Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Жеблахтинская средняя общеобразовательная школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Жеблахтинская средняя общеобразовательная школа»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Зам. директора по УВР
Директор школы
_______________/Шульмина О.Г./
__________/Н.Н. Ульчугачева/
«___»____________20___г
Приказ №_____от___________
«____»____________20____г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
элективного курса для учащихся 9-х классов «Химия и экология»
Варик Людмилы Сергеевны
2013 год
Программа элективного курса для учащихся 9-х классов «Химия и экология»
«Одним из важнейших элементов нового стандарта мышления должно стать экологическое
мышление»
академик Н.Н.Моисеев.
Пояснительная записка.
Среди предметов естественного цикла химия занимает особое место в решении проблем сохранения природной
среды, в предотвращении экологической катастрофы на планете, в улучшении здоровья людей, сохранении генофонда.
Изучение химии позволяет глубоко познать законы природы, сформировать представление о составе, строение веществ и
их превращениях в живом и неживом мире, раскрыть механизмы процессов в природном круговороте элементов, а также
роль биогенных элементов в природной среде, расширить знания о причинах нарушения сложившихся биоценозов и
путях предотвращения кризисных явлениях в окружающей среде.
Экологическая проблема – прежде всего проблема нравственная. И в этом смысле экологическое воспитание несет в
себе большой нравственный потенциал. Нравственность предполагает не только стремление к самосовершенствованию,
духовному развитию, но и заботу о будущем. Оберегая природу, заботясь о сохранении её целостности, человек прежде
всего сохраняет себя, свой внутренний мир, гармонизирует свои отношения с окружающей средой. По этому, учитель
сегодня должен стать проводником нового мышления – экологического, способного при условии высокой
нравственности, образованности, культуры и профессионализма вывести человечество из экологического тупика.
Принимая всё это во внимание, был разработан элективный курс «Химия и экология». Данный курс является
систематизирующим курсом химии в 9-х классах и рассчитан на 35 часов. Элективный курс опирается на те знания,
умения и навыки, которые были получены учащимися в процессе обучения базового курса химии и включает темы
экологического содержания, которые не изучаются в школьной программе. Их рассмотрение во взаимосвязи с
химическим содержанием позволит сформировать у учащихся представление о причинах, масштабах и последствиях
антропогенного воздействия на природную среду, о мерах её защиты и восстановления, о перспективных направлениях
химической науки в решении ряда экологических проблем. Учебный курс имеет практическую направленность, т.е.
предназначается не только для формирования определённых теоретических знаний обучающихся, но и для
формирования у них практических умений по изучению природных процессов и анализу различных экологических
ситуаций; позволит сделать восприятие теоретического материала более активным, эмоциональным, творческим, а значит
способствовать формированию у учащихся интереса к химии и экологии.
В данном курсе экология выполняет следующие функции: ценностно-ориентационную, познавательную, практическую
и коммуникативную.
Ценностно-ориентационная функция проявляется в развитии эмоциональной сферы учащихся через восприятие и
осознание познавательной, нравственной, эстетической и экономической ценностей экологических связей и отношений
человека.
Познавательная функция выполняется через познание закономерностей существования, организованности и развитие
природных систем, в которые включены живые существа, человек как индивид и социум в целом.
Коммуникативная функция проявляется в развитии способности учащихся к обмену мнениями, информацией, вести
диалог по поводу экологических ситуаций, кооперировать усилия с целью практического решения экологических
проблем, характерных для места их проживания.
Практическая функция изучения природных систем, с которыми связан человек, направлена на формирование умения и
привычки экологически целесообразного поведения, потребность внести личный вклад в решение экологических
проблем.
Таким образом, элективный курс «Химия и экология» последовательно реализует следующие цели:
образовательная цель: на основе фундаментальных химических знаний сформировать системные знания о
химических аспектах экологии и экологических проблем, в том числе и о воздействии антропогенных факторов как на
самого человека, так и на всё живое;
воспитательная цель: формирование личности, готовую принять идеологию здорового образа жизни: духовных
потребностей и забота о сохранении здоровья; формирование экологического сознания и мышления на основе активной
жизненной позиции.
Конечный результат обучения проявляется в следующем:
а) владение системными знаниями об экологических взаимодействиях природы, человека, и общества, об
экологических проблемах современности и способах их разрешения;
б) воспитанность по отношению к природе как одной из главных жизненных и нравственно- эстетических ценностей,
экологически целесообразное поведение и деятельность, стремление к активной охране и восстановлению окружающей
природной среды.
в) способность к анализу экологических ситуаций и альтернативному мышлению в выборе способов разрешения
экологических проблем на уровне бытового поведения.
Элективный курс «Химия и экология» даёт возможность раскрыть особую роль этой науки в борьбе с экологическим
невежеством, проявляющимся в укоренившемся представлении о «виновности» химии в сложившейся экологической
ситуации, привлечь школьников к исследовательской работе по изучению состояния природной среды, воспитать у них
чувство личной ответственности за её сохранение.
№ Раздела
Теоретическая часть
Практическая часть
1
Введение: «Биосфера – среда жизни человечества».
Характеристика биосферы как естественной среды
обитания человечества, жизнепригодные качества которой
определяются процессами круговорота веществ и потока
космической энергии; показ связей химических
преобразова-ний атомов углерода, азота, фосфора, серы с
явлением круговорота этих веществ. Загрязнение
окружающей среды-- основная причина нарушения
круговоротов веществ. Описание биосферы как
саморегулируемой кибернетической, динамической
системы . Представления В.И.Вернадского как лидера
естествознания ХХ в., создателя учения о биосфере.
Состояние и характер взаимо-действий человека со всеми
объектами и явле-ниями окружающей природной и
социальной среды; получение энергии, обмен веществом и
информацией с природной средой является условием
развития человека как здорового индивида; здоровье как
норма реакции на окружающую среду.
Задания с экологическим содержанием:
а) задания, имеющие несколько ответов, из
которых учащийся должен выбрать один в
соответствии со своей нравственной
позицией;
б) задания, требующие от учащихся
выработки самостоятельного решения по
какой-либо экологической проблеме.
Создание и решение проблемной
ситуации.
2
Тема №1. Воздух и его охрана.
Атмосфера.
Состав воздуха. Значение атмосферы для жизни на Земле.
Сохранение газового баланса в воздухе. Образования озона
в природе; озон- сильнейший окислитель и токсикант,
значение его для сохранения жизни на Земле; применение
озона для обеззораживания воды и дезинфекции воздуха в
помещениях. Загрязнители атмосферы. Основные
химические продукты, техногенно попадающие в
атмосферу (оксиды углерода, серы, азота; углеводороды,
Демонстрационные и лабораторные опыты
1)Количественное определение кислорода
в воздухе класса.
2)Дыхание семян в условиях запылённого
воздуха.
3) Сравнение интенсивности процесса
фотосинтеза в условиях чистого и сильно
запыленного воздуха (имитационные
Колво
часов
3ч.
3ч.
3
свинец, ртуть и др. токсичные тяжёлые металлы; мышьяк;
легколетучие химические соединения радиоактивные
изотопы). Проблема накоп-ления углекислого газа в
воздухе. Причины изменения климата. Парниковый
эффект. Фотохимический смог. Понятие «ядерной зимы».
Проблема озоновой дыры и пути её решения: создание
технологий использования экологически чистых
источников энергии. Водород как источник экологически
чистой тепловой энергии в будущем. Гидриды ме-таллов-источник водородного топлива для автомобилей сегодня.
Способы очистки газообразных выбросов( механические,
сорбционные, каталитические ).
опыты)
Тема №2. Водные ресурсы и их охрана.
Распределение воды на Земле. Вода в быту,
промышленности, сельском хозяйстве, природе.
Последствия нарушения водного режима плане-ты.
Критерии качества воды, используемой для нужд населения
(соблюдение нормативов сле-дующих показателей:
1.
взвешенных веществ, пла-вающих примесей, запахов,
привкусов, окраски, значения рН, минерального состава,
ядовитых веществ.). Загрязнение вод: эвтрофикация
водоёмов, загрязнение воды сточными водами, загрязнение
грунтовых вод ядохимикатами. Сточные воды и их
классификация. Методы очистки сточных вод.
Перспективы развития водоочистки (внедрение схем
локальной очистки взамен многостадийных очистных
установок суммарного потока сточных вод). Внедрение и
совершенствование циклов водопотребления как этап
создания безотходного производства. Проблема пресной
воды, пути её получения. Экономия воды, её рациональное
использование.
Лабораторно-практическое занятие:
«Анализ воды ближайшего водоёма»
Вопросы и задания.
Задачи и упражнения.
Демонстрационные
опыты:
и
лабораторные
Растворимость веществ в воде
(источники загрязнения)
2. Определение содержания количества
взвешенных в воде твёрдых частиц.
3. Определение скорости осаждения
твёрдых частиц.
4. Способы очистки воды от нефтяных
загрязнений.
5. Определение растворённых солей в
водопроводной воде и сравнение её с
4ч.
водой из колодца
6. Очистка морской воды от
содержавшихся в ней солей и примесей.
Вопросы проблемного характера:
1. а) вода в природе и народном хозяйстве,
очистка воды;
2. б) охрана водоёмов от загрязнений.
Задачи и упражнения.
4
Тема №3. Неметаллы и их соединения в окружающей
среде.
Понятие о биогенных
элементах. Критерии «отбора природой» важнейших
«элементов жизни» (H, C, O, N, P, S). Закономерности,
обусловливающие распространённость химических
элементов в природе, содержание их в живых организмах,
долю участия в метаболизме (на примере организма
человека), степень проявления токсичности. Понятие о
биологической взаимозаменяемости элементов в природе.
Биогеохимические круговороты кислорода, углерода, азота,
фосфора, серы. Загрязнение окружающей среды - основная
причина нарушения круговорота веществ. Примеры:
причины нарушения круговорота азота (выбросы
автотранспорта, нерациональное применение минеральных
удобрений, повышенное содержание ионов тяжёлых
металлов в почве и др.); антропогенное влияние на
биогеохимический цикл углерода (увеличение
концентрации углекислого газа в атмосфере, образование
нерастворимых карбонатов, уничтожение тропических
лесов, загрязнение поверхности Мирового океана).
Соединения серы, углерода и азота как загрязнители
Демонстрационные и лабораторные
опыты.
1. Обнаружение серы и азота в
органических веществах;
2. Обнаружение фосфатов в костной
ткани;
3. Обнаружение нитратного азота в
овощах и фруктах;
4. Обнаружение фосфатного фосфора в
овощах и фруктах;
5. Адсорбция растворенных веществ
углём.
6. Воздействие кислот на карбонаты
(моделирование образования
кислотных дождей).
7. Свёртывание белка под воздействием
азотной кислоты.
8. Обезвреживание оксидов азота
методом адсорбции с использованием
растворов аммиака и карбоната
аммония.
5ч.
природной среды, их влияние на жизнедеятельность
растительных и животных организмов, здоровье человека.
Сера как элемент, входящий в состав веществзагрязнителей природной среды. Оксиды серы как
основные действующие компоненты «токсичных туманов».
Последствия образо-вания сернокислых дождей (влияние
на водоё-мы, хвойные породы деревьев; усиление процесса
коррозии металлов, разрушение бетонных сооружений и
др.). Естественные и техногенные источники соединений
азота в биосфере. Оксиды азота как загрязнители
биосферы; проблемы их накопления в атмосфере, участие в
фотохимическом смоге и образовании «кислотных
дождей». Антропогенные источники азотной кислоты в
биосфере. Закисление водоёмов и почв и их последствия
для обитателей этих сред. Биогенность углерода. Оксиды
углерода как загрязнители; их влияние (в больших
концентрациях) на жизнедеятельность организмов:
снижение фотосинтеза у растений и ухудшение дыхания
животных и человека. Отравляющее действие угарного газа
на ор-ганизм человека—образование карбоксигемоглобина.
«Парниковый эффект»: причины возникновения и
возможные последствия. Предотвращение влияния
загрязнителей на жизнедеятельность организмов. Пути
решения проблемы кислотных дождей (улавливание
оксидов серы в отходящих газах ТЭС и металлургических
предприятий; полная герметизация оборудо-вания и
применение газоочистных установок на сернокислотных
заводах). Промышленные способы обезвреживания оксидов
серы и сероводорода. Химические методы очистки
газообразных выбросов, содержащих оксиды азота.
Промышленные установки для улавливания вредных
выбросов в азотно-кислотном производстве. Химические
методы улавливания и обезвреживания оксидов углерода в
9. Участие углекислого газа в
фотосинтезе растений и угнетающее
действие соединений свинца (ядов).
Вопросы и задания.
Задачи и упражнения.
промышленных отходящих газах.
5
Тема №4. Металлы и окружающая среда.
Металлы-биогены (K, Na, Mg, Ca, Fe, Zn и др.).
Закономерности в ряду металлов, связанных с
1.
распространением элементов в окружающей среде,
2.
содержанием в живых организмах, долей участия в
метаболизме, токсичностью. Источники металлов в
3.
окружающей среде. Биологическая роль алюминия в
организме человека, влияние его (в повышенных
4.
концентрациях) на нервную систему человека.
Антропогенные источники алюминия. Выщелачивание
алюминия в водоёмах при их закислении. Отрицательное 5.
действие алюми-ния на дыхательную систему рыб.
Тяжёлые ме-таллы и здоровье человека. Влияние тяжелых 6.
металлов на жизнедеятельность организмов.
Биологическая взаимозаменяемость металлов в природе, её
причины и последствия для живых организмов:
последствия биологической взаимозаменяемости натрия и
лития в организме человека; последствия биологической
замены кальция и стронция в организме человека и
животных (разрушение костной системы, размягчений
роговых образований, выпадение волос и шерсти).
Причины и следствия загрязнения окружающей среды.
Коррозия металлов – причина загрязнения природы.
Защита металлов от коррозии и истирания. Влияние кислой
среды на миграцию металлов в почве, выщелачивание в
водоёмах. Причины нарушения круговоротов металлов в
природе, отрицательные последствия этого процесса для
организма.
Демонстрационнные и лабораторные
опыты.
Обнаружения Ca и Mg в костной ткани.
Выявление роли ионов кальция в
свёртывании крови.
Определение оксида кальция в
строительной извести.
Влияние ионов тяжелых металлов на
белок.
Влияние продуктов коррозии металлов на
развитие водных растений.
Обнаружение примесей свинца в
консервных банках
Исследовательские работы :
1). Исследовательская работа по решению
следующей проблемы: «Магний – элемент
II группы главной подгруппы , является
основой зелёного пигмента хлорофилла. В
питательной среде, на которой
выращивается растение, отсутствуют ионы
магния, вместо них в растворе
присутствуют ионы кальция. Вызовет ли
это какие-либо последствия? Если да, то
какие и почему?»
2) Исследовательская работа с раскрытием
двойственного влияния ионов металлов на
природу в зависимости от концентрации
4ч.
их в окружающей среде.
Вопросы и задания.
6
Тема № 5. Химическая промышленность и экология.
Значение химической промышленности. Важнейшие
производства, их влияние на качество окружающей среды,
живую природу и здоровье человека. Производство серной
кислоты. Отходы сернокислотного производства (пиритные
огарки, оксиды серы, мышьяк, селен, пыль). Изменение
кислотности почвы и воды в районах загрязнения
соединениями серы. Влияние кислой среды на разрушение
почв, коррозию металлов, гибель живых организмов,
изменение биогеоценозов (пример закисления водоёма и
превращения его в болото). Различные технологии
утилизации сернистых газов: адсорбционная, аммиачная,
содовая. кислотно-каталитическая. Перспектива
использования отходящих газов, содержащих диоксид
серы, для очистки сточных вод от соединений хрома.
Использование пиритных огарков для удаления из сточных
вод масел нефти и нефтепродуктов. Отходы аммиачного
производства (аммиак, продукты очистки природного и
конвертированного газов). Влияние аммиака на здоровье
человека. Общее представление о производстве цемента,
стекла. Вредные компоненты в составе сырья. Причины
попадания мелкодисперсного цемента в окружающую
среду и его влияние на здоровье человека, растительный и
животный мир промышленных районов. Загрязнение
биосферы в результате добыче, транспортировки,
обогащения, переработки руды в производстве чёрных и
Задачи и упражнения.
Лабораторно–практическая работа:
Влияние оксида серы (IV) на растения.
Демонстрационные и лабораторные
опыты.
1. Анализ образцов почвы и сточных вод
химического предприятия, сравнение их с
образцами, взятыми в условно чистой
зоне. Влияние нефти и нефтепродуктов на
обитателей водной экосистемы
(имитационные опыты с использованием
аквариума), определение минимальной
концентрации этих веществ, при которой
экосистема не подвергается деградации.
2. Демонстрация способности СО2
поглощать инфракрасное излучение.
3. Очистка воды от нефтяного загрязнения.
4. Очистка поверхности воды от СМС.
5. Установление состава яичной скорлупы,
моделирование действия «кислотных
3 ч.
7
цветных металлов. Влияние газообразных и твёрдых
отходов метал-лургической промышленности на состав
природных вод и почв, урожайность
сельскохозяйственных культур. Металлургические шлаки –
сырьё для производства строительных материалов
(цемента, щебня, минеральной ваты, гравия, шлакоситала).
Нефтеперерабатывающая и нефтехимическая
промышленность. Характеристика отрасли как
крупнейшего потребителя атмосферного кисло-рода, воды
и топливно-энергетических ресурсов. Причины загрязнения
морей и океанов нефтью и нефтепродуктами. Способы
очистки водоёмов от нефтяного загрязнения.
Экологизация химического производства (цик-личность и
замкнутость технологических процессов,
совершенствование систем очистки выбросов и
регенерация промышленных отходов, создание
малоотходных и безотходных технологий, внедрение
экологически чистых технологий и продукции, оборотных
систем водоснабжения предприятий, создание агрегатов
большой единичной мощности, создание ТПК.
дождей» на скорлупу яиц птиц.
Тема №6. Экологические аспекты химизации сельского
хозяйства.
Понятие о почве, её
состав и свойства. Разрушение почвы (эрозия, засоление,
заболачивание, нарушение гидрологического режима).
Основные направления химизации сельскохозяйственного
производства: 1)применение удобрений; 2) борьба с
вредителями и болезнями с/х культур и животных; 3)
производство искусственных материалов, их утилизация; 4)
переработка с/х продукции (консерванты, вкусовые
добавки и др.). Двойственная роль удобрений относительно
природной среды. Загрязнение окружающей среды при
Демонстрационные и лабораторные
опыты:
Вопросы и задания.
Задачи и упражнения.
1. Определение кислотности почв.
2. Влияние кислотности почв и воды на
рост и развитие растений.
3. Зависимость поглощения растениями
ионов тяжёлых металлов от кислотности
водного раствора.
4 ч.
8
производстве, хранении и применении удобрений.
Последствия бесконт-рольного применения минеральных
удобрений (эвтофикация водоёмов, засоление почв, повышенные концентрации нитратов, нитритов и тя-жёлых
металлов в сельскохозяйственной продукции).
Перспективы в производстве минеральных удобрений.
Современные тенденции в использовании пестицидов –
химических средств защиты с/х культур от вредителей и
болезней. Особенности применения пестицидов и
последствия для человека и с/х. Примеры влияния
пестицидов на живую природу (сокращение видового
разнообразия и численности особей, патологи-ческие
изменения в их физиологии, влияние на наследственность
человека; отравления и заболевания, связанные с
пестицидами ).
Пути экологизации
с/х производства: отказ от минеральных удобрений и
химических средств защиты растений («биологическое

земледелие»); применение природных пестицидов (
«диатомовая земля»-- измельчённые скелеты
микроскопических водорослей диатомей; порошок из
панцирей крабов, кутикулы насекомых, створок моллюсков; естественные бактериальные препараты на основе
погибших от болезней насекомых; настои, порошки из
лука, чеснока, ежовника, молочая, хрена. горчицы. белены,
дурмана и др.). Селекция устойчивых сортов.
4. Определение содержания калия в почве.
Тема № 7. Эколого-химические аспекты энергетики.
Топливно-энергетические ресурсы. Загрязнение
окружающей среды при добыче, транспортиров-ке,
хранении и переработке топливного сырья. ТЭС –
химический реактор для получения энер-гии. Влияние
теплоэнергии на окружающую среду (золошлаковые
Демонстрационный опыт.:
1.«Горение водорода на воздухе и в
кислороде как пример экологически
чистого процесса.
5. Определение фосфорной кислоты в
почве.
6. Известкование как способ понижения
кислотности среды.
7. Качественное определение
химических элементов почвы: содержание
СО32-, приготовление водной вытяжки
почвы, определение CI-, SO42-, NO3 -, Ca2+,
Na+, оксидов железа(II),(III) в
солянокислой вытяжке.
Вопросы и задания.
Задачи и упражнения.
3 ч.
отходы, отходящие газы, безвозвратные потери воды Пути
экологизации теплоэнергии. Химические
микробиологические методы десульфурации топлива.
Превращение твёрдых горючих ископаемых в смеси
жидких углеводородов (термохимическое разложение угля,
газификация, гидрогенизация). Производство малодымного
и бездымного топлива. Улавливание, обезвреживание и
целевая переработка газообразных выбросов; минимизация
водопотребления. Альтернативные источники энергии:
гидроэнергетика, термоядерная и солнечная энергия
Автомобиль и экономические проблемы: состав
отработавших газов автомобиля (сажа, монооксид
углерода, углеводороды, продукты неполного сгорания
топлива, монооксид азота, диоксид серы соединения свинца
и др. Химические методы очистки отработавших газов.
Каталитическая очистка. Радикальная замена топлива:
использование природного газа, метилового спирта,
гидридов металлов ( Ni, Mg ) как источ-ников водорода ,
биологическое топливо. Будущее электромобиля.
9
Тема №8. Экология Краснодарского края. (Своего
региона).
Состояние природопользования Краснодарского края
(деградация природных ландшафтов, опасные отходы:
промышленные, с/х, химические и бытовые, загрязнение
поверхностных вод суши и состояние водных объектов;
топливно-энергетические ресурсы, черные и цветные
металлы, неметаллические полезные ископаемые,
минеральные подземные воды). Государственный мониторинг состояния недр и охрана геологической среды.
Задачи и упражнения.
Выездной практикум: «Исследование
экологического состояния долины реки
Псекубс».
4 ч.
10
Обобщение и закрепление: «Интеллектуальное занятиеигра «Экологический кругозор»».
1 ч.
Программа элективного курса «Химия и экология»
Календарно – тематическое планирование элективного курса «Химия и экология».
N/П
СОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ
Кол-во Дата
часов
3
1
1
1
3
1
6.09
13.09
20.09
4
ВВЕДЕНИЕ: «Биосфера-среда жизни
человека»
Глобальная экосистема
Антропогенные преобразования биосферы
Экология человека
ВОЗДУХ И ЕГО ОХРАНА
Атмосфера. Роль компонентов воздуха в жизни человека
5
Техногенные продукты в атмосфере.
1
4.10
6
Очистка газообразных выбросов
1
11.10
7
ВОДНЫЕ РЕСУРСЫ И ИХ ОХРАНА
Водные ресурсы страны
4
1
18.10
8
Критерии качества воды
1
25.10
1
2
3
27.09
Лабораторно-практические,
демонстрационные и
исследовательские работы.
1). Количественное определение
кислорода в воздухе класса.
2).Разложение пероксида водорода в
присутствии каталазы.
1). Дыхание семян в условиях
запылённого воздуха.
1). Сравнение интенсивности
процесса фотосинтеза в усло-виях
чистого и сильно запыленноговоздуха (имитация опыта).
1) Растворение веществ в
воде(источники загрязнения)
2)Определение содержания
количества взвешанных в воде
твёрдых частиц
1) Анализ воды ближайшего водоёма
9
Сточные воды и способы их очистки
1
1.11
10
Перспективы развития водоочистки
1
15.11
5
11
НЕМЕТАЛЛЫ И ИХ СОЕДИНЕНИЯ В
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЕ
Биогенные элементы и их роль в живых организмах.
1
22.11
12
Биогеохимические круговороты O2, C, N2, P, S.
13-14 Соединения серы, углерода, азота – как загрязнители
природной среды.
1
2
29.11
6.12
13.12
15
16
Предотвращение влияния загрязнителей на
жизнедеятельность организмов.
1
20.12
МЕТАЛЛЫ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА
Металлы – биогенны. Содержание их в организме
4
1
27.12
1) Определение растворимых солей в
водопроводной воде и и сравнение её
с водой из колодца .
1) Способы очистки воды от
нефтяных загрязнений
2)
Очистка морской воды от солей и
примесей
1)Обнаружение серы и азота в
органических соединениях.
2)Обнаружение фосфатов в костной
ткани.
1)Обнаружение нитратного азота в
овощах и фруктах.
2)Обнаружение фосфатного фосфора
в овощах и фруктах. 3)Свертывание
белка под воздействием азотной
кислоты
1)Воздействие кислот на кар-бонаты(
«кислотные дожди»).
2)Адсорбция растворенных веществ
углём. 3)Обезвреживание оксидов
азота методом адсорбции с
использованием растворов аммиака и
карбоната аммония
1)Обнаружение Ca и Mg в кос-тной
ткани.
2)Выявление роли ионов кальция в
свёртываемости крови. ).
3)Влияние ионов тяжёлых металлов
17
Источники металлов в окружающей среде
1
17.01
18
Биологическая взаимозаменяемость металлов в природе
1
24.01
на белок.
1) Определение оксида кальция в
строительной извести.
2) Влияние продуктов корро-зии
металлов на развитие водных
растений. 3)Обнаружение примесей
свинца в консервных
Исследовательские работы:
(задания на дом) :
1). Исследовательская работа по
решению следующей проблемы:
«Магний – элемент ii группы
главной подгруппы , является
основой зелёного пигмента
хлорофилла. В питательной среде,
на которой выращивается растение,
отсутствуют ионы магния, вместо
них в растворе присутствуют ионы
кальция. Вызовет ли это какие-либо
последствия? Если да, то какие и
почему?
2) Исследовательская работа с
раскрытием двойственного влияния
ионов металлов на природу в
зависимости от концентрации их в
окружающей среде.
19
Причины и следствия загрязнения окружающей среды.
1
ХИМИЧЕСКАЯ ПРОМЫШЛЕННОСТЬ И
3
31.01
1). Исследование консервных банок
на примесь свинца.
20
ЭКОЛОГИЯ.
Значение химической промышленности для н/хозяйства.
1
7.02
21
Важнейшие производства и их влияния на окружающую
среду.
1
14.02
22
Экологизация химического производства.
1
21.02
1). Демонстрация способности CO2
поглощать инфракрас - ное
излучение.
1). Анализ образцов почвы и
сточных вод химического
предприятия, сравнение их с
образцами, взятыми в ус-ловно
чистой зоне. Влияние нефти и
нефтепродуктов на обитателей
водной экосис-темы
(имитационные опыты с
использованием аквариу-ма,
определение минималь-ной
концентрации этих веществ, при
которой экоси-стема не
подвергается деградации.
2).Установление состава яичной
скорлупы и модели-рование
действия «кислот-ных дождей» на
скорлупу яиц птиц.
3). Лабораторно-практическая
работа:
Влияние SO2 на
растения.
1). Очистка воды от нефтя-ного
загрязнения
2). Очистка поверхности воды от
СМС.
Экологические аспекты химизации сельского
хозяйства
4
23
Понятие о почве, её состав и свойства.
1)Определение кислотности почв .
2) Влияние кислотности почв и и
воды на рост и развитие растений.
3).Качественное определение
химических элементов почвы:
содержание СО32-, приготовление
водной вытяжки почвы, определение
CI-, SO42-, NO3 -, Ca2+, Na+, оксидов
железа(II),(III) в солянокислой
вытяжке.
7.03,14.03 1)Определение содержания калия в
почве .
2)Определение фосфорной кислоты в
почве.
21.03
1). Зависимость поглощения
растениями ионов тяжёлых металлов
от кислотности вод-ного раствора.
2).Известкование как способ
понижения кислотности среды
1
28.02
Основные направления химизации сельскохозяйственного 2
24,25,.производства.
26
Пути экологизации сельскохозяйственного производства.
27
Эколого-химические аспекты энергетики
Топливно-энергетические ресурсы и загрязнение
окружающей среды
3
1
4.04
28
Пути экологизации теплоэнергетики, альтернативные
источники энергии
1
11.04
29
Автомобили и экологические проблемы
Экология Краснодарского края
О состоянии природопользования Краснодарского края
1
4
18.04
30
1
25.04
1
31
Об охране окружающей среды края
2.05
1
1) Горение водорода на воздухе и в
кислороде как пример экологически
чистого процесса.
32-33 Выездной практикум: «Исследование экологического
34
состояния долины реки Псекубс»
Обобщение и закрепление
Интеллектуальная игра: «Химический кругозор»
9,16.05
2
1
1 23.05