Содержание программного материала по химии в свете

Содержание программного материала по химии в свете
здоровьесберегающих технологий для 9-х классов
Для воспитания культуры здоровой жизни обучающихся необходимо
прежде всего заинтересованное и компетентное отношение к работе всего
педагогического сообщества и родителей обучающихся.
Здоровый
образ
жизни
–
категория
общего
понятия
«образ
жизни»,включающая в себя благоприятные условия жизнедеятельности
человека, уровень его культуры, в том числе поведенческой, и гигиенических
навыков, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.
Здоровьесберегающие образовательные технологии являются одной из
самых перспективных образовательных систем 21 века и как совокупность
приёмов, форм и методов организации обучения школьников без ущерба для их
здоровья. Рациональная организация урока – вот важная составная часть
здоровьесберегающей работы в школе.
Данная программа здоровьесберегающих технологий разработана на
основе
обязательного
минимума
содержания
по
химии
для
общеобразовательной школы и требований к уровню подготовки выпускников.
Целью данного курса химии является формирование здоровой и
гармонически развитой личности учащегося.
В связи с этим предметом изучения этого курса на уроках химии должна
стать не просто химия, а химия по отношения к человеку и природе.
Задачи здоровьесберегающей технологии:
1.
Когнитивно-оздоровительные, целью которых является разработка и
внедрение в учебно-воспитательный процесс системы знаний о культуре
здоровья, формирование здорового образа жизни;
2.
Оздоровительно-профилактические,
направленные
на
осуществление
комплекса мероприятий, содействующих сохранению и укреплению
здоровья.
На всех этапах обучения, в каждой изучаемой теме содержался
материал, отражающий значение этого или иного вещества на здоровье
человека
в
повседневной
жизни.
На
этой
основе
строились
межпредметные связи химии с другими учебными дисциплинами: биологией
(особенно
в
её
медицинском
и
сельскохозяйственном
приложениях),
географией, физикой (в плане экологии).
В качестве примера можно провести отдельные уроки в 9 классе химии в
межпредметной связи с биологией, посвященные теме здоровья. Например, по
разделу «Металлы» на тему урока «Соединения щелочноземельных металлов»,
можно рассмотреть вопросы здоровья такие, как «Магний и кальций –
биоэлементы, выполняющие роль стимулятора обмена веществ».
На тему урока «Соединения железа» можно рассмотреть вопрос
«Влияние ионов железа на организм».
По разделу «Неметаллы» на тему урока «Соединения галогенов» можно
рассмотреть вопросы: «Роль соляной кислоты в процессе пищеварения»,
«Влияние брома на организм в качестве элемента, регулирующего процессы
возбуждения и торможения ЦНС».
Программа включает в себя основы общей и неорганической химии, а
так же краткие сведения об органических веществах.
В программе названы основные разделы курса, для каждого из них
перечислены подлежащие изучению вопросы, виды химических экспериментов
и практических работ, касающихся здоровьесберегающих технологий.
Подготовка к практическим работам предполагает ознакомление
учащихся с правилами техники безопасности, что позволяет выработать у
учеников навыки грамотного обращения с веществами повседневной жизни.
На
материале
здоровьесберегающих
технологий
у
учащихся
формируется представление о химии как о производительной силе общества, а
роль химии в решении экологических и экономических проблем а так же
проблем
сбережения природных ресурсов, сырья, создание прогрессивных
малоотходных технологий.
Содержание программного материала по химии в свете здоровьесберегающих
технологий для 9-ых классов.
Названия тем
Классы
Оздоровительные
занятия
Темы здоровья
9
классы
1. Комплекс
физминуток,
физпауза,
динамических
перерывов.
Магний,кальций – биоэлементы,
выполняющие роль стимулятора
обмена веществ.
Влияние ионов железа на
организм.
9
классы
1.Комплекс
Роль
соляной
кислоты
в
физминуток,
процессе пищеварения. Влияние
физпауза,
брома на организм в качестве
динамических
элемента,регулирующего
перерывов.
процессы
возбуждения
и
2.Комплекс
торможения ЦНС.
упражнений
в Правила обращения с серной
режиме
кислотой.
зрительных
горизонтов
и Правила обращения с азотной
динамических
кислотой. Роль её солей в
поз.
медицине.
3.Специальные
Фосфор в составе АТФ – как
коррекционные
носитель энергии в клетках.
упражнения
Пагубное воздействие СО2(IV)
на организм человека.
Раздел I. Металлы
1. Соединения
щелочноземельных
металлов.
2. Соединения железа.
Раздел II. Неметаллы
1. Соединения
галогенов.
2. Серная кислота и её
соли.
3. Азотная кислота и её
свойства.
4. Фосфор
и
его
соединения
5. Оксиды углерода (II)
и (IV)
Раздел III. Органические вещества
1. Понятие о спиртах на
основе
реакции
гидратации
2. Жиры
3. Понятие об
аминокислотах
4. Углеводы
На
материале
9
классы
1.Комплекс
физминуток,
физпауза,
динамических
перерывов.
2.Комплекс
упражнений в
режиме
зрительных
горизонтов и
динамических поз.
здоровьесберегающих
Влияние алкоголя на организм
человека.
Значение жиров для организма
человека.
Транспортная роль аминокислот
в организме человека.
Роль углевода в организме
человека как источник энергии
клеток.
технологий
у
учащихся
формируется представление о химии как о производительной силе общества, а
роль химии в решении экологических и экономических проблем а так же
проблем
сбережения природных ресурсов, сырья, создание прогрессивных
малоотходных технологий.
Список литературы:
1. Ахманов М.И., Пища, которую мы едим, М.: Эксмо 2006-250с.
2. Баланова И.Н., Химия и охрана окружающей среды, издательскоторговый дом «Корифей»2007-200с.
3. Вольфрамов А.Н., Современные образовательные технологии, М.:
Педагогика 2007-80с.
4. Кузнецов В.В., Здоровьесберегающие технологии М.: Учитель 2007-90с.
5. Скурихин И. М., Инновационные технологии, издательско-торговый дом
«Корифей»2007-150с.
6. Тимоченко Т.Т., Вся правда о здоровом образе жизни, Санкт-Петербург:
издательская компания «Невский проспект» 2004-150с.
7. Фадеева Г.А., Химия и экология, издательство «Учитель» 2003-150с.