Проект «Диалог культур» (вместе дружная семья)

Гражданское образование дошкольников
Проект «Диалог культур» (вместе дружная семья)
МБДОУ детский сад п. Плесецк, Архангельская область, ул.
Октябрьская д. 37
Автор: воспитатель Высочина Татьяна Алексеевна
Цель: приобщение детей дошкольного возраста к культурному наследию
дружественных народов России и Украины.
Задачи
1. Познакомить детей с историей своей семьи, с помощью изобразительных
средств показать его родословную, ветви которой находятся в двух
странах – России и Украине.
2. Ознакомить детей с искусством, бытом и традициями русского и
украинского народов.
3. Создать среду, способствующую воспитанию у детей интереса к людям
другого государства (их языку, литературе, одежде, растительному миру),
находить сходство и различие.
4. Воспитывать чувство любви к своей Родине, уважительное и
доброжелательное отношение к людям другой национальности.
Тип проекта
По доминирующему методу – информационный.
По характеру содержания – включает ребенка и его семью.
По характеру участия ребенка в проекте – заказчик.
По характеру контактов – осуществляется внутри одной возрастной группы, в
контакте с семьей.
По количеству участников – фронтальный.
По продолжительности – долгосрочный.
Содержание практической деятельности по реализации проекта
1 этап. Рождение проблемы
Группу посещает девочка Дарина. Мама Дарины – русская, папа –
украинец. Несколько раз девочка в другое государство в Украину. Её очень
удивило, что там бабушка, дедушка, тёти и дяди говорят по-другому (на другом
языке); там много интересного: растут другие деревья, чем у нас, красивые
цветы, много необычных фруктов и ягод. А еще – там жарко.
Каждое лето Дарина мечтает о поездке в Украину, о покупке билетов, о
сборах, постоянно говорит об этом в группе с детьми и воспитателями.
1
В беседах с мамой девочки выяснилось, что и ей самой нравятся эти
поездки. Всей семьей они побывали в столице Украины Киеве – городе
каштанов, Родине великого поэта Тараса Шевченко; городе, стоящего на берегу
славного, могучего Днепра. Дарина ходила на мост Дружбы народов Украины и
России. Возвращаясь из путешествия, девочка с восторгом делилась своими
впечатлениями об увиденном в другой стране, показывала фотографии тех
мест, где она побывала. Мама Дарины привезла в подарок детям группы
корзину ракушек и гербарий растений Украины, книжку сказок.
2 этап. Создание среды: быт, искусство, традиции, культура народов;
красота окружающего мира
У детей в группе появилось желание рассказать о себе, своих родителях,
бабушках и дедушках, о том, где они живут, кем и где работают, о различных
поездках: деревню, другие города, к морю в России. Ребята просили у
родителей семейные фотографии, чтобы показать их всем детям. Так возник в
группе фотовернисаж: «Мои родители», «Один день нашей семьи», уголок
уединения с семейными альбомами, мини-музей «Подарки из путешествий»,
иллюстративный журнал «Родная природа», книжка-раскладка «Мой Плесецк»
с фото-открытками нашего замечательного земляка Василия Шкуропатского.
Были внесены:

куклы в национальных костюмах России и Украины;

создана библиотечка русских и украинских стихов и сказок;

выставка предметов народного прикладного искусства (украинских
и русских);

альбом традиционной одежды двух народов, национальные блюда.
А фоном для всей познавательно-развивающей среды явились
государственные флаги.
Творческая работа одной семьи дала толчок для аналогичной, но глубоко
индивидуальной деятельности в других семьях. Дети смогли самостоятельно
выделить проблему: что я знаю о своей семье? Я хочу всем рассказать об этом и
показать. Ребята оказались «заказчиками».
Детей связь с семьей волнует больше всего. Хоть активная роль
принадлежала взрослым в способах решения возникшей проблемы. Дружный
отклик родителей на неё вылился в несколько проектов одного блока
«Моя семья – семья, объединяющая детей и их родителей и семья,
объединяющая страны».
3 этап. Совместная деятельность взрослых и детей
Интерес к содержанию проекта зависел от удовлетворения
разнообразных интересов детей; реализации их потребностей в активной
деятельности, самовыражении; увлеченности совместной деятельностью со
взрослыми.
2
Формированию навыков сотрудничества послужила совместная
деятельность воспитателя и детей, самих детей, детей и родителей.
Образовались три творческие группы над работой по проекту.
Воспитатели и родители были вовлечены в исследовательский поиск,
результаты которого обобщались и объединялись в одно целое – в один блок
проектов по гражданскому воспитанию детей.
Родители вместе с воспитателями готовились к проведению тематических
развлечений в детском саду. Многие мамы принимали участие в совместных
сюжетно-ролевых играх вместе с детьми в вечернее время. После игр мамы
говорили, что им дали замечательную возможность больше общаться с
ребенком, лучше понять его, содержательно и интересно провести вместе с ним
время.
Силами родителей были оформлены два фотоальбома о совместной
игровой деятельности. Между собой молодые мамы и папы постоянно
обменивались информацией о работе с малышами и работе над своими
индивидуальными проектами. Воспитатели отмечали результаты деятельности
родителей в «Экране добрых дел» и газете детского сада «Веселая семейка».
Прежде чем ребенок начнет воспринимать себя как гражданина, ему
нужно помочь в осознании своего собственного «Я», своей семьи, своих корней
– того, что близко, знакомо и понятно. Поэтому с детьми в группе проводились
беседы по темам:
 «Семья»;
 «Наш поселок»;
 Гости с Украины»; дидактические игры и упражнения, игрыимитации, игры с пиктограммами, этюды; читали стихи и рассказы русских и
украинских поэтов, пели на обоих языках колыбельные песни.
Дети с удовольствием выполняли задания, с увлечением рисовали
портреты своей семьи, закрашивали силуэты фруктов и ягод, растущих на
Украине, делали аппликацию, составляли рассказы о своей семье, поселке по
заданным схемам, рассматривали иллюстрации природы той местности, где
живут и природы Украины.
Все это формировало нравственную основу и помогало детям успешно
войти в современный мир, занять достойное место в системе отношений с
окружающим, воспитывая любовь к близким и своему Отечеству, уважение к
традициям и ценностям своего и других народов, доброту и милосердие.
4 этап. Совместный анализ выполнения проекта, переживание
результата
С помощью метода проекта мы смогли успешно включить родителей в
жизнь их детей в детском саду. Нам удалось достичь положительных
результатов. Искренняя заинтересованность детей и воспитателей группы
заставила задуматься и тех родителей, которые не считали нужным включаться
в совместную деятельность на благо их же собственных детей.
3
На презентации блока проектов на родительском собрании мы выразили
искреннюю благодарность тем родителям, которые с удовольствием
откликнулись на интересные задания и успешно их выполнили.
Мамы представили семейные проекты в форме стендовых докладов:
 «Мое имя»;
 «Вот моя семья большая» (генеалогическое дерево);
 «Мы с братишкою вдвоем дружно, весело живем!»;
 «Один день нашей семьи» (путешествие к морю);
 «Диалог культур» (вместе дружная семья).
Труд этих родителей был по достоинству оценен коллективом остальных
и нами педагогами. Мамы получили почетные грамоты за активное участие в
проектной деятельности.
Такая совместная проектная деятельность педагогов, родителей и детей
способствовала сплочению коллектива родителей в группе. Участие в создании
и реализации блока проектов «Моя семья», побудило интерес к познанию
самих себя и детей, повысило их культурную компетентность в области
воспитания ребенка-дошкольника. А у детей появилось желание рассказывать о
своих родных, живущих в разных городах нашей страны, и в других странах; о
путешествиях; о своих родителях и их профессиях; о своем поселке.
Зародилось чувство гордости и укрепилось чувство любви к своей семье, к
тому месту, где они живут и чувство уважения и доброжелательности к людям
другой национальности.
И наш полученный опыт работы показал, что наиболее эффективных
результатов можно достичь только при условии совместной работы педагогов и
родителей. При этом работу нужно строить так, чтобы родители являлись
равноправными участниками развивающего процесса.
4