прочитанное
Выбирает наиболее эффективные
способы решения задач в
зависимости от конкретных
условий
Умеет выявить общие законы,
определяющие данную
предметную область
изобразительными средствами
увиденное и свое отношение к
нему
изображения и описывать
изобразительными средствами
увиденное и свое отношение к
нему
Находит ответы на вопросы,
используя свой жизненный
опыт и различную
информацию
Умеет работать по
предложенному
учителем плану
Использует знаково символические действия
Выделяет и формулирует
словами текста
-Составление конспекта
по тексту (кодировка)
-Сравни что-то… по
данным критериям
(сравнение разных
объектов)
-Выбери самостоятельно
критерии для сравнения
двух объектов
-урок
-Работа с литературой
-внеурочная
(текстами) на уроке и во
деятельность
внеурочной деятельности
-внешкольная
-Упражнения на
деятельность
сравнение и отброс
-семья
лишнего
(самостоятельно) -Составь план рассказа
-По сжатому плану
составь рассказ
-Составить вопросы к
тексту
-Составь рекламу какомуто объекту
-урок
-Составь план рассказа
-внеурочная
-Составь рекламу какомудеятельность
то объекту
-внешкольная
-Составь из частей
деятельность
предложение, пословицу,
-семья
текст
(самостоятельно)
-урок
-Графический диктант
-внеурочная
-Упражнение «Найди
деятельность
слово»
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-Работа с дополнительной
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
Извлекает необходимую
информацию из прослушанных
текстов
различных жанров
Самостоятельно создает алгоритм
деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера
Моделирует преобразование
объекта (пространственнографическое или знаковосимволическое)
Самостоятельно выделяет
познавательную цель с
помощью учителя
-внеурочная
деятельность
Осуществляет поиск и
выделяет конкретную
информацию с помощью
учителя
-урок
-внеурочная
деятельность
Находит информацию в
словаре
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-Оценка деятельности с
помощью цвета, знаков
-Заполни таблицу по
результатам урока
-Проектная деятельность
- Упражнение «Составь
вопрос по итогам» «Задай
вопрос товарищу и оцени
ответ»
- Упражнение «Составь
цепочку»
-Само и взаимооценки
деятельности
-урок
-Диспуты
-внеурочная
-Дискуссии
деятельность
-Дебаты
-Проблемный диалог
-Столкновение мнений
-Поиск дополнительной
информации для
доказательств
Умеет с помощью учителя
давать
оценку одного вида
деятельности
на уроке
Строит речевое высказывание
в устной форме с помощью
учителя
информацией
-Проектная и
исследовательская
деятельность
-Сравнение разных
объектов
-Работа с дополнительной
информацией
-Найди подтверждение к
тому что…
- Работа с дополнительной
информацией
-Найди подтверждение к
тому что…
и формулирует познавательную
цель
Самостоятельно осуществляет
поиск и выделяет необходимую
информацию
Применяет методы
информационного поиска, в т. ч. с
помощью
компьютерных средств
Осуществляет рефлексию
способов и условий действия,
контроль
и оценку процесса и результатов
деятельности
Осознанно и произвольно строит
речевое высказывание в устной
и письменной форме
-урок
-внеурочная
деятельность
-Диспуты
-Дискуссии
-Дебаты
-Проблемный диалог
-Столкновение мнений
-Поиск дополнительной
информации для
доказательств
-Неполная информация
-урок
-Диспуты
-внеурочная
-Дискуссии
деятельность
-Дебаты
-семья
-Проблемный диалог
(самостоятельно) -Поиск дополнительной
информации для
доказательств
-урок
-Диспуты
-внеурочная
-Дискуссии
деятельность
-Дебаты
-семья
-Проблемный диалог
(самостоятельно) -Столкновение мнений
-урок
-внеурочная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-внеурочная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
Определяет основную и
второстепенную информацию
Свободно ориентируется в
текстах художественного,
научного, публицистического и
официально-делового стилей,
воспринимает их
Понимает и адекватно оценивает
язык средств массовой
информации
-Поиск дополнительной
информации для
доказательств
-Создание зоны «Знаю –
не знаю»
-Поиск дополнительной
информации для
доказательств
-Создание зоны «Знаю –
не знаю»
Выбирает вид чтения в
зависимости от цели
-Заполнение таблицы по
образцу
-Решить задачу разными
способами
Анализирует объекты с целью
выделения признаков (существенных, несущественных)
Структурирует знания
Логические
Умеет следовать образцу,
правилу,
инструкции
Группирует предметы и их
образы
по заданным учителем
признакам
-урок
- внеурочная
деятельность
-Упражнения «Составь
цепочку», «Составить
план рассказа»
-Приём « Калейдоскоп»
Умеет увидеть целое раньше
его составляющих
Группирует предметы и их
образы
по заданным признакам
-урок
-семья
- внеурочная
деятельность
-Составить из частей
предложение
-Упражнение «По
сжатому плану составить
рассказ»
Проводит синтез (составляет
целое из частей, в т. ч. самостоятельно достраивает и восполняет
недостающие компоненты)
Задает вопросы: как, почему,
зачем? Интересуется причинноследственными связями
Устанавливает
последовательность основных
событий в тексте
-урок
-внеурочная
деятельность
-семья
Устанавливает причинноследственные связи
Классифицирует объекты
под руководством учителя
-урок
-внеурочная
деятельность
-Упражнение «Составить
вопросы к тексту»
-Упражнение «Составить
рекламу заданному
объекту»
- Предположите,
выдвиньте гипотезу
-Докажите
-Выбери самостоятельно
критерии для сравнения
двух объектов
-Сравни что-то… по
данным критериям
- Разбей множество на
части
Оформляет свою мысль в
устной речи на уровне одного
предложения или небольшого
текста
-урок
- внеурочная
внешкольная
деятельность
-Приём «Калейдоскоп»
- Составь из частей
предложение
-Составь план рассказа
Строит логические цепи
рассуждении
Высказывает свое мнение
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
-Выдвиньте гипотезу,
заполни таблицу, докажи,
реши задачу разными
способами, составь план
рассказа….
Доказывает
Самостоятельно классифицирует
объекты
(самостоятельно)
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-Проектная и
исследовательская
деятельность
-Создание зоны «Знаю –
не знаю»
-Поиск дополнительной
информации,
-Моделирование
-Составить рекламу
объекту
-Диспуты, дискуссии,
-Столкновение мнений
Выбирает основания и критерии
для сравнения
Приём «Не завершенная
сказка»
-Поиск дополнительной
информации
-Упражнение «Составь
цепочку(цепь питания)»
Выдвигает и обосновывает
гипотезы
Подводит под понятие, выводит
следствие
Постановка и решение проблем
Формулирует проблемы с
помощью учителя
Включается в творческую
деятельность под
руководством учителя
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
-Работа с литературой
-Проектная и
исследовательская
деятельность
-Работа с дополнительной
информацией
Самостоятельно формулирует
проблемы
-Создание проектов
- Групповая работа со
сменой ролей
-Взаимообучение
-Исследовательская
деятельность
-Дела для города и района
Самостоятельно создает способы
решения проблем творческого и
поискового характера
-Участие в акциях
Коммуникативные УУД
Цель: обеспечивают социальную компетентность, учет мнения др. людей, умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении
проблем, четко выражать свои мысли, аргументировать свои высказывания, коррекция поведения.
Функции: обеспечивают возможность сотрудничества
Активно взаимодействует
Имеет первоначальные навыки -урок
-Соревнование
Планирует учебное сотрудничество
со сверстниками и взрослыми,
работы в группе: распределяет -внеурочная
-Групповая работа со
с учителем и сверстниками:
участвует в совместных играх,
роли, обязанности, выполняет деятельность
сменой ролей
определяет цель, функции
организует их
работу, осуществляет контроль -внешкольная
-Дежурство
участников, способ взаимодействия
деятельности, представляет
деятельность
-Распространение
работу, осуществляет
-семья
поручений
рефлексию
(самостоятельно) -Выбор ответственного
-Субботники
-Дела для города и района
-Тимуровское движение
-игровые и
коммуникативные
ситуации
-речевые упражнения
Проявляет любознательность,
Умеет задавать учебные
-урок
-Классные часы
Ставит задачи для инициативного
задает вопросы, касающиеся
вопросы
-внеурочная
-Дебаты
сотрудничества при поиске
близких и далеких предметов
деятельность
-Диспуты
и сборе информации
и явлений
-внешкольная
-Дискуссии
деятельность
-Проблемный диалог
-семья
(самостоятельно)
Способен договариваться,
Умеет слушать, принимать
-урок
-Классные часы
Владеет способами разрешения
учитывать интересы других,
чужую точку зрения,
-внеурочная
-Дебаты
конфликтов:
сдерживать свои эмоции,
отстаивать свою
деятельность
-Диспуты
• выявляет, идентифицирует
проявляет доброжелательное
-внешкольная
-Дискуссии
проблему;
внимание
деятельность
-Проблемный диалог
•находит и оценивает
к окружающим
-семья
-Оценка поступков
альтернативные способы
(самостоятельно) -Технология «Синема»
разрешения конфликта;
(просмотр части фильма и •принимает решение и реализует
обсуждение)
его
-Прогнозирование
поступков и их
последствий
Обсуждает в ходе совместной
деятельности возникающие
проблемы, правила
Умеет договариваться
Может поддержать разговор
на интересную для него тему
Строит простое речевое
высказывание
Понимает смысл простого
текста; знает и может
применить первоначальные
способы поиска информации
(спросить у взрослого,
сверстника, посмотреть в
словаре)
Заведующая РМК
Чернышова Наталья Николаевна
45400
-Исследовательская
деятельность
-Проигрывание ситуаций
-Проигрывание ролей в
определённых ситуациях
-урок
-Взаимообучение,
-внеурочная
взаимопорос
деятельность
-Дебаты
-внешкольная
-Диспуты
деятельность
-Дискуссии
-семья
-Проблемный диалог
(самостоятельно) -Проигрывание ситуаций
-Проигрывание ролей в
определённых ситуациях
-урок
-Взаимообучение,
-внеурочная
взаимопорос
деятельность
-Дебаты
-внешкольная
-Диспуты
деятельность
-Дискуссии
-семья
-Проблемный диалог
(самостоятельно) -Исследовательская
деятельность
-урок
-внеурочная
деятельность
-внешкольная
деятельность
-семья
(самостоятельно)
В.С. Видюк
-Исследовательская
деятельность
-Дебаты
-Диспуты
-Дискуссии
Владеет способами управления
поведением партнера:
контролирует, корректирует,
оценивает его действия
Умеет достаточно полно и точно
выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации; владеет
монологической и диалогической
формами речи в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами
родного языка
Осуществляет поиск информации,
критически относится к ней,
сопоставляет ее с информацией из
других источников и имеющимся
жизненным опытом