Рабочая учебная программа по Экономической географии

НАЦИОНАЛЬНЫЙ
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ
УНИВЕРСИТЕТ
«ВЫСШАЯ ШКОЛА ЭКОНОМИКИ»
«УТВЕРЖДАЮ»
Проректор НИУ ВШЭ
________________/В. В. Башев/
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ПО ЭКОНОМИЧЕСКОЙ
ГЕОГРАФИИ
«____» __________________ 2015 г.
Лицея Национального
исследовательского университета
«Высшая школа экономики»
Программа учебного предмета
Экономическая география (углубленный курс)
Автор: к.г.н. Баринов С.Л.
1. Пояснительная записка
Цели и задачи:
 освоение системы географических знаний о целостном, многообразном
и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и
хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах
глобальных проблем человечества и путях их решения; методах
изучения географического пространства, разнообразии его объектов и
процессов;
 овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный
подходы
для
описания
и
анализа
природных,
социально-
экономических, геоэкологических процессов и явлений;
 развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей
посредством
ознакомления
с
важнейшими
географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и
крупнейших стран;
 воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей среде;
 использование в практической деятельности и повседневной жизни
разнообразных географических методов, знаний и умений, а также
географической информации.
 нахождение и применение географической информации, включая
карты, статистические материалы, геоинформационные системы и
ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социальноэкономических вопросов международной жизни; геополитической и
геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира,
тенденций их возможного развития;
 понимание географической специфики крупных регионов и стран мира
в условиях стремительного развития международного туризма и
отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации,
простого общения.
2. Общая характеристика учебного предмета
Курс «Экономическая и социальная география мира» – это пятый по счету
школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор населения и
хозяйства мира. Содержание программы сконструировано таким образом,
что в курсе географии 10 класса формируются представления о характере
экономической и социальной географии мира. Экономическая и социальная
география мира формирует в основном представления учащихся о
дифференцированности регионов мира, а также их внутренней целостности и
связях между их отдельными компонентами.
3. Место учебного предмета в учебном плане
География
занимает
пограничное
положение
между
предметами
естественно-научного и социально-гуманитарного цикла. Углубленный курс
«Экономическая и социальная география мира» для 10 класса в большей
степени тяготеет к социально-гуманитарного циклу.
Учебный курс непосредственно связан не только с курсами географии 59 классов, но также привлекает знания, получаемые учащимися Лицея на
занятиях по истории, праву, социологии, культурологии, информатике,
экономике, экологии. Дублирование информации избегается за счет
пространственного
ракурса
рассмотрения
проблем,
принципиально
отличающего занятия по географии от занятий по другим предметам.
В учебном плане Лицея НИУ ВШЭ курс географии реализуется в двух
вариантах:
базовом
и
углубленном.
Углубленный
курс
проходится
учащимися в 10 классе с повышенной интенсивностью – 4 академических
часа в неделю.
Продолжительность курса составляет 144 академических часа.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения
учебного предмета
Основное
углубление
содержание
программы
мировоззренческого
десятиклассников,
развитие
и
направлено
на
воспитывающего
географической
культуры
сохранение
и
потенциала
школьников,
осознание ими функционального значения географии для человека.
Многочисленные дискуссии на культурологические темы способствуют
формированию мышления, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания.
За
счет
современного
формирования
мира
у
комплексной
учащихся
картины
формируется
многообразия
мировоззрение,
соответствующее современному уровню развития науки и общественной
практики.
Соотнесение зарубежных практик развития с особенностями России
обеспечивает осознание своего места в поликультурном мире; понимание
места России в мировом культурном многообразии.
Благодаря этому пониманию полнее осознается ценность российской
уникальности, усиливается чувство любви к Родине, готовность служить ей и
вера в великое будущее России.
Умение
самостоятельно
определять
цели
и
составлять
планы,
самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать урочную
деятельность формируется у учащихся путем планирования учебного года.
Овладение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых
действий и мыслительных процессов происходит в результате регулярной
рефлексии результатов реализации запланированного в начале года.
Значительная часть учебного материала создается на основании
последних
событий
и
тенденций
в
экономической,
социальной
и
политической сферах, что обеспечивает развитие у учащихся умения
ориентироваться в социально-политических и экономических событиях,
оценивать их последствия.
Реализация учебного курса 10 класса направлена на развитие следующих
предметных компетенций, развитие которых предполагает Федеральный
государственный образовательный стандарт в рамках профильного курса
«География»:
1) владение представлениями о современной географической науке,
её участии в решении важнейших проблем человечества;
2) владение
географическим
мышлением
для
определения
географических аспектов природных, социально-экономических и
экологических процессов и проблем;
3) сформированность
системы
комплексных
социально
ориентированных географических знаний о закономерностях
развития природы, размещения населения и хозяйства, о динамике
и территориальных особенностях процессов, протекающих в
географическом пространстве;
4) владение умениями использовать карты разного содержания для
выявления закономерностей и тенденций, получения нового
географического знания о природных, социально-экономических и
экологических процессах и явлениях;
5) владение умениями географического анализа и интерпретации
разнообразной информации;
6) сформированность знаний о составе современного комплекса
географических наук, его специфике и месте в системе научных
дисциплин, роли в решении современных научных и практических
задач;
7) владение умениями применения географического мышления для
вычленения
и
оценивания
географических
факторов,
определяющих сущность и динамику важнейших природных,
социально-экономических и экологических процессов;
8) сформированность
комплекса
знаний
о
целостности
географического пространства как иерархии взаимосвязанных
природно-общественных территориальных систем;
9) владение умениями проводить учебные исследования, в том числе
с использованием простейшего моделирования и проектирования
природных,
социально-экономических
и
геоэкологических
явлений и процессов;
10) владение
навыками
природных,
картографической
социально-экономических
интерпретации
и
экологических
характеристик различных территорий;
5. Содержание учебного предмета
Углубленный курс географии 10 класса, реализуемый в Лицее НИУ ВШЭ,
включает в себя две крупных части: отраслевую и региональную. Две части
занимают примерно одинаковый объем времени в учебном плане.
Отраслевая часть учебного курса включает разделы экономической
географии, социальной географии, культурной географии, конфессиональной
географии, геоурбанистики, политической географии, геополитики.
Региональная часть учебного курса включает разделы, посвященные странам
Европы, Азии, Америки, Африки, Австралии и Океании.
Критерии, по которым проводится оценивание учебных достижений
учащихся
1. Отражение фактологического содержания учебного курса
2. Качество SWOT-анализа
3. Выделение
главного,
ключевых
содержательных
характеристик
объекта
4. Группировка объектов на основе объединяющих признаков
5. Учет полного спектра различных характеристик объекта.
6. Качество презентации и защиты
7. Обоснование позиции с использованием содержательных аргументов
Механизмы оценивания по критериям (формы оценочных работ)
1. Отражение фактологического содержания учебного курса – тестовые
вопросы открытого и закрытого типа
2. Качество SWOT-анализа – SWOT-анализ развития конкретных стран в
рамках индивидуальных проектных заданий ученика
3. Выделение главного – эссе и аналитические тексты, которые ученики
пишут на заданную тему
4. Группировка
объектов
–
объединение
объектов
карты
по
характеристикам, заданным преподавателем (вид 1) и определяемым
самостоятельно (вид 2)
5. Учет
полного
спектра
различных
характеристик
объекта
–
индивидуальные тексты комплексных описаний стран.
6. Качество презентации и защиты – устная защита результатов
индивидуальных
проектных
заданий
с
использованием
иллюстративных средств.
7. Обоснование позиции с использованием содержательных аргументов –
дебаты, дискусионные формы
6. Тематическое планирование
№
п\п
1
2
Тема
История развития мирового
хозяйства. Этапы освоения
территории мира
Политическая география мира.
Геополитика
Количество
часов
2
18
3
География населения мира.
Демография. Социальная география.
Культурная география. Урбанистика
16
4
География природных ресурсов.
Геоэкология
4
5
География мирового хозяйства
12
6
География отраслей мирового
хозяйства
18
7
7
8
Региональное деление мира.
Политический, экономический,
историко-географический подходы.
Особые регионы: Ближний Восток,
Страны арабского мира, Магриб,
Средний Восток, Индокитай,
Балканский субрегион, Западная и
Восточная Европа
Западная Европа
9
Восточная Европа
2
10
Азия: область зарождения
2
13
Основные
виды
деятельности
Анализ,
синтез,
поиск
причинно-следственных
связей
Работа
с
текстовыми
источниками
Реферирование текстов
Лекция (конспектирование
устной информации)
Дискуссия
Работа
с
контурными
картами
Работа
с
контурными
картами
Выполнение заданий в
рабочих тетрадях
Дискуссия
Игра
Дискуссия
Лекция (конспектирование
устной информации)
Дискуссия
Игра
Работа
с
текстовыми
источниками
Работа
с
контурными
картами
Выполнение заданий в
рабочих тетрадях
Интерактивный урок
Дискуссия
Игра
Работа
с
текстовыми
источниками
Лекция (конспектирование
устной информации)
Комплексный анализ
Сравнительноописательный анализ
SWOT-анализ
Дискуссия
Лекция (конспектирование
устной информации)
Просмотр фильма
Лекция (конспектирование
11
древнейших цивилизаций и
современное деление на регионы.
Юго-Западная Азия – главный очаг
международной напряженности
устной информации)
12
Южная Азия. Наследие Британской
империи.
6
13
Юго-Восточная Азия: передовые
технологии и нищета.
4
14
Восточная Азия: главный
современный центр мировой
экономики
10
15
Северная Америка: США и Канада.
7
16
Латинская Америка
5
17
Африка: самая экономически
отсталая часть света
3
18
Австралия, Новая Зеландия и
Океания
Подведение итогов, тематические
рубежные контроли
2
ИТОГО
144
19
Интерактивный урок
Комплексный анализ
Сравнительноописательный анализ
SWOT-анализ
Дискуссия
Просмотр фильма
Работа
с
текстовыми
источниками
Работа
с
текстовыми
источниками
Дискуссия
Игра
Просмотр фильма
Комплексный анализ
Сравнительноописательный анализ
SWOT-анализ
Интерактивный урок
Комплексный анализ
Сравнительноописательный анализ
SWOT-анализ
Работа
с
текстовыми
источниками
Комплексный анализ
Сравнительноописательный анализ
SWOT-анализ
Дискуссия
Лекция (конспектирование
устной информации)
Дискуссия
Лекция (конспектирование
устной информации)
Тест (открытый, закрытый,
смешанный)
Устный экзамен
6
7
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательной деятельности
Используемые в процессе обучения материалы.
1. Видео-уроки.
География.
10
класс.
http://www.adme.ru/zhizn-
nauka/polnaya-kollekciya-videourokov-po-osnovnym-shkolnympredmetam-887210/
2. Максаковский В.П. География. 10 класс. Учебник. 20-е изд. М.:
Просвещение. 2012
3. Максаковский В.П. География. 10 класс. Рабочая тетрадь. 14-е изд. М.: 2012.
4. Холина В.Н., Наумова А.С., Родионова И.А. Социально-экономическая
география мира. Справочное пособие. М.: Дрофа-Дик. 2008.
5. Экономическая и социальная география мира. Атлас. М.: АСТ-Пресс.
2012
Используемое в процессе обучения оборудование
 Компьютеры, находящиеся на балансе Лицея НИУ ВШЭ
 Видео-проекторы, находящиеся на балансе Лицея НИУ ВШЭ
 Приложение Windows Media Player для просмотра фильмов и видеоуроков
 Программный пакет Microsoft Office 2013
 Приложение Фотоальбом Windows Live для работы с картами и
фотографиями
8. Развитие у обучающихся компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий
В процессе работы с текстовыми источниками у учащихся развивается навык
поиска информации в Интернете с использованием популярных поисковых
систем Google, Yandex и др.
Для изучения и обработки текстовых источников необходимы навыки работы
с приложениями Adobe Reader, Acrobat Reader, Microsoft Word, которые
таким образом также получают развитие у обучающихся.
Выполнение заданий по работе с данными развивает навыки работы в
приложении Microsoft Excel.
Для самостоятельного просмотра видео-материалов учащимся необходимо
освоить использование приложений для просмотра видео.
Для работы с электронными картами и фотографиями учащимся необходимо
освоить использование графических приложений.